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      分?jǐn)?shù)除法教案

      時間:2024-05-28 20:57:53 教案 我要投稿

      有關(guān)分?jǐn)?shù)除法教案范文集錦六篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的分?jǐn)?shù)除法教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      有關(guān)分?jǐn)?shù)除法教案范文集錦六篇

      分?jǐn)?shù)除法教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生掌握列方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的應(yīng)用題的解答方法

        2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力,以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣.

        教學(xué)重點

        找準(zhǔn)單位1,找出等量關(guān)系.

        教學(xué)難點

        能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題.

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)、引新

       。ㄒ唬┐_定單位1

        1.鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍. 2.楊樹的棵數(shù)是柳樹的 .

        3.白兔只數(shù)的 是黑兔. 4.紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花.

       。ǘ┬I村全村有耕地75公頃,其中棉田占 .小營村的棉田有多少公頃?

        1.找出題目中的已知條件和未知條件.

        2.分析題意并列式解答.

        二、講授新課

       。ㄒ唬⿲(fù)習(xí)題改成例1

        例1.小營村有棉田45公頃,占全村耕地面積的 ,全村的耕地面積是多少公頃?

        1.找出已知條件和問題

        2.抓住哪句話來分析?

        3.引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系.

        4.比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點與不同點.

        5.教師提問:

       。1)棉田面積占全村耕地面積的 ,誰是單位1?

       。2)如果要求全村耕地面積的 是多少,應(yīng)該怎樣列式?(全村耕地面積 ).

       。3)全村耕地面積的 就是誰的面積?(就是棉田的面積)

        解:設(shè)全村耕地面積是 公頃.

        答:全村耕地面積是75公頃.

        6.教師提問:應(yīng)怎樣進(jìn)行檢驗?你還能用別的方法來解答嗎?

       。1)把 代入原方程,左邊 ,右邊是45,左邊=右邊,所以 是原方程的解.)

        (公頃)

       。ǜ鶕(jù)棉田面積和 是已知的,全村耕地面積是未知的,根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義,已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)應(yīng)該用除法計算.)

       。ǘ┚毩(xí)

        果園里有桃樹560棵,占果樹總數(shù)的 .果園里一共有果樹多少棵?

        1.找出已知條件和問題

        2.畫圖并分析數(shù)量關(guān)系

        3.列式解答

        解1:設(shè)一共有果樹 棵.

        答:一共有果樹640棵.

        解1: (棵)

        (三)教學(xué)例2

        例2.一條褲子75元,是一件上衣價格的 .一件上衣多少錢?

        1.教師提問

       。1)題中的已知條件和問題有什么?

       。2)有幾個量相比較,應(yīng)把哪個數(shù)量作為單位1?

        2.引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫?上衣價格的

        3.分析:上衣價格的 就是誰的價錢?(是褲子的價錢)誰能找出數(shù)量間相等的關(guān)系?(上衣的單價 =褲子的單價)

        4.讓學(xué)生獨立用列方程的方法解答,并加強(qiáng)個別輔導(dǎo).

        解:設(shè)一件上衣 元.

        答:一件上衣 元.

        5.怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價?

       。ㄔ

        6.比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處.

        相同點:都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式.

        不同點:算術(shù)解法是按照分?jǐn)?shù)除法的`意義直接列出除法算式;而方程解法則要先設(shè)未知數(shù),再按照等量關(guān)系式列出方程.

        三、鞏固練習(xí)

       。ㄒ唬┮粋修路隊修一條路,第一天修了全長 ,正好是160米,這條路全長是多少米?

        提問:誰是單位1?數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么?怎樣列式?

        (米)

       。ǘ┯變簣@買來 千克水果糖,是買來的牛奶糖的 ,買來牛奶糖多少千克?

        (三)新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵,相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的 .今年、去年共植樹多少棵?

        1.課件演示:

        2.列式解答

        四、課堂小結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答的方法.這類題有什么特點?解題時分幾步?

        五、課后作業(yè)

       。ㄒ唬┮煌八,用去它的 ,正好是15千克.這桶水重多少千克?

       。ǘ┩跣沦I了一本書和一枝鋼筆.書的價格是4元,正好是鋼筆價格的 .鋼筆價格是多少元?

       。ㄈ┮环N小汽車的最快速度是每小時行140千米,相當(dāng)于一種超音速飛機(jī)速度的 .這種超音速飛機(jī)每小時飛行多少千米?

