- 大班語言《搖籃》教案 推薦度:
- 大班語言教案 推薦度:
- 大班語言教案 推薦度:
- 大班語言教案 推薦度:
- 大班語言教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
大班語言教案模板七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩的意境,理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌,用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
3、能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩歌配圖一張。
活動(dòng)過程:
一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
1、教師有表情的朗誦詩歌
師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?
幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的`樹!
“我去過連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上
還有水簾洞呢!”
2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中的優(yōu)美語句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”
3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。
二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌體驗(yàn)詩歌的意境。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。
2、教師討論:
(1)、為什么說春天的山是花籃?
。2)、為什么說夏天的山是金籃?
。3)、為什么說秋天的山是果籃?
。4)、為什么說冬天的山是銀籃?
。5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)
通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。
。ê⒆觽儗(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)
三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。
即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。
四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng),要求幼兒先確定詩歌名字。
用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動(dòng)。
老師示范: 花
春天的花
——是迎春花;
夏天的花
——是荷花;
秋天的花
——是菊花;
冬天的花
——是梅花。
啊,我們的家鄉(xiāng)
——一年四季盛開鮮花。
附: 詩歌:山
春天的山
——是花籃。
夏天的山
——是金籃。
秋天的山
——是果籃。
冬天的山
——是銀籃。
“啊”,家鄉(xiāng)的山
——是寶山。
大班語言教案 篇2
內(nèi)容:
一個(gè)冬天的早晨,樹上,地上都積滿了雪。軍屬老爺爺家門口啞了一群小朋友,有的拿鐵鏟,
有的拿掃帚,來幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟,掃的`掃,一會(huì)兒就把門前的雪掃干凈了。小朋友剛要走,忽然聽見門響了,老爺爺要出來啦!大伙連忙朝門后躲去。一個(gè)小哥哥捂著嘴笑,他旁邊的一個(gè)小弟弟伸著頭,想看看老爺爺是不是看見了他們,站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了,開門一看,奇怪的說:“咦?地上的雪怎么已經(jīng)沒了?是誰替我掃了?下回再下雪呀,我可得起早來瞧瞧。”小朋友們聽了,都偷偷地笑了,他們想:您起早呀,我們就起得更早,你想瞧呀,一定瞧不到。
提示:
1啟發(fā)兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪,不留名的好行動(dòng),學(xué)習(xí)詞:軍屬,詞組:鏟的鏟,掃的掃。
2提問參考:
。1)這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
。2)這是誰的家門口?小朋友都來做什么?他們是怎么干的?他們聽到門響,是誰要出來了?大伙趕緊怎么做?
(3)老爺爺正準(zhǔn)備做什么?當(dāng)他走出門來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?他說了些什么?小朋友聽到了老爺爺?shù)脑,他們(cè)鯓?他們想了些什么?/p>
(可畫圖做為看圖講述,也可當(dāng)做故事欣賞)
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫面,理解畫面的年代、特點(diǎn),感知古詩的內(nèi)容。
2、欣賞、跟讀古詩,感受古詩的韻律。
3、認(rèn)讀生字:“行、停、車”
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大字卡、大范例、磁帶錄音機(jī)。
2、幼兒用書人手一冊(cè)
活動(dòng)過程:
一、欣賞畫面
1、畫面上有什么?
2、畫面上的人穿的衣服和我們有什么不同?這個(gè)古代人站在什
么地方。
3、詩人的旁邊有什么?猜猜他為什么停下來,是什么吸引他下車?
(認(rèn)讀生字:停、車)
4、你們知道古人是怎樣稱紅葉的嗎?什么季節(jié)會(huì)出現(xiàn)漫山的紅葉?
二、欣賞詩歌
1、你們想知道詩人望著山上的.紅葉想什么,詩人怎樣形容這座山嗎?聽聽錄音你們就會(huì)知道了。
2、播放錄音。剛才小朋友聽到的就是詩人看到漫山紅葉后寫下的一首詩,古詩的名字叫《山行》,(認(rèn)讀生字:行)你們知道山行是什么意思嗎》
3、再次欣賞詩歌,提問:
哪一句是寫山上的小路的?古代人說露怎么說?說說這是一條怎么樣的小徑?
哪一句是寫山上的人家的?山的什么地方有人家?
