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八年級(jí)地理教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)地理教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)地理教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
明確西北地區(qū)的位置、范圍、地形。
能根據(jù)圖分析本區(qū)的氣候特點(diǎn)和自然景觀由東向西變化規(guī)律。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
干旱為主的自然特征以及對(duì)人類(lèi)生活的影響。
西北地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
自主合作探究
活動(dòng)一 位置與范圍
讀課本P14和圖5—25回答：
1、地理位置：西北地區(qū)是指位于中國(guó)___、___、 ___、___以北的地區(qū)。
2、范圍：西北地區(qū)包括___、____、____、____、省市自治區(qū)。
3、面積：面積約占全國(guó)的_____
4、人口：人口約占全國(guó)的_____
5、民族:_____族約占全區(qū)的三分之二，少數(shù)民族有____、____、____、____等。
活動(dòng)二 西北地形
讀圖5—25歸納：
主要地形區(qū)：高原：_______盆地：_______、_______、山地:_____、______。
地形特點(diǎn)：以_____和_____為主，位于我國(guó)第二級(jí)階梯，東部以高原為主，西部山地與盆地相間分布。
xq的輪廓特征_________
活動(dòng)三 西北的氣候
讀西北地區(qū)年降水量分布圖：
主要?dú)夂蝾?lèi)型：大部分屬于________氣候。太陽(yáng)輻射強(qiáng)，氣溫冷熱變化劇烈。
年降水量的分布特點(diǎn)：西北地區(qū)年降水量多在_____毫米以下，并呈現(xiàn)出_________逐漸減少的趨勢(shì)。
成因：1、________________2、_______________。
自然景觀由東向西大致呈現(xiàn)出由____向____、____的變化。原因是_______________。
河流：本區(qū)河流稀少，多為_(kāi)____河，_____是我國(guó)最長(zhǎng)的'內(nèi)流河。
耐旱植物：______
本區(qū)自然環(huán)境的主要特征：_______
灌溉農(nóng)業(yè)： xq古老的引水工程_________。
農(nóng)業(yè)區(qū)：____平原、____平原（黃河水），被譽(yù)為“塞上江南”河西走廊(祁冰雪融水)
議一議：在天山山麓，河西走廊、河套平原以及塔里木盆地和準(zhǔn)格爾盆地的邊緣，為什么分布著較多的綠洲？農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市多沿河或山麓水源成點(diǎn)狀或帶狀分布。
活動(dòng)四 主要產(chǎn)業(yè)
”和“中國(guó)主要金屬礦產(chǎn)分布”圖，列舉西北的礦產(chǎn)。
白云鄂博的____金昌的____鄂爾多斯的能源礦產(chǎn)，克拉瑪依和南疆的_____石嘴山的無(wú)煙煤，伊敏河和霍林河的褐煤等。
拓展提升，學(xué)以致用
八年級(jí)地理教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、了解黃土高原的位置和范圍，理解其自然環(huán)境的過(guò)渡性。
2、了解黃土高原地表景觀特征，理解黃土高原的形成原因。
3、了解黃土高原的古代文明，知 道這里是我國(guó)古代文明的發(fā)源地。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)于黃土高原的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原的位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原的形成原因和證據(jù)。
【教學(xué)方法】
直觀演示，分組討論學(xué)習(xí)
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng)設(shè)情境、自然引入
播放黃土高原支離破碎、千溝萬(wàn)壑的自然景觀錄像，導(dǎo) 入新課。播放前提出問(wèn)題：錄像反映 的是哪一 地形區(qū)的自然景觀？看后，你有哪些感受？
教師總結(jié)：千溝萬(wàn)壑，支離破碎是黃土高原的.真實(shí)寫(xiě)照，更是它與眾不同的所在，今天就讓我們師生共同學(xué)習(xí)這一特殊的地形區(qū)──黃土 高原。
“黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，你們對(duì)黃土高原有哪些了解呢？下面就讓 我們進(jìn)行信息交流”。
�。ㄍ队埃┬畔⒔涣鳎狐S土高原知多少
總結(jié)：學(xué)生講解、介紹的內(nèi)容涉及很多方面的內(nèi)容，教師在最后的總結(jié)歸納強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容 ：
（投影）地圖
黃土高原的地理位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵長(zhǎng)城。黃土的厚度超過(guò)100米。
黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)：主要是陜西省、山西省及甘肅省的一部分 。
展示黃帝陵，秦始皇陵兵馬俑等圖片
這里是華夏文明的發(fā)源地，現(xiàn)在還留有大量的名勝古跡。
板書(shū)：
三、文明的搖籃
播放安塞腰鼓視頻
這里獨(dú)特的自然環(huán)境孕育的獨(dú)特的 文化，如信天游，腰鼓等，被稱為“黃土風(fēng)情”。
總結(jié)；今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的位置和范圍，了解了其形成的基本原因和在我 國(guó)文明發(fā)展中的地位，為學(xué)習(xí)下一節(jié)打下了基礎(chǔ)。
八年級(jí)地理教案3
設(shè)計(jì)思想
“工業(yè)的空間分布”標(biāo)題的內(nèi)容采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法，先讓學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的分布有一個(gè)總體了解，然后以“遼中南地區(qū)”“滬寧杭地區(qū)”為例，分析工業(yè)分布的類(lèi)型及特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的解決采用創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、探究，通過(guò)識(shí)圖、讀圖、繪圖，運(yùn)用知識(shí)遷移分析資源、交通、市場(chǎng)因素對(duì)工業(yè)分布的影響，從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義，更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的意義，收到較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
掌握工業(yè)分布的大勢(shì)，主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布，理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；
學(xué)會(huì)從工業(yè)分布圖，工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問(wèn)題的技能。
過(guò)程與方法
運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的地理分布；
初步學(xué)會(huì)從資源條件、交通條件、市場(chǎng)條件說(shuō)明對(duì)工業(yè)分布的影響；
學(xué)會(huì)判讀工業(yè)部門(mén)餅狀圖方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
樹(shù)立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中的一個(gè)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題”的理念，它關(guān)系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國(guó)防安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。
教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)工業(yè)分布的大勢(shì)和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。
教學(xué)難點(diǎn)
理解資源、交通、市場(chǎng)條件對(duì)工業(yè)分布的影響。
教學(xué)方法
討論法 指導(dǎo)探究法 案例分析法
課前準(zhǔn)備
教師；多媒體課件制作
學(xué)生：互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)振興東北老工業(yè)基地和西部大開(kāi)發(fā)的資料。
調(diào)查本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展及帶來(lái)的好處。
教學(xué)過(guò)程
[引入新課] 假設(shè)你是一位準(zhǔn)備來(lái)華投資的世界知名鋼鐵、石油公司的總裁，你準(zhǔn)備把你的資金投入到哪些地區(qū)？你能說(shuō)明一下原因嗎？
（角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。）
[學(xué)生活動(dòng)展示] 學(xué)生在教師發(fā)放的“中國(guó)工業(yè)分布空白圖”上標(biāo)注，并到實(shí)物投影儀上展示，說(shuō)明理由。
鋼鐵工業(yè)——東北地區(qū)——振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，資源豐富，交通便利；
石油工業(yè)——新疆——西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，西氣東輸工程的實(shí)施。
�。P(guān)注地理熱點(diǎn)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。）
[教師承轉(zhuǎn)] 同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常好，下面我們就來(lái)具體了解我國(guó)工業(yè)分布究竟是怎樣的？來(lái)印證你的設(shè)計(jì)好嗎？
[出示板書(shū)] 第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展
二 工業(yè)的空間分布
[出示課件提問(wèn)] 對(duì)照“我國(guó)工業(yè)的分布”，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布的大勢(shì)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力。）
[學(xué)生搶答]
——京廣、京滬、哈大等鐵路沿線，形成了很多具有全國(guó)意義的工業(yè)基地；
——黃河流域是能源開(kāi)發(fā)的重要工業(yè)帶；
——長(zhǎng)江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地帶；
——沿海地區(qū)集中了長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市等工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心地區(qū)。
[出示板書(shū)] 1.我國(guó)工業(yè)分布大勢(shì)
[教師承轉(zhuǎn)] 你能說(shuō)出沿鐵路干線、長(zhǎng)江沿線、沿海地區(qū)的主要工業(yè)城市嗎？黃河流域是能源開(kāi)發(fā)的重要工業(yè)帶，你能說(shuō)出主要能源工業(yè)嗎？