        六、板書設(shè)計

      分?jǐn)?shù)除法教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容

        復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算

        教材第46、第47頁的內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識體系,加深對分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法的理解。

        2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則,提高靈活解題的能力。

        3.在整理知識體系的過程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。

        重點難點

        重點:概念和計算法則的整理。

        難點:運用所學(xué)概念,靈活解決問題。

        教具學(xué)具

        練習(xí)題投影片。

        教學(xué)過程

        一、整理本單元的知識

        1.課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識點。

        2.展示學(xué)生的'知識結(jié)構(gòu)圖。

        二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則

        1.回憶。

        分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況,請你分別舉例說說它們的意義和計算方法,小組討論。

        2.根據(jù)學(xué)生的匯報整理成下表。

        三、課堂作業(yè)新設(shè)計

        四、思維訓(xùn)練參考答案

      分?jǐn)?shù)除法教案 篇3

        單元教材分析:本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識。主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計算;解決問題;比的意義與基本性質(zhì),求比值一化簡比,以及比的應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生可以比較系統(tǒng)大掌握了分?jǐn)?shù)的四則運算;另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。

        單元教學(xué)目標(biāo):

        1、理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法,回進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計算。

        2、回解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。

        3、理解不的意義,知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,并能類推出比的.基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值

        4、能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。

        學(xué)情分析:

        本單元學(xué)習(xí)之前,學(xué)生基本上完成了分?jǐn)?shù)加、減以及分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運算意義。

        2、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和分析能力。

        教學(xué)過程:備注

        活動一:

        出示例1

        每盒水果糖重100克,3盒有多重?

        1、讀題理解題意

        2、列式100*3=300

        3、把乘法算式改成兩道除法算式

        300/3=100300/100=3

        4、用千克做單位怎樣列式?

        1/10*3=3/10

        5、|用同樣的方法改寫成除法算

        小結(jié):分?jǐn)?shù)除法的意義

        活動二:

        出示例2

        把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?自己試著折一折,算一算

        1、把4/5平均分成2份,就是把4個1/5平均分成2份,每份就是2個1/5,就是2/5

        2、把4/5平均分成3份,每份就是4/5的1/2,也就是4/5*1/2

        3、根據(jù)上面的折紙實驗和算式,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

        小結(jié):(略)

        活動三:

        鞏固練習(xí):

        1、31頁做一做1、2

        板書設(shè)計

        略去設(shè)計

      分?jǐn)?shù)除法教案 篇4

        設(shè)計說明

        分?jǐn)?shù)除法問題的解決是本單元教學(xué)中的一個難點。為了突破這個難點,鼓勵學(xué)生用方程解決分?jǐn)?shù)除法問題,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,親自感受題中數(shù)量之間的關(guān)系,并在討論、交流的學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而讓學(xué)生體會并歸納出用方程解決分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵,即從題目的關(guān)鍵句中找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會用方程的方法解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題。

        蘇霍姆林斯基曾說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者,而在兒童的.精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!币虼,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計給學(xué)生提供了充分的探究空間,先讓學(xué)生獨立思考,探究解題方法,再在學(xué)生獨立探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生小組合作討論、交流,探究不同的解題方法,使學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)量關(guān)系及解法有清晰的理解,為進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

        課前準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備 PPT課件

        教學(xué)過程

        第1課時 分?jǐn)?shù)除法(三)(1)

        ⊙創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1.談話激趣。

        師:我們學(xué)校的春季運動會快要開始了,同學(xué)們喜歡開運動會嗎?為什么喜歡開運動會呢?(學(xué)生思考后匯報)

        師:大家都喜歡哪些項目?(學(xué)生舉手,教師進(jìn)行統(tǒng)計)

        2.體會等量關(guān)系。

        師:咱們班喜歡跑步的人真多呀,大約是全班人數(shù)的。你們能說一說這個信息中存在著什么樣的等量關(guān)系嗎?(學(xué)生思考后匯報:全班人數(shù)×=喜歡跑步的人數(shù))

        3.導(dǎo)入。

        師:不僅我們學(xué)校這個時候開運動會,淘氣所在的學(xué)校也準(zhǔn)備開運動會,而且他們學(xué)校的學(xué)生都在積極地參加訓(xùn)練,爭取在運動會上奪得冠軍,為班級爭光。

