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小蝌蚪找媽媽教案模板集錦九篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
在經(jīng)歷一支筆畫(huà)畫(huà)的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來(lái)很少的顏色也能畫(huà)出很美的圖畫(huà)。為《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫(huà)面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫(huà)面上綠色的植物、黑色的`小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。
我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點(diǎn)開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫(huà)面的合理安排。
2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫(huà)插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、齊白石作品《小蝌蚪》
2、故事人物：小蝌蚪、金魚(yú)、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察
1.猜謎：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。
2.欣賞齊白石的畫(huà)《蝌蚪》，來(lái)了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁�？你從哪里看出�?lái)？
尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。
二、操作嘗試——感知布局的合理性
1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過(guò)誰(shuí)？
2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來(lái)擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰(shuí)大誰(shuí)��？
3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）
原來(lái)當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問(wèn)，有的可以圍在一起靠近問(wèn)，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過(guò)動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。
三、分工創(chuàng)作——選擇不同場(chǎng)景創(chuàng)作
1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過(guò)誰(shuí)？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)。
要求：
�。�1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫(huà)面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。
�。�2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來(lái)問(wèn)話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。
2、按畫(huà)面需要適當(dāng)添加水生植物。
1.用線描勾畫(huà)水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。
四、共同分享——講述故事內(nèi)容
1.展示一組自制圖畫(huà)書(shū)，找一找小蝌蚪問(wèn)小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？
2.找一找誰(shuí)和你畫(huà)的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）
延伸：
1.為大書(shū)做封面。
2.扮演角色進(jìn)行故事表演。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。
2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的'話。
3．通過(guò)課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，增長(zhǎng)知識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。
2．3．能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，揭課題
1．猜謎語(yǔ)：“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里�！边@是什么?
2．板書(shū)：小蝌蚪完成板書(shū)：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)
3．質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么?
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1．聽(tīng)課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著()，()，甩著()。
2．自學(xué)生字。
(1)師提學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音
(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(3)小組合作讀課后的生字、詞語(yǔ)。交流自己的識(shí)字好辦法。
3．游戲鞏固生字詞語(yǔ)。
(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，指句
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?（交流板書(shū)）
2．分節(jié)學(xué)習(xí)課文。
(1)交流并出示第二小節(jié)。
(2)交流并出示第三小節(jié)。
(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。
3．再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。(根據(jù)回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。
4．分角色朗讀全文。
5．指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
1．猜字謎。
2．給部首媽媽找孩子。
3．認(rèn)識(shí)部首目字旁和月字旁。
學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。“月”字旁的字一散與身體有關(guān)：
4．給詞語(yǔ)找朋友。
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。眼、睛、肚、膽
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫(xiě)“兩、就”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4、通過(guò)分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫(xiě)“兩、就”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、動(dòng)物圖片和頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、猜謎揭題。
小朋友們，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫“呱呱”。（蝌蚪）
2、今天，老師帶來(lái)了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話——小蝌蚪找媽媽。板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生回答：為什么找？怎樣找？找到了嗎？）
二、自讀課文
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)，自由讀課文，試著從課文中找到答案，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
三、檢查、交流自學(xué)情況
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
�。�1）出示帶有拼音的生詞。先讓學(xué)生試著讀一讀，再指名學(xué)生開(kāi)火車帶讀，要求每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍拼音，讀一遍詞語(yǔ)，讀對(duì)了全班跟讀，讀錯(cuò)了舉手幫助他。
�。�2）去掉拼音再開(kāi)火車讀。
（3）分男、女生讀，全班齊讀。
（4）學(xué)習(xí)多音字“教”。
（5）學(xué)習(xí)“皮”字，講解皮字的演變過(guò)程，給皮字組詞。皮字加一個(gè)提手旁就是“披”，把獸皮蓋在肩背上就是披。
2、檢查和鞏固生詞。游戲：我會(huì)讀。
四、教學(xué)第一自然段
1、這群小蝌蚪忍不住想見(jiàn)大家了！播放視頻，它們生活在哪里？
2、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）課文的哪一個(gè)自然段就是這樣寫(xiě)的？（第一自然段）
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)小蝌蚪樣子的句子。（指名讀）作者是按什么順序介紹小蝌蚪的樣子？（從頭到尾）
4、課文中這兩個(gè)詞語(yǔ)是用來(lái)形容小蝌蚪的.，給你什么感覺(jué)？（生答）對(duì)，用來(lái)強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的腦袋特別大，尾巴特別長(zhǎng)，這樣的詞叫疊詞。
