中班音樂(lè)教案7篇[推薦]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引起興趣

　　我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？你們看（播放幻燈片）

　　（二）活動(dòng)部分

　　1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

　　這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

　�。úシ呕脽羝�）你們看看小動(dòng)物的`家有什么特別的地方？

　�。ㄓ泄�(jié)奏符號(hào)）

　　2、提出規(guī)則。

　　這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

　　3、感知四種節(jié)奏型 （播放幻燈片配合）

　�。�1）老師依次“按門(mén)鈴”。 （如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……）

　　（2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。

　　4、分辨四種節(jié)奏型 （播放幻燈片配合）

　�。�1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家？

　�。�2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

　　（三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋” （播放幻燈片配合）

　　鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？

　�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ停�分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋�(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

　　（四）結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

中班音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲�！毒V要》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn)：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問(wèn)：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的'幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)�！庇變涸趧�(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

　　小百科：農(nóng)場(chǎng)，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè)，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主，經(jīng)營(yíng)各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品，“大家種有機(jī)農(nóng)場(chǎng)”。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能感受音樂(lè)的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂(lè)做出不同動(dòng)作。

　　2.能大膽想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一段活潑的音樂(lè)，一盤(pán)剪輯好的音樂(lè)磁帶(由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂(lè)串連而成)、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.律動(dòng)《健康歌》

　　2.感受音樂(lè)，并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。提問(wèn)：你聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么樣的.感覺(jué)?請(qǐng)幼兒跟著這段音樂(lè)，用形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

　　3.韻律游戲：我會(huì)動(dòng)播放串連的音樂(lè)磁帶，請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)得變化，變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型，靜止不動(dòng)。

　　活動(dòng)建議

　　剪輯的音樂(lè)的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂(lè)都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　中班音樂(lè)游戲：小老鼠打電話

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖譜、動(dòng)作、游戲，理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、能按節(jié)奏說(shuō)出打電話的內(nèi)容，感受歌曲的詼諧幽默。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件—小老鼠打電話

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)奏說(shuō)出打電話的內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖譜、動(dòng)作、游戲理解記憶歌詞。 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠上燈臺(tái)（PPT1音樂(lè)）

　　師：小朋友們，請(qǐng)坐下來(lái)。

　　師：聽(tīng)，是什么聲音��？

　　幼：電話鈴聲。

　　師：哦，電話鈴響了，小朋友們打過(guò)電話嗎？

　　幼:打過(guò)。

　　2、引出游戲

　　師：嗯，那好，今天我們就來(lái)玩兒一個(gè)打電話的游戲。你們?cè)敢鈫釂幔?/p>

　　幼兒：愿意。

　　教師：打電話的時(shí)候我們應(yīng)該先說(shuō)什么呢？（PPT3.1）

　　幼：喂。

　　師：對(duì)，喂喂。

　　師：握手的時(shí)候要說(shuō)什么呢？

　　幼:你好。

　　師：對(duì)，你好呀！

　　師：這是什么意思呢？（手勢(shì)）

　　幼：請(qǐng)。

　　師：請(qǐng)到哪里去呀？

　　幼：小房子。

　　師：對(duì)，小房子就是我的家。

　　師：請(qǐng)你快到我的家。

　　師：打電話的人先說(shuō)。（手勢(shì)指向圖譜）

　　師幼：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。

　　師：那接電話的人是怎么說(shuō)的呢？（PPT3.2）

　　師：好好（口型）。學(xué)一學(xué)這個(gè)小嘴巴，知道了（微笑點(diǎn)頭），小腳丫是什么意思呢？

　　幼：走路。

　　師：對(duì)，馬上就到你的家（指圖譜，說(shuō)動(dòng)作）

　�。�口氣分明）師幼：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。 師：接電話嘍，好好，知道了，馬上就到你的`家（一個(gè)圖手勢(shì)指一個(gè)動(dòng)作）。