哪一句形容紅葉?我們一起來說說。4、發(fā)放幼兒用書,請(qǐng)幼兒邊指字邊欣賞古詩。
三、跟讀古詩
1、放錄音,集體跟讀古詩,教師觀察幼兒的閱讀狀態(tài),看幼兒是否用目光隨著錄音在指相應(yīng)的詩句。
2、古詩中的哪個(gè)句子不明白。
3、你覺得哪一句很好聽?請(qǐng)你模仿讀一下。
四、朗誦古詩
1、集體朗讀古詩,提醒幼兒注意模仿錄音。
2、收書。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演朗誦詩歌。
五、游戲::摘紅葉
將字卡貼在紅葉的正面,紅葉背面朝上貼在黑板上,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摘下紅葉,并告訴大家自己摘到得是×字紅葉。
大班語言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事內(nèi)容,理解故事中人物之間的對(duì)話。(重點(diǎn))
2、能聲情并茂的表演故事。
3、體會(huì)“外表美是暫時(shí)的,心靈美才是最美的。”(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片
【活動(dòng)過程】
一、猜謎語,引入活動(dòng)主題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?(...)老師出個(gè)謎語你們猜一猜:彎彎一座橋,高高掛在半天腰,紅橙黃綠青藍(lán)紫,雨過天晴出現(xiàn)了。打一自然現(xiàn)象。
——對(duì),是彩虹,今天老師把這位美麗的客人請(qǐng)來了。(出示彩虹的教具)
2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎?它哪兒美?
二、理解故事內(nèi)容
1、整體感知
。1)師講故事,幼兒傾聽故事
導(dǎo)語:彩虹姑娘來到我們中間,小朋友們喜歡嗎?可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會(huì)找誰比美呢?請(qǐng)聽《彩虹的故事》前三段。
(2)提問:
彩虹姑娘找的第一個(gè)比美對(duì)象是誰呀?(出示麥苗教具)
——麥苗,彩虹姑娘是怎么說的?(傲慢)麥苗又是怎樣回答的`呢?(謙虛)
。3)小結(jié):引導(dǎo)幼兒想想麥苗的作用。(長成莊稼)
2、分段講故事,理解內(nèi)容
。1)師朗誦四、五段
導(dǎo)語:彩虹姑娘接下來是和誰比美的?(出示蘋果樹教具)
彩虹姑娘是什么態(tài)度?蘋果樹呢?
。2)引導(dǎo)幼兒說說蘋果樹的作用(長滿果實(shí)......)
彩虹姑娘還找去找誰比美呢?朗誦6、7自然段。(出示圖片向日葵、太陽公公),最后一個(gè)是太陽公公,比美的結(jié)果呢?(都不愿意同彩虹姑娘比美)
。3)麥苗、蘋果樹、太陽公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢?
3、表演故事
三、小結(jié):
小朋友們,你現(xiàn)在覺得彩虹姑娘美嗎?為什么?
。ㄍ獗淼拿朗菚簳r(shí)的,只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內(nèi)在美,結(jié)出果實(shí),造福人類,才是最長久、是真實(shí)的美。)
拓展延伸:
彩虹姑娘這樣做對(duì)不對(duì)?它會(huì)后悔嗎?發(fā)揮想象,說給爸爸媽媽聽。
大班語言教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并透過多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的.基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、潛力目標(biāo):嘗試改編詩歌資料,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo):幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),明白春雨對(duì)萬物生長的作用。
三:活動(dòng)過程:
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌
1、采用提問的形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
透過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的資料,而是逐幅欣賞時(shí)透過幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断,之后幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩。
。2)朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
(1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說什么話?
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
(2)幼兒自由選圖編。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動(dòng),愿意與他人交流情感,分享快樂。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解元宵節(jié)習(xí)俗,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一張,故事《孤單單與熱鬧鬧》故事磁帶,背景音樂《金蛇狂舞》或《喜洋洋》,紅綢子若干
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):是讓幼兒了解孤單與熱鬧兩種不同的情感體驗(yàn)。
難點(diǎn):是讓幼兒進(jìn)行完整的語言口頭講述自己過元宵節(jié)的情節(jié)。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒思考并回答問題:
師:“小朋友你們看這幅圖上畫的是什么?小姑娘自己在這里站著,你能想象她在干什么嗎?為什么一個(gè)人在那里?”
2、引導(dǎo)幼兒說“孤單單”一詞
師:“你能用一個(gè)詞說一說小姑娘現(xiàn)在的感覺嗎?”————孤單單
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒討論孤單的感覺
(1)你什么時(shí)候覺得孤單?
。2)孤單的時(shí)候你會(huì)怎樣做?
。3)孤單的時(shí)候你最希望什么?
。4)你喜歡孤單的感覺嗎?你喜歡什么感覺?
