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關(guān)于九色鹿教案集合九篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的九色鹿教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
九色鹿教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1。讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。
2。通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
3。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點
通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
教學(xué)方法
品讀法 補(bǔ)白法
課前準(zhǔn)備
課件
課時安排
第1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
由敦煌壁畫導(dǎo)入,邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。
導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
1。快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。
2。這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。
單擊鼠標(biāo)出示:
九色鹿啊,一只( )的鹿。
3。自主學(xué)習(xí)課文第一部分
。1)各自有感情地朗讀第一部分課文。
。2)根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?
。3)齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。
4。自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
(1)分角色朗讀。
(2)想想、議議:
1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?
當(dāng)時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?
2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?那個人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的'?九色鹿是怎么回答的?
冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)
3)齊讀填好的第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的那個人卻根本不要報答。
5。自主學(xué)習(xí)第三部分課文
。1)引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個人、斥責(zé)國王的一段話
。2)指導(dǎo)朗讀。
仔細(xì)體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?
。3)想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)
。4)齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露那個人斥責(zé)國王決不忍受屈辱。
6。激勵自主完成詩的結(jié)尾
我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!
。1)總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。
九色鹿啊,九色鹿,( ),我們會永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
(2)齊讀詩的結(jié)尾
7。加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句
三、練習(xí)
1。故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識和看法。
2。你最不想看到的是誰?為什么?
3。九色鹿流著眼淚說:“原來是他,原來是他!我不顧危險,把他從恒河里救了上來。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”
你能把九色鹿沒有說完的話補(bǔ)充完成嗎?
四、總結(jié)
正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,美麗可愛的九色鹿得到了保護(hù),我們怎能不為之高興呢!誠信無價。
五、作業(yè)
有感情朗讀課文,把這個故事講給父母聽。
六、板書
九色鹿
美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭
九色鹿教案 篇2
一、導(dǎo)入新課
1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫(課件出示)
看,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。
2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題
3、激趣:你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?
二、聽故事
1、看畫面,聽故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。
2、學(xué)生聽完后交流。板書:調(diào)達(dá)
三、聽故事
1、指名試述故事,結(jié)合出示圖示。
2、學(xué)生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。
四、讀故事
1、在這個故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書方式,自由讀讀《九色鹿》的故事。
2、結(jié)合交流,理解:
、偎p角雪白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。
引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛,并指導(dǎo)朗讀。
師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。
②忽然,耳邊傳來救命啊,救命!的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來。
引導(dǎo)體會情況十分危急,指導(dǎo)朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。
③落水人名叫調(diào)達(dá),得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的.奴仆,終身受你的驅(qū)使
調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。
指導(dǎo)朗讀。
調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C(jī)會來了,就進(jìn)宮告密。國王聽了,立即調(diào)集軍隊,由調(diào)達(dá)帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。
比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語言、神態(tài),反復(fù)朗讀體會)
④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。忽然,烏鴉高聲叫喊道:九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊捉你來了!
烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢?大家自己讀,體會體會再發(fā)言,要說說為什么這樣讀。(快、高、急)
指名讀,評議。
、菥派狗浅I鷼猓钢{(diào)達(dá)說:陛下,你知道嗎?正是這個小人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?
九色鹿對國王的話又該怎么讀呢?
自讀、體會、交流(非常生氣)
指名讀。(他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀。)
⑥國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。
理解:背信棄義、恩將仇報
指導(dǎo)朗讀:稍慢、莊重。
3、學(xué)習(xí)了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為,你們會用哪些詞呢?
( )的九色鹿
。 )的調(diào)達(dá)
4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,你想對他們說些什么呢?
