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八年級(jí)地理教案實(shí)用[15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的八年級(jí)地理教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![八年級(jí)地理教案實(shí)用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/b5d8c0ed09_5fbf7f3169654.jpg)
八年級(jí)地理教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)地形地勢(shì)的特征
2、知道我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布
3、了解我國(guó)氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征，知道我國(guó)氣候類型的分布。
5、了解黃河，長(zhǎng)江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國(guó)氣候的特征，長(zhǎng)江，黃河。
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征。
板書：一、地形和地勢(shì)特征
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國(guó)的地形剖面圖，這是一個(gè)經(jīng)�？疾斓膬�(nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢(shì)的分布
3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)�？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點(diǎn)。
找出我國(guó)主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況
講述：長(zhǎng)江重點(diǎn)是開發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長(zhǎng)江的`開發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫。
時(shí)間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國(guó)主要的氣候類型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
黃河水系圖，長(zhǎng)江水系圖
八年級(jí)地理教案2
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是中國(guó)地理第三章《中國(guó)的自然資源》一章重要的組成部分。教材主要安排了“土地資源的利用，土地資源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三個(gè)內(nèi)容，其意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土地
資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化，
水土流失，耕地急劇減少等土地資源問題，人類合理利用土地
資源的必要性和迫切性，從而培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，并
從自身做起的`必要性。
學(xué)情分析
初二學(xué)生思維活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，在接受知識(shí)上
帶有濃烈的感情色彩，樂于接受有趣的感情內(nèi)容，所以在處理
教材內(nèi)容上，讓學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)實(shí)際生活，展開討論，使其
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析并解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生知道土地資源的類型和分布，理解
人類所面臨的土地資源問題以及珍惜和合理利用土地資源的意義。
過程與方法：1 初步學(xué)會(huì)閱讀土地資源類型分布圖
2 分析理解我國(guó)土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：1 通過對(duì)我國(guó)土地資源利用中存在的種種問題的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起可持續(xù)發(fā)展的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立起可持續(xù)發(fā)展的審美觀，并以此來衡量人類活動(dòng)的正確與否及善惡美丑。
2 通過我國(guó)在保護(hù)土地資源方面取得的成就，使學(xué)生樹立起信心，相信祖國(guó)的未來一定會(huì)更加美好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 重點(diǎn)：（1）土地資源的主要類型和耕地，林地，草地的分布。
�。�2）土地荒漠化，水土流失，耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的含義。
2難點(diǎn)：土地資源利用類型分布的原因及土地利用中產(chǎn)生的問題和對(duì)策。
八年級(jí)地理教案3
教材分析
本節(jié)內(nèi)容通過圖表、對(duì)比等方式說明了土地資源受各種因素的影響以及人類活動(dòng)的關(guān)系，是為了建立一種評(píng)價(jià)、利用和保護(hù)資源的思維方式。對(duì)于我們農(nóng)業(yè)大國(guó)來說，更應(yīng)該做到土地資源的合理利用，造福人類；建立和諧的人地關(guān)系。
學(xué)情分析
本班學(xué)生48人，對(duì)地理學(xué)習(xí)有較高興趣的有10人；對(duì)地理知識(shí)理解較好的有17人；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不按時(shí)完成的有18人。造成這種現(xiàn)狀的原因：1，學(xué)生沒有遠(yuǎn)大理想（主觀,2，教師基本上是非專業(yè)（客觀）。
由于初二學(xué)生在開始時(shí)依然是以形象思維、表象思維為主，抽象思維為輔；所以，在教學(xué)中要盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)“有用的地理”。
教學(xué)目標(biāo)
1，了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，掌握如何評(píng)價(jià)土地資源；（知識(shí)目標(biāo)）
2，掌握認(rèn)識(shí)資源的過程和方法；（能力目標(biāo)）
3，理解為什么要珍惜每一寸土地。提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。 (情感目標(biāo))
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1，了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀；2，土地資源的利用。
教學(xué)難點(diǎn)：各類土地資源分布不均，質(zhì)量差異大的原因分析。
教學(xué)過程
土地資源
一、人多地少類型齊全
總面積居世界第三位,人三分之一
【教師講解】并提供以下資料：（1）我國(guó)山地占國(guó)土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國(guó)、巴西、澳大利亞等面積大的國(guó)家相比，我國(guó)山地比重最大。我國(guó)耕地只占土地總面積的1/10，比美國(guó)、印度都低。森林約占國(guó)土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。（2）中國(guó)土地資源的絕對(duì)數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）；學(xué)生分組討論下列問題，每個(gè)小組選三個(gè)問題討論？然后每個(gè)小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評(píng)議。
問題投影呈現(xiàn)：
平原以哪種土地利用類型為主？為什么？
高原以哪種土地利用類型為主？為什么？
山地以哪種土地利用類型為主？為什么？
除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？
我國(guó)大約有幾種土地利用類型？
哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？
哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？
難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。
為什么我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件？
學(xué)生活動(dòng)略……
【教師小結(jié)】：（媒體呈現(xiàn)）引導(dǎo)生閱讀：
�。�1）由于我國(guó)面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。