        ⊙合作交流,探究新知

        問題。

        師:(出示課件)這是他們訓(xùn)練時的情境,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,從這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

        (學(xué)生觀察后匯報:有6名同學(xué)在跳繩,是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的)

        師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),那么你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出問題嗎?(學(xué)生自由提問題)

        設(shè)計意圖:興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分利用情境圖,鼓勵學(xué)生根據(jù)信息大膽地提出數(shù)學(xué)問題,不僅能使學(xué)生的思維活躍,熱情高漲,還能使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

        師:同學(xué)們提的問題都非常好,老師這里也有一個問題,你們愿意解答嗎?(愿意)

        出示問題:操場上參加活動的總?cè)藬?shù)是多少?說一說,你是怎么想的?

        (學(xué)生先獨立思考,然后與同桌說一說自己的想法)

        2.解決問題。

        (1)畫圖解決問題。

        師:你們能說一說題中所表示的意義嗎?試一試,能不能通過畫圖來解決這個問題呢?

        (學(xué)生先交流題中所表示的意義,然后嘗試通過畫圖解決問題并匯報)

        預(yù)設(shè)

        生:通過畫圖,我知道是6人,是3人,這樣推算下來,操場上參加活動的總?cè)藬?shù)是27人。(如果學(xué)生采用其他畫圖方法來解決,教師也要給予肯定)

        (2)用方程法解決問題。

       、俜治鲱}中的等量關(guān)系。

        師:你知道題中的關(guān)鍵句是哪句話嗎?這句話蘊涵了什么樣的等量關(guān)系?(學(xué)生交流,得出:參加活動總?cè)藬?shù)×=跳繩人數(shù))

        ②自由解決問題。

        師:根據(jù)這樣的等量關(guān)系,你能列方程解決問題嗎?快來試一試吧!(學(xué)生思考,獨立解決問題,教師巡視指導(dǎo))

       、蹍R報。

        師:同學(xué)們,誰能說說你是怎樣解決這個問題的?

        預(yù)設(shè)

        生:我是根據(jù)“參加活動總?cè)藬?shù)×=跳繩人數(shù)”列方程解決問題的。

        解:設(shè)操場上有x人參加活動。

      分?jǐn)?shù)除法教案 篇5

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的

        解題思路和方法,能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。

        2、培養(yǎng)并提高分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

        3、提高解答應(yīng)用題的能力。

        【學(xué)習(xí)重難點】

        1、重點是弄清單位“1”的量,會分析題中的數(shù)量關(guān)系。

        2、難點是分析題中的數(shù)量關(guān)系。

        【學(xué)習(xí)過程】

        一、復(fù)習(xí)題:

        小紅家買來一袋大米,重40千克,吃了5,還剩多少千克? 8

        1、分析題目的條件和問題,畫出線段圖。

        2、交流討論并解答。組內(nèi)檢查核對,提出質(zhì)疑。

        1”,如果單位“1”的具體數(shù)量是已

        知的,要求單位“1”的幾分之幾是多少,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,

        直接用乘法計算。

        二、探索新知

        1、補(bǔ)充例題:小紅家買來一袋大米,吃了

        (1)吃了5,還剩15千克。買來大米多少千克? 85是什么意思?應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位“1”? 8

        (2)理解題意,畫出線段圖。 (3)根據(jù)線段圖,分析數(shù)量關(guān)系式:____________________________

        (4)根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。___________________________

        2、學(xué)習(xí)例2

        (1)閱讀例5的主題圖及題目,用自己的話表述題意,說一說“美術(shù)小組的人數(shù)比航模

        小組多1”的含義,把誰看作單位“1”?_________________________________ 4

       。2)自己動手,畫線段圖表示兩個小組的.人數(shù),將已知條件和問題標(biāo)注在線段圖上,圖

        中的未知數(shù)可以用X表示。

       。3)結(jié)合線段圖,寫出等量關(guān)________________________________________________

        (4)列出方程式并解答,算完后梳理一下自己整道題的解題思路?(注意解題格式)

        三、知識應(yīng)用:獨立完成P40練習(xí)十第4題,組長檢查核對,提出質(zhì)疑。

        四、層級訓(xùn)練:1、鞏固訓(xùn)練:完成練習(xí)十第10--13題

        2、拓展提高:練習(xí)十第14題以及P42最后一題“思考練習(xí)”。

        五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),說一說你有哪些收獲?

