大班語言教案匯總10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識簡單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。
活動重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對漢字符號產(chǎn)生興趣。
活動難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的'象形符號卡片。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”
2、師：“原來是漢字老人��！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。
3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像。“經(jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
�。�1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識（象形字與實(shí)物的外形很相似）。
�。�2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜
說一說這些字和真正的動物哪里最像。
三、象形字游戲：找朋友
教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識，同時認(rèn)識更多的象形字。
四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認(rèn)識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字�。≡谖覀兊纳钪羞�有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！
大班語言教案 篇2
活動設(shè)計(jì)背景
我設(shè)計(jì)了一個車展，讓小朋友將自己喜歡的車，展示給大家，然后請小朋友給自己的車當(dāng)模特兒。
活動目標(biāo)
1、嘗試用完整連貫的語言表達(dá)自己的所見所聞。
2、了解汽車的特點(diǎn)和功能，并知道愛惜自己的玩具。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的`故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識各種車型、顏色。
讓幼兒說出汽車的功能。
活動準(zhǔn)備
各種汽車的圖片。
幼兒每人帶一輛玩具小車。
活動過程
出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。
請小朋友拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。
請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?
請幼兒討論如何愛惜玩具汽車?
讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開著自己的小汽車去郊游。
活動延伸
把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識車的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。
教學(xué)反思
對幼兒的反思：
幼兒在活動過程中都能主動積極參與，活動氛圍特別濃。
師生互動的反思：
我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個人教，所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享，我感到特別高興。
對活動效果的評析：
在整個活動過程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強(qiáng)了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動的參與到活動中來。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會帶孩子先實(shí)地觀察各種車型，讓每個孩子能真正融入到活動中去。
大班語言教案 篇3
大班語言教案《騎上我的小紅馬》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂，能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)，快來看看幼兒園大班語言《騎上我的小紅馬》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬游戲的快樂。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會念兒歌
2、難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音
【活動過程】
一、說說我見過的馬
——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?
——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?
二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”
——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)
——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)
——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)
——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)
——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。
三、說說騎騎我的小馬
——引導(dǎo)每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的'顏色，將小紅馬改編自己的小馬。
——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
【活動反思】
在學(xué)習(xí)這篇課文時，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。通過讓學(xué)生自由讀，畫句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評，去體會作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯嫷煤�、講的話、評價學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅�？傮w來說這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心。 這篇課文有個知識點(diǎn)，冒號的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時，仍然有錯誤，說明在課堂上，那些孩子雖然看似沒有開小差，其實(shí)不然，提醒我在教學(xué)中對于愛開小差的學(xué)生要多加關(guān)注。