�。�2）從同學(xué)們的概括來看，我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國(guó)山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。
�。�3）我國(guó)土地資源絕對(duì)數(shù)量大，人均數(shù)量少，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用率；我國(guó)山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國(guó)土地資源開發(fā)利用面臨的'問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。
【板書】 一、土地資源的特點(diǎn)
1．土地類型多樣2．絕對(duì)數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少3．山地多，平地少，耕地、林地比重低
【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
二、土地資源的區(qū)域差異明顯
【教師引導(dǎo)】同學(xué)生一起閱讀投影的三大林區(qū)錄相和下面的五幅圖：
我國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時(shí)出示投影片）。
思考以下問題：（投影呈現(xiàn)）
（1）我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？
�。�2）我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？
�。�3）我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區(qū)別？
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。
學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：
我國(guó)的耕地主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。
我國(guó)的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。
林地主要集中在東北、西南交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。從錄像中可發(fā)現(xiàn)：東北林區(qū)具有嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。
【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國(guó)的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說：投影呈現(xiàn)，生讀
（1）我國(guó)是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國(guó)家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計(jì)，我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。
�。�2）目前，我國(guó)沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬平方千米，占到我國(guó)國(guó)土面積的15.5％，也就是說我國(guó)的960萬平方千米的土地上，超過1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農(nóng)田和493萬公頃草場(chǎng)。據(jù)專家估計(jì)，目前我國(guó)的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。
�。�3）我國(guó)的草場(chǎng)過度放牧問題十分嚴(yán)重，草場(chǎng)的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國(guó)北方和青藏高原等10個(gè)牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計(jì)，建國(guó)后，牧場(chǎng)放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場(chǎng)面積卻在減少。嚴(yán)重地過度放牧，使我國(guó)的草場(chǎng)退化問題十分嚴(yán)重。
�。�4）我國(guó)的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國(guó)的森林實(shí)際消耗量大約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如，新中國(guó)成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無林開采的地步。
這些問題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結(jié)合漫畫說一說漫畫反映了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請(qǐng)大家討論一下，學(xué)生討論，并由學(xué)生來概括：
建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。
【講授】 面對(duì)這些問題，國(guó)家有以下幾種措施：
�。�1）由國(guó)家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。
（2）做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。
（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。
【啟發(fā)】 大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以形成共識(shí)。
【教師小結(jié)】 土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國(guó)又是一個(gè)有12億的人口的國(guó)家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護(hù)有限的土地資源。
我們的國(guó)家是一個(gè)法制的國(guó)家，以法律為準(zhǔn)繩來保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。
在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時(shí)，一方面應(yīng)從我國(guó)有12億的人口出發(fā)，要做到切實(shí)保護(hù)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時(shí)應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場(chǎng)應(yīng)建立人工草場(chǎng)。我們還應(yīng)在“土地日”（6月25日）時(shí)積極宣傳我們的國(guó)策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。
這節(jié)課我們了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問題？應(yīng)該怎樣解決更好？
八年級(jí)地理教案4
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國(guó)氣候的主要特征。
2.我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征。
教學(xué)媒體：
我國(guó)溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
課時(shí)安排：
計(jì)劃授課1課時(shí)
教學(xué)過程
〔復(fù)習(xí)提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國(guó)的氣溫和降水等知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶兩個(gè)問題：
(1)我國(guó)冬季和夏季氣溫分布的.有什么特點(diǎn)?
(2)我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答。
〔導(dǎo)入新課〕知道了我國(guó)氣溫和降水的一些特點(diǎn)，我國(guó)氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析、歸納出我國(guó)氣候的主要特征，及我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征
〔讀表提問〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁，“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
(1)1月份，我國(guó)的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國(guó)的巴黎、美國(guó)的紐約低多少攝氏度?
學(xué)生回答：分別低22.7°C和3.7°C。
(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?
學(xué)生回答：分別高26.3°C和7.3°C
(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?
