有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案模板集合9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受樹與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)對(duì)樹、對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步體驗(yàn)樹與土之間的相互依存關(guān)系
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物間相互的聯(lián)系活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：
知道樹的一般結(jié)構(gòu)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的準(zhǔn)備工作活動(dòng)過(guò)程。
一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹，發(fā)現(xiàn)它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。
二、觀察樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習(xí)性，初步感受樹與土的關(guān)系。
三、觀察樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹與土的關(guān)系。
四、樹蔭下幼兒自由游戲，發(fā)現(xiàn)樹與其他動(dòng)植物的聯(lián)系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸，體驗(yàn)樹的生態(tài)意義，感受自然界錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。延伸活動(dòng)生成活動(dòng)：探索小動(dòng)物怎樣在樹下做窩。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
初步感知土壤易松散的特性·進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系·體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)土壤的情感
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解土壤的特性，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)土壤的`情感
難點(diǎn)：進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒玩過(guò)泥
物質(zhì)準(zhǔn)備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等
活動(dòng)過(guò)程
一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
二、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，泥土里居住著許多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒保護(hù)泥土的愿望。
三、談活：泥土有什么用?
四、實(shí)驗(yàn)：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗(yàn)土在水里容易松散的特性。
五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動(dòng)觀察記錄小樹苗、小花苗的生長(zhǎng)狀況
(三)活動(dòng)過(guò)程
一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》
提問(wèn)：
1．小麻雀一開(kāi)始生活在什么地方?
2．小麻雀遠(yuǎn)游來(lái)到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?
3．小麻雀最后回到了什么地方?活動(dòng)目標(biāo)·進(jìn)一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)土壤的愿望
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類帶來(lái)的危害
難點(diǎn)：知道怎樣愛(ài)護(hù)和利用自然
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：初步了解樹與土壤的關(guān)系
材料準(zhǔn)備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來(lái)危害和體現(xiàn)樹根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份的課件
二、演示課件，了解泥土流失，提問(wèn)：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會(huì)給人類的生活帶來(lái)了怎樣的危害?
三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話，提問(wèn)：1．為什么會(huì)造成泥土流失?2．我們?cè)撛鯓幼霾拍芊乐拱l(fā)生這樣可怕的事?
四、演示課件，了解樹根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問(wèn)：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對(duì)土壤有什么好處?
。延伸活動(dòng)師生共同制作大幅宣傳畫：愛(ài)護(hù)樹木、愛(ài)護(hù)土地。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時(shí)候就真正地去喜歡這個(gè)世界、欣賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的宗旨。本次系列活動(dòng)圍繞著幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開(kāi)三個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗(yàn)樹的生態(tài)意義。
活動(dòng)二，側(cè)重于讓幼兒在運(yùn)用工具進(jìn)行玩泥的過(guò)程中，進(jìn)一步感受泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。
活動(dòng)三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個(gè)系列活動(dòng)各有側(cè)重，逐步提高深度。本次系列活動(dòng)讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇心與求知欲，進(jìn)而將認(rèn)識(shí)提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動(dòng)評(píng)析通過(guò)幾次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)事物，特別是對(duì)自然物關(guān)注能力提高了，探索的欲望增強(qiáng)了，喜歡對(duì)事物的來(lái)龍去脈窮追不舍。對(duì)植物、動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常會(huì)自發(fā)地為小動(dòng)物找家，給植物澆水，并對(duì)成人不經(jīng)意的破壞活動(dòng)大聲抗議。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際，生活進(jìn)行"，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。孩子年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往通過(guò)感知和依靠表象認(rèn)識(shí)事物，幼兒的科學(xué)活動(dòng)也是在與周圍的事物的互動(dòng)中完成的�？茖W(xué)教育生活化，生活問(wèn)題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教育改革的方向。本次活動(dòng)正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一些現(xiàn)象一些問(wèn)題�？茖W(xué)現(xiàn)象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行探索，并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。幼兒科學(xué)活動(dòng)中探索能力的培養(yǎng)，也就是通過(guò)幼兒的觀察、操作、討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，從而來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力。
