實(shí)用的美術(shù)教案范文合集6篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠?qū)埲钡娘灨稍煨瓦M(jìn)行想象。
2、嘗試在殘缺餅干造型基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽添畫(huà)。
3、體驗(yàn)邊吃餅干邊畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種餅干若干。
2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、小老鼠指偶一個(gè)、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)紙偶小老鼠導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們吃過(guò)什么樣子的餅干？
幼：圓圓的、方方的、小動(dòng)物的形狀……
師：今天周老師也帶來(lái)了一塊圓形的餅干，可是被一只小老鼠發(fā)現(xiàn)了，它想來(lái)吃這
塊餅干。（出示小老鼠指偶）
師：吱吱吱，我是一只小老鼠，哇，好香的餅干呀，啊嗚一口（將餅干咬掉一口）咦？
現(xiàn)在餅干像什么？
幼：像月亮、像一條裙子、像一只船……
師：你們真棒，想出了這么多的東西，那小老鼠把它想成了什么呢？
師：恩……這塊餅干像座小房子。
師：它是怎么把餅干變成小房子的呢？讓我們來(lái)看一看。
2、教師演示操作餅干想象畫(huà)。
師：小老鼠在餅干的背面均勻地涂上了膠水，整塊餅干都涂到了，然后輕輕地貼在畫(huà)紙上，按的時(shí)候用的力氣小一點(diǎn)，不然餅干會(huì)被壓碎的。然后在餅干的上面畫(huà)上煙囪、下面畫(huà)上小路，這樣餅干就變成了一座小房子。（教師將殘缺餅干貼到畫(huà)紙上，并在殘缺的餅干上添畫(huà)出煙囪、小路等，最后呈現(xiàn)已完成的范畫(huà)。）
師：小老鼠除了把餅干變成小房子之外，它還變出了許多的東西，你們瞧（教師出示各種不同殘缺餅干的范畫(huà)。）它變出了什么？是怎么把這些東西變出來(lái)的？
3、幼兒邊吃餅干邊想象創(chuàng)作。
——提出要求。
師：我們發(fā)現(xiàn)餅干每咬掉一口就會(huì)變出來(lái)一個(gè)很有趣的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)吃餅干，
先想一想你要咬一口還是兩口？你要咬在餅干的什么地方？你咬出來(lái)的餅干像什么？然后把咬好的餅干貼在紙上再畫(huà)，看看誰(shuí)能和小老鼠想得不一樣。
師：咬的時(shí)候把餅干湊著盤(pán)子，準(zhǔn)備畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)你把盤(pán)子放在桌子中間。貼的時(shí)候注意一定要輕輕地不要傷害到小餅干。看看你們會(huì)把餅干變成什么有趣的東西呢？
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品。
師：小朋友們把餅干變出了很多有趣的東西，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你咬了幾口？你是怎么 把它變成這樣?xùn)|西的？
師：今天我們的小朋友都很能干，把餅干變成了這么多好玩的東西，我們回到家里
可以再想想它還能變出什么來(lái)好嗎？
活動(dòng)反思：
餅干幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過(guò)示范對(duì)咬過(guò)的`餅干進(jìn)行添畫(huà)，使殘缺的餅干變成另外的一樣?xùn)|西，激發(fā)了幼兒的興趣和用餅干來(lái)繪畫(huà)的欲望。在操作過(guò)程中，有些幼兒能夠開(kāi)動(dòng)腦筋與老師的范畫(huà)不一樣，像劉宇軒雖然也畫(huà)了房子，但是房子的造型就與范畫(huà)不同，還有的幼兒不小心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲(chóng)和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動(dòng)腦筋進(jìn)行想象。
美術(shù)教案 篇2
（一）主要內(nèi)容和教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，交叉并行。主要內(nèi)容包括：水墨游戲、構(gòu)圖知識(shí)、色彩、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充沛體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：
通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的能力，發(fā)展同學(xué)的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、資料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充沛考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣；能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班同學(xué)實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)明性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)做小老師的興趣和自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；同學(xué)仍然依照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備資料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表示課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：
1、 在《會(huì)飛的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自身設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)飛的玩具并進(jìn)行展覽。
2、 在《維護(hù)珍稀動(dòng)物》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：搜集資料制作一本野生動(dòng)物圖冊(cè)。
發(fā)明性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自身感受的能力和切近自身生活的設(shè)計(jì)、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練同學(xué)的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)同學(xué)的發(fā)明潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自身通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的'效果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、發(fā)明性不時(shí)生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)同學(xué)真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)自身在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、發(fā)明性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。
以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充沛考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度
周次
內(nèi) 容
第一周
《水墨游戲》《重重復(fù)復(fù)》
第二周
《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》
第三周
《迷彩服》《彩色玻璃窗》
第四周
《彩色玻璃窗》《我的同學(xué)》
第五周
《家鄉(xiāng)的橋和塔》
第六周
《我設(shè)計(jì)的一本書(shū)》
第七周
《絨線(xiàn)繞繞》
第八周
《甜蜜的夢(mèng)》
第九周
《金色的浮雕》
第十周
《千變?nèi)f化的形象》
第十一周
《變廢為寶》
第十二周
《我們的節(jié)日》
第十三周
《二十二世紀(jì)的建筑》
第十四周
《電腦美術(shù)》
第十五周
《會(huì)飛的玩具》
第十六周
《維護(hù)珍稀野生動(dòng)物》
第十七周
《民間玩具》
第十八周
期末測(cè)評(píng)
課題：水墨游戲
執(zhí)教時(shí)間：2月28日——3月2日