[出示課件學(xué)生活動(dòng)] 學(xué)生根據(jù)“我國(guó)工業(yè)的分布圖”制作的電腦動(dòng)畫(huà)，依次指出京廣、京滬、哈大等主要鐵路干線的工業(yè)城市；黃河、長(zhǎng)江沿線的工業(yè)城市；沿海的四個(gè)工業(yè)基地的位置和范圍以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市。
[教師指導(dǎo)] 黃河流域上、中、下游地區(qū)最為豐富能源分別是什么？
[師生小結(jié)] 上游——水能 中游——煤炭 下游——石油
[教師承轉(zhuǎn)] 通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們可以看到合理的工業(yè)分布是獲得經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。那么沿鐵路線、沿江、沿海三方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的核心地區(qū)在哪里？
[學(xué)生搶答] 沿海地區(qū)集中了長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市等工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心地區(qū)。
[教師承轉(zhuǎn)] 下面我們就以沿海地區(qū)的遼中南和滬寧杭地區(qū)為例來(lái)看一看區(qū)域發(fā)展條件對(duì)工業(yè)分布的影響。
[出示板書(shū)] 2.區(qū)域工業(yè)分布類(lèi)型及特點(diǎn)
[教師指導(dǎo)] 案例 指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，圖4.28“滬寧杭地區(qū)”，先了解位置，然后根據(jù)圖例熟悉圖中的礦產(chǎn)資源分布，工業(yè)城市工業(yè)部門(mén)的構(gòu)成，交通路線，最后根據(jù)活動(dòng)1.2.的'要求組織學(xué)生討論，重點(diǎn)探究區(qū)域條件對(duì)工業(yè)分布的影響。
�。▽W(xué)生對(duì)工業(yè)部門(mén)餅狀圖接觸不多，教師應(yīng)讓學(xué)生充分熟悉圖例的基礎(chǔ)上分析工業(yè)分布的特點(diǎn)；學(xué)生在了解了我國(guó)工業(yè)分布的大勢(shì)后，對(duì)于這部分區(qū)域工業(yè)分布的教學(xué)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己分析，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。）
[師生小結(jié)]
�。▽W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)歸納的方法。）
[教師承轉(zhuǎn)] 學(xué)生自己分析京津唐地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的條件，總結(jié)還有哪些因素影響工業(yè)的分布呢？
[學(xué)生討論交流] 政策、環(huán)境、勞動(dòng)力等。
（聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題，體驗(yàn)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。）
[教師承轉(zhuǎn)] 可見(jiàn)，工業(yè)分布受多方面因素的影響，就我國(guó)工業(yè)分布來(lái)看，你能從總體上評(píng)價(jià)我國(guó)工業(yè)分布的合理性嗎？
[學(xué)生搶答] 不太合理。
[教師小結(jié)提問(wèn)] 日趨合理。密切聯(lián)系實(shí)際，為使工業(yè)分布日趨合理國(guó)家在這方面采取了哪些措施？
[學(xué)生討論] 西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。
[教師承轉(zhuǎn)]西部打開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略將資源優(yōu)勢(shì)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有好處。那么發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)有什么好處呢？
[學(xué)生活動(dòng)] 學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果。
——工業(yè)分布與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)：
——增加農(nóng)民收入，脫貧致富；
——縮小城鄉(xiāng)差別；
——能使工業(yè)更加均衡地分布；
——促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。
�。ㄗ寣W(xué)生拓寬知識(shí)面和保持探究學(xué)習(xí)的熱情。）
[教師補(bǔ)充指導(dǎo)] 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是我國(guó)農(nóng)民貫徹國(guó)家方針政策的一個(gè)偉大創(chuàng)舉。到1999年底，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)20xx多萬(wàn)家，1.25億職工，創(chuàng)造增加值2500億員，出口商品交貨值7200億元，利潤(rùn)總額5600億元上繳國(guó)家稅金1750億元。目前全國(guó)農(nóng)村社會(huì)增加值的近2/3、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的近1/3、農(nóng)民收入的1/3、工業(yè)增加值的近1/2、出口創(chuàng)匯的近2/5等都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
[教師小結(jié)] 合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大戰(zhàn)略問(wèn)題，它關(guān)系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國(guó)防安全和生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。各位“老總”，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)你的投資決策有何評(píng)價(jià)？
八年級(jí)地理教案4
教學(xué)目標(biāo)：
(1)理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
(2)了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。
(3)運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)中國(guó)氣溫的時(shí)空分布及原因
課程引入：之前我們一起學(xué)習(xí)了中國(guó)的地形，看到了地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響，解釋了河流的流向和水電站的分布。那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個(gè)地理要素有關(guān)呢?
出示我國(guó)不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對(duì)，就是氣候。那么從今天起，我們就來(lái)學(xué)習(xí)自然環(huán)境中的第二個(gè)要素，來(lái)了解──中國(guó)的氣候。
回顧展望：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)氣候的一些基本知識(shí)，氣候包括哪兩個(gè)基本要素呢?──氣溫和降水。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的氣溫。
感受氣溫：說(shuō)到我國(guó)的氣溫，小明是深有體會(huì)，他每年冬天都要從�？诨毓枮I老家過(guò)年，體驗(yàn)著沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到了羽絨服。
有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，他暑假準(zhǔn)備回哈爾濱的時(shí)候呢，就有備而回，也帶了羽絨服。可是他這次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說(shuō)明了什么?我國(guó)南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別?──冬季南北溫差大，夏季溫差小。
這個(gè)結(jié)論是咱們感受出來(lái)的，接下來(lái)咱們用專(zhuān)業(yè)點(diǎn)兒的地圖驗(yàn)證一下──等溫線分布圖。
讀圖歸納：出示我國(guó)1月、7月平均氣溫分布圖。
讀圖要先讀圖名，這兩張圖分別是什么?左邊是我國(guó)1月的平均氣溫分布圖，右邊是我國(guó)7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來(lái)看一下我國(guó)1月的氣溫分布情況。
1.1月氣溫分布
總體趨勢(shì)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)1月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。
大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?──我國(guó)1月氣溫從南向北遞減。
特殊線：
在遞減的過(guò)程中，有一條等溫線是非常非常重要的，這條等溫線有著重要意義。──0℃等溫線
它大概穿過(guò)哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分布。冬季這條線以北，平均氣溫在0℃以下，河流會(huì)結(jié)冰，而這條線以南，平均氣溫在0℃以上，河流不會(huì)結(jié)冰。
轉(zhuǎn)承：讀氣溫分布圖，先看總體趨勢(shì)，然后再來(lái)找極值。
大家看，黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?-30℃左右，1月我國(guó)最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里，是黑龍江漠河，最低達(dá)到過(guò)-33.3℃。
再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?──20℃左右。
所以同學(xué)們可以計(jì)算一下我國(guó)1月南北溫差有多大?──50℃
因此可以看出──冬季我國(guó)南北溫差很大。
那咱們?cè)賮?lái)看一下夏季的氣溫分布情況。
2.7月氣溫分布
總體趨勢(shì)：
閱讀我國(guó)7月氣溫分布圖上的等溫線，依次標(biāo)注各等溫線。
夏季等溫線分布明顯稀疏了很多，說(shuō)明什么呢?──氣溫變化并不劇烈。
引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出全國(guó)氣溫的地方，這時(shí)全國(guó)氣溫的地方并不在最南端，而是在新疆的吐魯番盆地。
這時(shí)16℃以上的范圍，覆蓋了我國(guó)大部分，的低溫區(qū)在哪呢?──青藏高原。
請(qǐng)同學(xué)概括一下我國(guó)夏季氣溫的分布特點(diǎn)?──夏季，除青藏高原外，我國(guó)普遍高溫。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：我國(guó)冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同，冬季南北溫差大，而夏天則普遍高溫，這是為什么呢?咱們先來(lái)看冬季南北溫差大的原因。
思考分析：
出示三組數(shù)據(jù)：
漠河、北京、廣州的緯度，以及12月22日三地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間。
1.三地正午太陽(yáng)高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?
2.三地晝長(zhǎng)時(shí)間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?
3.由以上兩個(gè)分析，你得到怎樣的結(jié)論?三地獲得熱量如何?
