精選美術(shù)教案錦集9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)制作家居模型。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。
教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段:
放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的.愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。
二、發(fā)展階段:
1.引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具?(床、沙發(fā)、櫥柜)如何擺放家具?
2.小組討論，誰(shuí)來設(shè)計(jì)房間的家居布置?誰(shuí)來制作什么家具?用什么材料(紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等)。
3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。
三、作業(yè)展示:
每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評(píng)、欣賞。
四、課后拓展:
每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。
美術(shù)教案 篇2
課 題：你、我、他
學(xué) 科：美術(shù)
課 型：造型·表現(xiàn)
授課時(shí)間：２００１年８月３１日至９月１３日
授課地點(diǎn)：廈門大同中學(xué)美術(shù)教室授課班級(jí)：初一年段（１）至（１０）班
授課老師：楊 立
指導(dǎo)老師：陳 兵
教學(xué)目的：通過有序的、活躍的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：臉型特征及表情特征的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運(yùn)用線條、明暗等對(duì)人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗(yàn)性繪畫。
教學(xué)難點(diǎn)：如何充分觀察，抓住所畫對(duì)象特征，以夸張抽象或生動(dòng)寫實(shí)的不同手法，畫出自己對(duì)人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。
教學(xué)關(guān)鍵：仔細(xì)觀察，有意識(shí)地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。
教具準(zhǔn)備：自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時(shí)：２課時(shí)
教學(xué)過程
【第一課時(shí)】
一、組織教學(xué) 今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過小學(xué)，升入初中。面對(duì)新同學(xué)和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課，也認(rèn)識(shí)了三個(gè)新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們?cè)谶@里，度過我們?nèi)曜蠲篮玫臅r(shí)光。還要一起來學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。（問同學(xué)：不知道大家喜不喜歡美術(shù)課��？）好，那么我們現(xiàn)在就開始上課。
二、引入新課 翻開課本第一頁(yè)，我們來學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問問同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對(duì)了，頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當(dāng)然了，一幅肖像畫不一定只是對(duì)頭部的描繪，它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著名的美國(guó)藝術(shù)家曾對(duì)約翰·辛格·沙君特說：“每當(dāng)我畫出一幅肖像時(shí)，我就失去了一位朋友�！边@句話的意思是說也許是因?yàn)樗嫷锰普�、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點(diǎn)要來學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認(rèn)一個(gè)人最具特征的部位，我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí)，我們就會(huì)從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現(xiàn)出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
三、進(jìn)行新課 好，我們先來看一看課本第三頁(yè)，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現(xiàn)在誰(shuí)來告訴我，這個(gè)小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡(jiǎn)要分析）好，那么我們?cè)賮砜纯词澜缰髱燅R蒂斯的畫(圖1)： 圖1 女人像 馬蒂斯 圖2 自畫像 弗洛伊德 現(xiàn)在又有誰(shuí)愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長(zhǎng)，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國(guó)畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請(qǐng)一位同學(xué)來說說他的特征是什么。 特征：臉是方形的，“國(guó)”字臉，眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個(gè)病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法�，F(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。 圖3女人 畢加索 圖4自畫像 瑞士 克利 圖5 男人的頭像 襲勒 圖6自畫像 達(dá)利 圖7正面像 圖8 自畫像 凡高 （教師總結(jié)）好，剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像畫，很多同學(xué)都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫派，他們都有一個(gè)共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過對(duì)人物面部的.刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物，仔細(xì)體會(huì)畫家的用筆技巧。（再具體分析三幅圖。提問同學(xué)：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細(xì)，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。）