五、演故事
1、九色鹿救助他人不圖回報,而落水人調(diào)達(dá)背信棄義,恩將仇報,最后受到了懲罰,讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。
分角色朗讀:(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述
情到:眼睛有神情,面布有表情,聲音有感情。
心到:不僅僅是思考,還要有想象,在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。
2、選擇畫面配音。
同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象,創(chuàng)造寫出更多更好的童話。
九色鹿教案 篇3
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、通過自讀自悟,圖、文、聲并茂,共同探討理解“見義勇為、見利忘義、背信棄義、恩將仇報”等成語的含義。
2、理解課文內(nèi)容,體會九色鹿、調(diào)達(dá)、國王的人物形象和特點。
【能力目標(biāo)】
通過自讀自悟,圖、文、聲并茂,提高學(xué)生的分析綜合、概括歸納、想象推理、表演朗讀等的語文綜合能力。
【情感目標(biāo)】
1、通過對故事內(nèi)容的理解,領(lǐng)悟見利忘義、背信棄義、恩將仇報的丑惡、卑鄙;見義勇為、不圖回報、敢怒敢言的正直之氣,明辨是非、知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識和獲取信息的興趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)故事梗概
1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了一則民間故事,題目《九色鹿》。(齊讀)
2、你還能回憶起寫九色鹿樣子的句子嗎?(課件示圖和文字)讓我們一起來欣賞這美麗的九色鹿吧。ㄕn件示動畫)
3、這么美麗的九色鹿,課文中講了他的什么事呢?誰能簡單介紹一下故事內(nèi)容?(相機(jī)板書:)
4、這節(jié)課,我們就仔細(xì)來看看這個故事。
二、精讀感悟人物形象
1、出示:自由讀課文,想想這三個人物各給你留下了什么印象呢?你比較喜歡誰,又不喜歡誰呢?為什么?請劃出相關(guān)的語句。
2、自由讀課文。
。ㄒ唬└形蚓派沟男蜗
1、誰先談一談,你喜歡誰?為什么?
學(xué)生:我喜歡九色鹿,因為我覺得它“”
老師:你是從哪些語句讀出來的?
1)出示文字和相關(guān)圖片與聲音。
突然,耳邊傳來“救命呀,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。
A同學(xué)們,看,九色鹿把調(diào)達(dá)救上來了!看了這幅圖,你想夸九色鹿什么?
B從哪些詞能襯托出九色鹿的勇敢?(洶涌的波濤,立即縱身)
C你能想出一個成語來概括此時九色鹿的行為嗎?(老師相機(jī)板書:見義勇為)
D誰能通過朗讀表達(dá)出你的感受嗎?學(xué)生自由練讀。
E指名讀。他讀得怎么樣?(學(xué)生評議)賽讀。
2、除此之外,九色鹿還有什么是你喜歡的?(根據(jù)學(xué)生回答出示)
2)出示圖片與聲音:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,說:“我救你并不是要你做我的奴仆?旎丶野。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報了!
A從這段話中你覺得九色鹿又有什么優(yōu)點?你能用一個成語來概括嗎?(板書:不圖回報)
B那這時的九色鹿會用什么樣的語氣來說呢?(親切,慈善)
C誰愿意試著讀一讀?
3、還有讓你喜歡的地方嗎?
3)出示圖片與聲音:九色鹿從夢中驚醒,發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中,無法脫身,再一看,調(diào)達(dá)正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說:“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的`住地,誰知他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?
A這段話中九色鹿又有什么優(yōu)點是你喜歡的?為什么?(臨危不懼,敢怒敢言)(讓學(xué)生自己充分的說,補(bǔ)充)
B當(dāng)九色鹿看到正是自己冒著生命危險救下來的人,使自己身陷刀槍箭斧的危險境地之中時,他的心情怎樣?(氣憤,義正詞嚴(yán))
C誰能讀好九色鹿的語言?指名讀,分男、女生讀。師生評議。
D指導(dǎo)讀好感嘆句。
F把反問句改成陳述句。出示:
您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?
您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,會被天下人笑話的。
這兩句用哪句好,為什么?
你能讀好這個反問句嗎?