學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C，北京比紐約大7.3°C。
〔提問〕對(duì)上述問題，你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生討論回答)
〔分析歸納〕冬季，我國(guó)比同緯度地區(qū)冷，夏季我國(guó)大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個(gè)城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。
八年級(jí)地理教案5
綠色小區(qū)——理想的人居環(huán)境
1.綠色小區(qū)的概念
在人類邁入21世紀(jì)門檻的時(shí)候，綠色、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的概念早已深入人心，成為本世紀(jì)的流行主題，與自然和諧共處則成為人們共同的關(guān)注和期待。在這樣一個(gè)呼喚環(huán)保的時(shí)代里，綠色小區(qū)是指符合可持續(xù)發(fā)展原則、以綠色建材與綠色技術(shù)為基礎(chǔ)、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、配套齊全的生活小區(qū)。綠色，是對(duì)環(huán)境無害的一種標(biāo)志。綠色小區(qū)作為一個(gè)生態(tài)城市所必須具備的基礎(chǔ)要素有著豐富的內(nèi)容，它包括了節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水，資源的再利用等各方面。它的提出表現(xiàn)了一種全新的建筑文化意識(shí)和改善生態(tài)環(huán)境、提高生存質(zhì)量的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，它體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，是21世紀(jì)人類運(yùn)用科技手段達(dá)到與自然和諧共處的理想人居環(huán)境。
2.建設(shè)綠色小區(qū)的原則
基于綠色小區(qū)屬于可持續(xù)發(fā)展小區(qū)，是整個(gè)地球生態(tài)系統(tǒng)的一部分，那么在它的規(guī)劃和建設(shè)中應(yīng)遵循一定的原則。
�。�1）選址的原則
首先，小區(qū)應(yīng)位于有利于健康的環(huán)境，居住區(qū)在選址上要遠(yuǎn)離產(chǎn)生污水、垃圾、噪聲的`工業(yè)區(qū)，盡量少在宜商的大城市中心地帶建造住宅，多利用荒地、坡地、丘陵地段建造住宅，少占或不占耕地，盡量發(fā)揮地下空間的作用，適當(dāng)鼓勵(lì)高層、中高層建筑。其次，為了確保居住區(qū)的清潔，在選擇居住地時(shí)應(yīng)查閱有關(guān)土地的使用管理檔案及了解其地基的地質(zhì)特點(diǎn)，以核實(shí)被選土地有無原污染，是否為放射性元素的高輻射區(qū)。例如在我國(guó)北方曾有一處居住區(qū)便是建在一處受化工廠嚴(yán)重污染的地面上，當(dāng)化工廠遷出后，地面、地基未經(jīng)徹底清理就建成住宅，導(dǎo)致了遷入居民的癌癥發(fā)病率高。最后，小區(qū)的選址還應(yīng)與國(guó)土規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市總體規(guī)劃等相一致，并注意到居住區(qū)內(nèi)外交通的方便程度。
�。�2）尊重自然原則
建設(shè)綠色小區(qū)的目的在于人與自然和諧相處，因此在建設(shè)小區(qū)的過程中，我們應(yīng)建立正確的人與自然的關(guān)系，尊重自然、保護(hù)自然，盡量減少對(duì)原始自然環(huán)境進(jìn)行變動(dòng)。因此在建設(shè)中應(yīng)熟悉建設(shè)場(chǎng)地的植被、樹種、水系、山石等，嚴(yán)格保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀慌c文化遺產(chǎn)，保護(hù)建設(shè)地原有的景觀特征和地方特色，維護(hù)生物多樣性和保護(hù)良性生態(tài)循環(huán)。
（3）提倡4R原則
綠色小區(qū)的建設(shè)要充分體現(xiàn)節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水，因此在小區(qū)的建設(shè)中要提倡4R原則，即：減少使用（Reduce）、回收（Recover）、重復(fù)使用（Reuse）和循環(huán)使用（Recycle）。就是說在小區(qū)建成后要能盡量減少并高效利用如水、煤、電等不可再生資源，而且要充分利用如太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮�、生物能等再生性能源以及廢棄物轉(zhuǎn)換能源如沼氣等的回收利用。
（4）因地制宜規(guī)劃設(shè)計(jì)原則
由于綠色小區(qū)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此在設(shè)計(jì)的過程中我們應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑺�、地形、地貌和植被，注重�?jīng)濟(jì)、人文、歷史、習(xí)俗等條件，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖ牧虾褪┕ぜ夹g(shù)等各種實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方案。
�。�5）減輕住區(qū)環(huán)境污染的原則
住宅主體應(yīng)采用綠色建材，以保證室內(nèi)環(huán)境的清潔、無害。小區(qū)內(nèi)噪聲應(yīng)控制在白天≤45dB,夜間≤40dB。室外噪聲應(yīng)控制在白天≤50dB，夜間≤45dB。小區(qū)內(nèi)應(yīng)采用環(huán)保管材供水，以避免由二次供水系統(tǒng)帶來的水污染。
�。�6）“化害為利，變廢為寶”的原則
在綠色小區(qū)的建設(shè)中應(yīng)注意對(duì)廢水和固體廢棄物的處理及再生利用。如建立雨水收集系統(tǒng)及中水回用系統(tǒng)，雨水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后可以匯入中水系統(tǒng)使用，中水可以用來澆灌綠地、洗車、沖洗廁所等，從而形成了對(duì)水資源的多級(jí)使用和循環(huán)利用。再如，小區(qū)內(nèi)應(yīng)建設(shè)垃圾的分類收集系統(tǒng)，在小區(qū)垃圾的處理上要注意垃圾的回收、再利用。
總之，綠色小區(qū)應(yīng)給人們提供健康舒適、優(yōu)美、方便、怡人的居住和生活環(huán)境。
八年級(jí)地理教案6
一、設(shè)計(jì)思想
通過實(shí)例和新聞材料及親身體會(huì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸?shù)闹匾饔谩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：了解現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸方式及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。
2.過程與方法：能舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的'重要作用。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、掌握科技、立志報(bào)國(guó)的思想以及環(huán)保觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)：交通運(yùn)輸?shù)闹匾?/strong>
四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾?/strong>
五、教學(xué)方法：談話法、讀圖分析法
六、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集能說明交通運(yùn)輸重要性的信息和資料。
教師：將全班分成6個(gè)小組。
七、教學(xué)過程
引入新課：大家都知道，交通運(yùn)輸與我們生活的關(guān)系十分密切，那么，什么是交通運(yùn)輸呢?它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢?