──冬季，太陽(yáng)直射南半球，我國(guó)隨緯度升高正午太陽(yáng)高度角逐漸降低，并且晝長(zhǎng)時(shí)間逐漸縮短，所以獲得熱量自南向北逐漸減少，使得冬季南北溫差大。
引導(dǎo)：除此之外，還有沒(méi)有其他因素也會(huì)影響到南北溫差呢?比如每到冬天我們經(jīng)常能聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)報(bào)道刮什么風(fēng)?──偏北風(fēng)。
出示冬季風(fēng)示意圖。
這是我國(guó)冬季的盛行風(fēng)，源于哪里?──蒙古、西伯利亞地區(qū)，帶來(lái)寒冷的空氣和降溫，對(duì)我國(guó)南北氣溫影響有什么不同?──北方距離冬季風(fēng)源地更近，而南方受其影響較小，這也就進(jìn)一步加劇了南北溫差。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：根據(jù)以上分析，我們了解了我國(guó)冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢?我換一組數(shù)據(jù)就能說(shuō)明問(wèn)題。
思考分析：
出示三組數(shù)據(jù)：
漠河、北京、廣州的緯度，以及6月22日三地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間。
學(xué)生自主分析──夏季，太陽(yáng)直射北半球，我國(guó)隨緯度升高正午太陽(yáng)高度角逐漸降低，但晝長(zhǎng)時(shí)間逐漸增長(zhǎng)，所以南北獲得熱量差異不大，使得夏季南北普遍高溫。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：以上我們分析了我國(guó)氣溫的分布及成因，根據(jù)我國(guó)氣溫的南北差異，再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，就劃分了不同的溫度帶。咱們來(lái)看一下溫度帶的含義和劃分標(biāo)準(zhǔn)。
概念明晰：
介紹溫度帶的劃分指標(biāo)和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。
按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)劃分出的溫度帶，將我國(guó)劃分為這樣一些區(qū)域，大家根據(jù)剛看到的個(gè)溫度帶的積溫?cái)?shù)據(jù)，看看能不能在對(duì)應(yīng)的'區(qū)域填上相應(yīng)的溫度帶名稱。
特殊線：請(qǐng)同學(xué)們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線，和哪條線很像呢?──0℃等溫線(秦嶺—淮河一線)。
對(duì)于溫度帶，咱們特別容易把它和熱量帶混為一談，比如“我國(guó)溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國(guó)的范圍一樣嗎?──它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)是不同的，五帶是熱量帶，按照獲得熱量的多少以緯線來(lái)劃分的;而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的，更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關(guān)。
讀圖判斷：
1.不同溫度帶的熟制分別是什么呢?
2.不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢?
我們看到，這些水果的分布受到氣溫因素的影響，因此可以用溫度帶的劃分來(lái)確定分布。
課后延伸：出示不同干濕地區(qū)的景觀圖，請(qǐng)大家課后思考。
1.這幾張圖片分別對(duì)應(yīng)在哪個(gè)點(diǎn)呢?
2.這些植被的分布是受到什么因素的影響呢?
《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
(2)了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。
(3)運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及影響.因素。
教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)降水的時(shí)空分布及原因
溫故知新：
1.我國(guó)冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。
2.溫度帶填圖。
3.回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：上節(jié)課給大家留了思考題，這些植被都對(duì)應(yīng)哪個(gè)點(diǎn)呢?(移動(dòng)圖片到對(duì)應(yīng)點(diǎn))
那大家說(shuō)這些植被的分布受到什么因素的影響?──降水，好咱們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的降水情況。
提問(wèn)引入：咱們先來(lái)看看幾個(gè)城市的降水情況。
根據(jù)幾個(gè)城市的降水量柱狀圖，同學(xué)們覺(jué)著它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?──不同：從降水量上看有多有少;相同點(diǎn)：變化趨勢(shì)相同，夏季多雨。
我們可以看到，我國(guó)降水空間分布不均，不同地方降水量差異很大，且時(shí)間分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，為什么我國(guó)的降水會(huì)集中在夏季呢?
讀圖分析(降水的時(shí)間分布)：
1.降水集中在夏季
出示我國(guó)冬夏季風(fēng)示意圖和對(duì)比表格
問(wèn)：大家能否根據(jù)這組資料來(lái)解釋下這一問(wèn)題?(一邊分析，一邊完成表格。)
我國(guó)降水的時(shí)間分布和季風(fēng)有著密不可分的關(guān)系。由于我國(guó)地處世界大陸──亞歐大陸，面臨世界大洋──太平洋，西南臨近印度洋，海陸性質(zhì)差異明顯，因此每年夏季我國(guó)盛行由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)──從太平洋吹來(lái)的東南季風(fēng)和從印度洋吹來(lái)的西南季風(fēng)。來(lái)自大洋的風(fēng)，溫暖濕潤(rùn)，帶來(lái)豐沛降水。而每年冬季，盛行來(lái)自蒙古、西伯利亞的東北季風(fēng)，寒冷干燥，使我國(guó)降溫減濕。所以我國(guó)的降水主要集中在夏季。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：咱們?cè)賮?lái)看這幾個(gè)城市的降水，雖然降水都集中在夏季，但是具體持續(xù)的時(shí)間又不太一樣，各地降水量超過(guò)100mm的月份明顯不一致，能據(jù)此總結(jié)出雨季分布規(guī)律嗎?──越向北雨季越短。這又是為什么呢?還是和季風(fēng)有分不開(kāi)的關(guān)系。
2.東部雨帶的推移
演示我國(guó)東部雨帶推移示意圖
冬季我國(guó)大陸一直被冷空氣控制，到五月夏季風(fēng)開(kāi)始從我國(guó)南部沿海登陸，冷暖氣流相遇，這時(shí)就會(huì)發(fā)生一件神奇的事情──鋒面雨(轉(zhuǎn)PPT)──因此隨著南部暖氣團(tuán)勢(shì)利的逐漸加強(qiáng)，我國(guó)東南地區(qū)自五月起就進(jìn)入到了雨季。
隨后，暖氣團(tuán)的勢(shì)力越來(lái)越強(qiáng)大，夏季風(fēng)向北推移。六月，夏季風(fēng)北上到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，我國(guó)雨帶隨之向北擴(kuò)大，此時(shí)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，在長(zhǎng)江中下游徘徊，于是形成了細(xì)雨綿綿的梅雨季節(jié)。
之后，夏季風(fēng)繼續(xù)北上，七八月到達(dá)華北、東北地區(qū)，全國(guó)降水達(dá)到最多，而此時(shí)的長(zhǎng)江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的控制之下，出現(xiàn)了伏旱天氣。
進(jìn)入九月，冷氣團(tuán)勢(shì)力增強(qiáng)，暖氣團(tuán)勢(shì)力減弱，夏季風(fēng)迅速撤回到南部沿海地區(qū)，10月，徹底退出我國(guó)，我國(guó)雨季結(jié)束。
歸納總結(jié)：我國(guó)東部地區(qū)主要雨示意圖
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：由于季風(fēng)的不穩(wěn)定，我國(guó)降水不僅存在著季節(jié)的變化，年際之間的降水分布，也很不穩(wěn)定。
3.降水的年際變化
簡(jiǎn)述年際變化概念
出示我國(guó)北京1951～20xx年降水量變化曲線圖。標(biāo)注降水量和最低年份，分析這兩年可能的夏季風(fēng)進(jìn)退情況。
夏季風(fēng)來(lái)得早退得晚，降水量大;夏季風(fēng)來(lái)得晚退得早，降水量小。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：通過(guò)以上分析，我們了解了夏季風(fēng)，也看到了季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水時(shí)間分布的影響，那在這樣夏季風(fēng)的影響下，我國(guó)降水的空間分布又會(huì)是怎樣的呢?大家能推測(cè)一下嗎?──東南多西北少。實(shí)際是不是這樣，咱們來(lái)印證一下。
讀圖分析(降水的時(shí)間分布)：
出示我國(guó)年降水量動(dòng)態(tài)分布圖，依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的區(qū)域和界限，學(xué)生總結(jié)降水分布規(guī)律。
──因夏季風(fēng)的影響，在夏季風(fēng)從東南進(jìn)入西北內(nèi)陸的過(guò)程中，隨著距離的增加，不斷受到山脈的阻擋，因此影響越來(lái)越小，所以我國(guó)降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：由此我們?cè)俅斡∽C了我國(guó)不同地區(qū)降水情況不同，根據(jù)我國(guó)不同地區(qū)降水的多少和蒸發(fā)的情況，把全國(guó)劃分成不同的干濕地帶。
概念解析：
出示我國(guó)干濕地區(qū)分布圖──我國(guó)共分為四類(lèi)干濕地區(qū)，分別是濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。
對(duì)照干濕地區(qū)分布圖和我國(guó)年降水量分布圖，將各地區(qū)和其降水量范圍連起來(lái)。
讀圖判斷：一個(gè)地區(qū)的干濕狀況不同會(huì)影響到植被的種類(lèi)和農(nóng)業(yè)的類(lèi)型，請(qǐng)同學(xué)們判斷下面四幅景觀圖，分別屬于哪個(gè)干濕地區(qū)?