指名讀、齊讀這段話。
4、小結(jié)感悟:學(xué)到這里,我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報”的精神,佩服他的“臨危不懼,敢怒敢言”。(學(xué)生讀板書上的成語)
(二)感悟調(diào)達(dá)的形象
1、調(diào)達(dá)能遇到他可謂是萬幸。∧敲茨銈兿矚g調(diào)達(dá)嗎?你對文中的他又有什么樣的印象呢?
2、出示自學(xué)要求:自由讀課文6——9自然段,分四人小組合作學(xué)習(xí),討論以下問題:
1你對調(diào)達(dá)有什么樣的印象?能用文中的成語概括嗎?
2你為什么對調(diào)達(dá)有這樣的看法,找出文中的相關(guān)語句。
3你能通過朗讀表現(xiàn)出你的理解嗎?
3、學(xué)生交流體會,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
1)“見利忘義”
A為什么這樣說?(學(xué)生答,找句子)
出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C(jī)會來啦,就進(jìn)宮告密。
B是啊,為了金錢,調(diào)達(dá)出賣了九色鹿,這就叫“(生:見利忘義)”
C同學(xué)們想一想,這時,調(diào)達(dá)的心情怎樣,他會怎么想,怎么說呢?
D誰來讀出當(dāng)時調(diào)達(dá)心花怒放的心情?
2)“背信棄義”
A他“背”了什么“信”,“棄”了什么“義”呢?(學(xué)生回答,找句子)
出示圖片與聲音:調(diào)達(dá)鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。
B齊讀,哪些詞更突出了當(dāng)時調(diào)達(dá)發(fā)誓的程度?(鄭重,決不,千恩萬謝)
C看圖,仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動作、表情,想象一下,當(dāng)時他會怎么向九色鹿起誓?(學(xué)生表演練習(xí))
D你能讀好這句話嗎?師生評議,賽讀。
出示圖片與聲音:落水人名叫調(diào)達(dá),得救后連連向向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)的做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……”
A齊讀,說說他當(dāng)時的做法是什么?語言呢?(連連叩頭,奴仆,驅(qū)使)
B曾經(jīng)信誓旦旦的調(diào)達(dá),如今卻出賣了九色鹿,這就是“背信棄義”!
3)“恩將仇報”
你能用自己的話說說調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報的嗎?
4、小結(jié)感悟:
面對調(diào)達(dá)這樣一個“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”(學(xué)生讀板書上的成語)的小人,你最想對他說什么?你會怎樣勸說他?
。ㄈ└形驀醯男蜗
1、國王耳聞目睹了這一切,他是怎么做的?(引讀第9自然段)
2、請談?wù)勀銓@位國王的看法。(學(xué)生答:明辨是非知錯就改正直)
3、此時此刻,老師不禁想讓大家看圖想象當(dāng)初王后是怎樣說服這位國王的呢?(出示多幅形象生動的畫面)
3、討論:假如你就是那位國王,那時會對九色鹿說些什么?又會怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)?
4、國王還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,請你幫國王寫一份告示,召告天下百姓。
寫話訓(xùn)練。
三、總結(jié)深化,內(nèi)化情感。
學(xué)完了這個故事,了解到九色鹿、調(diào)達(dá)、國王的不同特點,對你來說,有了哪些收獲?你將做個什么樣的人呢?(學(xué)生各抒己見)
四、作業(yè)超市
選擇你喜歡的作業(yè)完成:
1、把《九色鹿》這個故事講給家長聽,準(zhǔn)備下節(jié)課復(fù)述。
2、嘗試把這個故事改成劇本。
3、搜集誠實守信的故事。
4、想象今后九色鹿的生活,續(xù)寫一段話。
九色鹿教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、 學(xué)會本課生字,理解由字組成的詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。
過程與方法:
1、 自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問題,到文中尋找相應(yīng)的答案,通過交流討論得出結(jié)論。
2、 圈點勾畫法。在文中圈點勾畫,找出問題的答案。
情感、態(tài)度與價值觀:
通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質(zhì),譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。
重點、難點:
重點:把握文中三個重要角色:九色鹿、調(diào)達(dá)、國王,分析各自特點。
難點:領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、幻燈片
課時安排:
2課時
第一課時
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,在我國甘肅的敦煌莫高窟,有著許多美麗的壁畫,其中保存最完整的是《九色鹿》!毒派埂肥且环B環(huán)畫,取材于一個美麗的傳說,今天我們就一起走進(jìn)這個古老的民間故事。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,讀通、讀順、讀準(zhǔn),思考課文講了一個什么故事?