【展示投影】這組投影片說明了什么?
1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲(chǔ)量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運(yùn)不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運(yùn)出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路�！�
2.新中國(guó)成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個(gè)月�，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)了。
(培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力，同時(shí)形成感性認(rèn)識(shí)──交通運(yùn)輸對(duì)人們的生產(chǎn)、生活非常重要。)
【學(xué)生回答】說明交通運(yùn)輸業(yè)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性。
【教師小結(jié)】這兩個(gè)事例分別從貨運(yùn)、客運(yùn)兩個(gè)方面說明了開發(fā)利用自然資源，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸業(yè)。所以說，交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。
【出示板書】一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”
【教師承轉(zhuǎn)】我們每個(gè)人都離不開交通運(yùn)輸，我們每個(gè)同學(xué)也都感受到它的作用，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)談一談對(duì)它的.體會(huì)。
【學(xué)生活動(dòng)】先在小組內(nèi)交流，然后在班內(nèi)分別交流;教師注意總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)亩x及現(xiàn)代主要交通方式。(應(yīng)讓學(xué)生明確地鐵、管道也屬于交通運(yùn)輸工具)
【教師引導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生讀P87的兩則新聞報(bào)道，讓學(xué)生思考其說明的問題。
(加深學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾饬x的理解)
【教師承轉(zhuǎn)】每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程的。
【教師引導(dǎo)】讀圖4.1思考：①現(xiàn)代主要交通方式有哪些?②三階段的發(fā)展說明了什么?③三個(gè)階段，哪個(gè)對(duì)環(huán)境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?
【歸納小結(jié)】讓學(xué)生簡(jiǎn)單歸納、總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>
【展示投影】歷史上的四大米市
【教師引導(dǎo)】1.引導(dǎo)學(xué)生分析四大米市形成的原因。
(聯(lián)系實(shí)際從氣候、交通、市場(chǎng)三個(gè)方面分析)
2.指導(dǎo)學(xué)生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對(duì)于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應(yīng)是“再多修些公路”)
【教師指導(dǎo)】聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)?jiān)倥e一些說明交通運(yùn)輸作用的例子。如：①沂水縣城長(zhǎng)安路改造工程竣工。②沂水縣積極實(shí)施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設(shè)正在緊張施工，有望年底投入使用。
八、評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)鍵看學(xué)生能否聯(lián)系實(shí)際說明交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>
九、教學(xué)后記
本節(jié)教學(xué)，不應(yīng)太局限于教材，抓住課標(biāo)要求，聯(lián)系實(shí)際，通過談話法、討論法教學(xué)，效果較好。
八年級(jí)地理教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
2、在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3、使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
4、通過學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。
教學(xué)手段
《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要國(guó)家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。
教學(xué)方法
談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國(guó)》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
【板書】 一、從世界看中國(guó)
【投影】“中國(guó)在地球上的位置示意圖”。
【問題】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？
【總結(jié)】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國(guó)位于東半球，從南北半球來看，中國(guó)位于北半球。
【活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。
【板書】1、位于東半球和北半球
【問題】觀察地球儀，說出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？
【總結(jié)】我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。 【板書】2、亞洲東部，太平洋西岸
【問題】觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積相比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是��？
【投影】世界主要國(guó)家面積比較表。
【問題】讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？
【總結(jié)】我國(guó)陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國(guó)家之一。
【板書】二、遼闊的國(guó)土 1、面積960萬平方千米
【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的.最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？
【練習(xí)】讀《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。
練習(xí)1、對(duì)照《中國(guó)地圖冊(cè)》中的“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國(guó)疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。 最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。 最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
【投影】中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片①（中國(guó)的疆域示意圖）。
請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。
【問題】請(qǐng)你算一算我國(guó)最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？
【總結(jié)】我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。
【問題】2月份，位于我國(guó)北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？ 【總結(jié)】我國(guó)南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國(guó)北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國(guó)的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析我國(guó)的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。
【總結(jié)】我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
【板書】2、跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
【讀圖】讀“中國(guó)政區(qū)圖”，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。 【總結(jié)】我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。
【讀圖】讀教材中的“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。
【問題】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？
【總結(jié)】我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習(xí)】
1、閱讀地圖冊(cè)《中國(guó)政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2、緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差約多少千米。
【總結(jié)】我國(guó)東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。
八年級(jí)地理教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識(shí)到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。
4.通過介紹我國(guó)豐富的海洋資源，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)海洋資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的意識(shí)。
教學(xué)建議
關(guān)于“海洋資源”的教材分析
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)海洋資源十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國(guó)有四個(gè)近海，并且南北跨了三個(gè)溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國(guó)海洋資源的主要種類，最后還提醒學(xué)生我國(guó)海洋資源還遠(yuǎn)沒有開發(fā)出來，使學(xué)生意識(shí)到海洋資源對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國(guó)的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國(guó)之所以在近海發(fā)展?jié)O場(chǎng)的原因，應(yīng)當(dāng)說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國(guó)近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對(duì)海洋資源的間接利用，因?yàn)檫@其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時(shí)間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場(chǎng)的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)利用海洋資源的歷史非常久遠(yuǎn)，隨著科技的進(jìn)步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學(xué)生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓(xùn)，在開發(fā)利用的同時(shí)還要注意保護(hù)海洋，培養(yǎng)學(xué)生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)不同的情景，讓學(xué)生推測(cè)將來的結(jié)果。這不僅可以幫助學(xué)生建立正確的觀念，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。
關(guān)于“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場(chǎng)的時(shí)候，要結(jié)合初一學(xué)過的世界幾大漁場(chǎng)形成的條件，要求學(xué)生在地圖上找出舟山漁場(chǎng)的位置。然后結(jié)合魚汛的概念引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場(chǎng)成為全國(guó)最大漁場(chǎng)的.原因。
2.在講最后一個(gè)框題時(shí)，要注意結(jié)合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強(qiáng)調(diào)開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學(xué)中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析海洋污染的污染源，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)海洋資源保護(hù)的必要性。還可以通過討論，讓學(xué)生總結(jié)保護(hù)海洋資源的措施。
[導(dǎo)入]前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)陸地上的各種資源，我們知道，我國(guó)的國(guó)土遼闊，海陸兼?zhèn)�，今天再來看看我�?guó)海洋里的資源有哪些。
[活動(dòng)]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說明了什么?