　　師：嗯好，現(xiàn)在我們來(lái)玩這個(gè)游戲，我來(lái)打電話，你們來(lái)接，請(qǐng)我點(diǎn)到的小朋友起立接電話。

　　師：嘀嘀（手勢(shì)），嘀嘀（手勢(shì)），嘀嘀嘀（手勢(shì)）。 師：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。

　　幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：小朋友們表現(xiàn)真棒，我們?cè)偻嬉槐�。（全體）嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

　　師：打電話啦，（口型）。

　　幼：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（指圖譜第一行） 師：好好，知道了，馬上就到你的家。（指圖譜第二行）。 師：小朋友們，現(xiàn)在你們打電話，我來(lái)接電話，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

　　幼：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（指圖譜第一行） 師：好好，知道了，馬上就到你的家。（指圖譜第二行）。 師：小朋友們和老師打電話，被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，它也想給它的朋友打電話，看看，它是誰(shuí)？（PPT4）

　　幼：小老鼠。

　　師：對(duì)，是小老鼠，想一想，小朋友打電話來(lái)找它的朋友干什么呢？

　　幼：??

　　師：是不是這樣的，我們來(lái)看一看。

　　幼：過(guò)家家

　　師：你演爸爸，我演媽媽?zhuān)�有小鍋、小碗，給寶寶做飯，猜一猜？（PPT5）

　　幼：過(guò)家家。

　　師：（單擊出示圖譜6.1）小老鼠，打電話，原來(lái)啊，它是，找，個(gè)朋友過(guò)家家

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師幼：小老鼠打電話，找個(gè)朋友過(guò)家家??

　　教師：給朋友打電話，首先要知道朋友的什么？（單擊出示圖譜6.2）

　　幼兒：電話號(hào)碼

　　教師：對(duì)，是電話號(hào)碼。

　　教師：電話本呀，手中拿.....延長(zhǎng)一點(diǎn)說(shuō)拿。

　　師幼：一起來(lái)。電話本呀，手中拿.....拿起來(lái)了嗎？延長(zhǎng)一點(diǎn)說(shuō)拿。

　　教師：電話本呀，手中拿.....，哦，這下都拿起來(lái)了。 教師：撥號(hào)碼啦，號(hào)碼是多少呢？

　　幼兒：5432678

　　教師：嗯，小朋友們都知道，但是，小老鼠撥號(hào)碼的時(shí)候和你們可不一樣，聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎樣撥號(hào)碼的。54 32 6 7 8，小老鼠撥號(hào)碼的時(shí)候是不是很有節(jié)奏啊?

　　幼：是

　　師：小朋友們注意看，54、32在一起，我們撥快一點(diǎn)，54、

　　32。6 7 8，分開(kāi)了，所以我們把6 7 8撥慢一點(diǎn)。 師：54 32 6 7 8（準(zhǔn)確示范）

　　教師：好，拿起你們的小食指，我們和小老鼠一起有節(jié)奏的撥號(hào)碼吧。

　　幼兒：54.32.6 7 8.

　　教師：連起來(lái)說(shuō)，電話本呀，手中拿.54.32.678. 師幼：電話本呀，手中拿.54.32.678.

　　教師：號(hào)碼撥通了，小老鼠是怎樣說(shuō)的呢：（單擊出示圖譜

　　7.1）

　　“喂，喂，你好呀！請(qǐng)你快到我的家！”

　　師:朋友是怎樣回答的？（單擊出示圖譜7.2）

　　師幼：“好，好，知道了。馬上就到你的家”。

　　教師：孩子們你們太厲害了，這個(gè)游戲好玩嗎？讓我們看著圖譜玩一遍。（單擊出示圖譜8）

　　師幼：（看著圖譜重復(fù)一遍幫助幼兒記憶）

　　打電話啦。。。接電話啦。。。有的小朋友做的動(dòng)作可真好看，我還想看看。（小老鼠打電話，找個(gè)朋友……好好，知道了，馬上就到你的家）

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞

　　教師：小朋友們，你們覺(jué)得小老鼠家來(lái)的客人會(huì)是誰(shuí)呢？ 幼兒：.....