2、檢查自讀情況:
。1)生字詞學(xué)習(xí)
調(diào)達(dá) 發(fā)誓 泄露 皇榜
發(fā)財 氣憤 暴露 斥責(zé)
靈魂骯臟 殘害無辜 背信棄義
。2)露的讀音:
、賚ù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。
b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。
、趌òu:露白、露丑、露臉
3、 根據(jù)出示的詞語,概括課文的主要內(nèi)容。
教師總結(jié):是啊,九色鹿救起了調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。
4、 根據(jù)剛才所說的故事情節(jié),可將課文分成哪兩個部分?
一(15):有一天,九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的.落水者,調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說出九色鹿的住處。
二(69):調(diào)達(dá)財迷心竅,帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國王懲罰了調(diào)達(dá),并下令不許傷害九色鹿。
三、再讀課文
1、九色鹿是一幅連環(huán)畫,我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫,連起來就是一幅連環(huán)畫,請你選擇其中喜歡的一幅,小聲朗讀,多讀幾遍。
2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。
3、默讀課文,思考:
。1)課文中出現(xiàn)了哪三個重要的角色?
。2)請選擇其中的一個,說說你對他的看法。(注意圈點勾畫)
4、小組討論。
九色鹿教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識與能力。
1、學(xué)會“告、軍、義、失”4個生字,認(rèn)識兩個偏旁“ ”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
(二)過程與方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
1、讀懂課文,明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界,感受她的美麗、善良和勇敢,受到美的熏陶。
二、教學(xué)重點。
重點:會寫“告、軍、義、失”4個生字,認(rèn)識兩個偏旁“ ”;正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:讀懂課文,明白做人要守信用的`道理。
三、教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、九色鹿圖。
3、《魔笛》的閱讀材料。
四、教學(xué)過程。
(一)猜謎激趣,創(chuàng)境引新。
1、猜謎激趣,引入課文。
2、出示課件,演示一至四自然段內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。
3、指導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象?
(二)讀悟結(jié)合,合作交流。
1、學(xué)生自讀第五自然段,邊讀邊思考:九色鹿救起了獵人,獵人真的不會把這件事告訴別人嗎?
2、以小組為單位,開展“我來告訴你”的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
3、全班集中交流:你讀懂了什么?
4、重點讀議:
。1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?
(2)對獵人的行為你有什么看法?
5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,如:指名讀、范讀、賽讀、評讀、齊讀等。
(三)質(zhì)疑釋疑,自主探究。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段,邊讀邊思考:在國王軍隊的重重包圍之下,九色鹿能逃出來嗎?