四、課堂作業(yè) 現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進(jìn)行臨�。ㄖv一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學(xué)做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì)畫者描繪人物時(shí)的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個(gè)性化。）
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià) 取幾張完成的作業(yè)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)（感受）寫在作業(yè)紙上。１．你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？２．這樣的練習(xí)活動(dòng)使你感受到快樂了么？
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)意圖：
針對(duì)幼兒作畫時(shí)畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫。線條想象畫，借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn)，幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解，在繪畫時(shí)將它表現(xiàn)出來，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用豐富的線條和色彩進(jìn)行表現(xiàn)。 借助想象，初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。 幼兒繪畫工具：記號(hào)筆、油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程：
出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友你們喜歡畫畫嗎？老師也很喜歡，你們看我畫了什么？它象什么？
演示課件，初步感受延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的 上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。
欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
�。�1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？
�。�2）演示課件，展示從畫中聯(lián)想到的事物。
演示課件，隱性示范，幫助幼兒掌握畫線條的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）出現(xiàn)有基本形狀的畫面，這幅圖畫什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。
�。�2）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從基本形狀出發(fā)，根據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。
�。�3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種美麗的`顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最后涂上底色。
幼兒創(chuàng)作。
（1）教師提出要求。記住，畫的時(shí)候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜歡的顏色。
�。�2）鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)行作畫，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。
展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
�。�1）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。
（2）請(qǐng)幼兒講述別人的作品。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動(dòng)手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。
美術(shù)教案 篇4
一、引入
紙是人類的好朋友，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臇|西，如（讓學(xué)生回答）：書、本、報(bào)紙、掛歷等。
提問：造紙對(duì)環(huán)境有影響嗎？有什么樣的影響？
為了了解造紙業(yè)對(duì)環(huán)境污染的危害，讓我們先來看一下現(xiàn)代人是如何造紙的：
二、紙的制作過程及其過程中對(duì)環(huán)境的影響
1、紙的發(fā)明：西漢蔡倫
步驟：（1）。一是將砍伐來的植物，比如麻類物：樹皮、麻頭、舊布、漁網(wǎng)等，用水浸泡，剝其皮，再用刀剁碎，放在鍋里煮，待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)。
�。�2）。二是摻入輔料，制成紙漿。
�。�3）。三是用抄紙器（竹簾之類）進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。
2、現(xiàn)代造紙
造紙的原材料主要是植物纖維，如木材
制漿：在原料中加入一些化學(xué)藥品等進(jìn)行蒸煮；或者將原料直接用機(jī)械打碎、研磨；然后洗滌，去除不必要成分，保留纖維，制成漿料；再加入藥劑進(jìn)行漂白。造紙：把漿料用網(wǎng)格撈起，脫水壓榨干燥，最后整理城紙。
3、造紙對(duì)環(huán)境的影響
造紙的環(huán)境污染與危害：
首先，樹木被大量砍伐
