[必備]小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇

　　作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，課本第37～39頁(yè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點(diǎn)。

　　會(huì)區(qū)分并在實(shí)物中找到直角、銳角和鈍角，會(huì)用相關(guān)工具畫(huà)直角、銳角和鈍角。

　　學(xué)生體驗(yàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

　　2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　三角尺、紙張、光盤。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　學(xué)生三角尺，紙張、小棒、剪刀、

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位新老師，大家想見(jiàn)見(jiàn)她嗎?

　　2.新老師帶我們到一個(gè)好玩的'地方去看看。00：33播放光盤(游樂(lè)場(chǎng))，00：50暫停。讓學(xué)生先看：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)秘密。

　　然后點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面我們把這些角請(qǐng)出來(lái)02：00播放光盤，02：20暫停，

　　你認(rèn)識(shí)哪些角?學(xué)生回答。

　　他說(shuō)得對(duì)嗎?你有什么辦法驗(yàn)證?請(qǐng)學(xué)生用三角板驗(yàn)證。

　　4.生活中還有很多角。我們?cè)俚綐蛏先フ艺摇?5：25播放光盤，06：10暫停，你從中找出了些什么角?指名回答。

　　電視機(jī)里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。

　　5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。小組合作，先分清每個(gè)人干什么。分類時(shí)可以請(qǐng)三角板來(lái)幫忙。

　　學(xué)生小組討論分類。

　　6.小組匯報(bào)分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?

　　還有不同的分法嗎?

　　電視機(jī)里的同學(xué)是怎么分的?播放光盤10：53，展示機(jī)內(nèi)學(xué)生分類情況。

　　7.小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?

　　二、探究新知，動(dòng)手操作

　　1.我們剛才把這些角分成三類，直角已經(jīng)有了名稱，你能給這些角取個(gè)名字嗎?你是怎么想的?指名回答。

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視機(jī)里的同學(xué)取了什么樣的名字。14：08播放光盤。

　　小朋友說(shuō)得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。

　　板書(shū)課題。

　　2.誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?指名說(shuō)。

　　3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。

　　4.生活中還有很多銳角和鈍角，你能找出來(lái)嗎?

　　16：03播放光盤

　　課前游樂(lè)場(chǎng)中的角是什么角?18：58播放光盤，19：15暫停。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　你在生活中見(jiàn)過(guò)銳角和鈍角嗎?讓學(xué)生指一指。

　　5.你會(huì)做一個(gè)角嗎?請(qǐng)你動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。

　　說(shuō)說(shuō)你做的是什么角。

　　學(xué)生匯報(bào)展示。

　　還有不同的嗎?

　　6.你能畫(huà)一個(gè)自己喜歡的角嗎?

　　學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一個(gè)自己喜歡的角。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　同桌互相欣賞一下畫(huà)的是什么角。

　　7.接下來(lái)新老師請(qǐng)大家做一個(gè)游戲，好嗎?24：05播放光盤，猜角，比比誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。機(jī)內(nèi)外互動(dòng)。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

　　四、課后作業(yè)：

　　這節(jié)課同學(xué)們和電視機(jī)里的同學(xué)都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　機(jī)動(dòng)活動(dòng)：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角?

　　小組合作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。

　　3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，樹(shù)立學(xué)生們的健康生活意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固小數(shù)乘除法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示兩份午餐

　　你喜歡吃哪份午餐？為什么？

　　其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問(wèn)，你們想不悳知道到底有什么秘？

　　二、分析比較

　　請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質(zhì)33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營(yíng)養(yǎng)成分。

　　你有什么想法？

　　讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個(gè)成分的`含量是多少？

　　出示：每100克食物中各種成分的含量

　　三、計(jì)算兩份午餐中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的含量。

　　比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)？

　　那么怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　動(dòng)筆計(jì)算。

　　四、總結(jié)

　　看來(lái)我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長(zhǎng)就不要挑食，要合理營(yíng)養(yǎng)配餐。

　　五、作業(yè)

　　計(jì)算自己的午餐，向家里提出合理化建議。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：第73、74頁(yè)“千米的認(rèn)識(shí)”，例1、例2和“練一練”，練習(xí)十六第1-4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（公里），建立千米長(zhǎng)度的概念，知道1千米=1000米

　　2、學(xué)會(huì)千米與米之間的簡(jiǎn)單換算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：千米與米之間的簡(jiǎn)單換算。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：一根米尺

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位

　　2.出示米尺，你能比劃出1米有多長(zhǎng)嗎？

　　3.你能猜一猜教室的長(zhǎng)是多少米嗎？

　　二、教學(xué)新課

　　1.引入“千米”

　　測(cè)量教室的長(zhǎng)可以用米做單位。但是如果我們用它來(lái)量比較長(zhǎng)的距離，比如量?jī)蓚�(gè)城市之間的距離是多少？你覺(jué)得用米這個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)量怎么樣？

　　既然“米”小了就必須要用一個(gè)新的比米要大的長(zhǎng)度單位來(lái)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比米要大的長(zhǎng)度單位“千米”。（板書(shū)：千米的認(rèn)識(shí)）

　　2.認(rèn)識(shí)千米

　　（1）平時(shí)我們也把千米說(shuō)成公里。大家打開(kāi)書(shū)，看第一幅圖，圖上的.“公里”就是千米。

　　提問(wèn)：那么一千米到底有多長(zhǎng)呢？

　　首先我們來(lái)想一想100米有多長(zhǎng)，學(xué)校跑道一圈大約是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的長(zhǎng)度嗎？