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具，資料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)民族保守藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具資料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)工具、資料：
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學(xué)過(guò)程：
1、教師檢查同學(xué)所帶資料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的同學(xué)都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行欣賞。
展示課件讓同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具資料。
�。�1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
�。�3） 紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用，熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。）
�。�4） 硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。）
4、在認(rèn)識(shí)工具資料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒同學(xué)水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量�；蛴媚牧俊�
5、請(qǐng)同學(xué)與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
6、安排作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。
7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并安排下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、資料。
9、組織同學(xué)清理衛(wèi)生，教育同學(xué)熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國(guó)畫(huà)，小朋友們顯得比較興奮，聽(tīng)講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表示的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然小朋友們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來(lái)安排稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)�？磥�(lái)課堂練習(xí)的設(shè)置不論在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。
課題：重重復(fù)復(fù)
執(zhí)教時(shí)間：3月3日——3月4日
課題：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。
2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練籠統(tǒng)構(gòu)成能力。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)同學(xué)把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中.
教學(xué)重難點(diǎn):讓同學(xué)掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、 課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫助搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。
1. 教師出示課件范圖，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。
師：同學(xué)們邊欣賞，邊考慮。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）
�、倮蠋燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向左重復(fù)連續(xù)排列。
�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向右重復(fù)連續(xù)排列。
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向上重復(fù)連續(xù)排列。
�、茳c(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚(yú)兒向下重復(fù)連續(xù)排列。
2. 引導(dǎo)同學(xué)概括出重復(fù)的概念。
師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。
三、 觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。
1. 讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。
師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著游？
下面的同學(xué)，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著同學(xué)演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。
2. 發(fā)揮同學(xué)的想象里在一次讓同學(xué)擺出不同的重復(fù)形式。
師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學(xué)再擺一擺，通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排
列的方式，待同學(xué)操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。
四、 自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。
1. 結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。
師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。
2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。
3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。
2、油畫(huà)棒的繪畫(huà)技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、畫(huà)紙、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題。
二、實(shí)踐授新
1、老師用畫(huà)紙，分別用三原色畫(huà)一個(gè)物體，分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+藍(lán)=？”“紅+黃=？”“黃+藍(lán)=？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
2、出示課件，講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意油畫(huà)棒調(diào)色技法。
2、要求學(xué)生用油畫(huà)棒完成一幅由三原色構(gòu)成的.作品。
四、老師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
五、作業(yè)展示
1、學(xué)生自評(píng)。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。
教后記：
課題2《冷色與暖色》
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師提問(wèn)：
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。
�。�3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？
---色彩有冷與暖。
�。ǘ⿲�(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”
板書(shū)課題：色彩的冷與暖
�。ㄈ┲v授新課：