大班語言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
家庭教育是人一生中接受教育的開端，幼兒通常是通過父母的教育狀態(tài)和教育行為來了解社會，學(xué)會成長，并與家庭成員相互接觸過程中學(xué)習(xí)理解與尊重，關(guān)愛與感恩。但在實(shí)際家庭生活中，教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上，爸爸的角色很容易被忽視。本次活動以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開，行通過這一繪本故事內(nèi)容說明好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！�。就像這個故事里的小熊的爸爸，他對自己孩子的心理、個性和傾向了如指掌，因而能因勢利導(dǎo)、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對孩子的照料、鼓勵與引導(dǎo)。貫穿著整個故事的，是那暖暖的、怡怡的親子之愛。
活動目標(biāo)：
1、語言目標(biāo)：欣賞、理解圖畫書的內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)對自己爸爸的感恩和尊敬，嘗試大膽表達(dá)。
活動重點(diǎn)：理解圖畫書內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物的情感。
活動難點(diǎn)：感受爸爸對孩子特別的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
解決策略：
1、自主閱讀，集體共讀
2、角色扮演，情境體驗(yàn)
活動過程：
一、節(jié)目引入，經(jīng)驗(yàn)喚起。
1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時刻照片與音樂的欣賞，感受父親對子女的愛。
師：這是什么節(jié)目你們看過嗎？《爸爸去哪兒》
你看了這個節(jié)目，給你怎么樣的感受？
小結(jié)：這里面的爸爸都十分愛自己的孩子，而且還有許多感人感動的畫面。
2、師：今天老師也想給大家介紹一個特別愛自己孩子的爸爸，我們一起來看看他是誰？他又是怎么愛自己的.孩子的？
二、教師導(dǎo)讀，引發(fā)猜想
1、出示PPT1、2、3提問：小熊給媽媽吻之后有沒有給爸爸一個晚安吻？
2、出示PPT4、5
提問1：小熊是怎么做的？
提問2：為什么不想吻熊爸爸？小朋友平時會不會親吻自己的爸爸？
�。槭裁床幌胗H吻自己的爸爸？臟、胡子）
小結(jié)：其實(shí)我們每一個爸爸都是很愛自己的孩子，爸爸有他愛自己孩子的方式。接下來熊爸爸是怎么做的那，我們一起自己來看一看。（請小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片）
三、自主閱讀，理解內(nèi)容
1、幼兒自主閱讀故事書里的四個場景（節(jié)選4個情景）
提問：故事里熊爸爸是怎么愛他的熊寶寶的？
2、分組演戲四個情境，幼兒進(jìn)一步的體驗(yàn)與爸爸之間的感情
情景一：幼兒飾演熊爸爸扮演的長頸鹿爸爸（舉起熊寶寶）
情景二：幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊寶寶）
情景三：幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚爸爸（幫熊寶寶洗澡）
情景四：老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸，全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶（哄熊寶寶睡覺）
師：熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒有給他一個晚安吻那？（沒有）
四、師幼共讀，激發(fā)情感
1、集體閱讀，感知情境
師：熊爸爸想了這么多的辦法還是沒有得到熊寶寶的吻，最后他轉(zhuǎn)身要離開了，小朋友們覺得這個時候爸爸的心情是怎么樣的？（傷心、失望）
2、故事轉(zhuǎn)折，情感升華
師：熊寶寶突然叫住了爸爸，想為他做一件事件，你們猜是什么事情？（吻爸爸）
小結(jié)：聽完了這個故事，我們知道其實(shí)小熊也是十分愛自己的爸爸，只是有時候沒有很好的去表達(dá)對爸爸的愛。
五、、出示題目，情感延伸
1、大膽表達(dá)對爸爸的愛（PPT展示愛心）
師：下面誰愿意大膽的說出對爸爸的愛那？
3、爸爸的笑臉
小結(jié)：看，爸爸聽到我們大聲的喊出愛爸爸的話，都開心的露出了笑臉。所以在生活中，我們大膽表達(dá)對媽媽的愛的同時也要大膽的表達(dá)出對爸爸的愛，他們會很開心的。這本好聽的故事書就出自于《給爸爸的吻》這本繪本，讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來讀一讀這本好聽的繪本故事吧。
大班語言教案 篇5
目標(biāo)：
1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對漢字的'興趣
準(zhǔn)備：了解本班兒童的識字情況
字圖配對的卡片若干張
活動過程：
一、找漢字
——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。
——請兒童找出漢字
二、看圖猜字
——古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的
教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)
——你們認(rèn)識漢字么，都認(rèn)識什么漢字
——教師記錄兒童所說漢字，及時糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識字
——進(jìn)行字畫配對的拍卡片游戲
五、延伸
——將字圖配對的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。
大班語言教案 篇6
活動目的：
1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。
2.樂意用不同的方式模仿散文中的角色。
活動準(zhǔn)備：
1.散文《春雨和種子》（新教材P25）
2.親子卡五
3.投影儀
活動過程：
1.兒童欣賞散文，安靜傾聽的好習(xí)慣。
2.兒童自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。
3.再次讓兒童欣賞，出示親子卡演示，教師可以與兒童一道將他們喜歡的'語段或語句朗讀出來。
4.結(jié)合親子卡，讓兒童欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)？什么時候它醒來了？發(fā)現(xiàn)了什么？誰在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫助小種子出來的？
5.兒童自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。
6.邀請小朋友進(jìn)行表演。
7.再次欣賞散文，請兒童閉上眼睛，感受其中的意境。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語言大膽表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠創(chuàng)造性的用語言、動作進(jìn)行表演。