2、課件演示第六自然段內(nèi)容。
3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。
4、聽了九色鹿的話,你有什么不懂的問題嗎?組織開展“我來請教你”的活動,讓學(xué)生提出不懂的問題。
5、學(xué)生質(zhì)疑,師梳理后重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。
6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。
7、男女生分角色朗讀第六自然段。
(四)發(fā)展思維,激發(fā)想象。
聽了九色鹿的話,國王會怎么想,怎么說呢?請同學(xué)們展開想象的翅膀,把這個故事繼續(xù)編下去。
1、先自己想一想,然后跟小組里的同學(xué)說一說。
2、全班匯報交流。
(五)回歸整體,總結(jié)全文。
1、課件演示全文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。
2、從這個故事中,你受到了什么啟發(fā)?請把你最想說的一句話告訴大家。
3、師歸納小結(jié)。
(六)識記生字,指導(dǎo)書寫。
1、課件出示生字“告、軍、義、失”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁“ ”。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識記生字。
4、同桌交流記字方法。
5、全班交流記字方法。
6、教師示范指導(dǎo)書寫,邊寫邊提示要領(lǐng)。
7、學(xué)生描紅,教師巡視輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
8、同桌相互欣賞評議所寫生字。
9、師展示優(yōu)秀作業(yè),小結(jié)寫字情況。
(七)課外延伸,拓展閱讀。
1、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。
2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。
板書設(shè)計
20 九 色 鹿
九色鹿教案 篇6
【教材版本】
蘇教版小學(xué)語文四年級(上冊)第22課
【教材分析】
九色鹿是蘇教版小學(xué)語文第七冊中的一個民間故事。這一單元的主題是明白做人的基本準(zhǔn)則。本課主要講述的是九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動,人物鮮明,語言淺顯,學(xué)生比較喜歡。但就是這樣的一篇“淺文”,其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報,而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。因此,在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀準(zhǔn)本課生字字音,并重點指導(dǎo)“魂”“誓”等字書寫。
2.能正確、流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò),概括故事的主要內(nèi)容。
3.通過具體的語言文字,初步體會九色鹿、調(diào)達(dá)等人物形象和特點,感悟做人的道義。
【重點難點】
掌握讀故事的基本方法,說出九色鹿故事的主要內(nèi)容,并通過具體的語言文字,體會人物的特點。
【教學(xué)設(shè)計思考】
1.以“故事”體裁文章為例,探索語文閱讀教學(xué)第一課時的基本范式和變式,提高課堂教學(xué)的有效性。
2.教學(xué)過程中,始終以讀為著眼點,以學(xué)生自悟自學(xué)為重點,掌握概述故事內(nèi)容的方法,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,回歸語文教學(xué)本位。
【教學(xué)過程】
一、走進(jìn)“故事”,導(dǎo)入新課
1.以“聊故事”的方式導(dǎo)入。板書課題,指導(dǎo)書寫。
2.交流九色鹿名字的由來。
3.談印象:讀第一自然段。帶著自己的感受再讀課題。
4.質(zhì)疑,激發(fā)閱讀期待:這篇文章主要寫了九色鹿什么故事呢?
【設(shè)計意圖】興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,問號是打開知識大門的鑰匙。通過“聊故事”,讓學(xué)生初步感受故事的魅力所在,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的興趣;同時,課開始便讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課文的學(xué)習(xí)。這樣課之始,趣即生。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,讀通、讀順、讀準(zhǔn),思考課文講了一個什么故事?
2.學(xué)生自由讀文,教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查自讀情況:
。1)認(rèn)一認(rèn):
掙扎 殘害 靈魂 骯臟
皇榜 發(fā)誓 斥責(zé) 無辜
調(diào)達(dá) 調(diào)集 泄露 暴露
見利忘義背信棄義 恩將仇報
讀準(zhǔn)生字字音,重點指導(dǎo)多音字“調(diào)”“露”的讀音。(紅顏色的字,為本課生字)(2)寫一寫:
根據(jù)學(xué)生實際書寫情況,重點指導(dǎo)“魂”“誓”的寫法,學(xué)會觀帖,并通過“誓”字的`演變過程展示,讓學(xué)生真切地感受漢字的悠久文化。
。3)讀一讀:
指讀課文。意在發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn),讀不通的句子,教師相機(jī)點撥指導(dǎo),并重點抓住人物說話提示語和標(biāo)點符號,指導(dǎo)朗讀,初步體會人物形象特點。
【設(shè)計意圖】這學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為此,讓學(xué)生帶著問題去自主學(xué)習(xí),這樣先整體入手,既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又尊重了學(xué)生閱讀的獨特感受和體驗。同時,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫字教學(xué)建議中明確提出:要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字時間。因此,重點教給學(xué)生寫字方法,切實提高學(xué)生的書寫能力。
