【精華】綜合實踐教案范文匯總5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的綜合實踐教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐教案 篇1
活動準備：
1、帶幼兒參觀過小學。
2、自帶書包、學習用品。
3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。
活動過程：
1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
�。�1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。
（2）個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。
（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）
�。�4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）
評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
（1）相互介紹書包，認識書包的結(jié)構(gòu)。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
�。�1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
�。�2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
�。�3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？
�。�4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
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�。�5）再次練習整理書包。
師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的`方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓
幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。
�。�1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。
�。�2）找禮物。
老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）
�。�3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
活動延伸：
制作禮物，互相贈送禮物。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。
活動目標：
1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。
綜合實踐教案 篇2
背景分析
每棵樹都是活的，它和我們?nèi)艘粯右浴⑿菹�、呼吸，也進行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節(jié)的'欣欣向榮做準備。
教學目標
1．學習用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。
2．樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)關注自然的態(tài)度。
教學資源
聽診器
教學活動
一、準備工作（10分鐘）
1.每個小組一個聽診器，同學傾聽自己或同伴的心跳。
2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的？
二、尋找大樹的心跳（20分鐘）
1．以小組為單位，選擇校園內(nèi)直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。
2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。
3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學們描述一下。
4．教師點睛：梧桐樹和我們?nèi)艘粯�，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。
5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?
三、感受大樹的心跳（10分鐘）
所有同學都環(huán)抱大樹，閉上眼睛，保持安靜，把身體緊緊貼在大樹上，靜靜地感受大樹的“心跳”，感受大樹旺盛的生命力，想象大樹的樹根正在吸收養(yǎng)分并源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉……
綜合實踐教案 篇3
設計理念
我們在引導學生開展“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識。
【活動目標】
1．通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的意識。
2．引導合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。
【活動過程】
一、啟發(fā)談話，明確目標
師：同學們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！
二、課前準備，搜集資料
1．成立調(diào)查小組，明確分工。
先讓學生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。
2.制訂計劃，開展活動。
�。�1）制訂計劃。對于三年級學生來說，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。
“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”活動計劃
活動主題指導老師
參與活動員組長
組員
活動目的
活動的內(nèi)容
及時間安排
預期的成果及其表現(xiàn)形式
“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”觀察計劃
觀察對象觀察的時間觀察的地點
觀察方法觀察人
觀察目的
觀察內(nèi)容
觀察后的感
受和收獲
“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”采訪計劃
采訪對象采訪時間采訪人
采訪目的
采訪內(nèi)容
采訪的問題設計
采訪后的感受和收獲
�。�2）開展活動，搜集整理資料。
①指導學生利用課余時間走向大自然，走向社會，通過觀察、采訪、查找資料等方式廣泛搜集資料。
②在搜集資料的基礎上，引導學生篩選、梳理所搜集到的資料，使這些資料系統(tǒng)化、條理化。例如，可采用填表的方法將搜集到資料進行歸類整理。
環(huán)境污染情況調(diào)查結(jié)果 資料來源
污染狀況
污染源
污染給人們的生活和生產(chǎn)帶來的.危害
當?shù)卣扇×?/p>
哪些應對措施
綠化情況
在保護環(huán)境
中出現(xiàn)的
好人好事
三、課堂交流，相互啟發(fā)
1．讓學生在活動小組里交流了解到的情況。
2．各活動小組推舉代表在班上匯報�？梢詤R報環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報后，同組的同學可以補充，其他組的同學可以提出問題，由匯報人或匯報人所在的小組討論后認真作答。
3．各活動小組匯報結(jié)束后，教師組織學生討論：我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么。
四、自主選材，自由表達
1． 在課堂交流的基礎上，引導學生把活動中最感興趣的內(nèi)容寫下來。
2．自主選材，自由表達。從表達的內(nèi)容來看，可以寫調(diào)查了解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境變化；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學習中有趣的事情。從表達的形式來看，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調(diào)查報告。總之，只要圍繞保護環(huán)境這個主題，喜歡寫什么就寫什么，喜歡怎么寫就怎么寫。
五、成果展示
綜合實踐教案 篇4
一、教學目標：
過程與方法：
1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。
3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
知識與技能：
1知道螞蟻的外形特征和行為習性。
情感、態(tài)度與價值觀：
體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。
愿意與他人合作并交流想法。
二、教學重點、難點：
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學時間：
2課時
教學準備：
教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學過程：
一、指導捉螞蟻。
1、準備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學生分組自己觀察。
3、指導學生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
三、研究不同蟻穴中的'螞蟻的相處情況。
1、教師指導實驗方法：
① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。
�、� 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。
2、學生分組研究。
3、學生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導實驗方法：
把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。
2、各小組實驗。
3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。
4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時螞蟻的反應。
1、教師指導實驗方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。
2、分組研究觀察。
3、學生分組匯報研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習性。
1、學生討論自己研究的項目。
1、教師重點指導有難度的小組。
2、學生自主研究。
七、教師課堂小結(jié)。
綜合實踐教案 篇5
一、活動目的：
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發(fā)展。
2、了解秋天有關節(jié)日的性質(zhì)和來歷，從實質(zhì)上理解節(jié)目深刻的社會內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生積極的情感及社會責任感。
3、培養(yǎng)學生搜集信息和信息分類的能力。
二、活動準備
1、學生把他們知道的秋天里的節(jié)日記錄下來，并搜集有關節(jié)日的資料。
2、以節(jié)日為主題出一期手抄報。
三、活動過程
1、導語激趣
同學們，你們喜歡節(jié)日嗎？你們知道9月我們要過哪些節(jié)日？
2、充分討論
�。�1）9月有哪些節(jié)日？10月和8月有哪些節(jié)日？
�、俜中〗M相互交流，作好記錄。
�、诒纫槐龋囊唤M統(tǒng)計的比較全面。
（2）說說這些節(jié)日的來歷或有關節(jié)日的故事。
�、偎娜诵〗M相互交流。
�、诒纫槐饶囊唤M知道的節(jié)日內(nèi)容多。
③評一評誰的以節(jié)日為主題的`小報編得好。
3、分一分
①嘗試以節(jié)日的性質(zhì)進行分類。
�、诜中〗M靈活地進行分類。
�、郾纫槐饶囊唤M分類既正確方法又多。
4、策劃過節(jié)
①讓學生說說近期會迎來什么節(jié)日。
②去年的節(jié)日你是怎么過的，今年準備怎么過。
③討論節(jié)日怎樣才能過和有意義。
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