3、能對故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷，明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻勐牶寐牭脑挕?/p>
活動準(zhǔn)備：
課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。
1、律動形式組織幼兒入場： "小朋友們，今天天氣真好，我們一起開著汽車去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）2、出示PPT場景圖，引入課題。
�。�1）"小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖森林）森林美嗎？在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）掌聲有請故事主角出場，當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉PPT）。
�。�2）關(guān)于狐貍你們知道些什么？關(guān)于烏鴉呢？你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢？現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動表達(dá)自己的意愿。
1、教師PPT課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹，烏鴉在上面做了一個窩，……心里很高興。"師引導(dǎo)：小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）你遇到高興的事是什么樣子呢？烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）2、教師講述故事的發(fā)展："這時候……饞得直流口水。"師引導(dǎo)："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來聽故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。
�。�1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說：親愛的烏鴉，你好��！烏鴉沒有回答。"師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧�。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請個別學(xué)）（2）狐貍笑著對烏鴉說："親愛的烏鴉，你的`孩子好嗎？"烏鴉看了一眼，還是沒有回答。
師：這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說："親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！"烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的��？我們來比比看誰說得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的啊？你們來學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說邊學(xué)）4、引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
�。�1）小朋友們，狐貍為了得到肉，對烏鴉說了幾次話？都說了些什么？（帶領(lǐng)幼兒說）（2）狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？烏鴉的歌聲真的很好聽嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮，聲音好聽，還想聽它唱歌呢？狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎？（幼兒討論說，重點(diǎn)引導(dǎo)說出只要烏鴉一張嘴，肉就會掉下來。）（3）聽了這個故事，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪兀坑變赫f后老師小結(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。
（1）"烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果怎么樣了呢？"（幼兒說）老師進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做、怎么說呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？
�。�2）看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它心情會怎樣？你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎？
�。�3）你覺得狐貍是一只什么樣的動物？烏鴉呢？你想對狐貍或者烏鴉說點(diǎn)什么呢？
三、故事表演。
1、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣？你有什么建議或意見？
2、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后找到搭檔。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍，好嗎？
四、結(jié)束部分。
1、剛才我們講演的這個故事名字叫什么？那你從這個故事里明白了什么道理呢？（幼兒說）
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了，又來到了樹下，小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢？一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師和小伙伴聽，好嗎？
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)
1、 理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。
2、 能用較豐富的詞語描述圖片內(nèi)容。
3、 發(fā)展口語表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道在做任何事情都要遵守一定的規(guī)則。
難點(diǎn)：能用較豐富的詞語描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、 故事磁帶、錄音機(jī)。
2、 圖片，配套幼兒畫冊。
活動過程：
一、不擁擠等等出示小老鼠過生日的圖片，提問引出故事。
１、教師：“這是誰？（小老鼠）請你猜猜看他有什么事？”
２、教師：“今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫小老鼠過生日�！�
二、欣賞故事，了解故事的情節(jié)。
教師提問 ：
�。�1）“小老鼠這樣做對嗎？它錯在哪里？”（不對，不該闖紅燈，不該不顧別人，自己想怎么開就怎么開車）
�。�2）“在路上開車時，應(yīng)該怎樣做？”（使幼兒在討論中知道開車要遵守規(guī)則，不能影響傷害別人。）