5、句子中哪個(gè)詞寫(xiě)出了小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴特別好玩？（甩）請(qǐng)你用一只手臂做一做“甩”的動(dòng)作。
6、你們扮演小蝌蚪一邊做動(dòng)作一邊回答：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長(zhǎng)什么樣子��？你們?cè)鯓佑蝸?lái)游去？哪只小蝌蚪能告訴我，你們現(xiàn)在的感受是什么？
6、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣子的可愛(ài)，在池塘里過(guò)得很快活。
五、整體感知
過(guò)渡：這群快活的小蝌蚪要去找媽媽，它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?/p>
1、想一想：小蝌蚪找媽媽時(shí)，在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？教師板書(shū)：鯉魚(yú)、烏龜。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）出示第一幅圖。
�。�2）小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鯉魚(yú)媽媽，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。就是面對(duì)面主動(dòng)打招呼，你真是一個(gè)懂禮貌的小蝌蚪。所以，你有什么問(wèn)題就說(shuō)吧！
�。�3）小蝌蚪是怎樣問(wèn)的？鯉魚(yú)是怎樣回答的？從鯉魚(yú)媽媽的回答中，你知道了什么？（教師板書(shū)：四條腿、寬嘴巴）
�。�4）教師引讀，學(xué)生分男、女角色，一起朗讀第二自然段。在這段話中，你還知道了什么？（生答：長(zhǎng)出兩條后腿）板書(shū)：長(zhǎng)后退，貼小蝌蚪圖。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）出示第二幅圖。小蝌蚪繼續(xù)向前游，接著它又遇到了烏龜，它是怎么做的？（追上去）假如我是烏龜媽媽，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“連忙”追上去呢？（小蝌蚪很著急）
（2）小蝌蚪一邊追，一邊著急地叫著媽媽，誰(shuí)來(lái)叫一叫？它叫得那么急，烏龜是怎么說(shuō)的？從烏龜?shù)脑捴�，小蝌蚪知道了什么�?/p>
（3）看圖理解小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）
�。�4）教師引讀，學(xué)生分男、女角色，一起朗讀第三自然段。
3、分角色朗讀一至三自然段。
�。�1）四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段。
�。�2）戴上頭飾進(jìn)行一至三自然段的表演。
六、小結(jié)
小蝌蚪還沒(méi)有找到媽媽，不知道它又會(huì)變成什么樣？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
布置作業(yè)：
（1）繼續(xù)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
�。�2）找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)知識(shí)。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。
活動(dòng)過(guò)程：
一.欣賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）
2.提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
�。�1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。
�。�3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。
�。�4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠�。（音�?lè)[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
�。�1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�
�。�3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。
（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說(shuō)角色的話。
1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的'？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）
2.學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五.游戲重新開(kāi)始。
請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、能讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，把各段連起來(lái)，理解課文內(nèi)容。
3、從的過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
5、能分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲(chóng)的好幫手。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、“小蝌蚪、長(zhǎng)出前腿的蝌蚪、長(zhǎng)出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。
2、幻燈片。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵牡倪^(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的幾次形體變化。
�。ǘ┲狼嗤苁遣蹲胶οx(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。
（三）能分角色有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中形體上的幾次變化。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮怨适乱稣n題。
1、一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長(zhǎng)大，長(zhǎng)出來(lái)大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）
對(duì)：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《》。
板書(shū)課題：
1齊讀課題。
2、學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
問(wèn)：從課題你知道什么？
學(xué)課文你想知道什么？
3、師歸納教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的'媽媽去。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過(guò)程當(dāng)中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來(lái)想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。
�。ǘ┲v授新課。
老師配樂(lè)范讀課文。
思考：
1、小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？
2、它們都找到了誰(shuí)？
讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。過(guò)渡：課文共有幾個(gè)自然段？（5段）請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。
（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。
1、觀察第一幅圖，說(shuō)圖意。
這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在什么地方干什么？
（這幅圖畫(huà)的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）
哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？
�。ㄕn文第一自然段。）
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀第一自然段。
�。�2）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？
貼出小蝌蚪的圖片。
板書(shū)：大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)
它們?cè)谒镌趺从窝剑?/p>
快活、高興。
你覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？
�。ㄎ矣X(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛(ài)。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài)，在水里那么快樂(lè)活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛(ài)、活潑的語(yǔ)氣來(lái)。
試讀、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好�。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過(guò)程當(dāng)中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說(shuō)。
想：
1、小蝌蚪有什么變化？
