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《江畔獨(dú)步尋花》教案集錦六篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《江畔獨(dú)步尋花》教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情3、能根據(jù)詩(shī)句的描繪想象畫面。
4、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：
在讀中理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法： 自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀錄音磁帶。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，它充滿了生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過春天，那么詩(shī)圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)。
板書：江畔獨(dú)步尋花
二、初讀課文，整體感知1。初讀課文，要求讀的響亮、正確。2。畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決3。聽錄音帶，劃出節(jié)奏。
三、精讀課文，入境悟情1。學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。2。同桌互相試著說一說詩(shī)意。3。精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。⑴抽生讀這一句⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。
⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會(huì)到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰(shuí)舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩(shī)人）。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞
⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的'那份戀戀不舍嗎？
�、窍胂螅喝绻S鶯會(huì)說話，它們看見這么多這么美的花，會(huì)說些什么？⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀四、深化主題，體會(huì)詩(shī)情。
同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語(yǔ)有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無(wú)邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來(lái)用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的陶醉吧！
五、感情朗讀，拓展延伸
1。學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你有什么感想？
2、讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛吧。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、背誦這三首詩(shī)。
4、以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容，練習(xí)寫一個(gè)片斷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞句，讀懂詩(shī)句。
2、有感情地朗讀，背誦這三首詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解《江畔獨(dú)步尋花》，體會(huì)詩(shī)人感情。
2、背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
指名背誦一首描寫春天的古詩(shī)。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。
1、解題。
2、簡(jiǎn)介作者。
杜甫，唐代偉大詩(shī)人，詩(shī)圣。
3、初讀，大體了解內(nèi)容。
�。�1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）指名讀，其他同學(xué)想每句的意思。
4、再讀，逐句講解，師生訂正，補(bǔ)充。
江畔：江邊。
蹊：小路。
留連：舍不得離開。
時(shí)時(shí)：不停地。
自在：自由自在。
5、連起來(lái)說說詩(shī)意。
6、教師指導(dǎo)有感情朗讀。
（1）范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。
黃四娘家/ 花/ 滿蹊，
千朵/ 萬(wàn)朵/ 壓/枝低。
留連/ 戲蝶/ 時(shí)時(shí)舞，
自在/ 嬌鶯/ 恰恰啼。
�。�2）指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩(shī)中蘊(yùn)含的.情趣。
�。�3）自由讀。
�。�4）指名讀，師生評(píng)讀。
7、練習(xí)背誦。
8、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自己記憶畔嬌鶯。
�。�2）指名說是怎樣記住的。
�。�3）書寫生字，每字寫三遍。
三、自由練習(xí)讀《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
四、作業(yè)
1、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。
2、預(yù)習(xí)后兩首詩(shī)。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
知識(shí)與能力：
1。能正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2。能借助注釋，了解古詩(shī)所描繪的美景。
3。借助注釋、課后練習(xí)初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
過程與方法：
1。熟讀課文、理解古詩(shī)含義．
2。能借助注釋，課后練習(xí)，理解古詩(shī)大意。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能憑借語(yǔ)言文字，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，。能正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：
一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)路
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬(wàn)物蘇醒，充滿生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過春天，你們還記得哪些描寫春天的詩(shī)？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)，板書：江畔獨(dú)步尋花，它的作者是唐朝詩(shī)人杜甫。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》
1、介紹作者，了解寫作背景
師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的情況。