�。�3）“后來發(fā)生了什么事？大家是怎樣幫助小老鼠的？”（小老鼠開車掉進(jìn)池塘里，青蛙背著小老鼠往岸上爬，烏龜把小汽車拖到岸上）
�。�4）“最后小老鼠是怎樣感謝大家的'？”（它請大家一起去吃生日蛋糕）
三、邊看畫冊，邊聽故事磁帶。
�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽故事。
２、教師 ：“最后小老鼠知道自己錯了嗎？”
3、 讓幼兒了解生活中的規(guī)則，特別是在幼兒生活中要注意的規(guī)則。
教師：“除了在路上開車要遵守規(guī)則以外，在我們的生活中還有什么事也要遵守規(guī)則？遵守什么規(guī)則？”（如安靜入睡、安靜用餐、上下樓梯）
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，體驗(yàn)“咕隆——咚”機(jī)器的神奇。
2、幼兒有興趣了解自己身邊的投幣機(jī)，并樂于主動搜集相關(guān)的信息。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
各種投幣機(jī)的.相關(guān)圖片、食物飲料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解各種投幣機(jī)的功能和用法。
活動過程：
一、引起興趣
幼兒集體欣賞故事：“咕隆---咚”。
二、提出問題
t：小老鼠碰到一臺什么機(jī)器？
t：它會發(fā)生什么事？
t：在我們生活中有“咕隆---咚”機(jī)器嗎？
三、說說生活中常見的投幣機(jī)
t：在生活中，你們有看到過“咕隆---咚”機(jī)器嗎？在哪看到過？
t：它可以幫助我們做什么？功能是什么？怎么用？
出示飲料販賣機(jī)、投幣電話、投幣木馬等圖片。
建議幼兒回家請父母帶著去嘗試用一用、體驗(yàn)一下。
四、說說投幣趣事
1、說說在使用投幣機(jī)的時候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問題？
2、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)的方法來解決。
大班語言教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。
3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）
2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。
3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進(jìn)行評定。
已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)分析：
我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動中，我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級的生活中，孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班，孩子們更懂得關(guān)心別人，關(guān)心班集體。有幾個稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們，他們?yōu)榘嗉w是處處著想，甚至連掃地的時候笤帚不夠用了，都會跑到外班去借�？墒且灿幸馔獍l(fā)生的時候：有一次，隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花，正好被我班的幾個孩子看見了，他們竟追到那個孩子的班里，把花搶回，并打了那個孩子幾下。弄得那個班的老師竟不知所然。我深知，孩子們的動機(jī)是好的，都是想維護(hù)班集體的利益，但是在具體的事情中，他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動，讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法，使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。
活動過程：
一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是"競選小班長"。
教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
老師：那老師希望每個小朋友都積極地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的！
�。ㄔu析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。）
二、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由。
老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。
老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！
�。ǔ踹x出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）
三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。
老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。
�。ㄓ變汗恼疲≡u委入席。）（評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。）進(jìn)行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。
老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎么辦？
競選的幼兒說己的看法和做法。
2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。
老師：小朋友們，我們每個人都應(yīng)該愛護(hù)花草，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢？
競選的`幼兒說自己看法。
3、情境三：午睡時間，一個小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？
競選的幼兒說自己的想法和看法。
4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？
競選的幼兒說自己的看法。
�。ㄔu析：通過創(chuàng)設(shè)的情境表演，來進(jìn)行所謂的"考核"，這幾個候選的小選手們備受矚目，而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個方面，讓小朋友們對這幾個小選手們有一個全面的認(rèn)識。）
四、小評委對參選的幼兒進(jìn)行，確定最終人選。
老師：剛才我們請幾個參選的小朋友進(jìn)行了一個小測試，他們表現(xiàn)的都很棒，下面我們請幾個小評委來給他們評判一下吧。
讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威，又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。）
五、教師進(jìn)行最終評判，并請選舉的小班長進(jìn)行發(fā)言。
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