二、教案目標(biāo)：1．運(yùn)用太陽(yáng)鏡感知周圍事物的變化。2．激發(fā)幼兒積極探索的興趣
三、教案準(zhǔn)備： 各色兒童太陽(yáng)鏡，成人太陽(yáng)鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠
四、教案過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話展開(kāi)，直接導(dǎo)入。
1．講一講太陽(yáng)鏡的作用。天氣越來(lái)越熱了，很多人都戴上了太陽(yáng)鏡，太陽(yáng)鏡有什么用呀？
2．示范正確的戴法。（教師可以故意戴錯(cuò)，請(qǐng)幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導(dǎo)幼兒打開(kāi)眼鏡和收起時(shí)的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣）
3．幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽(yáng)鏡戴上
�。ǘ┯變禾剿鳎捍髦�(yáng)鏡去旅游幼兒園教案。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個(gè)地方去走一走，看一看。感受戴上太陽(yáng)鏡后不同的變化。探索過(guò)程中和幼兒個(gè)別指導(dǎo)交流。
（三）交流。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)？
師生總結(jié)：原來(lái)太陽(yáng)眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。（詩(shī)歌出示）"我?guī)狭思t色的太陽(yáng)鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽(yáng)鏡呀真好玩。請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述自己戴上太陽(yáng)鏡的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄋ模┙粨Q太陽(yáng)鏡再探索。1.呀！怎么你的太陽(yáng)鏡和我們的不一樣呀？引導(dǎo)孩子和同伴交流太陽(yáng)鏡的不同。（顏色多樣：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、小動(dòng)物造型；大小不同：成人的和兒童的）2.交換太陽(yáng)鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽(yáng)鏡，我們?cè)偃ヂ糜瘟耍?/p>
五、延伸活動(dòng)：自制太陽(yáng)鏡。教師做好的框架，請(qǐng)幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教案反思：
本次活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上比較適當(dāng)，是幼兒感興趣的現(xiàn)象，貼近生活。符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。夏天，天氣炎熱、烈日當(dāng)頭，許多年輕的爸爸媽媽時(shí)尚的爺爺奶奶戴上了太陽(yáng)鏡。太陽(yáng)鏡的神奇有趣對(duì)幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價(jià)值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽(yáng)鏡的顏色豐富，變化有趣是可以作為教育價(jià)值的切入口的。因此根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，抓住他們對(duì)太陽(yáng)鏡的興趣，開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)他們對(duì)太陽(yáng)鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。并且整個(gè)活動(dòng)很自然，給孩子提供充分學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。并且把認(rèn)知、交往、語(yǔ)言、情感巧妙結(jié)合，使不同的活動(dòng)內(nèi)容合理搭配，互相補(bǔ)充，給孩子們構(gòu)造了一個(gè)相互支持、松弛交替的活動(dòng)環(huán)境。為了避免集體活動(dòng)中幼兒與老師近距離交流的片面性，在活動(dòng)中給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："科學(xué)是一種探索，而探索是非常有趣的。"可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境固然重要，但關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幼兒操作探索，只有積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會(huì)得到提高，幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動(dòng)中教師放手讓幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍下開(kāi)展，孩子們的積極參與使整個(gè)活動(dòng)順利完整的結(jié)束。操作探索活動(dòng)是幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學(xué)教育中，我有意識(shí)地為幼兒提供更多機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等各種感官感知事物，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將幼兒的操作轉(zhuǎn)化為積極動(dòng)腦，獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高幼兒的認(rèn)知能力和思考能力�；顒�(dòng)的目標(biāo)也是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上的，從幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、需要出發(fā)，以教師、幼兒、環(huán)境的互動(dòng)為核心，促進(jìn)幼兒開(kāi)心玩、開(kāi)口說(shuō)、開(kāi)竅學(xué)，培養(yǎng)身體健康、活潑開(kāi)朗、全面發(fā)展的健康幼兒�；顒�(dòng)中我們的收獲。一是開(kāi)心玩。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心玩的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)。和朋友、老師輕松的坐在一起，戴戴太陽(yáng)鏡、走一走、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)，孩子們沒(méi)有什么壓力，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。開(kāi)始部分，吸引幼兒興趣：今天，老師帶來(lái)了一些禮物----太陽(yáng)鏡，我們戴著太陽(yáng)鏡一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽(yáng)鏡一起去旅游，好嗎？"沒(méi)有什么規(guī)則，孩子們就是很隨意的和老師一起交流，"老師，房子變成紅色的了"，"老師，你變成了綠色的老師了，哈哈！""你的'耳朵是紫色的！"孩子們都拍手笑了，覺(jué)得特別有趣。