2、聽故事《孤單單與熱鬧鬧》了解孤單與熱鬧的不同感覺
師:“老師今天還給小朋友帶來了一個(gè)故事,故事的名字叫《孤單單與熱鬧鬧》,聽聽故事里發(fā)生了什么事。”—————教師講故事
提問:
。1)故事發(fā)生在哪一天?
。2)元宵節(jié)這一天人們都在干什么?
。3)小米開始的時(shí)候在干什么?
。4)后來誰來了?他們一起干什么去了?他們的心情怎么樣?
。5)他們?yōu)槭裁锤吲d?
3、引導(dǎo)幼兒討論熱鬧的感覺
(1)引導(dǎo)幼兒說自己的元宵節(jié)趣事
師:“小朋友,你是怎樣過元宵節(jié)的?和誰在一起?都干了些什么?全家人一起放鞭炮,吃元宵,你感覺怎么樣?你能用一個(gè)詞說一說嗎?為什么高興(開心,幸!?”
。2)教師總結(jié):每年的元宵節(jié)也就是正月十五這一天,天上的.月亮很圓,全家人在一起放鞭炮,吃元宵,看花燈,很熱鬧,所以你會(huì)感覺到很高興、開心。
4、比較孤單單和熱鬧鬧,引導(dǎo)幼兒討論自己更喜歡哪一種感覺
師:“小朋友,你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?怎樣才能熱鬧起來?和小朋友在一起的心情是怎么樣的?”
5、引導(dǎo)幼兒說出聯(lián)系自己朋友的方式
師:“誰能說一說你怎樣聯(lián)系你的好朋友和你在一起玩呢?”
教師總結(jié):剛才小朋友說的很好,可以給好朋友打電話約他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。這幾種方法都可以和好朋友在一起。
6、引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作好友通訊錄
師:“你怎樣才能知道好友的聯(lián)系方式?時(shí)間長了記不住我們應(yīng)該怎么辦?對(duì),我們可以把好朋友的電話號(hào)碼以及家庭住址都記錄下來,這樣我們以后再找好朋友的時(shí)候會(huì)更快更方便!
師:“你想怎樣制作你的通訊錄呢?誰能說一說?”(教師可根據(jù)幼兒說的示范性的做一個(gè)通訊錄或者是老師出示一個(gè)通訊錄范例)
姓名(可用頭像代替)家庭住址(可畫樓房代替)電話號(hào)碼
張佳環(huán)秀小區(qū)6號(hào)87881234
………………
三、結(jié)束部分
現(xiàn)在咱們就來聽一個(gè)很好聽很歡快的音樂和你的好朋友一起扭秧歌好嗎?
教師發(fā)紅綢子,幼兒間相互幫忙扎紅綢,一起隨音樂扭秧歌。
生活活動(dòng):生活中與幼兒進(jìn)行集體或個(gè)別談話,讓幼兒說說自己和家里人是如何過春節(jié)和元宵節(jié)的。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):表演區(qū)放節(jié)日喜慶音樂,投放紅綢等表演材料。
家長工作:建議家長向幼兒講節(jié)日習(xí)俗,有條件的家庭可以將幼兒參與的節(jié)日慶祝活動(dòng)拍攝下來。
附圖:《孤單單的小姑娘》
大班語言教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)涵
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
班德瑞《雪之夢(mèng)》
教學(xué)過程:師:(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉,像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀,白的樹,白的房子,白的'田野……還有堆雪人的娃娃。
師:這是大自然送給我們的禮物,四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩,帶給我們寒冷與溫暖的感受,送給我們很多禮物。小朋友們想一想,還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀,想一想。
生:春天有剪刀尾巴的燕子,夏天能吃雪糕,秋天有黃澄澄的小麥,冬天能滑冰
師:好,其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物,下節(jié)課告訴老師吧。
板書設(shè)計(jì)
春 夏 秋 冬
教學(xué)反思:
1.通過散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對(duì)語言的感受能力(語感),同時(shí)也對(duì)基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象
2.通過散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力
【大班語言教案】相關(guān)文章:
大班語言大班教案03-26
語言大班教案10-12
大班語言的教案02-28
大班語言教案:字寶寶 大班語言教案04-19
大班語言教案:春雨的色彩_大班語言教案02-24
大班語言教案:走近澳門_大班語言教案02-24
大班語言活動(dòng)教案11-11
大班語言落葉教案09-20
大班語言教案(經(jīng)典)09-07
大班語言《比尾巴》教案02-20