另外，造紙工業(yè)排放的一些固體廢物如腐爛漿料、漿渣、樹皮、碎木片、草根、煤灰渣等，占用場(chǎng)地，發(fā)酵變質(zhì)，放出臭氣，下雨時(shí)還會(huì)流出毒臭水，污染地面和地下水源。生產(chǎn)過程中鍋爐燃煤產(chǎn)生的廢氣和煙塵及機(jī)械的噪聲也影響工作人員和附近居民的健康。
造紙工業(yè)是世界上六大污染工業(yè)之一。
三、我們?cè)撛趺醋?/strong>
保護(hù)環(huán)境從我做起，我能做什么呢？
不用紙行不行？答：不行
所以盡我所能，節(jié)約用紙，對(duì)紙進(jìn)行重復(fù)利用，就是對(duì)環(huán)境的保護(hù)。以下介紹一種用廢舊紙張制作的藝術(shù)品——撕紙畫。
四、撕紙畫
撕紙畫時(shí)中國(guó)一種民間流行的藝術(shù)創(chuàng)作形式，利用五顏六色的舊掛歷紙和各種廢紙等撕成。它比用彩色筆作畫更加自由、隨意，簡(jiǎn)便易行，更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)作者率真的天性。
欣賞幾張別人的撕紙畫作品。撕紙畫很簡(jiǎn)單，就是用指頭代替剪刀，把彩色紙撕碎變成顏料，然后我的手指就成了畫筆。一般都是別人作為廢品的東西，到我這里它就變成了寶貝。方法：（一邊講解一邊制作）
想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩色紙，用鉛筆在紙背后輕輕畫好要撕的形象的輪廓，慢慢撕。用這個(gè)指腹撕，就有毛邊，像水墨畫的效果；用指甲撕就可以撕出來很細(xì)的線條；撕一些比
較粗框的，大的（線條），可以把一只手壓著撕，還可拿一些器具，比如用這個(gè)碗，撕個(gè)圓形很方便。不必過分追求輪廓的規(guī)整，撕紙畫的美就在其中。最好先撕畫中比較主要的.大一些的形象，注意選取合適顏色的廢舊紙，利用廢舊紙的可愛的顏色搭配畫面。撕好各部分的形象后，在要貼的紙上擺一擺，合適再一一粘貼。貼也很重要哦，有拼貼、疊貼、堆貼等十幾種貼法。大家要在實(shí)踐中慢慢體驗(yàn)。
五、作業(yè)
題目：制作一幅撕紙畫
要求：小組合作題材不限
提示：可作風(fēng)景畫，動(dòng)物畫，人物畫，靜物畫等
六、總結(jié)
制作過程中，大家要注意對(duì)紙的合理利用，另外注意撕出的用不著的部分不能亂丟。亂丟垃圾也是對(duì)環(huán)境的污染，所以在制作過程中和制作晚成時(shí)都不能忘記我們的主旨：保護(hù)環(huán)境。
美術(shù)教案 篇5
一、學(xué)情分析：
通過一個(gè)學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，基本上已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在今后的學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有待提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛講空話的情況。
二、教材分析
造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)單的漫畫形象。
4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。
5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的`欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
6、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。
8、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
四、教學(xué)措施：
�。�、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。
�。�、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不使用鉛筆構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
�。场⒔Y(jié)合學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)常通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
美術(shù)教案 篇6
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
執(zhí)教時(shí)間：4月11日——4月12日
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。
二、引起興趣：
1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。
師生交流對(duì)話：
問題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/
問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？
問題3：教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。
1、學(xué)生說：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請(qǐng)說出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。
�。ㄏ仍谛〗M介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）
三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：
封面包含哪幾部分？
�。�1）文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音
（2）圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果
1、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：
醒目、易讀、有裝飾效果。
2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。
3、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法：
以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。
4.演一演：
請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關(guān)系。
評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。
5.說一說：
可以用學(xué)過的'哪些方法來設(shè)計(jì)制作？
選擇好裝飾的方法：
�。�1）單獨(dú)紋樣
（2）對(duì)角均衡
�。�3）環(huán)型裝飾