        學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒,成功了; b.我的收獲很大,但仍需努力。) 自我展示臺:(寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解)

      分?jǐn)?shù)除法教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示.

        2.明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解.

        教學(xué)重點

        理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.

        教學(xué)難點

        用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義.

        教學(xué)步驟

        一、鋪墊孕伏.

        1.讀題說得數(shù).

        3。2+1。68 0。8×0。5 14-7。4 0。3÷1。5 4。8×0。02

        7。8+0。9 1。53-0。7 0。35÷15 0。4×0。8 0。8-0。37

        2.口述 表示的意義.

        3.列式計算.

        (1)把40棵樹苗平均分給5個小組栽,每組栽多少棵?

       。2)把8米長的鋼管平均分成2段,每段長多少米?

        二、探究新知.

        1.新課導(dǎo)入.

        出示例2:把1米長的鋼管平均截成3段,每段長多少米?

        板書: 1÷3

        教師提問:1÷3的結(jié)果能用準(zhǔn)確的數(shù)表示出來嗎?怎么辦?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系就明白了.(板書、分?jǐn)?shù)與除法)

        2.教學(xué)例2.

       。1)從分?jǐn)?shù)的意義上理解1÷3,即把1米長的鋼管著成單位“1”,把單位“1”平均分成3份,表示這樣一份的數(shù),可用分?jǐn)?shù) 來表示,1米的 就是 米.(板書 米)

        (2)學(xué)生完整敘述自己想的過程.

       。3)反饋練習(xí).

       、侔1米長的鋼管,平均分成8段,每段長多少?

       、诎1塊餅平均分給5個同學(xué),每個同學(xué)得到多少塊?

        3.教學(xué)例3.

        出示例3:把3塊餅平均分給4個孩子,每個孩子分得多少塊?

       。1)讀題列式: 3÷4

       。2)動手操作:怎樣把3塊餅平均分給4個同學(xué)呢?

       。3)學(xué)生交流.

        甲生:先把每個圓剪成4個 塊,然后把12個 平均分成4份,再把3個 拼在一起,每份是 塊.

        乙生:把3個圓放在一起,平均分成4份后,剪下其中的一份,再把1份中的3個 拼在一起,得到每個分 塊.(在3÷4后板書 塊)

       。4)看圖根據(jù)乙生分餅的過程說出 表示的意義.

       、僖疑3塊餅平均分成了4份,這樣的一份是3塊餅的 ,即

       、诩咨1塊餅平均分成了4份,表示這樣的3份的數(shù)是 .

       。5)都是 ,意義有何不同?(結(jié)合算式說出 的兩種意義)

        明確: 表示把3平均分成4份,取其中的1份;

        還表示把單位“1”平均分成4份,取這樣的`3份.

       。6)反饋練習(xí):說說下面分?jǐn)?shù)的兩種意義

        4.歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.

       。1)教師提問:怎樣用分?jǐn)?shù)來表示整數(shù)除法的商呢?

        學(xué)生歸納:可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商,用除數(shù)做分母,用被除數(shù)作分子.也就是說分?jǐn)?shù)既表示分?jǐn)?shù)的意義,又表示整數(shù)除法的商.

        (板書: )

        教師明確:分?jǐn)?shù)是一種數(shù),除法是一種運算,所以確切地說,分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù),分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù).

       。2)討論:用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有什么要求?

       。3)反饋練習(xí).

        三、全課小結(jié).

        通過今天的學(xué)習(xí),你明白了什么?

        四、隨堂練習(xí).

        1.填空.

        分?jǐn)?shù)可以用來表示除法算式的( ).其中分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于( ),分母相當(dāng)于( ).

        2.用分?jǐn)?shù)表示下列各式的商.

        4÷5 11÷13 27÷35

        9÷9 13÷16 33÷29

        3.列式計算.

        (1)把5米長的繩子,平均分成12段,每段長多少米?

        (2)把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊,每一塊是多少平方米?

       。ㄓ梅?jǐn)?shù)表示)

       。3)小明用15分鐘走了1千米路,平均每分走幾分之幾千米?

        五、布置作業(yè).

        用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商.

        3÷4 7÷12 16÷49 25÷24 9÷9

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