【精選】美術(shù)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的美術(shù)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　一、 教材分析

　　臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。

　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　　4、色彩豐富的.表現(xiàn)能力。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。

　　四、 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。

　　處理難點(diǎn)方法：

　　1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識。

　　2、鼓勵學(xué)生不要機(jī)械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。

　　五、 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。

　�。ǘ�） 展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。

　�。ㄈ�） 圖片的簡單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動，學(xué)生獲得新知識。

　�。ㄋ模� 圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。

　�。ㄎ澹� 發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。

　　六、學(xué)生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。

　　1、 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)�。ㄍㄟ^表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）

　　2、 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個性）。

　　3、 橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。

　　七、 評價過程

　　引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵實(shí)話實(shí)說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。

　　八、 課后拓展

　　收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

美術(shù)教案 篇2

　　課題：

　　指偶劇院

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

　　造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗(yàn)美感和成功的喜悅。

　　教學(xué)分析:

　　小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學(xué)生制作過程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

　　教具準(zhǔn)備：

　　手指玩偶范例若干個、教學(xué)、紙工小舞臺一個。、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

　　課時安排:

　　2課時

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：12月15日——12月16日

　　活動一：

　　激情引趣：

　　學(xué)生欣賞，初步感知美的形象

　　播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學(xué)生觀賞。

　　顯示《各種各樣的動物》，學(xué)生觀看。

　　活動二：

　　交流探討：

　　1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會審美

　�。�1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

　�。�2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

　　3、學(xué)生折一折。

　　⑴學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。

　�、茖W(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。

　　4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

　　5、教師出示動物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯誤之處。

　　活動三：

　　欣賞、評價交流：

　　1、學(xué)生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

　　2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

　　3、教師演示不同動物的頭部畫法，學(xué)生欣賞。

　　活動四：

　　發(fā)展階段：

　�、睂W(xué)生折畫動物頭飾，師生相互交流。

　　教師出示紙工小舞臺。

　　學(xué)生制作，師生共同探討。

　�、矊W(xué)生通過紙工小舞臺進(jìn)行表演。

　　活動五：

　　學(xué)生欣賞，相互評價作品

　�、睂W(xué)生交換制作的動玩一玩，說一說。

　�、步處熞浴盎⒋笸酢钡纳矸菪�布全班同學(xué)制作的小動物都被招收到森林劇團(tuán)。

　　第二節(jié)

　　施教時間：12月17日——12月19日

　　活動一：

　　教師宣布動物劇團(tuán)開始演出。

　　各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。

　　活動二：

　　各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語氣、動作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時評價。

　　活動三：

　　交流參與這次活動的感想。

　　引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。

　　課后拓展：

　　1. 對身邊能找到的各種材料感興趣。

　　2. 把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。

　　札記 ：

　　我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的'造型作了幾個范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入

　　激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導(dǎo)下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動學(xué)生的范作。

美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)而學(xué)習(xí)黏貼技能，能將教學(xué)材料貼于紙面上，養(yǎng)成較佳的黏貼習(xí)慣。

　　2、通過游戲讓孩子喜愛美工教學(xué)，體會到成功的愉快。

　　二、教學(xué)預(yù)備：

　　1、長條卡紙、圖案彩紙、漿糊、擦桌布。

　　2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)?Music，訂書機(jī)，皮筋。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、Music游戲，找伙伴。

　　教師：我們均有好伙伴，教師請孩子們?nèi)フ乙徽夷愕暮没锇榕c他抱一抱，好不好?

　　2、學(xué)習(xí)黏貼圖案。

　　*認(rèn)知紙張與圖案。

　　教師：看，這兒亦有2個好伙伴，他們也想抱在一塊兒，是哪個?(展示卡紙)認(rèn)知大大的卡紙。

　　(展示彩紙)這就是啥紙?認(rèn)知彩紙。它是啥外形的?

　　這兒另外還有些許圖案，它們是啥外形的啊?(展示方形、三角形、心形)認(rèn)知這幾樣圖案與色彩。這一些圖案想與卡紙做伙伴，它們怎么樣方可貼于一塊兒哩?啥能協(xié)助它們?(漿糊)

　　*幼兒教師演示黏貼。

　　我們來試一試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

　　請個別孩子上來黏貼。叮囑圖案要分開一點(diǎn)，別疊在一塊兒。

　　那邊另外還有很多卡紙與圖案紙，請你們也去貼貼，做做，好不好?

　　3、孩子動手操作，黏貼圖案。(輕聲播放有關(guān)圣誕的樂曲)

　　4、變戲法

　　卡紙還會變戲法哩，看它會變?yōu)樯?(幼兒教師演示制成一頂圣誕帽)

　　ChristmasDay立刻就要到啦，我給大伙兒變了一頂圣誕帽，漂亮嗎?你們想變頂圣誕帽嗎?那我們請客人教師變一下。請人幫忙要講：“請幫助我�！�

　　5、孩子請客人教師裝訂圣誕帽。

　　6、戴上圣誕帽一塊兒過ChristmasDay，讓客人教師給孩子拍照片欣賞。

　　“你的圣誕帽漂亮嗎?你喜愛你的圣誕帽嗎?”

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