�。�4）對(duì)稱裝飾
（5）抽象圖形
�。�6）版畫裝飾
以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。
四學(xué)生作業(yè)：
作業(yè)要求：
每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。
8、課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)：
展示學(xué)生的作品，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。
第二節(jié)
執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：
1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。
2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。
3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。
設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色彩艷麗
4、教師提出另一個(gè)問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？
教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）
5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。
三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對(duì)學(xué)生作品提出看法（來得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對(duì)學(xué)生的作品給予表?yè)P(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。
五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
札記：我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美�？磥砼d趣是成功的引路人。
美術(shù)教案 篇7
《今天我值日》 說課稿
各位評(píng)審老師好：
今天我說課的題目是《今天我值日》，出自江西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第四課。接下來我將從：教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)與理解。
一、 教材分析
根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)我確定本課學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?yàn)樵煨捅憩F(xiàn)，值日是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分，通過描繪值日同學(xué)，了解人體各部位及其構(gòu)成的全身動(dòng)作形態(tài)和態(tài)勢(shì)，提高人物畫的技能，大膽地描繪出各種動(dòng)態(tài)的人物，教材中出示了幾幅學(xué)生作品，采用了線描，水粉，油畫棒的表現(xiàn)手法來完成的。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解人物的運(yùn)動(dòng)中特征。
能力目標(biāo)：在了解人物特征的基礎(chǔ)上提高人物畫技能，能大膽地描繪出各種動(dòng)態(tài)人物。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活情趣，熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人物動(dòng)態(tài)中特征，能運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，用繪畫的形式表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解人體各部位及其構(gòu)成，大膽地描繪出各種動(dòng)態(tài)人物。
二 說教法
新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息。基于這樣的理念，我采取了互動(dòng)型教學(xué)方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設(shè)情境中討論、體驗(yàn)；在欣賞中比較、探究學(xué)習(xí)技法，在展示評(píng)價(jià)中獲得成功體驗(yàn)。
四、教學(xué)過程：
說教學(xué)過程：
�、判蕾p、概括
通過課件讓學(xué)生欣賞平時(shí)自己值日時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，分小組派代表向全班同學(xué)介紹某種勞動(dòng)場(chǎng)景的辛苦、和完成后的喜悅。這樣既可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，
又可以培養(yǎng)孩子們尊重他人勞動(dòng)成果，及小組合作精神。學(xué)生通過圖片的`分析比較，總結(jié)勞動(dòng)的基本形體特征動(dòng)態(tài)。，這充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新課程理念。為下一步創(chuàng)作提供了良好的鋪墊。 ⑵肢體語(yǔ)言表演
通過剛才的認(rèn)真觀察學(xué)生已經(jīng)掌握了肢體動(dòng)作的動(dòng)態(tài)。然后請(qǐng)幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。利用肢體語(yǔ)言的表演給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己的空間，讓學(xué)生感受到美術(shù)課不再是單一的手的訓(xùn)練，而是多方面知識(shí)的融會(huì)貫通。如在教授擦黑板的動(dòng)態(tài)時(shí)，讓學(xué)生模仿做一個(gè)動(dòng)作，立體的動(dòng)態(tài)更形象，更直觀地加深了對(duì)肢體動(dòng)態(tài)理解，產(chǎn)生一種想動(dòng)手創(chuàng)作的想法。
讓學(xué)生充分理解隨著肢體的運(yùn)動(dòng)，身上的其它部位也會(huì)跟隨變化，使身體更加協(xié)調(diào)而不僵硬，從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)創(chuàng)作。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