濕潤(rùn)區(qū)──植被以森林為主，耕地以水田為主。
半濕潤(rùn)區(qū)──植被以森林和草原過(guò)渡地帶為主，耕地大多是旱地。
半干旱區(qū)──以溫帶草原為主，是我國(guó)重要牧區(qū)。
干旱區(qū)──遠(yuǎn)離海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁廣布。
課后延伸：大家再看一下幾個(gè)干濕地區(qū)的分界線，有沒(méi)有哪個(gè)你覺(jué)著特別熟悉的?──半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的分界線，秦嶺淮河一線。
此線都是哪些分界線?有怎樣的地理意義?此線南北又有怎樣的不同?請(qǐng)大家課后思考。
《第二節(jié)氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)(第三課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。
(2)了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。
(3)運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因;說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)：理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第三課時(shí)氣候類(lèi)型及影響因素
溫故知新：上節(jié)課我給大家留了一道思考題，秦嶺─淮河一線的地理意義是什么呢?
秦嶺-淮河一線是我國(guó)重要的地理界限，是我國(guó)冬季0℃等溫線所在，是我國(guó)800mm等降水量線所在，也是劃分我國(guó)暖溫帶和亞熱帶的界線，劃分半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū)的界線。
在此線南北兩側(cè)有著鮮明的景觀差異，此線以北冬季河流有結(jié)冰現(xiàn)象，耕地以旱地為主;而此線以南冬季河流不結(jié)冰，水田面積廣大。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：由于我國(guó)不同地方氣溫和降水都存在著很大差異，將其組合起來(lái)，就形成了我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候。
讀圖分析：我國(guó)一共有五種氣候類(lèi)型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。大家看下面這兩張氣溫降水圖，分別應(yīng)該是哪種氣候類(lèi)型。
這是我國(guó)西部的兩種氣候類(lèi)型，大家來(lái)判斷分別是哪種氣候呢?
要判斷是哪種氣候類(lèi)型，得先看它們的氣候特點(diǎn)。
──第一張圖，夏季氣溫接近30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，所以概括它的氣候特點(diǎn)為──冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應(yīng)該屬于溫帶大陸性氣候，對(duì)應(yīng)在圖上的吐魯番。
──第二張圖，夏季氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，所以概括它的氣候特點(diǎn)為──全年低溫，降水集中在夏季。應(yīng)該屬于高原山地氣候，對(duì)應(yīng)五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。在我國(guó)眾多高大山地氣候的垂直變化，使得我國(guó)氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現(xiàn)這樣的變化，被稱為一山有四季，十里不同天。
轉(zhuǎn)承：我們?cè)賮?lái)看這三張圖，又分別有什么特點(diǎn)，屬于什么氣候類(lèi)型呢?
它們分別是：冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤(rùn)的溫帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)漠河;冬季溫和少雨、夏季炎熱多雨的亞熱帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)上海;全年高溫，分旱雨兩季的熱帶季風(fēng)氣候，對(duì)應(yīng)�？�。
這三種氣候有著共同的特點(diǎn)──雨熱同期，這一特點(diǎn)對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)十分有利，所以我國(guó)的季風(fēng)氣候區(qū)也是重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。
總結(jié)歸納：由上述分析我們可以看出，首先我國(guó)氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣。此外，我國(guó)東部地區(qū)受季風(fēng)影響，廣泛分布著三種季風(fēng)氣候，構(gòu)成了我國(guó)氣候的另一特點(diǎn)──季風(fēng)氣候顯著，我國(guó)是世界上季風(fēng)氣候最典型的區(qū)域。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：因?yàn)槲覈?guó)季風(fēng)氣候顯著，所以，同世界其他同緯度地區(qū)相比，我國(guó)會(huì)出現(xiàn)一些不一樣的特征。
實(shí)例印證：
同在北回歸線上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國(guó)江南地區(qū)卻是山清水秀，被稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”。正是因?yàn)殚L(zhǎng)江以南地區(qū)位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風(fēng)帶來(lái)豐沛的降水，使長(zhǎng)江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：除了降水上的不同外，季風(fēng)氣候顯著還表現(xiàn)在氣溫上。
出示同緯度城市的氣溫對(duì)比數(shù)據(jù)
問(wèn)：與同緯度城市相比，我國(guó)氣溫具有怎樣的特點(diǎn)?──我國(guó)夏季氣溫高于同緯度其他地區(qū)，而冬季氣溫低于同緯度其他地區(qū)，冬夏溫差較大。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：以上我們看到了我國(guó)的氣候特征，下面我們來(lái)總結(jié)下影響我國(guó)氣候的主要因素。
總結(jié)歸納：
我國(guó)氣溫由南向北逐漸降低，是受到什么因素的影響?──緯度因素;
我國(guó)降水自東南向西北逐漸減少是受到海陸位置(季風(fēng))的影響，高原山地氣候、出現(xiàn)垂直分異的現(xiàn)象是受到地形因素的影響。
受這三個(gè)因素的綜合影響，所以我國(guó)氣候復(fù)雜多樣;受海陸位置的影響，所以我國(guó)季風(fēng)氣候顯著。
八年級(jí)地理教案5
一﹑自學(xué)質(zhì)疑
讓學(xué)生閱讀課本第一部分：國(guó)土遼闊，完成以下問(wèn)題：
1.在亞歐大陸的北部，有一個(gè)國(guó)土遼闊的國(guó)家，這就是世界上面積的國(guó)家——俄羅斯。俄羅斯東西長(zhǎng)1萬(wàn)多千米，南北寬約4000千米，面積超過(guò)1700萬(wàn)平方千米。大部分地區(qū)地形比較平坦，冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖。
2.找出俄羅斯的陸上鄰國(guó)：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。
二、交流展示
1.讀圖7.45，找出俄羅斯的緯度范圍和經(jīng)度范圍，并找出俄羅斯周?chē)拇笱笥心男?/p>
答：緯度范圍：50°N—70°N;經(jīng)度范圍：20°E—180°E。
周?chē)暮Ｑ螅罕迸R北冰洋、西鄰大西洋、東臨太平洋。
2.再讀圖7.45“俄羅斯的地形圖”，完成以下幾個(gè)小題：
(1)找出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。
答：俄羅斯南高北低，東高西低的地勢(shì)走向，自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
(2)有哪些河流，其流向如何？注入哪里？
答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋；伏爾加河，全長(zhǎng)3600km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，注入里海。阿穆河即黑龍江，注入太平洋。
3.讀圖7.46“俄羅斯氣溫和降水的分布”,完成以下問(wèn)題：
(1)看等溫線分布圖，分析俄羅斯氣溫有什么變化規(guī)律？
(2)看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？
(3)俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？以哪種氣候類(lèi)型為主？
(4)描述雅庫(kù)茨克的氣候特征。
三、互動(dòng)探究
根據(jù)以下材料，聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題。
材料一：20xx年8月13日，俄羅斯海軍的中堅(jiān)艦艇“庫(kù)爾斯克”號(hào)多功能核潛艇在巴倫支海失事沉沒(méi)，全世界為之震驚，一年后的9月，俄羅斯開(kāi)始了“庫(kù)爾斯克”號(hào)核潛艇的打撈工作。
材料二：亞歐分界的趣聞
第一個(gè)以烏拉爾山脈來(lái)劃分歐洲和亞洲的是俄國(guó)彼得大帝時(shí)期的地理學(xué)家和歷史學(xué)家瓦里塔季謝夫。烏拉爾山脈，北起喀拉海，南至哈薩克斯坦草原，海拔20xx米左右，是歐亞大陸上縱貫20xx多千米的一道天然界標(biāo)。塔季謝夫?qū)趵瓲柹矫}進(jìn)行了長(zhǎng)期的考察，發(fā)現(xiàn)烏拉爾山脈東西兩個(gè)地區(qū)的動(dòng)植物有許多顯著區(qū)別�？疾彀l(fā)現(xiàn)，發(fā)源于烏拉爾山脈的河流往兩個(gè)方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡馬河，另一面流向東方，注入鄂畢河，而且向西面和東面的河流流域的植物群和動(dòng)物群有著極其明顯的區(qū)別，在西面河流域里的魚(yú)，體呈紅色，如娃魚(yú)、茴魚(yú)。在東面河流中雖然他們的外表同西面河流中的一樣，如折樂(lè)魚(yú)、聶利瑪魚(yú)，但魚(yú)體是白色的，而且味道也不同。根據(jù)烏拉爾山脈的位置和特點(diǎn)以及它的東西兩部分地區(qū)所在的.各種不同特點(diǎn)，塔季謝夫提出，將烏拉爾山脈作為歐洲和亞洲的分界線是比較合適的。他的這個(gè)看法逐漸為人們所接受。
(1)俄羅斯東隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加洲相望。俄羅斯有14個(gè)陸上鄰國(guó)，其中哈薩克斯坦是世界上的內(nèi)陸國(guó)，中國(guó)是面積的鄰國(guó)。
(2)俄羅斯的國(guó)土面積有3/4位于烏拉爾山脈以東的亞洲部分，但俄羅斯傳統(tǒng)上是個(gè)歐洲國(guó)家。請(qǐng)說(shuō)明其原因。
答：俄羅斯政治，經(jīng)濟(jì)，文化和交通的核心部分均在歐洲，全國(guó)的工業(yè)和城市也多集中在歐洲。
(3)俄羅斯的地形以葉尼塞河為界，以東的地形以山地和高原為主，以西的地形以平原為主。西部的平原主要是東歐平原和西西伯利亞平原，它們以烏拉爾山脈為界。
四、精講點(diǎn)撥
1.俄羅斯由于緯度較高，大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了東西方向上的差異。東歐平原受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)，北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
2.地形：東高西低，南高北低。
氣候：大部分為溫帶大陸性氣候北部地區(qū)為寒帶氣候
八年級(jí)地理教案6
1.教材地位和作用
《世界的氣候類(lèi)型》是中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書(shū)中具有非常重要的地位。
2.教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能：
1.在世界地圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū)。
2.了解熱帶的氣候類(lèi)型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。
�。�2）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)讀世界氣候類(lèi)型圖及景觀圖，認(rèn)識(shí)氣候類(lèi)型及其分布。
2.通過(guò)閱讀和分析某一氣候類(lèi)型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類(lèi)型。
3.通過(guò)活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類(lèi)型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過(guò)實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。
3．教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的`分布、氣候特征及典型景觀特征。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類(lèi)型的特征，判斷其所屬的氣候類(lèi)型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。
4.學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生正處于從依賴到自主的過(guò)渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類(lèi)型的一般規(guī)律。
5.教學(xué)方法：
（1）讀圖分析法：通過(guò)讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。
（2）問(wèn)題探究法：在讀圖的過(guò)程中提出問(wèn)題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。�3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。
第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排
導(dǎo)入新課
教師播放視頻《世界氣候類(lèi)型景觀》
學(xué)生觀察：感知不同的自然景觀差異，說(shuō)說(shuō)屬于哪個(gè)氣候類(lèi)型？
教師提問(wèn)：不同景觀的差異是由什么原因造成的？
學(xué)生回答：降水和溫度。
閱讀課本：找出世界氣候類(lèi)型的分類(lèi)？
小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類(lèi)型的種類(lèi)由那些？
小組展示：略
1.展示四種熱帶氣候類(lèi)型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。
2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。
教師引導(dǎo)：學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少，然后再看每月的降水大約是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？
活動(dòng)二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。
學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來(lái)總結(jié)以下三個(gè)氣候類(lèi)型的特征。
3.提問(wèn)：.找出四種熱帶氣候類(lèi)型的共同點(diǎn)？
4提問(wèn)：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里？
教師引導(dǎo)：它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢？如何區(qū)分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類(lèi)型的分布。
課堂小結(jié)