2、小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？告訴了它們什么？
說(shuō)：
什么樣的小蝌蚪？看見(jiàn)了什么？知道了什么？
（2）小聲讀第2自然段。
貼出長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪圖。
�。�3）投影：
�、倏辞逍◎蝌介L(zhǎng)出的兩條后腿在什么位置。
�、谟先ィ好鎸�(duì)面過(guò)去。
�、塾^察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情？（著急的心情）
�、芪覀冏x小蝌蚪說(shuō)的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。
指名讀、女生讀。
�、菸覀�?cè)儆^察鯉魚(yú)媽媽回答它們的話是什么語(yǔ)氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語(yǔ)氣來(lái)讀鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。分小組分角色試讀，請(qǐng)兩組分角色朗讀。
�、扌〗Y(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我們是先讀再想這兩步來(lái)理解內(nèi)容，最后說(shuō)出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。
4、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）小聲讀第3自然段。
邊讀、邊想。
�。�2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。
貼出長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪的圖。
演示：追上去。
�。�3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們?cè)趺唇械模空l(shuí)試著讀一讀。
�。�4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？
�。�5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說(shuō)。）
�。�6）有語(yǔ)氣地讀第3自然段。
�。�7）這段主要講什么？
�。ㄓ珠L(zhǎng)出了兩條前腿的小蝌蚪，錯(cuò)以烏龜為媽媽，從烏龜?shù)脑捴�，小蝌蚪又知道了它媽媽長(zhǎng)得什么樣。）
過(guò)渡：小蝌蚪知道媽媽長(zhǎng)得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒(méi)有？我們學(xué)習(xí)第4自然段。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問(wèn)題的答案。
�。�2）指名匯報(bào)。
�。ㄎ舶妥兌痰男◎蝌健？匆�(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）
小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說(shuō)的？從它的話里，你們知道了什么？
做書(shū)后練習(xí)題2。（投影）
填空：
小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了________。
�。�3）分角色朗讀第4自然段。
這段主要寫(xiě)什么？
�。ㄎ舶妥兌痰男◎蝌浇K于找到了自己的媽媽。）
過(guò)渡：媽媽見(jiàn)到自己的孩子，又會(huì)怎樣呢？我們齊讀第五自然段。
貼青蛙圖。
指圖問(wèn)：我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢？
�。ㄐ∏嗤埽�
追問(wèn)：小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動(dòng)詞？
（蹬、跳、蹦）
這三個(gè)動(dòng)詞用的非常恰當(dāng)，生動(dòng)、具體寫(xiě)出了青蛙具有跳躍的本領(lǐng)。
小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢？
（跟媽媽一起捉害蟲(chóng)。）
青蛙一天捉70個(gè)害蟲(chóng)，一個(gè)月捉2100個(gè)，一年捉15000個(gè)害蟲(chóng)，所以人們都稱青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)它們。
學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么？
�。ㄗ鍪虏换倚模瑘�(jiān)持到底，直到取得成功。）
�。ㄋ模├首x全文。
朗讀這篇課文，我們應(yīng)該讀出不同角色的語(yǔ)氣，下面我們分角色朗讀全文。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：你們看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程當(dāng)中，它們開(kāi)始是大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴，不久長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天又長(zhǎng)出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見(jiàn)了，就變成了青蛙。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)他們。今后我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到取得成功。
小蝌蚪找媽媽教案 篇6
一、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、使同學(xué)了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
三、教具準(zhǔn)備：
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶
四、教學(xué)地點(diǎn)：
多媒體綜合電教室
五、教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩�(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程。
3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）
4、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文。
１、自輕聲朗讀課文。
考慮：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？
�。�、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）
�。�、回答考慮問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述局部；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽由四組同學(xué)分別扮演。）
四、講讀第一自然段。
１、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。
提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)同學(xué)看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的'什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
２、指導(dǎo)同學(xué)看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題（1）小題
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照，講讀第二段。
1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。
3、再讀（指名個(gè)別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽？理解“迎上去”意思。
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自身也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自身——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、同學(xué)回答，師板書(shū)。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自身的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)同學(xué)回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓同學(xué)劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮：
1）小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）
2）小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？
�。ㄉ�(lián)系圖和有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出段意）
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要維護(hù)好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)同學(xué)，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
�。ù竽X袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)同學(xué)興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“”。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。
龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書(shū)空。
裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試和書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并和時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行褒揚(yáng)）
四、總結(jié)課堂。
小蝌蚪找媽媽教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容 ，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蝌蚪找媽媽》大書(shū)本、 插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示大書(shū)，引起幼兒觀察封面引出主題。
1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書(shū)名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書(shū)。
�。ㄏ日谏w文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的`卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富 詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論。
你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？ 教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)教室。
小蝌蚪找媽媽教案 篇8
教案：
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫(huà)，以及添畫(huà)曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、對(duì)事物的細(xì)致觀察
2、掌握曲線添加的方法
3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在講話呀？”（課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽）
老師：“原來(lái)是青蛙媽媽呀！可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開(kāi)心的`樣子，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它是怎么回事吧！”（青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真著急��！”）
老師：“原來(lái)青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎？”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題
老師：“小蝌蚪們快樂(lè)在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。
5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”
�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈硎荆盐帐种笁河〖疤懋�(huà)曲線的方法。
1、老師：“老師這里有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”
2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”
3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”
老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：
�。�1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。
（2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及四周環(huán)境的整潔。
�。�3）請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。
教學(xué)反思
1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同；
2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
習(xí)題：
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo
（）（）（）（）（）
二、按課文內(nèi)容填空
1、小蝌蚪長(zhǎng)著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來(lái)游去。
2、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。
3、小蝌蚪向_______（誰(shuí)）問(wèn)他們的媽媽在哪里，把_______（誰(shuí)）錯(cuò)誤地認(rèn)為是他們的媽媽，_______（誰(shuí)）才是他們真正的媽媽。
4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是（）。
A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻
三、填空題
1、一只青蛙（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。
2、一只蝌蚪（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。
3、一只鴨子（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。
四、實(shí)踐活動(dòng)
假如你一個(gè)人走迷路了，你該怎么辦？
小蝌蚪找媽媽教案 篇9
綜合課
1、會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
學(xué)會(huì)生字、指導(dǎo)寫(xiě)字
觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
小組合作
課件 生字卡片
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩�(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。
3、提問(wèn)： 大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）
4、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文。
１、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？
�。�、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）
�。�、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。
提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。
提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的`神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題（1）小題
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段。
1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。
3、再讀（指名個(gè)別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽？理解“迎上去”意思。
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書(shū)。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：
小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）
小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？
�。ㄉ�(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、你從第四段中知道了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意）
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類的好朋友）我們們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
（大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后
腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。
龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”。書(shū)空。
裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）
四、總結(jié)課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì):
34、小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪 問(wèn)鯉魚(yú)阿姨 錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽（青蛙）
大大的腦袋
黑灰色的身子 長(zhǎng)出后腿 長(zhǎng)出前腿 尾巴不見(jiàn)了（變成了青蛙）
長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴
教后記：[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
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