�。ˋ）．播放童聲合唱《勞動(dòng)最光榮》：“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱�；▋盒褋砹�，鳥兒忙梳妝。小喜鵲
造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營(yíng)造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢(shì)，激發(fā)了大家創(chuàng)作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛勞動(dòng)的精神。
�。˙）．隨時(shí)表?yè)P(yáng)下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學(xué)生。
五、總結(jié)全課。
展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!
我的說課完畢，謝謝各位評(píng)審！
美術(shù)教案 篇8
教材分析：
我們的世界絢麗多彩，不論是自然的還是人工的，都體現(xiàn)了一種美，如何引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這形形色色的世界。認(rèn)識(shí)其中的美，是我們這節(jié)課要解決的主要問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對(duì)比手法。
2.知道色彩與造型給人的感受大多是源于對(duì)比。
3.能從對(duì)比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能否將在欣賞教材圖片中學(xué)到的方法運(yùn)用到欣賞的其他內(nèi)容中。
教學(xué)難點(diǎn)：
是否敢于發(fā)表與眾不同的見解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件和資料。
學(xué)具教材，提前搜集欣賞資料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：12月22日——12月23日
活動(dòng)一：
出示課件資料，和學(xué)生一起逐一瀏覽，然后說說“哪張圖片最吸引你。”
和學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)特別喜歡這張圖片。
活動(dòng)二：
設(shè)計(jì)問題使學(xué)生體會(huì)到形和色的對(duì)比。
兩只紅色的鳥：在這張畫上，你首先看到的是什么？為什么？?jī)芍圾B有什么不同？
我們先看到兩只鳥。因?yàn)樗鼈兊念伾�，綠色是最能襯托紅色的艷麗。前面的一只鳥形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴，后面的一只較模糊，我們只能看到平面的色塊，這樣，使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體，在繪畫時(shí)我們可以借鑒這種方法。
現(xiàn)代家具：由黑白兩個(gè)主色構(gòu)成的家具顯得簡(jiǎn)潔，橙色的靠墊讓人感覺愉悅，畫面中，三個(gè)靠墊沒有出現(xiàn)在景物的最前面，但是，為什么我們會(huì)特別關(guān)注它？是因?yàn)槿齻�(gè)靠墊的顏色是橙色的，橙色是暖色調(diào)中的一個(gè)重要顏色，雖然靠墊在黑色茶幾的'后面，但是由于暖色有前進(jìn)的特點(diǎn)，所以，在我們的視覺中，還是感到靠墊比茶幾醒目，你能找到與靠墊呼應(yīng)的色塊嗎？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深淺不同的顏色，與靠墊呼應(yīng)，這樣，在畫面中，橙色色塊有大有小，顯得豐富。
美麗的衣服：這套衣服讓我們聯(lián)想起在朝霞中化成泡沫的小美人魚，你能說說服裝的哪一部分讓我聯(lián)想到大海了嗎？是那條藍(lán)白條紋的裙子，你能談?wù)勥@條腰帶嗎？整套衣服是冷色調(diào)的，與腰帶的暖色調(diào)形成對(duì)比，衣、裙的花紋，線條較纖細(xì)，與腰帶的粗礦條紋形成對(duì)比，衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對(duì)比，這三個(gè)對(duì)比，使腰帶成為這套衣服的點(diǎn)睛之筆。
鮮艷的花朵：瞇起眼睛或到稍遠(yuǎn)的地方觀察這張畫，誰(shuí)能告訴我，為什么黃色的郁金香在畫面中顯得突出？因?yàn)辄S色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對(duì)比。
彩色暖水瓶：這些暖水瓶的造型憨態(tài)可掬，你是否覺得他們與企鵝有些神似？設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)工藝品造型的靈感，往往會(huì)來自與自然界的某一樣物體，這些熱水瓶的亮麗色彩，很有現(xiàn)代氣息，如果要求你根據(jù)你家的廚房或客廳的色調(diào)挑選其中的一個(gè)，你會(huì)挑選哪一個(gè)出，說說你的原因。
北京故宮的角樓夜景：角樓的造型，華麗中帶著莊嚴(yán)，霓虹使它生輝，倘若古人看到，定會(huì)以為到來仙境。你能從對(duì)比的角度解讀這張畫嗎？背景是冷色的，燈光使建筑顯出明亮的暖色，對(duì)比強(qiáng)烈，背景的深藍(lán)色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，兩者的明度對(duì)比也很明顯，突出了建筑的主體地位。
活動(dòng)三：
學(xué)生發(fā)散：
和學(xué)生一起欣賞生活中的其他圖片，結(jié)合生活談形和色。
第二節(jié)
施教時(shí)間：12月24日——12月26日
活動(dòng)一：
課前動(dòng)員，看誰(shuí)的發(fā)言多，獎(jiǎng)勵(lì)的kt貓多。
1、出示兩個(gè)三角形，問：什么地方一樣，什么地方不一樣？（形狀一樣，色彩不一樣）
2、換一個(gè)三角形，那里一樣，那里不一樣？（形狀大小都不一樣）
3、看看我們的桌子什么地方一樣？什么地方不一樣？
今天我們就用比較的方法來看看身邊豐富的世界。
活動(dòng)二：
1、打開書，看看書上的圖片，說說喜歡那張圖片，為什么？
2、老師帶來了許多圖片，看看什么地方好？（建筑、裝飾、裝潢、抽象藝術(shù)、日常用品、食品）請(qǐng)學(xué)生談?wù)効吹搅四男╊愋偷膱D片？
3、我們的世界這么豐富，我們應(yīng)該怎樣來欣賞呢？老師帶來了兩個(gè)好朋友，只要我們找到這兩個(gè)好朋友，就可以了�？凑l(shuí)先找到！
4、出示圖片，問：你喜歡什么？為什么？（顏色與形狀兩個(gè)好朋友）
5、形與色構(gòu)成了我們這個(gè)豐富的世界，我們帶著這兩個(gè)好朋友去欣賞豐富的世界。
活動(dòng)三：
1、出示圖片：說說哪里最吸引你？（形狀）
2、食品圖片：你喜歡哪張？為什么？（色彩）
3、冰雪圖片兩張，討論那里一樣，哪里不一樣？（顏色一樣，形狀不同）