三、理清脈絡(luò),概括故事
1.交流學(xué)習(xí)故事方法:人物、情節(jié)
2.快速瀏覽課文,說說九色鹿這個故事中的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?(學(xué)會概括和提煉)
。1)起因:救
(2)經(jīng)過:見利忘義(理解詞語)
。3)結(jié)果:罰
3.概括故事主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】抓住“故事”文章的體裁特點,掌握概述故事內(nèi)容的方法,切實提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。通過抓關(guān)鍵詞,將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的精神世界中,讓人物形象呼之欲出。
四、再現(xiàn)情境,質(zhì)疑引思
介紹故事的源遠(yuǎn)流長,激發(fā)孩子探尋九色鹿故事真正魅力所在。
五、課后延伸,能力遷移
1.鞏固詞語:把文中你覺得難寫的詞語抄寫兩遍;
2.講述故事:把今天學(xué)的故事講給自己的家人或朋友聽;
【設(shè)計意圖】課后作業(yè),既是本節(jié)課知識的鞏固,又要為下節(jié)課學(xué)習(xí)作好鋪墊。因此,作為本課第一課時的作業(yè)設(shè)置,一方面要考慮到本課生字詞較多,要及時的鞏固,加強(qiáng)記憶;另一方面,通過“講故事”,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語表達(dá),內(nèi)化語言文字。
九色鹿教案 篇7
教學(xué)目的:
1、 在閱讀過程中認(rèn)識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“!钡9個 生詞,描寫“感”、“激”“性”、 “!钡5個生詞,積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個新詞語。
2、 富有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不漏字,讀通句子。
3、 能夠用自己的話簡要概述故事大意
4、 懂得為人要講誠信,決不能做背信棄義之徒。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,激發(fā)興趣
1、 師:同學(xué)們,今天我們班里迎來了一個新朋友(出示照片)——九色鹿(板書)。同學(xué) 們有沒有覺得這只鹿與我們平時見到的鹿不一樣?
2、 學(xué)生交流:我們平時見到的鹿只有一種顏色——黃色的,而這只鹿的毛有九種顏色。
3、 出示:它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白。
師:一只鹿有九種顏色,這是一只多么神奇的鹿呀!同學(xué)們,你們想不想認(rèn)識它呢?
二、初讀課文,整體感知
1、 指名分段朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字。請同學(xué)們試著用自己 的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什么故事。
2、 出示填空: 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ,它的'角像 。 有一天,湖里漂來一個人,它趕快 。 可那個人為了 ,出賣了九色鹿。九色鹿不見了,而那個人 。
3、 學(xué)生交流
4、 師:同學(xué)們回答得真不錯!現(xiàn)在,讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界,看看到底發(fā) 生了什么事情呢?
三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀
1、 師:森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同,像雪花一樣白。 請同學(xué)們用:他的 像 。
2、學(xué)生交流:她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑
3、學(xué)習(xí)生字:鹿:半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏,左右結(jié)構(gòu)頁字旁,提醒同學(xué)左邊是三個撇;湖,左中右結(jié)構(gòu)三點水,因為湖里面盛滿了水,所以是三點水。
4、指名分角色朗讀第二節(jié),注意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話,指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)生字:感激:解釋:因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。(請同學(xué)們說說什么時候你們會感激他人或是受到別人的感激)性:左右結(jié)構(gòu)豎心旁,提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。(板書:性命/姓名)
6、師:九色鹿將那個人成功地救了起來,只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié),我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)
。1)師:有一天,國王貼皇榜尋找九色鹿,如果誰能找到九色鹿,就賞他很多很多金子。這時候,那個人是怎么想的呢?他有沒有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢? 出示:那個人 ,因為。
。2)學(xué)生交流:那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派梗驗樗氲玫絿踬p賜的金子。
。3)師:同學(xué)們,你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你是他,你又會怎么做呢?