�。ǘ鸥μ瞥笤�(shī)人，稱為詩(shī)圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來(lái)到了成都錦江邊的草堂居住，過上了安寧的日子，這一年春天來(lái)了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的.就是其中的一首。）
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。
點(diǎn)評(píng)：讀得聲音響亮。字音咬得真準(zhǔn)，尤其是這個(gè)簇字，是一個(gè)平舌音。
3、我們說古詩(shī)與音樂一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用做記號(hào)。
點(diǎn)評(píng)：讀得不錯(cuò)，聽出來(lái)了嗎？她在哪兒停頓了。一起試著讀一讀。
4、光把字音讀誰(shuí)，句子斷對(duì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想把詩(shī)讀出它的韻味來(lái)，必須要理解古詩(shī)�；貞泴W(xué)習(xí)古詩(shī)有哪些方法。
�。ò鍟郝�(lián)系上下文，圖文結(jié)合，查注釋，補(bǔ)省略，換詞序，了解背景，聯(lián)系上下文）
5、理解詩(shī)句。
�、俳柚⑨屪宰x詩(shī)句（可讓學(xué)生提出不懂的地方）。
②指名朗讀，注意下列字音。
畔（pàn）倚（yǐ）簇（cù）
③同桌互說詩(shī)句的意思，再全班交流。
黃師塔前江水東：黃師塔：僧人所葬墓地的黃塔。全詩(shī)句意：僧人的黃色陵墓前，碧綠江水緩緩東流。
春光懶困倚微風(fēng)：倚微風(fēng)：微風(fēng)吹拂。全句詩(shī)意：春光融融，微風(fēng)吹拂，讓人略感困乏。
桃花一簇開無(wú)主：無(wú)主？？沒有主人，任人欣賞。全句詩(shī)意：江畔一簇?zé)o主桃花，如火如荼忽入眼簾。
可愛深紅愛淺紅？全句詩(shī)意：桃花深紅淺紅不一，哪一種更另人喜歡？）
�、荦R讀后，指名完整的說說詩(shī)句的意思。
3、感悟內(nèi)涵，體會(huì)感情
①自讀全詩(shī)。思考：詩(shī)中描寫了怎樣的景色？表達(dá)了作者怎樣的心情？
�、诮涣黧w會(huì)。
�。ㄔ�(shī)中描寫了春暖花開時(shí)節(jié)，詩(shī)人來(lái)到黃師塔前看到江水東流，桃花盛開，顏色有深有淺的美麗景象。表露出詩(shī)人當(dāng)時(shí)欣喜的心情。）
③有感情地朗讀。（教師范讀、自讀、指名讀）
4、練習(xí)背誦。（各人試背、指名背誦、集體背誦）
四、匯報(bào)交流，朗讀背誦
1、指名讀詩(shī)，隨機(jī)正音。
2、討論交流。
主要說說詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人的感情，并提出不懂的問題。教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、出示掛圖：進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
黃師塔前江水東，
春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開無(wú)主，
可愛深紅愛淺紅。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2.了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的話講解詩(shī)的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
除了欣賞美景，我們對(duì)于如何學(xué)習(xí)古詩(shī)也有了一些嘗試，這節(jié)課我想與同學(xué)一起再欣賞一首古詩(shī)，題目是——《江畔獨(dú)步尋花》。
二、新授
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）同學(xué)們，請(qǐng)大家讀一讀這首古詩(shī)，首先看看這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的，你還記得他嗎？你曾經(jīng)讀過他的哪些古詩(shī)？（簡(jiǎn)介作家，說出自己讀過的作品。）
�。�2）請(qǐng)你再看看今天的這首古詩(shī)，你自己能不能把它讀出來(lái)呢？注意讀準(zhǔn)生字的字音。（同學(xué)們自讀古詩(shī)）
2.創(chuàng)設(shè)情景感受詩(shī)境。
�。�1）小組之間互讀詩(shī)文，說一說這是一首描寫什么的詩(shī)。
�。�2）這是一篇寫景的詩(shī)文，作者向我們介紹了哪里的景色呢？這里的景是什么樣的呢？請(qǐng)你們?cè)僮x一讀古詩(shī)。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊讀，結(jié)合書上的注解自己先學(xué)一學(xué)。
�。�4）把你的學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報(bào)。
�。ǘ├斫庠�(shī)句，有感情地朗讀。
1.我們一同理解了詩(shī)句的意思，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看。
�。�1）出示課件1。怎樣的景象就可以和書中描寫的詩(shī)句一樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手選擇。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話說說第一句古詩(shī)的意思。
�。�3）現(xiàn)在是怎樣的景象了呢？（充分理解“滿”“壓枝低”）
（4）出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飛舞。
�。�5）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話說說第二句古詩(shī)的意思。
2.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句，想想應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。
3.請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀。
4.讀給身邊的小伙伴聽聽。
5.老師配樂范讀后，也請(qǐng)學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。
6.通過反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思。
7.總結(jié)：
第一句：從整體上說花的樣子。
第二句：從局部說每枝花的樣子。
第三句四句：講蝶鶯對(duì)花的喜愛。
�。ㄈ┰谟懈星榈乩首x的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
1.請(qǐng)學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩(shī)。
2.可以和小伙伴合作，一人背一句。
三、練習(xí)
1.請(qǐng)同學(xué)們想想，你還知道哪些描寫春天的詩(shī)呢？
2.你也可以根據(jù)你的理解把這首詩(shī)變成一幅畫。
四、總結(jié)
黃四娘家的花長(zhǎng)得非常茂盛，花枝花葉把小路都遮蓋住了；數(shù)不清的盛開的花朵，把枝條都?jí)簭澚搜�。蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，好似戀戀不舍一樣，恰好這時(shí)，黃鶯也發(fā)出了動(dòng)聽的'叫聲，真是自由自在的小鳥。
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)平寧?kù)o生活的熱愛，以及經(jīng)離亂戰(zhàn)后得以安居的喜悅心情。