[學(xué)生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。
[補(bǔ)充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負(fù)，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。
[承轉(zhuǎn)]同學(xué)們平時(shí)吃什么海產(chǎn)品?你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎?我們一起來看看我國(guó)主要的漁場(chǎng)
[活動(dòng)]讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，找一找我國(guó)主要的漁場(chǎng)。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯)
[補(bǔ)充]舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)。
[轉(zhuǎn)承過渡]除了捕撈外，我國(guó)還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。
[學(xué)生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。
[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?
八年級(jí)地理教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、了解四川省的主要河流及四川的城市分布與河流的關(guān)系
2、了解四川盆地的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人口的分布
3、了解四川省的交通發(fā)展及旅游資源的分布
4、注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問題的綜合能力，特別應(yīng)注意培養(yǎng)其分析地理環(huán)境中某個(gè)地理要素與其他各要素之間關(guān)系的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)模式：研究性學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)形式教具地圖冊(cè)
教學(xué)方法：讀圖分析法、啟發(fā)談話法
教學(xué)步驟
�。ㄒ耄┻@里歷史悠久，山川秀美，自古就有“天府之國(guó)”的美譽(yù)，又有“大熊貓故鄉(xiāng)”之稱，這里擁有“童話世界”九寨溝，“人間瑤池”黃龍，“佛教圣地”峨眉山，“女兒國(guó)”瀘沽湖等眾多得天獨(dú)厚的旅游資源，這就是四川。
�。ò澹┑谖逭碌谝还�(jié)“天府之國(guó)”——四川省
一、位置
�。ㄗx圖）地圖冊(cè)3頁
�。▎枺┡c四川省相鄰的省區(qū)？（青海、西藏、云南、貴州、重慶、陜西、甘肅）
�。ㄖv）四川省位于我國(guó)地勢(shì)第一和第二級(jí)階梯上，簡(jiǎn)稱“川”或“蜀”，省會(huì)成都市。
（板）二、地形與河流
�。ㄗx圖）95頁圖5—1
�。▎枺┧拇ㄊ〉腵地形有什么特點(diǎn)？（周高中低的盆地地形，盆地內(nèi)北高南低）
（讀圖）地圖冊(cè)37頁，四川盆地中的哪些主要河流？
�。ň毩�(xí)）95頁活動(dòng)2
�。ò澹┤�、“天府之國(guó)”——四川盆地
�。▎枺┧拇ㄅ璧厥撬拇ㄈ丝�、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最集中的地區(qū)，為什么這里成為人口、工農(nóng)業(yè)最集中的地區(qū)？
（小結(jié)）四川盆地地勢(shì)較低，西部有肥沃的成都平原，氣候溫和，是我國(guó)商品糧、棉、桑蠶、蔗糖的生產(chǎn)基地，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口眾多，都江堰水利工程有效地控制了岷江的水患，灌溉大片田地。
（練習(xí)）96頁活動(dòng)
�。ò澹┧摹⑽鞑控S富的旅游資源
�。ㄖv）這里地外橫斷山區(qū)和青藏高原邊緣，山高谷深，氣候溫和多雨，獨(dú)特的地形和氣候條件，形成了這里奇麗的自然景觀，像九寨溝、黃龍寺、青城山、峨眉山和樂山大佛等。
板書設(shè)計(jì)：
第五章第一節(jié)“天府之國(guó)”——四川省
一、位置
二、地形與河流
三、“天府之國(guó)”——四川盆地
四、西部豐富的旅游資源
八年級(jí)地理教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.知道與技能
讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。
2.過程與方法
通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)
了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過程
[新課引入]
同學(xué)們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國(guó)時(shí)，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長(zhǎng)在淮南是橘樹，生長(zhǎng)在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實(shí)的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考。）
[講授新課]
1.秦嶺與淮河的位置
[探究活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出以下問題的答案。
�。�1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)？
（2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級(jí)行政單位。
（3）下列省級(jí)行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（ ）
�、俸� ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西
2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義
[學(xué)生活動(dòng)] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)利用景觀圖輔助學(xué)生理解。）
[學(xué)生活動(dòng)2] 填寫下面表格
秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南
溫度帶
干濕區(qū)
水資源豐富程度
河流是否結(jié)冰
耕地類型
耕作制度
植被類型
主要糧食作物
主要經(jīng)濟(jì)作物
主食
其他
[學(xué)生活動(dòng)3] 以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進(jìn)行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風(fēng)情的圖片（各3~5張），請(qǐng)代表北方、南方的`學(xué)生分坐兩邊，同組學(xué)生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學(xué)生播放代表當(dāng)?shù)仫L(fēng)情或歌曲錄音，以營(yíng)造一個(gè)虛擬的良好情境，然后讓學(xué)生自由辯論，不受約束地說出自己的真實(shí)想法。
板書設(shè)計(jì)
一、秦嶺與淮河的位置
1.走向
2.經(jīng)過的省區(qū)
二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義
八年級(jí)地理教案11
[提問]長(zhǎng)江上、中、下游各具特點(diǎn)，了解了這些特點(diǎn)，你認(rèn)為長(zhǎng)江對(duì)人類的作用主要有哪些?