結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別
[智育目標(biāo)]：技能目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：情感日標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
[教學(xué)難點(diǎn)]：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。
2．教具選擇：水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
集體創(chuàng)作，小組合作
教學(xué)過(guò)程
一．認(rèn)識(shí)大小
1。出示一張半開(kāi)白紙。
誰(shuí)會(huì)用線(xiàn)條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？請(qǐng)畫(huà)在這張紙上。
2。選一名學(xué)生用線(xiàn)條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。
誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？ 比第一棵樹(shù)大嗎？你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的？
3。通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。
4。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？
導(dǎo)入課題：。今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)
二， 啟發(fā)想象
1。我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2。我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3。 巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。選一幅最喜歡的.作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。）
4。選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯定
三．欣賞優(yōu)秀作品，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意繪畫(huà)。
四．小結(jié)下課
通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。教師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫(huà)面的單一性。
美術(shù)教案 篇5
《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì) （小學(xué)美術(shù)人美版一年級(jí)第二冊(cè)） 泰寧實(shí)�。航燃� 一、背景分析 《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新 的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于 “造型? 表現(xiàn) ”領(lǐng)域里的一課內(nèi) 容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以 及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大 膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型 活動(dòng)的樂(lè)趣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引 導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并 用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
二、設(shè)計(jì)思路：
“感知能力是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的 生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的�！� 在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造 充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充 分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片， 讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生 通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受， 為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、演等手 段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生 的思路， 當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候， 再進(jìn)行創(chuàng)作， 從而完成教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察 大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品 德。
2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中 人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
3、過(guò)程與方法：大膽的用線(xiàn)、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方 法表現(xiàn)雨中的人和物
四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、 友情以及人與自然的關(guān)系。
五、教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入（初探雨聲）：播放雷雨天的聲音 師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風(fēng)雨的聲音 生：下雨的.聲音 …… 2、揭示課題：下雨了（師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū) 空后齊讀下雨了）。
3、新授階段（初探雨的形）：
聽(tīng)聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演 師：誰(shuí)能把雨畫(huà)出來(lái)？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)并要求學(xué)生在 老師畫(huà)好的方格中畫(huà)出各式各樣的雨） 師：你畫(huà)的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說(shuō)說(shuō)你的雨 點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫(huà)的雨為什 么這么細(xì)（是小雨）你畫(huà)的雨為什么又密以粗（是大雨） 雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說(shuō)的真好那你上 來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
4、初步感受下雨的情景：
師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。
�。úシ庞晏斓� VCR） 師：雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢？ 生：人們會(huì)撐傘 生：人們會(huì)穿雨衣 生：人們會(huì)穿雨鞋 師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？ 生：有 師：那你們會(huì)怎么辦呢？ 生：到商店里躲雨 生：快快跑 生：用手抱著頭 生：用書(shū)包頂著頭…… 師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下？ （學(xué)生上臺(tái)表演） 師：你們表演的真好！雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨 中撐傘的情景？ 學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景 （教師模擬一些下雨的場(chǎng)景） 師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè) 時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來(lái)你上臺(tái)表 演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同 學(xué)，這真是一幅最美的雨中情） 5. 進(jìn)一步感受體驗(yàn)人們?cè)谟曛械那榫埃?/p>
