中班音樂(lè)教案必備[5篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；

　　2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本歌曲；

　　3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》

　　2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放PPT,導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案�！薄罢J(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　2．師示范唱，引導(dǎo)幼兒憶歌詞

　　師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

　　師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）

　　3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

　�。�1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”

　　（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”

　�。�3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗�，第一段是提�?wèn)，第二段是回答） 我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）

　　（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　4、分析討論，演唱歌曲

　�。�1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的'節(jié)奏）

　�。�2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

　　師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答�！�

　　5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲

　�。�1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍�！�

　　“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

　�。�2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹(shù)底下。

　　五活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

中班音樂(lè)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

　　2、在傾聽(tīng)和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

　　3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片兩張，猴子頭飾三個(gè)，創(chuàng)口貼若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。

　　(1)出示圖片①，通過(guò)觀察了解圖片內(nèi)容。

　　(2)教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　(1)邊玩手指游戲邊唱歌。

　　(2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。

　　(3)請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。

　　(4)全體幼兒玩“三只猴子”游戲。

　　(5)出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問(wèn)，他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)

　　三、教師

　　小結(jié)：在床上跳很危險(xiǎn)，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。

　　2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋�(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《DoReMi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。

　　指：小動(dòng)物們，我們一起去音樂(lè)世界玩吧。

　　2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。

　　指：小動(dòng)物們，你們看，這是音樂(lè)階梯，每一級(jí)階梯都能發(fā)出美妙的聲音。我們來(lái)試一試吧！誰(shuí)先來(lái)？

　　先請(qǐng)個(gè)別動(dòng)物嘗試，再分組玩游戲，引導(dǎo)幼兒感受在上階梯時(shí)音越來(lái)越高，下階梯時(shí)音越來(lái)越低。

　　指：你們?cè)谏舷码A梯時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、練聲。 指：小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！

　　0000|0000|1234|5671|1765|4321||

　　小老鼠唱音階：吱

　　小狗唱音階：汪

　　4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》

　�。�1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

　　指：剛才，小動(dòng)物們玩得那么高興，小蝌蚪也想上音樂(lè)臺(tái)階玩，這里有一條音樂(lè)河，你們想想辦法，讓小蝌蚪也能玩音樂(lè)臺(tái)階。

　�。�2）說(shuō)歌詞

　　指：我們剛才游累了，過(guò)來(lái)休息一下。

　　指：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）你們是怎么游的'��？（上上下下水里游，）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的啊？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。

　�。�3）范唱

　　指：李老師把小蝌蚪在音樂(lè)河里跳舞的情景唱成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　�。�4）范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

　　指：小蝌蚪有沒(méi)有上音樂(lè)臺(tái)階玩啊？你來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么玩的？我們都來(lái)試一試。

　　（5）學(xué)唱新歌

　　指：這首好聽(tīng)的歌的名字叫《小蝌蚪音樂(lè)家》。為什么說(shuō)小蝌蚪是音樂(lè)家��？（念歌詞一至兩遍）

　　指：好！我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌！

　　（6）游戲，邊游邊唱

　　指：小蝌蚪們，我們唱著歌在音樂(lè)河里舞蹈吧！注意音階的部分。

　　（7）游戲

　　指：小蝌蚪們，我們?nèi)パ��?qǐng)客人老師和我們一起跳舞�？腿死蠋熀芟矚g聽(tīng)你們的歌聲，你們要邊唱邊跳！

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　指：小蝌蚪們，我們唱著歌到前面找媽媽去咯！

中班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，創(chuàng)編采果子的上肢動(dòng)作。

　　3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作配合形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)完整地舞蹈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《采果子舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 聽(tīng)著《開(kāi)汽車》音樂(lè)，腳以八分節(jié)奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機(jī)開(kāi)車狀。

　�。�1）師：“我們開(kāi)著汽車去果園采果子嘍！”

　　（2）播放音樂(lè)，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè)。

　　師：“聽(tīng)，果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)�！保ǖ谝淮瓮暾麅A聽(tīng)音樂(lè)。）

　　2、反復(fù)感受樂(lè)曲的旋律及情緒。

　�。�1）教師再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞完整舞蹈。

　　師：“這么好聽(tīng)的音樂(lè)我真想跳個(gè)舞。”（教師隨音樂(lè)旋律完整表演舞蹈）

　�。�2）教師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的情緒、內(nèi)容。

　　師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對(duì)，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

　　3、學(xué)習(xí)踵趾小跑步

　�。�1）教師隨音樂(lè)優(yōu)美地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑 跑。

　　師：“我是怎么采果子的？”

　�。�2）教師示范第二遍：“看看老師去摘蘋果時(shí)腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）

　　（3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動(dòng)作，“跑跑 跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪流點(diǎn)地。

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)[1]—[8]小節(jié)隨音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作合拍，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　3、創(chuàng)編不同方位的采果動(dòng)作及采完果子的喜悅心情的動(dòng)作。

　　（1）教師用自己的身體扮做一棵果樹(shù)，用手臂當(dāng)樹(shù)枝說(shuō)：“我是一棵蘋果樹(shù)，結(jié)了很多的蘋果，有的長(zhǎng)在上邊的、有的長(zhǎng)在下邊的，有的長(zhǎng)在左邊的，有的`長(zhǎng)在右邊的。我不停的移動(dòng)胳膊，表示上、下、左、右的樹(shù)枝。請(qǐng)你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創(chuàng)編采果子動(dòng)作。

　�。�2）教師將幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作舞蹈化，再將動(dòng)作帶入音樂(lè)的樂(lè)句中，與基本步結(jié)合跳出來(lái)。

　　（3）全體幼兒隨教師哼唱樂(lè)曲，做踵趾小跑步采果子。指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。注意引導(dǎo)幼兒合理利用空間，不互相碰撞。

　　4、完整表演舞蹈。

　　教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。

　　活動(dòng)延伸：

　　待幼兒熟悉動(dòng)作后，可以變成雙圈邀請(qǐng)舞形式。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。

　　2．學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．音樂(lè)錄音2．媽媽、爸爸、小馬的圖片3．圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1．你們看誰(shuí)來(lái)了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的`爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂(lè)極了！

　　2．有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！

　�。ǘ�）理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

　　1．教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

　　2．看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情？

　　3．傾聽(tīng)第一段歌曲錄音

　　4．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。

　�。�1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會(huì)摔跤？你聽(tīng)到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。）（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　5．結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。

　　"包古里包古里"像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來(lái)的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)"包古里包古里"，感受歌曲的詼諧。）

　　6．教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。

　　三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

　　1．第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　2．傾聽(tīng)第二段歌曲錄音3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

　�。�1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？吃到青草了嗎？

　�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　�。�3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)"包古里包古里吃個(gè)飽"，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）

　　4．教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。

　　四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。

　　1．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　2．教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快？（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）

　　3．教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如 表示唱得快，表示唱的慢。

　　4．引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5．教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。

　　五、延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。

　　1．教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。

　　3．幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么；要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)�！缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。

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