[學(xué)生討論]略
[小結(jié)] 長(zhǎng)江最主要的作用就是灌溉、航運(yùn)、發(fā)電。
[板書]三、長(zhǎng)江的利用和保護(hù)
[轉(zhuǎn)折]我們一起來看看灌溉的成果。
[出示圖表]長(zhǎng)江流域各方面占全國(guó)的比重
面積 1/5
人口 1/3
稻谷 70%
棉花 1/3
淡水魚 60%
輕工業(yè)產(chǎn)品 1/2
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值 2/3
[解釋]長(zhǎng)江流域面積只占全國(guó)的1/5，但其他各項(xiàng)都超過1/5，尤其工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國(guó)的2/3，其中稻谷、淡水魚的比重超過了一半，所以說長(zhǎng)江中下游地區(qū)是的“魚米之鄉(xiāng)”。 這些都是長(zhǎng)江給我們帶來的好處。
[補(bǔ)充]長(zhǎng)江的通航里程達(dá)7萬多千米，占全國(guó)內(nèi)河通航里程的2/3。在航運(yùn)方面的運(yùn)量可以相當(dāng)于14條京廣鐵路的運(yùn)量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國(guó)東西航運(yùn)的大動(dòng)脈，被譽(yù)為“黃金水道”。
[板書]1、“黃金水道”
[補(bǔ)充]但是目前的航運(yùn)量還只相當(dāng)于一條京廣鐵路的運(yùn)輸量，只開發(fā)了其通航能力的1/14。長(zhǎng)江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而運(yùn)力只是它的1/5;長(zhǎng)江的流量是萊茵河的10倍，運(yùn)力卻只是它的1/10。由此看來，長(zhǎng)江還大有潛力可挖。
[轉(zhuǎn)折]既然上游地區(qū)水能資源豐富，我們?nèi)绾蝸砝盟?(發(fā)電)
[板書]2、“水能寶庫(kù)”
[講解]長(zhǎng)江是我國(guó)水能資源最豐富的河流，全流域蘊(yùn)藏量2.6億千瓦，占全國(guó)水能總量(6.67億千瓦)的40%。新中國(guó)已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。
[學(xué)生活動(dòng)]在“長(zhǎng)江流域水系圖”上找到葛洲壩和三峽等水利樞紐。
[講解]葛洲壩號(hào)稱長(zhǎng)江第一壩，是目前我國(guó)的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當(dāng)于1949年全國(guó)發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長(zhǎng)江三峽工程建成后將成為世界上的水電站(發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠(yuǎn)大于伊泰普水電站的1260萬千瓦)。
[補(bǔ)充]建好三峽工程以后，長(zhǎng)江三峽水位提高，萬噸船隊(duì)可以到達(dá)重慶，運(yùn)力可以提高5倍。運(yùn)輸成本可以降低35%，同時(shí)，水庫(kù)調(diào)節(jié)，下游的枯水期水位提高(3000立方米/秒——5000立方米/ 秒)，使之成為真正的“黃金水道”。
[播放錄像]三峽工程簡(jiǎn)介
[討論]三峽工程的`主要作用有哪些?(防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等)
[轉(zhuǎn)折]長(zhǎng)江有哪些不利的方面?(洪水)
[播放錄像]1998年長(zhǎng)江洪水
[板書]4、防洪是目前綜合治理長(zhǎng)江的首要任務(wù)。
[提問]為什么長(zhǎng)江發(fā)生洪災(zāi)的頻率越來越快?