五、作業(yè)
1.聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象，結(jié)合詩(shī)句說說春天的花、春天的蝶、春天的鳥這些景物的特點(diǎn)，再動(dòng)筆把這首詩(shī)描寫的意境繪成一幅畫。
2.請(qǐng)你再找出一些描寫春天景象的詩(shī)句，寫在你們的好詞好句本上。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇5
教學(xué)目的要求：
1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。
3、背誦這首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。
三、教具安排
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天象征著生機(jī)與活力今天，我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩(shī)——《江畔獨(dú)步尋花》，它的作者是唐代詩(shī)人——杜甫。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的其他情況?
二，學(xué)習(xí)古詩(shī)
1理解詞語(yǔ)
把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語(yǔ)?(江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。)
2理解詩(shī)句
說說你理解了哪一句詩(shī)?(不用按照順序)
誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的.意思完整地說出來(lái)?(教師引導(dǎo))
3感情朗讀
詩(shī)中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)
哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用一個(gè)詞概括?誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句詩(shī)?(讀，評(píng))讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。
4理解意境
三，拓展
詩(shī)中描繪的景色美嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來(lái)。(畫畫，展示)
四，課后作業(yè)
積累描寫春景的古詩(shī)
[簡(jiǎn)析]
唐肅宗上元元年(公元760年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。
首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)�！磅琛笔切÷�。“花滿蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”。“千朵萬(wàn)朵”形容數(shù)量之多�！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚�(gè)字用得十分貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚�。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”�！傲暨B”是形容蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤(rùn)�！扒∏√洹笔钦f正當(dāng)詩(shī)人前來(lái)賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵?shī)人內(nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩(shī)人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩(shī)讀起來(lái)就更親切有味。
[作者簡(jiǎn)介]
杜甫(712-770)，唐代詩(shī)人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩(shī)史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。
《江畔獨(dú)步尋花》教案 篇6
一、教學(xué)目的要求：
1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思
3、背誦這首詩(shī)
4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀
三、教具安排： 錄音
四、板書設(shè)計(jì)：
江畔獨(dú)步尋花
黃四娘家花滿蹊
千朵萬(wàn)朵壓枝低 花多
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞 花美
自在嬌鶯恰恰啼
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題
1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。
2、釋題；題目什么意思，你能說說嗎？不行的話，請(qǐng)看詩(shī)后注釋⑴，指名學(xué)生說說詩(shī)題意思。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》
1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么？
2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
⑴指名讀這一句
�、茊枺鹤x了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫出了黃回娘家花的多？
⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
�、胖该x這一句
�、茊枺狐S四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？
�、窍爰遥喝绻S鶯會(huì)說話，它們看見這么多這么美的花，會(huì)說些什么？
�、戎笇�(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
4、品味、賞析；你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說……為什么？
5、感情朗讀古詩(shī)
�。ㄈ┻w移、應(yīng)用
杜甫的'《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎？
學(xué)生的詩(shī)：
⑴植物園獨(dú)步尋花
植物園內(nèi)花滿蹊
千朵萬(wàn)朵壓枝低
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞
自在嬌鶯恰恰啼
�、茖W(xué)校獨(dú)步尋花
楊園小學(xué)花滿蹊
千朵萬(wàn)朵壓枝花
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞
自在嬌鶯恰恰啼
�、巧泻�(dú)步尋花
尚湖公園花滿蹊
………………………
五、作業(yè)
抄寫古詩(shī)
簡(jiǎn)評(píng)：在學(xué)生充分誦讀詩(shī)句，深入地體會(huì)詩(shī)句的意境后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校園藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡(jiǎn)單仿寫詩(shī)句。
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