二是開(kāi)口說(shuō)�；顒�(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子們能大膽的開(kāi)口說(shuō)，愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯(cuò)了。""那該怎么戴，請(qǐng)你來(lái)幫助我好嗎？"。"你的太陽(yáng)鏡是什么顏色的？""你看到樹變成什么顏色了？"對(duì)于老師的每一個(gè)引導(dǎo)，孩子們都能很快的很準(zhǔn)確的做出反應(yīng)�；顒�(dòng)中每一個(gè)孩子都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動(dòng)。"你們兩個(gè)是一樣顏色的太陽(yáng)鏡呢？"立即有孩子說(shuō)"都是紫色的。可是一個(gè)大的，是媽媽戴的；一個(gè)小的，是寶寶戴的太陽(yáng)鏡"。"你的太陽(yáng)鏡怎么和我們的不一樣？""他是小魚形狀的，我們的是有點(diǎn)橢圓形的。"老師沒(méi)有直接把問(wèn)題拋給孩子，可是在生生互動(dòng)中問(wèn)題得到解決，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)化為集體的。有充分的開(kāi)口的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)陂_(kāi)口中得到均衡發(fā)展。三是開(kāi)竅。太陽(yáng)鏡好玩，可是其中有許多的深層教育價(jià)值我們還沒(méi)探索呢！兩個(gè)顏色看起來(lái)是一樣的�？墒窃嚧鞑胖酪粋�(gè)是深色的，一個(gè)是亮一些的。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？原來(lái)是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎？"教師特意加入了一個(gè)交換太陽(yáng)鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互動(dòng)中，孩子們真的在開(kāi)竅！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、 教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
2、 通過(guò)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件《水的用處可大了》
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入語(yǔ)
師：在上課之前請(qǐng)小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言兒歌（幼兒背兒歌：好兒童，像鮮花。生活在，陽(yáng)光下。）
師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯(cuò)！不過(guò)，老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的生字寶寶（板書“活”字）
師：這是個(gè)什么字？
生：活！
師：對(duì)，這是個(gè)生活的活字。是我們?cè)谀囊皇變焊柚姓J(rèn)識(shí)的？ 它里面有我們學(xué)過(guò)的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點(diǎn)水）
師：好兒童像鮮花一樣在陽(yáng)光下生活，在我們的生活中除了離不開(kāi)陽(yáng)光，還離不開(kāi)一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)走進(jìn)水的世界，請(qǐng)小朋友們看大屏幕（點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的`用處可大了》）
2、水的作用
�、僖龑�(dǎo)幼兒討論水的作用
師：水是我們這個(gè)世界上最常見(jiàn)、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請(qǐng)到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說(shuō)：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧！
師：好！剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這位小客人、小水滴呢今天來(lái)是要告訴小朋友們，水在我們的生活中有很多的作用，請(qǐng)小朋友們看小水滴它在做什么呢？（讓幼兒看完四幅圖片，教師在復(fù)述一遍、小結(jié)：小水滴真勤快�。�
師：其實(shí)小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看——–
師：人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)水有浮力，這一特殊的作用（浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會(huì)沉下去）于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船、水還可以用來(lái)澆灌清潔……
師：其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有很多重要的用處，你們知道嗎？（請(qǐng)幼兒舉手回答）
師：水的用有好多，但是它對(duì)我們有一個(gè)最重要的作用，就是我們每天都要喝一定量的開(kāi)水，多喝水對(duì)人的身體有好處，那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來(lái)的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）
�、陲@示大屏幕，講述自來(lái)水的來(lái)源、 （點(diǎn)擊出示自來(lái)水圖片）
師：下雨的時(shí)候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干凈，不能直接喝，自來(lái)水廠就將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工消毒，使它變得干凈了，然后通過(guò)自來(lái)水管把它們輸送到各個(gè)地方，輸送到我們每個(gè)小朋友的家里，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就嘩嘩地流出來(lái)了、
�、塾懻撟詠�(lái)水與人們的密切關(guān)系
師：小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來(lái)水干什么？如果沒(méi)有自來(lái)水會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由討論，說(shuō)出人們與水的關(guān)系）
�、芙處熜〗Y(jié)：平時(shí)我們要喝水……如沒(méi)有水我們就會(huì)口渴，沒(méi)有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）
3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水
�、俦Ｗo(hù)水資源，節(jié)約用水
師；水對(duì)我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友們都知道，如果我們喝了不干凈的水臟水，就會(huì)生病、現(xiàn)在我們來(lái)看看，清清的河水是怎樣變臟的呢�。c(diǎn)擊大屏幕，教師解說(shuō)）
師：有些工廠將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙籠罩在我們的上空，好久都不能散開(kāi)，下雨時(shí)小雨滴穿過(guò)污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水
再看，有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染、
小朋友們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來(lái)，我們喜歡哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很討厭！
②認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的標(biāo)志，在生活中做到節(jié)約用水、
師：以前我們認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的標(biāo)志，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志、