[學(xué)生發(fā)言、老師補(bǔ)充]
1)近年來長(zhǎng)江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導(dǎo)致洪澇等自然災(zāi)害不斷加劇的根本原因。據(jù)分析，今年洪水的特點(diǎn)是“中水量，高水位，大災(zāi)害”，高水位運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月。據(jù)調(diào)查，在今年抗洪其間，岷江的江面上還漂著剛砍伐下來的樹木。
2)人與水爭(zhēng)地，使長(zhǎng)江流域受水面積不斷減少是又一個(gè)重要的原因。(可以找一些關(guān)于圩垸的資料)盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災(zāi)害頻繁的又一重要原因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅長(zhǎng)江通江湖泊的面積已減少了567億立方米，相當(dāng)于三個(gè)三峽水庫(kù)的實(shí)際庫(kù)容量。
3)長(zhǎng)江中下游地勢(shì)過于低平。(結(jié)合前面的“長(zhǎng)江干流剖面圖”)
4)天氣的異常。
[追問] 可見，長(zhǎng)江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人為原因。面對(duì)這種局面，我們應(yīng)該怎樣來防洪、治洪呢?
[學(xué)生發(fā)言、老師歸納補(bǔ)充]
改善長(zhǎng)江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關(guān)閉現(xiàn)有木材市場(chǎng)，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。
大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結(jié)合。1954年以來，我國(guó)政府多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。
修建水庫(kù)，調(diào)節(jié)水量。三峽地區(qū)建庫(kù)后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。
下游地區(qū)退耕還湖。
總之，對(duì)于長(zhǎng)江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結(jié)合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復(fù)生態(tài)平衡。
[小結(jié)] 今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的開發(fā)利用和保護(hù)。長(zhǎng)江的水文特征要受到(地形、氣候、植被等)多種因素的影響，同時(shí)，特征又直接影響我們的開發(fā)利用和治理保護(hù)：正因?yàn)殚L(zhǎng)江是祖國(guó)第一大河，中下游又流經(jīng)平原地區(qū)，因而成為“黃金水道”;又因?yàn)樯嫌瘟鹘?jīng)三級(jí)階梯，使之成為巨大的“水能寶庫(kù)”;而中游的“曲流”和中上游的植被破壞，使防洪成為綜合治理長(zhǎng)江的首要任務(wù)。
板書設(shè)計(jì)
三、利用和保護(hù)
1、“黃金水道”
2、“水能寶庫(kù)”
3、防洪是綜合治理長(zhǎng)江的首要任務(wù)
探究活動(dòng)
“長(zhǎng)江洪水治理”模擬研討會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生通過分析討論，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江洪水的形成原因，并找出合理有效的解決措施;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀念;樹立“解決一個(gè)具體問題，要涉及方方面面”的意識(shí)。
活動(dòng)措施：將班里的學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別扮演長(zhǎng)江沿岸的居民(城市的和農(nóng)村的)、政府官員、長(zhǎng)江沿岸的企業(yè)代表等，一起討論長(zhǎng)江洪水的形成原因和解決措施。分為不同河段的，便于對(duì)更細(xì)致的問題進(jìn)行研究。
“長(zhǎng)江三峽的利弊分析”辯證會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)三峽工程的建設(shè)有更深入的了解，同時(shí)對(duì)三峽工程形成辨證的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)措施：先安排學(xué)生查找關(guān)于三峽工程的資料，然后按照學(xué)生的意見分成兩派(“利大于弊”或“弊大于利”)，雙方進(jìn)行辯論交流。注意：要說出理由。
八年級(jí)地理教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、知道我國(guó)氣候的主要特征，并學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法，明確我國(guó)優(yōu)越的氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，3、通過認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候的有利因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對(duì)祖國(guó)的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
我國(guó)氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著;雨熱同期;氣候復(fù)雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對(duì)比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國(guó)氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因?yàn)橛隉嵬谑羌撅L(fēng)氣候的明顯特征。氣候復(fù)雜多樣反映了我國(guó)氣候要素的空間差異性和我國(guó)自然環(huán)境復(fù)雜性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國(guó)氣候的主要特征及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國(guó)的氣溫和降水兩大要素特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國(guó)氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復(fù)雜的`氣候類型。分析這些氣候類型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國(guó)最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國(guó)氣候的主要特征時(shí)，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)過程。同時(shí)教材還對(duì)比分析了我國(guó)與同緯度其他地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更清楚我國(guó)氣候的獨(dú)特性。
教法建議
引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)?guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的影響，特別是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、概括，學(xué)會(huì)對(duì)比，切記結(jié)論性的灌輸。
八年級(jí)地理教案13
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
幾千年來，黃河一直是孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對(duì)其源頭進(jìn)行長(zhǎng)期的探索，唐代詩人李白曾吟誦：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。而后，人們猜測(cè)、考察，經(jīng)過幾千年的實(shí)踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來，終于有了科學(xué)的答案，對(duì)母親河的源流概況也了如指掌。
出示板書課件黃河的治理與開發(fā)
二、自主研讀，初步感知
同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材49～53頁內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
1．黃河發(fā)源于哪里？注入哪個(gè)海洋？上、中、下游是如何劃分的？主要支流有哪些？
2．黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)？
黃河干流很明顯地呈巨大的“幾”字形，像一條巨龍，從青藏高原越過青海省、甘肅省兩省的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破“龍門”而出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。是中國(guó)的第二長(zhǎng)河。
3．在中國(guó)地形圖上，指出黃河發(fā)源于哪座山脈？黃河流域的主要地形特點(diǎn)是什么？(發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山脈，黃河流域以高原、平原為主。)
4．黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)？(黃河中、下游流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)主要是山西省、陜西省和河南省、山東��；流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原)。
讀“我國(guó)主要河流長(zhǎng)度、流域面積年徑流量對(duì)比表”，黃河、長(zhǎng)江的長(zhǎng)度相差800千米，年徑流量卻相差14倍。