提問(wèn)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)習(xí)了世界氣候類(lèi)型的知識(shí)，你有什么收獲嗎？
八年級(jí)地理教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；
2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；
2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；
2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。
教學(xué)難點(diǎn)
1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；
2.北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施。
教學(xué)方法
討論法、啟發(fā)式講述法。
教具準(zhǔn)備
多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。
課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
在上冊(cè)書(shū)中我們學(xué)過(guò)了我國(guó)的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？最高級(jí)別的有多少個(gè)？分哪幾類(lèi)？
提問(wèn)，學(xué)生回答。（略）
講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的`是哪個(gè)嗎？
學(xué)生齊答：北京
對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰(shuí)去過(guò)北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。
學(xué)生介紹。（略）
通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。
板書(shū)：第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié)全國(guó)政治文化中心——北京
�。壑v授新課］
北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。
分析、討論、回答以下問(wèn)題：（在屏幕上打出）
1.北京市的地理坐標(biāo)；
2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？
3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？
4.北京市及其周?chē)牡匦蔚貏?shì)有什么特點(diǎn)？
5.北京市屬哪種氣候類(lèi)型？有什么特點(diǎn)？
6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？
7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）
提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）
板書(shū)：一、北京概況
位置、面積、人口
歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。
北京市面積1.68萬(wàn)km2，現(xiàn)有人口1382萬(wàn)人（20xx年）。
板書(shū)：二、北京的自然地理特征
1.地形（板書(shū)）
指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書(shū)），地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門(mén)頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。
北京的東南是華北平原（板書(shū)）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。
板書(shū)：2.北京的氣候
�。@示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）
講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書(shū)）夏季高溫多雨（板書(shū)），春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均降水量609 mm。
北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。
板書(shū)：3.北京的河流
講述：北京市的河流屬海河水系（板書(shū)）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。
注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問(wèn)題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。
在了解了北京的自然環(huán)境以后后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。
板書(shū)：三、北京的對(duì)外交通
八年級(jí)地理教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.知道與技能
讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)
了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[新課引入]
同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國(guó)時(shí)，講過(guò)這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說(shuō)橘子生長(zhǎng)在淮南是橘樹(shù)，生長(zhǎng)在淮北則是枳樹(shù)，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實(shí)的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過(guò)《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考。）
[講授新課]
1.秦嶺與淮河的位置
[探究活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出以下問(wèn)題的答案。
�。�1）說(shuō)出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)？
�。�2）找出“秦嶺—淮河”一線通過(guò)的主要省級(jí)行政單位。
�。�3）下列省級(jí)行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（ ）
�、俸� ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西
2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義
[學(xué)生活動(dòng)] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系，理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的.降水差異；3.通過(guò)這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)利用景觀圖輔助學(xué)生理解。）
[學(xué)生活動(dòng)2] 填寫(xiě)下面表格
秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南
溫度帶
干濕區(qū)
水資源豐富程度
河流是否結(jié)冰
耕地類(lèi)型
耕作制度
植被類(lèi)型
主要糧食作物
主要經(jīng)濟(jì)作物
主食
其他
[學(xué)生活動(dòng)3] 以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進(jìn)行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風(fēng)情的圖片（各3~5張），請(qǐng)代表北方、南方的學(xué)生分坐兩邊，同組學(xué)生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學(xué)生播放代表當(dāng)?shù)仫L(fēng)情或歌曲錄音，以營(yíng)造一個(gè)虛擬的良好情境，然后讓學(xué)生自由辯論，不受約束地說(shuō)出自己的真實(shí)想法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、秦嶺與淮河的位置
1.走向
2.經(jīng)過(guò)的省區(qū)
二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義
八年級(jí)地理教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知 道目前人類(lèi)利用的淡水資源的分布 和比重，了解水資源緊缺的原因：掌 握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó) 水資源的時(shí)空分布不均的原因及相 應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的 路線及影響；了解水資源的利用狀 況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在 某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。
(2)能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生閱讀各類(lèi)圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能 力；通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布 特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分 析、歸納、推理等思維能力；通過(guò)學(xué)習(xí) 水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中 提取地理信息的能力；通過(guò)收集有關(guān) 水資源緊缺、水資源利用狀況等資 料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)水資源利用狀況 的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(1)地球上的各種水體，以及目前人類(lèi)利用的主要淡水資源。
(2)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。
(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1)學(xué)會(huì)分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。
(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。
(3)理解“從某種·意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。�1）課前，將全班同學(xué)分成若干活動(dòng)小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資，料，制作本節(jié)3課時(shí)相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。（3）學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
教師組織教學(xué)： 當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問(wèn)題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮 密切相關(guān)，也與人類(lèi)生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問(wèn)題已月為舉世矚目的重要問(wèn)題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。
2、講授新課
教師板書(shū)： 第三節(jié) 水資源 -
教師板書(shū)： 一、水是寶貴的資源
教師提問(wèn)： 水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?
教師板書(shū)： 1．水的作用
學(xué)生回答： (略)
教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料(略)
教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)
師生互動(dòng)，、共同歸納總結(jié)： 由此可見(jiàn)，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。
教師提問(wèn)： 水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?
教師板書(shū)： 2．水資源的概念
學(xué)生回答： (略)
教師總結(jié)： 水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的'水資源就是我們通常所說(shuō)的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”
教師提問(wèn)： 地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?
教師板書(shū)： 3．地球上的水體
學(xué)生讀圖觀察
學(xué)生回答： (略)
水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系。 可利用世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。 教師可要求學(xué)生依次介紹水對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的作用、對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的
作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的價(jià)值。
資料：水是一切生命過(guò)程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲(chóng)體內(nèi)含水量達(dá)46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時(shí)甚至達(dá)9Q％以上。 若條件不允許，教師可畫(huà)板圖示意。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。
教師組織教學(xué)： 請(qǐng)同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。
學(xué)生活動(dòng)： (學(xué)生填表)
教師歸納講解： 地球上的水儲(chǔ)存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲(chǔ)量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲(chǔ)量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類(lèi)利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％。可見(jiàn)地球上可以供人類(lèi)利用的水資源是有限的。
教師利用多媒體展示資料
淡水資源的缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問(wèn)題，而是全球發(fā)展中面臨的問(wèn)題。1972年聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40％的80個(gè)國(guó)家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒(méi)有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2 500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。
教師提問(wèn)： 這段文字說(shuō)明什么問(wèn)題?