③看看圖中的行為，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論
4、結(jié)束課
教學(xué)反思
水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒(méi)有工具孩子的都是非常的喜歡�；顒�(dòng)所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)候說(shuō)教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺(jué)感官會(huì)給我們的孩子帶來(lái)極大的沖擊，也會(huì)取得較好的成果！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
附圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看，好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
�、僬�(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流，并互相演示。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過(guò)程。
③討論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開(kāi)幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
�、芙處熜〗Y(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上(如圖七)。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的.樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象(如圖二～圖六)，請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)
�、劢處熜〗Y(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。
活動(dòng)延伸：
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思：
幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)做小試驗(yàn)，感知空氣的壓力。
2、對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
無(wú)色透明玻璃杯若干，報(bào)紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個(gè)，水、墊板、臉盆若干。
【活動(dòng)重點(diǎn)】感知空氣的壓力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
小朋友們，今天老師遇到了一個(gè)難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，水總是掉出來(lái),（邊說(shuō)邊操作），誰(shuí)能想個(gè)好辦法，使水不掉出來(lái)（大家積極動(dòng)腦發(fā)言）。
二、基本部分：
1、探索不使杯子里的水倒出來(lái)的方法（請(qǐng)大家進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)操作）。
2、請(qǐng)成功和失敗的小組各派一名代表進(jìn)行演示，（如果孩子們實(shí)驗(yàn)都失敗的話，老師演示成功的方法）
3、對(duì)比成功和失敗的實(shí)驗(yàn)區(qū)別（說(shuō)明成功的杯內(nèi)裝滿水無(wú)氣泡）
4、幼兒再次試驗(yàn)，直到獲得成功。
5、為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)？是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？
6、引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中或?qū)⑺凶�，水就不�?huì)流出來(lái)。
三、利用空氣的力量使氣球向上走
小朋友們，空氣的力量大不大，現(xiàn)在我就要考一考大家了，這里面的氣球我不用手向上托，氣球怎樣才會(huì)向上走？（用扇子扇氣）
四、空氣的力量有多大
空氣的力量到底有多大呢？科學(xué)家做過(guò)這樣的`實(shí)驗(yàn)：出兩個(gè)銅制的半圓，而后將它們合起來(lái)成為一個(gè)空心的銅球，再把球內(nèi)的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個(gè)半球牢固的貼在一起。這時(shí)用4匹駿馬，讓它們分開(kāi)站在球的兩側(cè)，一側(cè)各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動(dòng)，銅球沒(méi)有分開(kāi)。以后，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時(shí)，才勉強(qiáng)將銅球拉開(kāi)。
五、做游戲
1、小朋友們現(xiàn)在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報(bào)紙貼在胸前走，而報(bào)紙不掉下來(lái)。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。
3、兩個(gè)小朋友把報(bào)紙分別貼在胸前，進(jìn)行跑步比賽，勝利者得到一個(gè)小紅花。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會(huì)流動(dòng)的特性和清潔、澆灌的用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2．通過(guò)幼兒初步嘗試的探索過(guò)程，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。
2． 家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的.認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分組玩水，進(jìn)行水的操作探索，感知水的特性。
1．將幼兒分為四組，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會(huì)發(fā)生什么變化。
2．教師在每組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，
1）幫助幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性。
2）讓幼兒觀察水的顏色變化。
3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。
二、幼兒共同討論自己觀察到的水。
1．組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己在玩水的過(guò)程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性，了解水可以把手洗干凈的用處等）
2．幼兒講述后，教師做簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家表?yè)P(yáng)玩水時(shí)最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友。
三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。
1．教師請(qǐng)幼兒討論：我們生活中什么時(shí)候需要水，都用水做些什么？
�。ㄗ層變褐溃核嬗杏茫瑳](méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，我們要節(jié)約用水。）
2．教師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節(jié)約用水？
�。ㄌ崾居變航Y(jié)合日常生活說(shuō)一說(shuō)喝水時(shí)拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時(shí)間，洗完要關(guān)水龍頭。）
四、游戲：“吹泡泡”。
教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