4、分別欣賞書中的圖片，用自己的語(yǔ)言來贊美一下。
5、在生活中你怎樣贊美別人裝修好的房間。
活動(dòng)四：
練習(xí)：七巧板拼擺。不同色彩的圖會(huì)給人不同的感受
活動(dòng)五：
用我們學(xué)到得知識(shí)來向全國(guó)或者外國(guó)友人來介紹我們廈門的濱海道。
札記：
七巧板的運(yùn)用是本課最成功的地方，沒有動(dòng)手練習(xí)，學(xué)生的欣賞結(jié)果就會(huì)成為虛無縹緲的東西。只有當(dāng)將從欣賞中獲得的感受實(shí)施到實(shí)踐當(dāng)中，這次欣賞課才是成功的欣賞課，才是達(dá)到教學(xué)目的的欣賞課。
美術(shù)教案 篇9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．抽讀生字卡片。
2．照樣子說一說。（用小黑板或幻燈片出示）
（潔白）的紙 （）的小樹 （）的雨絲 （）的風(fēng)
�。� ）的小鳥（）的房子 （）的太陽(yáng) （）的小朋友
�。ú煌＃┑剞D(zhuǎn) （）地畫 （）地吹 （）地想
3．判斷句子對(duì)錯(cuò)，認(rèn)為句子對(duì)的舉右手，認(rèn)為錯(cuò)的用雙手在胸前交叉，并說說錯(cuò)在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）
�、佟俺獭焙汀瓣悺倍际呛蟊且�。
②“旗桿”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。
�、埏L(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來。
4．課文中寫了哪幾個(gè)小朋友，分別是怎樣畫出風(fēng)的。
二、練讀對(duì)話，感受人物特點(diǎn)。
1．文中的幾個(gè)小朋友真了不起，他們能把看不見的風(fēng)畫出來，真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色，在四人小組中分角色朗讀課文。
2．抽一組反饋，評(píng)讀。
3．說說你喜歡文中的誰(shuí)，為什么。
討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語(yǔ)氣。
�、偎螡焊矣谔釂�，并能主動(dòng)修正自己的意見。
讀第二段。（心里很得意，認(rèn)為風(fēng)畫不出來，想為難陳丹和趙小藝。）
板書：誰(shuí)能畫風(fēng)？
讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫的，所以非常高興。）
讀第七段。
�、谮w小藝：自信，肯動(dòng)腦筋。
讀第四段。
比較句子：趙小藝說：“我能！”
趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能！”
�。ǖ诙鋵懙帽容^具體，看出趙小藝愛動(dòng)腦筋。她經(jīng)過思考以后非常自信地回答。）
板書：我能！
讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）
�、坳惖ぃ荷朴谙騽e人學(xué)習(xí)。
讀第三段。（“誰(shuí)也畫不出風(fēng)”為難的語(yǔ)氣）
讀第六段。（“我也會(huì)畫風(fēng)了�！备吲d）
板書：我也會(huì)
4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。
6.齊讀最后一段。
“三個(gè)小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了�！�
為什么畫兒顯得更美了呢？（風(fēng)兒吹動(dòng)畫面，旗子似乎飄動(dòng)起來，風(fēng)車似乎轉(zhuǎn)動(dòng)起來，我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過，真舒服啊�。�
三、創(chuàng)編詩(shī)歌，拓展練習(xí)，描繪美景。
1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過風(fēng)吹過景物的變化，把無影又無蹤的風(fēng)畫出來，你們能畫出風(fēng)嗎？（板書：我們也能�。┱�(qǐng)你也用“風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里�！边@樣的詩(shī)句，畫一畫風(fēng)。
風(fēng)來了，風(fēng)把海浪卷起來了，風(fēng)藏在卷起的海浪里。
風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的，風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。
風(fēng)來了，風(fēng)把黃葉吹落了，風(fēng)藏在飄飛的落葉里。
……
2．愛動(dòng)腦筋的我們把看不見摸不著的'風(fēng)變成了一首首詩(shī)，一幅幅畫。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩(shī)――《我們知道》。師生一起配樂朗讀，感受美妙的文字。
我們知道
誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在那兒了。
誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過呢。
誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，
不用說我和你了。
但是河水泛起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來游戲了。
�。常畣l(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)一樣，也是看不見、摸不著的，如果由你來畫聲音、畫氣味，你會(huì)怎樣畫？討論。
四、補(bǔ)充練習(xí)
根據(jù)課文第九段，仿寫句子。
大掃除后，教室顯得 。
一場(chǎng)大雨過后，樹葉顯得 。
， 顯得 。
五、寫字指導(dǎo)。
轉(zhuǎn)：右邊“專”的第三筆“豎折撇”一筆寫成。
眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(zhǎng)，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。
學(xué)生書寫“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”７個(gè)字。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)。
六、作業(yè)：
1．抄寫生字，新詞。
2．《課堂作業(yè)本》第五題。
板書設(shè)計(jì)：
15 畫 風(fēng)
誰(shuí)能畫風(fēng)？
我能！
我也會(huì)！
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