學(xué)生回答： (略)
教師組織教學(xué)： 20xx年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：20xx年為“國(guó)際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專(zhuān)家預(yù)言，水資源短缺將成為人類(lèi)2l世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說(shuō)明。
教師板書(shū)： 4．水資源短缺
學(xué)生討論：
學(xué)生回答： (略)
教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)：由于世界人口的增加、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費(fèi)與日俱增；人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)造成水資源的污染和浪費(fèi)，使水資源的利用價(jià)值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。
教師提問(wèn)： 讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫(huà)的含義是什么，就 地取材的“材”指什么?
學(xué)生回答： (略)
教師調(diào)查并提問(wèn)： 我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國(guó)城市中，購(gòu)買(mǎi)純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么?
學(xué)生回答： (略)
教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)：
資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩個(gè)方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。
學(xué)生回答： (略)
教師總結(jié)并提問(wèn)： 地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?
學(xué)生回答： (略)
教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)
教師利用多媒體展示資料和問(wèn)題
讀表格資料并結(jié)合課本第76頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?
教師板書(shū)： 5．我國(guó)的水資源
學(xué)生讀表、看書(shū)回答： (略)
教師歸納總結(jié)： 我國(guó)水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印度尼西亞，居世界第六位；我國(guó)人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國(guó)水資源緊缺。
教師板書(shū)： 總量豐富 人均占有量少
教師課堂小結(jié)： 同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識(shí)要點(diǎn)。下
課堂思考： 了解“世界水日”和“中國(guó)水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?
六、課外作業(yè)：
石家莊市居民用水主要來(lái)源于哪里，現(xiàn)在和過(guò)去是否一樣?
八年級(jí)地理教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。
2.使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。
重點(diǎn)
西北地區(qū)的自然特征
難點(diǎn)
以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響
教學(xué)過(guò)程
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的.范圍，找出兩個(gè)地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線)，并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)地區(qū)有哪些差異。
【引入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)。
一、干旱的西北地區(qū)
【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。
【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖
1.西北的地形：以高原和盆地為主。
學(xué)生回答課后的活動(dòng)練習(xí)題。
【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤(rùn)，特別是南方地區(qū)更加濕潤(rùn)，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。
2.西北的氣候類(lèi)型：溫帶大陸性氣候。
3.西北的自然特征：干旱
原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。
學(xué)生讀圖：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，周?chē)暮鷹盍帜望}堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹(shù)種。
2、塔里木盆地中有我國(guó)面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
3、西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹(shù)種。
(2)由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。
【小結(jié)】通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。通過(guò)“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。
布置作業(yè)
完成P14的活動(dòng)題
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)
一、干旱的西北地區(qū)
1.地形
2.氣候
3.自然特征
八年級(jí)地理教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布；使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)讀圖、用圖、畫(huà)圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)講述本區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場(chǎng)眾多，看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展前景很好，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)邊疆的教育，激發(fā)學(xué)生開(kāi)發(fā)邊疆、建設(shè)祖國(guó)的決心和信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分析以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[提問(wèn)] 在中國(guó)分區(qū)地理的學(xué)習(xí)中，我們已學(xué)過(guò)了哪幾個(gè)分區(qū)？誰(shuí)能概括各分區(qū)的區(qū)域特征？（從位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等角度引導(dǎo)。）
[展示圖片] 西北地區(qū)景觀圖。
[提問(wèn)] 你知道這是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的景象嗎？和我們學(xué)過(guò)的幾個(gè)分區(qū)一樣嗎？
為什么有這樣的景象呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)西北地區(qū)。
[展示地圖] 西北地區(qū)圖。
[提問(wèn)] 誰(shuí)能指圖說(shuō)出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的`國(guó)家，然后概括出本區(qū)的位置特點(diǎn)？（從緯度、海陸和相對(duì)位置不同角度引導(dǎo)。）
[歸納] 西北地區(qū)位于我國(guó)北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠(yuǎn)，越往西跟海越遠(yuǎn)。
[教師提問(wèn)] 本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠(yuǎn)，這對(duì)本區(qū)的降水有何影響？
[學(xué)生回答] 降水少，跟海洋越遠(yuǎn)降水越少，即越往西降水越少。
[讀圖指導(dǎo)] 指導(dǎo)學(xué)生用地圖冊(cè)“中國(guó)年降水量”圖進(jìn)一步說(shuō)明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。
[提問(wèn)] 除海陸位置外，還有什么能影響到水汽深入西北內(nèi)陸呢？（地形）本區(qū)有哪些主要地形區(qū)？
[讀圖] 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出：內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。說(shuō)明本地主要以什么地形為主？
[講述] 本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦開(kāi)闊，西部風(fēng)蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等；塔里森盆地中部有我國(guó)面積最大的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見(jiàn)綿延起伏的新月形沙丘。由此可見(jiàn)，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。
[提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘匦螆D上找找新疆境內(nèi)的主要山脈、盆地，說(shuō)說(shuō)新疆地形的顯著特征是什么？
[板圖] 新疆“三山夾兩盆”示意圖（教師在黑板上畫(huà)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上畫(huà)）。
[指圖講解] 新疆的地形就像“疆”的右半部分——“?”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個(gè)“田”分別代表準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天山橫亙?cè)谒锬九璧嘏c準(zhǔn)噶爾盆地之間。
[出示投影片] 西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。
[提問(wèn)] 本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化？為什么？
[回答] 由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
[指圖講述] 內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、新疆兩大盆地，由于降水越來(lái)越少，草原上的牧草越來(lái)越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。
[讀圖] 在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點(diǎn)？為什么？
[講述] 本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長(zhǎng)的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國(guó)”形成鮮明對(duì)照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來(lái)越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。
[提問(wèn)] 有人說(shuō)，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎？為什么？
[講述] 因?yàn)楸緟^(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對(duì)于人類(lèi)生產(chǎn)和生活來(lái)說(shuō)，都起著至關(guān)重要的作用。就農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。
[提問(wèn)] 請(qǐng)問(wèn)西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢？（畜牧業(yè)）
[板書(shū)] 農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主
[提問(wèn)] 假如你是內(nèi)蒙古自治區(qū)的一位農(nóng)場(chǎng)主，要建個(gè)畜牧業(yè)基地，你覺(jué)得建在哪里比較合適呢？能在圖上畫(huà)出來(lái)嗎？
還有什么地方可建畜牧業(yè)基地呢？
[展示投影] 由山麓到山頂植被有什么變化？如何利用這里的草場(chǎng)資源呢？山上是冬季牧場(chǎng)還是夏季牧場(chǎng)？為什么？
這就是新疆天山山地牧場(chǎng)，因水熱條件引起牧場(chǎng)分布具有垂直分布的特點(diǎn)。
[提問(wèn)] 除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當(dāng)發(fā)展什么農(nóng)業(yè)？（種植業(yè)）
水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水的可性不大，那么水從何而來(lái)呢？請(qǐng)你幫助找水，并設(shè)想一下種植農(nóng)業(yè)區(qū)可能分布在哪兒？為什么？
[學(xué)生] 略
[講述] 對(duì)，大家的眼光不錯(cuò)，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因?yàn)橛辛怂�，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽(yù)為“塞外江南”。
[提問(wèn)] 還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)？怎樣解決水的問(wèn)題？
[講述] 夏季，因?yàn)橄募緯r(shí)氣溫高，冰雪融化。
[提問(wèn)] 那么，怎樣利用地下水呢？
[展示投影] 介紹坎兒井原理。
[講述] 坎兒井真是保護(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。
[小結(jié)] 在西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)，必須要有水灌溉，那么這種農(nóng)業(yè)，我們叫做“灌溉農(nóng)業(yè)”。
[承轉(zhuǎn)] 西北地區(qū)流行一句話：麻雀、孔雀東南飛，這話什么意思呢？
[講述] 要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無(wú)非是工業(yè)化問(wèn)題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢？讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。
[展示] 西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖，請(qǐng)完成課本P.17活動(dòng)1.