好玩的傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。科學(xué)活動(dòng)的目的也是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)的開(kāi)展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)中班幼兒大膽提問(wèn)的意識(shí)。讓幼兒在活動(dòng)中真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中獲發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣；
難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空心傳聲筒人手一個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。
3、擬人化的“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友
4、玩?zhèn)髀曂玻^察比較空心的.與實(shí)心的不同之處，解決問(wèn)題。
5、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒”，體驗(yàn)與同伴一起合作玩的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂(lè)于表達(dá)和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性�；顒�(dòng)中的內(nèi)容都是來(lái)自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
情感目標(biāo)： 萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然植物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)春天常見(jiàn)的花活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察物質(zhì)準(zhǔn)備各種花的圖片
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：
帶幼兒觀察植物角，引起幼兒興趣。
回憶春天看見(jiàn)過(guò)的`花。
今天我們要到外面去找一找春天的花。
基本環(huán)節(jié)：
二、帶幼兒實(shí)地觀察我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀察：桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。
從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的詞、句來(lái)描述。
教室用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號(hào)和花名。
教師：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多什么花？你最喜歡哪朵？
結(jié)束：
五、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解剪刀的不同用處，會(huì)正確使用小剪刀。
2.了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。
3.體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來(lái)的方便。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處，會(huì)使用小剪刀；剪刀、紙、課件、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1.小朋友，再過(guò)兩個(gè)月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們?cè)敢鈳椭“嗟牡艿苊妹脝幔?/p>
2.小班的小朋友想請(qǐng)你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎？
3.那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個(gè)要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來(lái)的紙放筐子里第三：音樂(lè)結(jié)束，馬上停止工作，能做到嗎？
4.好，音樂(lè)開(kāi)始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開(kāi)始工作。
二、音樂(lè)停止，幼兒展示自己的作品。
1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮，你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎？
2.對(duì)，它是用這種花邊剪刀剪出來(lái)的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方？
你都在什么地方看見(jiàn)使用這種剪刀的？
三、出示換燈片，引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。
1.在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的剪刀？
2.今天老師也給小朋友帶來(lái)了幾種剪刀，大家來(lái)仔細(xì)看一看說(shuō)一說(shuō)：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
3.幼兒邊看邊說(shuō)）教師小結(jié)：
�。�1）相同點(diǎn)：都叫剪刀；都可用來(lái)剪東西；都有一個(gè)軸；都有刀刃。
�。�2）不同點(diǎn)：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。
4.既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的。
5.出示幻燈片：園林剪刀，看到過(guò)這種剪刀嗎？它有什么特別的地方？猜猜它是剪什么的？
出示幻燈片：現(xiàn)在知道它是剪什么的`？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。
6.出示管子剪刀：這種剪刀看到過(guò)嗎？它有什么特別的地方？你知道它是剪什么的？
演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來(lái)也變得非常容易。
7.理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時(shí)可以避免戳傷客人。
8.布料剪：因?yàn)椴己苘洠运牡度斜容^鋒利，刀刃也較長(zhǎng)，這樣剪起來(lái)就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。
9.指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的，使用起來(lái)更加方便！
四、再次使用剪刀，體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來(lái)的方便。
孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便，小班小朋友想請(qǐng)你給他們做個(gè)新的造型，你看，他們的頭發(fā)怎么了？身上穿的衣服漂亮嗎？怎樣裝飾一下呢？
老師還是有幾個(gè)要求；第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人，也不要傷到自己第二：請(qǐng)小組合作，來(lái)給一個(gè)娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂(lè)結(jié)束，馬上停止工作，好嗎？
五、小組展示作品，教師小結(jié)。
看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區(qū)域活動(dòng)中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀�？梢匀ゼ艏艏�，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過(guò)，要注意安全哦。
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