(4)學(xué)生交流:忘恩負(fù)義(解釋:忘記別人對自己的好處,反而做出對不起別人的事。/不守信用),見利忘義(解釋:見到有利可圖就不顧道義)(師板書)
。5)師:國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個人的時候,它會是什么心情呢?
(6)學(xué)生交流:(板書:氣憤極了) 詞語解釋:生氣憤恨。(請同學(xué)想想它的近義詞:憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)
(7)出示九色鹿的話,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要求感情到位。
。8)師:國王聽到九色鹿居然開口說話了,認(rèn)為這是一只神鹿?墒,這只神鹿突然之間不見了,國王那時候是又氣又恨,就把那個人扔進(jìn)了湖里?梢,那個忘恩負(fù)義的人最后也沒有什么好的下場。
。9)學(xué)習(xí)生字:宮:上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭,注意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口; 危險:解釋:艱危險惡,不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。(反義詞: 安全)
四、課外拓展,訓(xùn)練語言
1、師:現(xiàn)在,九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿,你們會對那個忘恩負(fù)義的人說什 么呢?
2、學(xué)生交流:做人不能忘恩負(fù)義,見利忘義,要做個誠實守信用的人。
五、總結(jié)
老師希望我們在座的每一個同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣,見利忘義,不遵守約定,而要說到做到,守信用。
九色鹿教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識13個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
有感情朗讀課文,會認(rèn)13個生字,會寫8個生字。
教學(xué)難點:
教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶 生字卡
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字,
教學(xué)目標(biāo):
掌握生字新詞。
重點難點:
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、昨天,我夢見了一只鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?
2、今天,我們就和書中的九色鹿交個朋友。(板書課題,讀題。)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、請同學(xué)們自讀課文,圈出不認(rèn)識的字。
2、遇到不認(rèn)識的.字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文。
4、指導(dǎo)識字。
(1) 教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開火車讀。
(2) 小老師領(lǐng)讀。
(3) 全班讀。
5、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識它,要是認(rèn)識了就擦去生字上的圈。
三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)
2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。
4、請在書上描一個,寫兩個。
四、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
九色鹿教案 篇9
教材簡析:
《九色鹿》這篇課文講述了一個民間故事:九色鹿救了一個落水人調(diào)達(dá),調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,調(diào)達(dá)背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人,不圖回報的高尚品質(zhì),譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文情節(jié)生動,語言淺顯易懂,學(xué)生喜歡閱讀,也很容易明白道理,所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”,其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理:做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報,而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。因此,在教學(xué)中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來。
設(shè)計理念:
緊扣文本,聯(lián)系生活,放眼學(xué)生未來。在語言文字訓(xùn)練上,落實“讀、說、想”;在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”,兩者互相融合,前者是基礎(chǔ),后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵。
教學(xué)要求:
能夠有感情、有語氣地朗讀課文;理解課文內(nèi)容,通過課文中具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑,懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報的道理。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入
1.板書課題,齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。
2.這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時,我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣,與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書,也只有這樣用心方能讀出“味兒”。
二、教學(xué)新課
(一)體會九色鹿的“美”
1.出示圖片,看著九色鹿,你能用一個字來形容嗎?(美) △ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎?真的喜歡嗎?那你能讀出九色鹿的外表美,讀出你心中的那份喜歡嗎?(出示:
●在一片景色秀麗的山林中,有一只鹿。它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的.毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。
。ㄖ该x、齊讀)
△ 九色鹿的美僅僅是外表嗎?(不是)是啊!只有外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得實在,美得那樣感人!現(xiàn)在,請同學(xué)們用心默讀課文,劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子,并想一想哪個字、哪個詞特打動你?
2.劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。
3.同學(xué)們交流得真熱烈,現(xiàn)在我們一起交流。
●突然,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來。
(1.你真棒!你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
(2. 這句話中哪個詞特打動你?你從中體會出什么?