[提問(wèn)] 西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，靠的是什么？工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？西北的交通情況怎么樣呢？
[學(xué)生回答] 略
[小結(jié)] 西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來(lái)，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點(diǎn)，大力發(fā)展相關(guān)工業(yè)，交通運(yùn)輸條件也得到了較大的改善。
[展示圖片] 有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動(dòng)物遭殺的圖片。
[承轉(zhuǎn)] 但是，西北地區(qū)氣候干旱，沙漠廣布，生態(tài)環(huán)境比較脆弱。所以，在資源開(kāi)發(fā)中必須要注意什么問(wèn)題？
[學(xué)生] 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
[小知識(shí)] 了解歷史古城——樓蘭古城消失的原因，并且完成書(shū)本JP.17活動(dòng)2。
[板書(shū)] 生態(tài)環(huán)境脆弱。
板書(shū)設(shè)計(jì)
八年級(jí)地理教案12
一、教材分析
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)上一節(jié)長(zhǎng)江，對(duì)學(xué)習(xí)河流的方法有一定的了解，本節(jié)教材主要從中國(guó)第二長(zhǎng)河，“母親河”的奉獻(xiàn)中國(guó)的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢(shì)特征本節(jié)的教學(xué)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)我國(guó)的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)西部大開(kāi)發(fā)等知識(shí)內(nèi)容具有重要意義。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生由于具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時(shí)學(xué)生學(xué)過(guò)《長(zhǎng)江》一課，對(duì)河流的學(xué)習(xí)方法有了了解，為學(xué)習(xí)本課提供了很大的幫助。但學(xué)生對(duì)于本課提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的幫助下進(jìn)一步探究完成。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn)，并了解黃河的開(kāi)發(fā)利用狀況。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說(shuō)明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)黃河治理的案例，幫助學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念；逐步樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析黃河的水文特征，了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，探究黃河開(kāi)發(fā)和治理的方案。
難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。
分析：從了解黃河下游“地上河”的成因過(guò)程中可體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的破壞，人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點(diǎn)。黃河的水資源和水能資源都很豐富，如果利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，而不合理利用也將產(chǎn)生一系列問(wèn)題，所以黃河的開(kāi)發(fā)是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)槿藶槠茐纳鷳B(tài)環(huán)境等原因使黃河中游水土流失嚴(yán)重，下游形成“地上河”且近年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，這是人地關(guān)系不和諧的后果，也影響了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
學(xué)法：
�。�1）自主探究這是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我設(shè)計(jì)學(xué)案了提前發(fā)下去，為學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了幫助。
�。�2）合作交流我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學(xué)組織形式，給每一個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。
教法：
�。�1）目標(biāo)重現(xiàn)：重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，鍛煉了學(xué)生的綜合分析評(píng)價(jià)能力。
（2）自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)學(xué)案，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果
�。�3）合作探究，通過(guò)做綜合題來(lái)聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，并分析問(wèn)題解決問(wèn)題。
�。�4）精講點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問(wèn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)的、易混的、易漏的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生探究。
�。�5）鞏固檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的檢測(cè)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。
六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
觀看黃河錄像導(dǎo)出本課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（一）（3分鐘）[引入]用課件播放黃河景觀視頻，激昂的音樂(lè)伴著滾滾黃河水展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
[教師過(guò)渡]黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過(guò)它。請(qǐng)同學(xué)們展示搜集的.有關(guān)黃河的詩(shī)。
[學(xué)生展示]如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”等等。
[師過(guò)渡]今天就讓我們一起走進(jìn)黃河。
�。ǘ�10分鐘）[課件出示]黃河探險(xiǎn)
[教師]先請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的題：讀圖思考。
[課件展示]黃河流域圖
“動(dòng)態(tài)移入”法首先畫(huà)好黃河“幾”字形狀作為文本。
[師]“黃河的干流像什么形狀？”
[生]像個(gè)巨大的“幾”字。
[師]鼠標(biāo)點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復(fù)幾次。
[學(xué)生自主學(xué)習(xí)]
請(qǐng)學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、找出黃河的發(fā)源地和入�？冢喊皖伩矫}和渤海；
2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米；
3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)；
[課件出示中國(guó)地形圖]
4、看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；
5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；
6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。
[師生互動(dòng)]學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果由各小組充分討論后，派代表上臺(tái)交流。讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出黃河的簡(jiǎn)圖，并根據(jù)自己畫(huà)的圖進(jìn)行講解。
[學(xué)生活動(dòng)]自探空間：為什么說(shuō)黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，而不是第二大河？
學(xué)生討論、回答]黃河僅僅是長(zhǎng)度居全國(guó)第二位，而年入海水量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于長(zhǎng)江、珠江。
[師]黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？
（三）[課件出示]黃河的水文特征（10分）
[師]請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本49—50頁(yè)的閱讀來(lái)找出正確答案。
[學(xué)生小組合作討論]總結(jié)出上游的水文特征。
八年級(jí)地理教案13
八年級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理，設(shè)計(jì)內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在七年級(jí)學(xué)過(guò)，因此八年級(jí)地理相對(duì)于七年級(jí)地理而言，要變得容易一些，下面為大家分享了八年級(jí)地理《長(zhǎng)江》教案設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解長(zhǎng)江的源流概況，清楚長(zhǎng)江的源地、入�？�、年徑流量和流域面積，知道長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國(guó)的第一大河。
2.使學(xué)生知道長(zhǎng)江的主要支流及長(zhǎng)江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。
3.使學(xué)生了解長(zhǎng)江在水能、灌溉及航運(yùn)方面的巨大作用，認(rèn)識(shí)到這條“黃金水道”在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所起的重要作用。
4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因，并提出治理措施。
5.通過(guò)分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因及其治理，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力；在介紹“三峽水利工程”時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
本節(jié)教材分為四部分，包括“中國(guó)第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國(guó)第一大河”這一框題介紹長(zhǎng)江的長(zhǎng)度、年徑流量及流域面積，通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)證實(shí)長(zhǎng)江不愧是我國(guó)第一大河，也是世界上一條重要河流�！熬薮蟮乃堋币粯�(biāo)題分析了長(zhǎng)江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長(zhǎng)江水能最豐富的地段以及在長(zhǎng)江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”�！胺篮榕c灌溉”一標(biāo)題分析了長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的發(fā)生、形成的原因及治理的辦法�！包S金水道”一標(biāo)題分析了長(zhǎng)江在航運(yùn)方面的優(yōu)越自然條件，介紹了長(zhǎng)江在我國(guó)內(nèi)河航運(yùn)方面所發(fā)揮的重要作用。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：長(zhǎng)江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；上中下游的劃分；長(zhǎng)江在水能、灌溉和航運(yùn)方面的作用。
難點(diǎn)：長(zhǎng)江水能巨大的原因；長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的成因。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
[導(dǎo)入]前面我們了解了我國(guó)河流和湖泊的基本情況，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖國(guó)的第一大河——長(zhǎng)江。
[提問(wèn)]學(xué)習(xí)一條河流，應(yīng)該知道它的哪些情況呢？
[學(xué)生回答]略
[講解]學(xué)習(xí)一條河流的一般思路，包括三個(gè)部分：
1、河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地、長(zhǎng)度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河關(guān)系：河流對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的有利和不利影響以及人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用和治理保護(hù)具體措施
[轉(zhuǎn)折]下邊我們就按照這種思路，來(lái)了解一下長(zhǎng)江的概況。
[板書(shū)]一、長(zhǎng)江概況
[活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們讀“長(zhǎng)江流域水系圖”，完成以下要求：
① 結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區(qū)和直轄市，以及注入的海洋。
�、� 找出長(zhǎng)江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫(huà)出長(zhǎng)江干支流的示意圖。
③ 找出長(zhǎng)江各河段的分界點(diǎn)（宜昌和湖口），看看它們?cè)谀膫�(gè)省（湖北和江西）。
[教師小結(jié)]
發(fā)源地：青海的唐古拉山
流經(jīng)省區(qū)：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個(gè)省、自治區(qū)和直轄市；流入：東海