黃河、長(zhǎng)江的長(zhǎng)度相差不多，年徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤(rùn)區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸發(fā)量大，水量較小。
與長(zhǎng)江比，黃河水文特征還有什么差異？
與長(zhǎng)江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)(7～9月)，黃河的含沙量大，黃河在冬季會(huì)出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。
黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一，為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？利用多媒體適當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋情況予以補(bǔ)充，主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。出示河套平原和寧夏平原景觀圖，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”美譽(yù)的寧夏平原和河套平原。
出示黃河梯級(jí)開發(fā)示意圖、中國(guó)地形圖。通過讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門峽等八座大型的水利樞紐和水電站。這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水能。壺口瀑布以其水勢(shì)洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國(guó)內(nèi)外的游客來此參觀游覽。
三、小組合作，深化探究
古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬古奔流的黃河也曾給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。20世紀(jì)，黃河陷入危機(jī)。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？
出示源頭、上游地區(qū)荒漠化圖片資料，提問：黃河上游地區(qū)為何會(huì)出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關(guān)呢？黃河上游地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素(降水少，氣候干旱)，也有人為因素(人們過度放牧、濫墾草地等)黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？為什么會(huì)出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關(guān)？
�、倭柩粗饕霈F(xiàn)在黃河上游和下游。
�、诔霈F(xiàn)凌汛原因：由于黃河干流跨的'緯度比較大，南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異，造成河水封凍和解凍的時(shí)間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。
③主要與自然因素有關(guān)。
黃河在流經(jīng)哪個(gè)河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬條溝壑會(huì)是一種什么情形？黃土高原土層疏松，植被破壞嚴(yán)重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會(huì)一起匯入黃河。因而黃土高原成為我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)之一。
黃河下游“地上河”的形成過程。
�、冱S河下游的泥沙約90%來自于黃土高原。
②黃河流入下游，進(jìn)入華北平原。
�、鄞藭r(shí)黃河河道會(huì)變寬，河床坡度變緩，河水流速會(huì)變慢，攜帶的泥沙會(huì)越來越多；大量的泥沙日積月累，使黃河越“長(zhǎng)”越高，成為“地上懸河”。黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國(guó)的一大憂患，給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難。近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水?dāng)嗔鳌⑺廴镜刃聠栴}。
百病纏身的黃河需要她的兒女加倍地關(guān)愛與保衛(wèi)，怎樣才能根治黃河呢？
師生討論，引導(dǎo)學(xué)生回答。
四、知識(shí)梳理，釋疑解惑
板書設(shè)計(jì)
黃河的憂患(黃河的奉獻(xiàn))
五、當(dāng)堂檢測(cè)，提高升華
完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)
學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。
八年級(jí)地理教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)地形地勢(shì)的特征
2、知道我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)和分布
3、了解我國(guó)氣溫和降水的特點(diǎn)。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國(guó)氣候的三個(gè)特征，知道我國(guó)氣候類型的分布。
5、了解黃河，長(zhǎng)江的概況和開發(fā)治理情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我國(guó)氣候的特征，長(zhǎng)江，黃河。
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶我國(guó)地形和地勢(shì)的特征。
板書：一、地形和地勢(shì)特征
強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)掌握我國(guó)的地形剖面圖，這是一個(gè)經(jīng)�？疾斓膬�(nèi)容，要能在上面找出各個(gè)地形區(qū)。
2、在中國(guó)地形圖上找出我國(guó)主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢(shì)的分布
3、在我國(guó)氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)�？偨Y(jié)冬季和夏季的.氣溫特點(diǎn)。
找出我國(guó)主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復(fù)習(xí)我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
4、找出我國(guó)氣候的三個(gè)特征：季風(fēng)氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣。
補(bǔ)充：這是本節(jié)一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點(diǎn)。
5、列表比較長(zhǎng)江和黃河的概況
講述：長(zhǎng)江重點(diǎn)是開發(fā)，黃河重點(diǎn)是治理。
長(zhǎng)江的開發(fā)：航運(yùn)，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強(qiáng)調(diào)：這是另外一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點(diǎn)掌握兩個(gè)水系圖，和幾個(gè)重點(diǎn)水電站的位置。還有長(zhǎng)江的幾個(gè)城市的位置。
地形：地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大
地勢(shì)：西高東低，呈三級(jí)階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點(diǎn)。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫。
時(shí)間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國(guó)季風(fēng)氣候的形成和季風(fēng)區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國(guó)主要的氣候類型，分析其特點(diǎn)。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
黃河水系圖，長(zhǎng)江水系圖
八年級(jí)地理教案15
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí)，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識(shí)目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
�。�2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）
通過學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問題的能力。
（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過黃河治理的`今昔對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀，學(xué)會(huì)一分為二的看待問題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ǎ保ⅫS河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；
（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；
�。ǎ常⒏吸S河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。
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