。ā傲⒓础 ;奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書:勇敢)
。3. △ 此時,九色鹿腦中只有一個念頭——救人!她早已將生死置之度外,這是何等的勇敢啊!誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)
△ 九色鹿救了調(diào)達(dá),也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。然而當(dāng)時在調(diào)達(dá)看來是這樣嗎?(不是)如果你是調(diào)達(dá),你當(dāng)時會怎么想,怎么對九色鹿說呢?
。4 生說
△ 是!九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時抓住的一根救命草,是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時調(diào)達(dá)除了感激涕零外,所有的語言都顯得蒼白無力。而九色鹿這勇敢的力量來自她善良的心靈!還能從九色鹿身上找到美嗎?
●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,說:“我救你并不是要你做我的奴仆?旎丶野。只要你不向任何人泄露我的住處,就算是知恩圖報了!
(1. 從九色鹿所說的話中,你覺得她美在哪里?(板書:無私)
(2.九色鹿的話語是那么真誠、那么樸實、那么無私。那是世界上最感人、最動聽的話語了,誰來讀讀?
。3.讓我們一起讀出他的無私。
△ 九色鹿是那樣的勇敢、無私,在她身上體現(xiàn)著一個“義”字,調(diào)達(dá)也是美的,危難時刻面對他人的援手,他感激涕零,并懂得知恩圖報。讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時的情景,請同學(xué)們分角色朗讀2—5小節(jié)。(一男生扮演調(diào)達(dá),一女生扮演九色鹿,其他同學(xué)讀旁白)
△ 此時此刻,呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀!
(二)體會調(diào)達(dá)的“丑”
△ “路遙知馬力,日久見人心!睍r間和金錢是最能考驗一個人的道德底線的。調(diào)達(dá)變了嗎?信守諾言了嗎?(沒有)他變成了一個怎樣的人?(板書:見利忘義、背信棄義、恩將仇報)
(1.調(diào)達(dá)是見了什么“利”?(重金)
。2.調(diào)達(dá)見到重金,心里會怎么想?指導(dǎo)讀。(出示:調(diào)達(dá)看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C(jī)會來啦,就進(jìn)宮告密。)
。3.忘了什么“義”?(九色鹿的“救命之恩”。)
。4.接著用三個句式引領(lǐng)學(xué)生接讀:一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義!一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負(fù)義!一個鄭重起誓的人竟然背信棄義!
△ 一個人如果見利忘義!忘恩負(fù)義!背信棄義!那他的靈魂就 是——
生:骯臟的!
生:卑鄙的!
(三)指導(dǎo)朗讀重點句。
△ 這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值,曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了,在他心中只有“錢、錢、錢??”面對這種小人,你們的心情如何?(生說)更何況是九色鹿呀!自己讀一讀九色鹿的話(點紅:竟然、難道)注意加點詞的語氣,讀出氣憤的感覺。 (出示句子:
●九色鹿非常氣憤,指著調(diào)達(dá)說:“陛下,您知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”
(1.國王會為你伸張正義、主持公道的!九色鹿,請把你心中的不平向國王傾訴吧。ㄖ该x)
。2.對國王的語氣和對調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎?圈點“陛下、您” 提問:面對前來捕殺它的國王,值得九色鹿這樣客氣嗎?此時九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,與這樣靈魂骯臟的人在一起!?如果這樣,后果將是什么?可見九色鹿這樣客氣是為了---(為了保住自己)。
。3.“您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”將這句話點紅,想一想,當(dāng)時國王聽了九色鹿說這樣的話,心里會怎樣想?
△ 這正是九色鹿的高明之處,可見這是一只怎樣的鹿?(板書:機(jī)智)
感情朗讀:
▲九色鹿說給你個揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會,你來痛斥調(diào)達(dá)。(評:表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心!澳阕x得很激動,和九色鹿當(dāng)時的心情一樣,不過九色鹿當(dāng)時更多的是憤怒,你能憤怒地來讀一讀嗎?”
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