師：
同學(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。
�。ǔ鍪拘∨笥训淖髌纷寣W(xué)生觀察欣賞）
6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動(dòng)物們感受
師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的好， 那么小 動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽�？同座之間討論一下。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生：…… 師小結(jié)：（師用一首兒童詩(shī)歌《下雨了》來(lái)小結(jié)） 下雨了！ 下雨了！ 小螞蟻躲在大蘑菇下， 它說(shuō)，蘑菇就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小青蛙躲在大荷葉下， 它說(shuō)，荷葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下， 它說(shuō)，樹(shù)葉就是我的傘。
下雨了！下雨了！ 小弟弟快過(guò)來(lái)， 讓我為你撐起一把小傘。
7、分析教材中的作品（讓學(xué)生觀察，分析，回答） 師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣 躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？ 8、分組討論嘗試表現(xiàn)：
�。ㄕ�(qǐng)四人小組討論一下，你們用什 么方法表現(xiàn)下雨了） 生：（我們小組經(jīng)過(guò)討論）決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我 回家的情景。
生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。
生：畫(huà)雨中大街上的情景 生：我們小組經(jīng)過(guò)討論，決定畫(huà)一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫(huà)面畫(huà)上…… 生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。 生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來(lái)表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來(lái)表現(xiàn) 生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來(lái)表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準(zhǔn)備用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨了。
…… 9、學(xué)生作業(yè)：
�。ㄗ赃x喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn) 雨中的人和物（也可以?xún)扇嘶蛩娜撕献魍瓿桑?/p>
播放音樂(lè)雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動(dòng)有趣的作品。
10、展示評(píng)比：（展示學(xué)生作品，自評(píng)、互評(píng)、師點(diǎn)評(píng)）
11、課后小結(jié)：我們身邊的許多事物，都可以通過(guò)我雙眼 的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。只要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽 想象和嘗試，就可以畫(huà)出我們想畫(huà)的一切，還有很多的好方法 你們可以回家試一試。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)我的新朋友，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)我的新朋友做一幅肖像畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間我的新朋友的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。薄⒚枥L出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時(shí)，大膽的發(fā)表自己的建議。
�。病⒂米约合矚g的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。我的新朋友
�。�、大膽自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作更方法為同學(xué)繪制肖像畫(huà)。
課前準(zhǔn)備
同學(xué)之間相互觀察
準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫(huà)，
教學(xué)過(guò)程
一、組織學(xué)生 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、引導(dǎo)階段
板書(shū)：朋友，提出問(wèn)題：什么樣的人才能稱(chēng)為朋友呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。（彼此關(guān)系比較好的人）
引導(dǎo)學(xué)生談話(huà)，從幼兒園到現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會(huì)有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認(rèn)識(shí)的'，而且你們的關(guān)系比較好。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰(shuí)給你留下的印象最深，他有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)，指以表達(dá)出同學(xué)的特點(diǎn)。我的新朋友
要把同學(xué)畫(huà)像主要應(yīng)畫(huà)好它的什么地方，學(xué)生思考、討論，小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，得出話(huà)好肖像畫(huà)主要應(yīng)抓住人物的特點(diǎn)。
三、發(fā)展階段
�。薄⒄鎸�(shí)反映階段 帶領(lǐng)同學(xué)互相觀察，通過(guò)觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，利用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住好朋友的臉型、五官、發(fā)型等與其他人的不同之處，也就是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特征進(jìn)行描繪。
�。�、形成特色階段 引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)欣賞懂得畫(huà)像肖像畫(huà)時(shí)既要抓住人物的特征，注重色彩和線(xiàn)條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的繪畫(huà)風(fēng)格。
�。�、大師們的作品非常有特點(diǎn)，相信同學(xué)們，也會(huì)向大師們一樣講好朋友表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作的方法為新同學(xué)繪制一幅有特點(diǎn)的肖像畫(huà)。
�。础⒄故緦W(xué)生的肖像畫(huà)作品
請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)，檢測(cè)一下自己有沒(méi)有把同學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四、收拾整理
作品完成后，督促學(xué)生將工具材料收拾好
五、課后拓展
�。薄⑿蕾p更多的肖像畫(huà)。
�。�、我們是否可以用更多的方法、風(fēng)格來(lái)繪制自己周?chē)挠H人和朋友。
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