　　幾個(gè)100合起來(lái)是1000呢？

　　那么1000米就等于把（）（板書(shū)：1000米）

　　1000米用千米做單位就是（）（板書(shū)：=1千米）

　　（2）感知1千米路程

　　剛才我們了解了1千米到底有多長(zhǎng)，那么你能說(shuō)出從學(xué)校門口到什么地方的路程大約是1千米嗎？

　　我們同學(xué)1分鐘大約可以走100米，你們想一想如果要你走1000米要用幾分鐘呢？

　　3.千米與米的簡(jiǎn)單換算

　�。�1）教學(xué)例1

　　下面我們來(lái)看這樣一道題，

　　出示：4千米=（）米

　　讓學(xué)生看一看，千米和米哪個(gè)大，就是由大的換成小的。想一想昨天我們學(xué)習(xí)的思考方法，這道題我們要怎樣思考呢？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生想思考過(guò)程

　　提問(wèn)：1千米=（）米，4千米就是（）個(gè)1000米，也就是（）米

　�。�2）教學(xué)例2

　　出示：6000米=（）千米

　　這道題是把小的長(zhǎng)度單位變成大的，又因該怎樣想呢？

　　根據(jù)書(shū)上的提示2人小組討論，把討論結(jié)果填在書(shū)上。（指名回答）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成“練一練”第2題

　　學(xué)生先填在書(shū)上，指名回答，并說(shuō)出思考過(guò)程。

　　2.完成“練一練”第3題

　　引導(dǎo)學(xué)生理清題意。

　　提示：“1千米是多少米？”

　　“這條路要?jiǎng)澐殖啥嗌俣危俊本褪且�求什么�?/p>

　　把這道題目做在練習(xí)本上。

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答）

　　3.做練習(xí)十六第1題

　　學(xué)生先做在練習(xí)本上，指名回答。（集體評(píng)講）

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位千米。知道了千米要比米（），1千米=（）米。同時(shí)還學(xué)會(huì)了千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　五、作業(yè)布置

　　課作：

　　練習(xí)十六第3.4題

　　家作：

　　1.練一練第1題

　　2.練習(xí)十六第2題教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

　　1、生活引入：

　�。�1）小美和小麗在學(xué)校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎(jiǎng)，老師想把4張紅紙分給她們，（媒體出示四張紅紙圖）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？每人分得多少？

　�。�2）小聰和小明是小麗的好朋友，雖然在剪紙比賽中沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但他們積極要求進(jìn)步，小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明，（媒體出示一張紅紙圖）你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎樣分？他們每人分得多少？

　　（3）激發(fā)：半張還能用我們學(xué)過(guò)的整數(shù)表示嗎？你想用一個(gè)合適的數(shù)表示嗎？今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）

　　2、認(rèn)識(shí)幾分之一。

　�。�1）激發(fā)自學(xué)：你想對(duì)分?jǐn)?shù)有更多的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)自學(xué)課本第95頁(yè)的'全部?jī)?nèi)容。仔細(xì)觀察、閱讀、填空，在有疑問(wèn)的地方劃個(gè)？。（2）組織交流：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么新的收獲？（根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)引發(fā)：1/2是怎樣得到的？1/3呢？1/5呢？1/10呢？我們還可以怎樣得到1/5？你知道一個(gè)分?jǐn)?shù)怎么寫(xiě)嗎？師示范寫(xiě)法。）

　　（3）寫(xiě)出下面的分?jǐn)?shù)。四分之一 八分之一 六分之一 二分之一 五分之一 十分之一

　　（4）讀出下面的分?jǐn)?shù)。1/3 1/7 1/6 1/9 1/10 1/100

　�。�5）你們還有什么問(wèn)題？

　�。�6）出示反例，問(wèn)：陰影部分用1/2表示可以嗎？為什么？

　�。�7）練一練第1、2題。媒體出示，讓學(xué)生在課本上完成，再交流評(píng)價(jià)。

　�。�8）引發(fā)操作：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不少分?jǐn)?shù)，你能用你手中的紙折一折、涂一涂，表示出你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？

　�。�9）組織交流：你表示了哪個(gè)分?jǐn)?shù)，是怎樣得到的？針對(duì)同一個(gè)分?jǐn)?shù)采用的不同折法，問(wèn)：為什么都能用1/2表示？

　　（10）引發(fā)舉例：聯(lián)系我們周圍的生活，你還能說(shuō)出一些分?jǐn)?shù)嗎？

　　3、分?jǐn)?shù)的大小比較。

　　（1）出示例5，問(wèn)：你能在圓圈內(nèi)填上大于或小于嗎？為什么1/2大于1/3？為什么1/4小于1/3？

　�。�2）出示反例，問(wèn)：為什么1/2比1/3小呢？強(qiáng)化同樣大。

　�。�3）練一練第4題。

　�。�4）在括號(hào)里填上合適的數(shù)。1/2＞1/（ ） 1/5＜1/（ ）。

　　4、總結(jié)作業(yè)：

　　練習(xí)二十一第1、4、5題。直接在課本上完成，再反饋評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法，能熟練地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)自主合作交流學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)同學(xué)的籠統(tǒng)概括能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、口算。

　　5/122/5=15/77/5=11/88/13=

　　5/211/5=3/167/3=8/217/8=

　　先獨(dú)立考慮，再指名口算訂正。

　　2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快：

　　2/33/2=21/2=11/88/11=

　　1/1010=7/99/7=1/77=

　　6/55/6=1/55=22/3535/22=

　　同學(xué)先獨(dú)立口算，再口答訂正。觀察這些算式，說(shuō)說(shuō)自身有什么發(fā)現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口算，觀察，考慮，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，使同學(xué)獲得積極的情感經(jīng)驗(yàn)�！�

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