主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江
[板書(shū)]略
[出示圖表] 長(zhǎng)江與世界著名大河比較
[提問(wèn)]長(zhǎng)江在世界的河流中處于怎樣的位置？
[學(xué)生回答、老師小結(jié)]長(zhǎng)江是世界著名的第三大河。
[補(bǔ)充]在我國(guó)的眾多河流當(dāng)中，從長(zhǎng)度、流量、流域面積三方面來(lái)看，長(zhǎng)江都位于全國(guó)第一，因此我們說(shuō)長(zhǎng)江是中國(guó)的'第一大河。
[提問(wèn)]長(zhǎng)江的水量這么大，與哪些因素有關(guān)呢？
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]長(zhǎng)江流域大部分處在我國(guó)亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨季長(zhǎng)，降水量大。
[轉(zhuǎn)折]下面我們?cè)賮?lái)一起看看各河段的特征。
[板書(shū)]二、上、中、下游的特征
[活動(dòng)]讀“長(zhǎng)江干流剖面圖”。
[提問(wèn)]剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？（長(zhǎng)江的長(zhǎng)度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔高度）
算一算：長(zhǎng)江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長(zhǎng)江總落差的百分比？約為95%）
[追問(wèn)]結(jié)合前面學(xué)過(guò)的中國(guó)的地形地勢(shì)，想一想，為什么上游的落差這么大？（因?yàn)閺牡貏?shì)的第一級(jí)階梯流到第二級(jí)階梯，然后又進(jìn)入第三級(jí)階梯）分別穿過(guò)了哪些主要山脈？（橫段山脈和巫山）山被切斷，形成什么？（峽谷）
[追問(wèn)]你知道哪些著名的峽谷？
[學(xué)生回答后老師出示圖片并講解]虎跳峽、三峽，在地圖上準(zhǔn)確找出位置。
[板書(shū)]1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。
[轉(zhuǎn)折]到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點(diǎn)會(huì)怎樣？
[活動(dòng)] 讀“治理荊江工程示意圖”思考
[學(xué)生回答]在中游地區(qū)河道變得彎曲了。
[補(bǔ)充] 三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。從湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間的河流長(zhǎng)度為247千米，而直線距離只有80千米。
[提問(wèn)]這樣彎曲的河道對(duì)航運(yùn)和水流有哪些影響？
[學(xué)生回答老師補(bǔ)充]：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”的說(shuō)法。
[提問(wèn)]有沒(méi)有解決辦法？
[學(xué)生讀圖回答，老師補(bǔ)充]裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。
[轉(zhuǎn)折]現(xiàn)在請(qǐng)大家看長(zhǎng)江的支流，在數(shù)量上和分布上有怎樣的特點(diǎn)？
[學(xué)生回答]數(shù)量比較多，且呈南北對(duì)稱分布。
[啟發(fā)分析]結(jié)合前面所學(xué)的雨帶移動(dòng)，想一想這種南北對(duì)稱的支流分布對(duì)長(zhǎng)江干流的水量有什么影響？
[學(xué)生回答、老師講解]在一般的年份中，南北支流在不同時(shí)期進(jìn)入汛期，洪峰可以錯(cuò)開(kāi)，從而削減洪峰，所以一般來(lái)說(shuō)，這樣的支流分布對(duì)干流的水量起著天然的調(diào)節(jié)作用。但是如果有些年份，南北支流所在地區(qū)同時(shí)降水較多，那么就會(huì)同時(shí)漲水，這時(shí)就會(huì)加大長(zhǎng)江中游防汛、抗洪任務(wù)的難度，1988年就是如此。
[補(bǔ)充]另外大家注意觀察“長(zhǎng)江流域水系圖”，
[板書(shū)小結(jié)]2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。
[轉(zhuǎn)折]長(zhǎng)江的下游有什么特點(diǎn)？
[講解] 到長(zhǎng)江口江面寬達(dá)80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬(wàn)噸輪可以一直開(kāi)到南京，5000噸級(jí)輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水會(huì)受海潮的頂托，泥沙大量堆積，形成了許多大大小小的沙洲。江口的崇明島就是其中最大的一個(gè)，它是我國(guó)第三大島。
[板書(shū)]3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深
板書(shū)設(shè)計(jì)：
中國(guó)第一大河——長(zhǎng)江
一、長(zhǎng)江概況
1、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
2、主要支流
3、分段地點(diǎn)
二、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
八年級(jí)地理教案14
中國(guó)的自然環(huán)境
1、我國(guó)地勢(shì)西高東低中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯：
第一、二級(jí)階梯分界線：昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈
第二、三級(jí)階梯分界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山
2、我國(guó)由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。劃分溫度帶的主要指標(biāo)是活動(dòng)積溫。
3、年降水量的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
4、冬季風(fēng)寒冷干燥，是我國(guó)冬季南北溫差大的主要原因之一;夏季風(fēng)溫暖潮濕，形成了我國(guó)的雨季。
5、黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山。黃河中游流經(jīng)黃土高原，是我國(guó)水土流失嚴(yán)重的'地區(qū)。
黃河流經(jīng)省份共有8個(gè)(自西向東)：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省，最終流入渤海。
6、長(zhǎng)江發(fā)源于青海唐古拉山脈。它是我國(guó)最長(zhǎng)、最大、流域面積最廣的河流。有“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段。中國(guó)第一大水電站三峽電站就位于長(zhǎng)江中游的湖北省宜昌市。
長(zhǎng)江流經(jīng)的省份(自西向東)：青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市，最終流入東海。
7、長(zhǎng)江三峽(自西向東)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
8、中國(guó)最大的湖泊：青海湖(青海省)
9、中國(guó)最大淡水湖泊：鄱陽(yáng)湖(江西省)
10、四大高原：青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
11、四大盆地：塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴達(dá)木盆地(青海)、準(zhǔn)噶爾盆地(新疆)
12、三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原
八年級(jí)地理教案15
一、說(shuō)教材
《中國(guó)人口》是八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講述我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布的情況。是中國(guó)地理中非常重要的人文地理知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好中國(guó)地理，尤其是學(xué)好我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識(shí)以及分區(qū)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)的基本國(guó)情，只有從這一基本國(guó)情出發(fā)，才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此，學(xué)好本節(jié)教材，掌握我國(guó)人口的分布概況，將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、說(shuō)出我國(guó)人口總數(shù)，
2、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)并簡(jiǎn)陋分析建國(guó)后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的原因。
3、學(xué)會(huì)制作人口增長(zhǎng)曲線圖
4、運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口分布概況
5、使學(xué)生明白實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本估國(guó)策，是解決我國(guó)人口問(wèn)題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務(wù)
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布是本節(jié)教材的重點(diǎn)，為我國(guó)人文地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
如何交換學(xué)生分析圖表和動(dòng)手作圖是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)教材出現(xiàn)了四種類(lèi)型的圖表：如扇狀統(tǒng)計(jì)圖、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、線狀統(tǒng)計(jì)圖、人口密度分布圖，因此，如何教會(huì)分析上述圖表和繪制人口增長(zhǎng)曲線圖是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)七年級(jí)世界地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí)，使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級(jí)的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點(diǎn)突破具有一定的挑戰(zhàn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
計(jì)算機(jī)多媒體輔助創(chuàng)設(shè)一定的情境下，主要是以學(xué)生自主探究為主，教師加以點(diǎn)撥。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入：
情境創(chuàng)設(shè)：第13億個(gè)公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入《中國(guó)人口》的學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí)：
活動(dòng)一感受130000000
a.多媒體展示《20xx年世界人口構(gòu)成餅狀圖》，中國(guó)占21.2%
b.多媒體展示《我國(guó)省級(jí)行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬(wàn)以上人口大省，9個(gè)。
c.生活中人口擁擠的畫(huà)面：下班的路上、海濱浴場(chǎng)、春運(yùn)的候車(chē)室
說(shuō)明：讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，人口形成為我國(guó)的基本國(guó)情之一，從而解決了本節(jié)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)二我們來(lái)發(fā)現(xiàn)：
我國(guó)人口達(dá)13億，那么我國(guó)人口的發(fā)展?fàn)顩r如何呢？
a.展示我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖公元0年----公元20xx年的`變化狀況，這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。
歸納：慢
較快
飛速發(fā)展(基本國(guó)情)，解決了教與學(xué)的重點(diǎn)。
b.師生共同完成建國(guó)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)的曲線圖，教會(huì)學(xué)生作人口增長(zhǎng)曲線圖，從而突破了教學(xué)難度。這個(gè)難點(diǎn)的突破體現(xiàn)師生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)理念。
c.在自制的我國(guó)建國(guó)后人口增長(zhǎng)曲線上進(jìn)行自主分析，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1949-1990變
1990-20xx化變慢，原因：計(jì)劃生育
d.計(jì)劃生育的國(guó)策
說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中，主要是學(xué)生自主活動(dòng)，去動(dòng)手做，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，不
僅能力得到了培養(yǎng)，而且也初步樹(shù)立樹(shù)立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價(jià)值觀。
活動(dòng)三探討人口分布的特點(diǎn)
13億人口在我國(guó)有的地區(qū)多，有的地區(qū)少，分布如何呢？
a.人口密度的復(fù)習(xí)：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國(guó)的人口密度大
b.展示各省級(jí)單位的人口密度圖，找出d小大的省區(qū)、分布概況。
c.展示人口密度圖歸納總結(jié)：東多西少
以上探索的過(guò)程遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，使由簡(jiǎn)---難，由分析、推測(cè)---科學(xué)證實(shí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中又突破了教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)人口分布特點(diǎn)。
課后拓展延伸：探究
1.為什么我國(guó)人口東多西少
2.我國(guó)人口過(guò)多帶來(lái)了哪些人口問(wèn)題
七、說(shuō)板書(shū)
一、人口多，是世界第一
1、人口多
2、人口增長(zhǎng)快、原因國(guó)情→國(guó)策
3、國(guó)策：計(jì)劃生育
二、人口分布不均：東多西少
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