　　教師：嗯，有可能是，有可能是，也有可能是??聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)

中班音樂(lè)教案 篇5

　　一、目標(biāo)：

　　1、熟悉旋律及歌詞，唱準(zhǔn)××××的節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)譜歌唱。

　　3、創(chuàng)編小黑豬叫的'節(jié)奏及動(dòng)作。

　　4、體驗(yàn)合作扮小黑豬歌唱的愉快。

　　二、過(guò)程：

　　1、律動(dòng)：《哈巴狗》

　　2、練聲：《小動(dòng)物叫》

　　3、歌曲：《一群小黑豬》

　　(1)、故事：《小豬住新房》

　　(2)、教師范唱新歌。

　　(3)、幼兒看簡(jiǎn)譜跟著教師有節(jié)奏地念歌詞(集體個(gè)別)

　　(4)、幼兒跟隨教師歌唱。(可配合動(dòng)作)

　　(5)、幼兒合作歌唱。

　　(6)、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小黑豬叫的節(jié)奏并歌唱。

　　三、環(huán)境材料：

　　歌曲《一群小黑豬》簡(jiǎn)譜圖一幅。

中班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)比較，感悟文明說(shuō)話的意義。

　　重點(diǎn)：熟悉理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：通過(guò)比較，感悟文明說(shuō)話的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲中四種動(dòng)物的圖片。

　　2、相應(yīng)的節(jié)奏圖。

　　3、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)

　　（二）圖片導(dǎo)入

　　1、按歌曲內(nèi)容逐一出示四種動(dòng)物的圖片：今天老師請(qǐng)了幾只小動(dòng)物來(lái)教你們唱歌，它們是誰(shuí)呢？

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的叫聲：××怎么唱歌？然后出示相應(yīng)的節(jié)奏卡：你們能按老師帶來(lái)的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物唱歌嗎？（帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物叫）

　　3、師：你們都學(xué)會(huì)了動(dòng)物老師的歌了，下面老師表演小鴨子，一、二組小朋友表演小青蛙，三、四組小朋友表演公雞，五、六組小朋友表演烏鴉，我們一起來(lái)表演小動(dòng)物唱歌。

　　4、師：剛才，我們唱的歌好聽(tīng)嗎？為什么不好聽(tīng)？要怎么唱才能讓大家聽(tīng)清楚？我們來(lái)試一試（組織幼兒按音樂(lè)的順序輪流表演）現(xiàn)在整齊了嗎？好聽(tīng)嗎？哦，原來(lái)要一個(gè)一個(gè)唱歌、說(shuō)話才能讓人聽(tīng)清楚。

　　5、有一首歌就是叫我們要這樣說(shuō)話的，歌曲的`名字叫《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┬蕾p歌曲

　　1、教師清唱歌曲示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里說(shuō)了什么？

　　2、教師在伴奏下再次范唱歌曲。

　　師：你們還聽(tīng)到了什么？這首歌好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？

　　3、出示節(jié)奏圖，教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞：這首歌的歌詞是…

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下分句念歌詞。

　　2、師：歌曲的中間有一句是四只小動(dòng)物一起說(shuō)話的，就像我們剛開(kāi)始表演的那樣，小朋友要記住自己是表演什么小動(dòng)物，不要表演錯(cuò)了。

　　3、完整教唱歌曲：我們一起來(lái)把這首有趣的歌唱出來(lái)吧。

　　三、結(jié)束部分小結(jié)：小動(dòng)物說(shuō)話再也不會(huì)搶著說(shuō)了，它們都學(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)說(shuō)話的本領(lǐng)。小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎？

中班音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展，但孩子們的反應(yīng)能力都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

　　2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能隨著音樂(lè)速度與力度的`變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　2、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

　　“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

　　教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

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