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關(guān)于貓教案集錦七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的貓教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫(xiě)法。
（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：（1）學(xué)會(huì)用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。
�。�2）感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、情感與態(tài)度：體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)交流。
1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動(dòng)物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。
師：同學(xué)們，今天有一個(gè)可愛(ài)的朋友要來(lái)拜訪我們四三班的同學(xué)。不過(guò)，它說(shuō)在跟大家見(jiàn)面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)聽(tīng)（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰(shuí)了嗎？它就是我們可愛(ài)的動(dòng)物朋友--貓。
我們一起用貓的語(yǔ)言向它打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）
課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過(guò)貓，誰(shuí)愿意向大家介紹自己家的貓？
生：......（指名說(shuō)）
師：大家說(shuō)的都是自己家的貓，今天我們要學(xué)習(xí)的15課《貓》是誰(shuí)家的貓呢？
（板書(shū)15貓）
師：老舍家的貓又會(huì)是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會(huì)怎樣描寫(xiě)這只貓呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，
二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字詞。
�。ǔ鍪旧郑喝螒{貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開(kāi)辟生氣勃勃）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫(xiě)法。
三、初讀課文，串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？
�。ㄖ该卮�，相機(jī)指導(dǎo)：串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法）
板書(shū)：（1～3自然段）貓性格古怪
�。�4自然段）小貓可愛(ài)
四、品讀課文1～3自然段，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)貓的性格古怪，進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的
1、體會(huì)貓的性格古怪。進(jìn)而體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。
師：我們先來(lái)體會(huì)貓的性格古怪。什么是古怪呢？
生：......（指名回答）
師：同學(xué)們對(duì)古怪又不同的體會(huì)，到底什么是古怪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，找出體現(xiàn)貓的性格古怪的.地方，畫(huà)出相應(yīng)的句子。
�。ㄉ呑x邊畫(huà)，指名說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）
重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：睡大覺(jué)
�。�2）貪玩：一天一夜，任憑......也......
品味：你覺(jué)得會(huì)有誰(shuí)怎樣呼喚貓？
�。ㄖ该卮穑盒∝�，快回來(lái)吧；給好吃的你吃；再不回來(lái)，以后就不用回來(lái)了）
�。◣煟海ㄟ^(guò)渡）真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫(xiě)貓的盡職呢？）
（3）盡職：屏息凝視，非......不可
品味：屏息凝視
A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思？
�。ㄖ该卮穑阂种坪粑�，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）
B、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)。（師生體驗(yàn)）
C、交流感受。
D、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭，“無(wú)三不成幾”，按三個(gè)鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見(jiàn)，貓是多么的盡職。（齊讀相應(yīng)的句子）
（4）它要是高興......小梅花。
蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）
小梅花：是指什么？表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>
�。ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳�，老舍爺爺不但不生氣，反而稱(chēng)它的腳印為小梅花，可見(jiàn)老舍爺爺是多么的喜歡它）
�。�5）它還會(huì)豐富多腔地叫......變化多端。
品味“豐富多腔”：
師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：
a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿(mǎn)意足地長(zhǎng)叫一聲--（生：齊叫“喵--”）
b、如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲--（生：齊叫“喵”）
c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）
d、如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫“喵”）
e、如果貓不想叫了，它就會(huì)--（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）
師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽(tīng)起來(lái)特別美妙，老舍爺爺簡(jiǎn)直要把貓寫(xiě)成一位歌唱家了，可見(jiàn)，老舍爺爺是多么的喜歡它。
�。�6）它若是不高興啊，......一聲不出。
a、無(wú)論......也......
（7）它什么都怕......斗一斗。
i.藏、斗
師：（指著板書(shū)）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語(yǔ)中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）
�。ㄖ该卮�，）
師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？
2、體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。
（指名回答，生在文中找出相應(yīng)的句子證明，最后，師抓住“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”的“更”字進(jìn)行提升）
師：滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過(guò)具體事例，體會(huì)滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)。
師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞�是很可愛(ài)的。他說(shuō)：“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”。（突出“更”）（板書(shū)：小貓可愛(ài)）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。
�。ㄉ呑x邊找，同桌之間互相交流）
師：小貓這么可愛(ài)，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說(shuō)）
師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài)，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛(ài)）
從第四自然段的哪句話(huà)可以看出？（你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài)）（師板書(shū)：生氣勃勃、天真可愛(ài)）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫(xiě)作手法？（擬人）
二、談話(huà)交流，情感提升--人愛(ài)貓，貓親人。
1、師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛(ài)，滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。
�。ㄖ该卮穑�
2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？
生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)......
師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”（板書(shū)）
三、小組合作，體會(huì)寫(xiě)法。
1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶?xiě)作方法。
師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫(xiě)得既古怪又可愛(ài)。那么，老舍爺爺是怎樣寫(xiě)這只貓的，運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。
�。ㄉ纸M討論）
�。ㄖ该卮�，兩個(gè)小組）
重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)
（2）擬人的手法。
�。�3）表達(dá)感情
2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫(xiě)作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師：不同的作家寫(xiě)同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫(xiě)法。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫(xiě)“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。
3、背誦自己喜歡的部分
作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)三遍
做五星級(jí)練習(xí)冊(cè)
背誦課文中自己喜歡的部分
板書(shū)：老實(shí)：睡大覺(jué)
貪玩：一天一夜任憑......也......
盡職：屏息凝視非......不可
貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花人愛(ài)貓
一聲不出：無(wú)論......也......貓親人
膽�。翰�
勇猛：斗
小貓可愛(ài)生氣勃勃天真可愛(ài)
貓教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。
【教學(xué)方法】
欣賞法 講授法 討論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)式導(dǎo)入
師: 下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)��？ (學(xué)生舉手回答)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）
師:引出音樂(lè)劇的概念。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的'片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)
二、欣賞音樂(lè)劇《貓》
（1）媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題： 作者是誰(shuí)？初步了解作者。
�。◣熒�(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）
看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
問(wèn)題詮釋?zhuān)喊驳卖敗ぢ逡赖隆ろf伯（andreemory 回憶》）
�。ㄕf(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。）
5. 舞臺(tái)美術(shù)
據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力。 首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。
課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比
舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！
播放《通往九重天》視頻
(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)
6．欣賞改編成電影的音樂(lè)劇
播放《音樂(lè)之聲》、《紅磨坊》視頻
（體會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿(mǎn)足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。）
四、課堂小結(jié)
以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。
貓教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
二、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
三、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
五、感受作者對(duì)貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)；
難點(diǎn)：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂(lè)、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)：
同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）
�。ǘ┪乙蚕矚g貓，給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。
（三）聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ㄒ鈭D：談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話(huà)題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來(lái)；再加上幾幅可愛(ài)的小貓的圖片，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待）
二重點(diǎn)研讀
�。ㄒ唬╅喿x全文，研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)
1讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
教師、學(xué)生合作板書(shū)
老實(shí)貪玩盡職
可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓
�。ㄌ詺猓┠懶∮旅�
（意圖：開(kāi)課時(shí)設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)呈現(xiàn)形式，既對(duì)全文有了初步的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。）
2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。
理解：
①投影……無(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。（想一想會(huì)有誰(shuí)呼喚它。）
……無(wú)論怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì)怎么呼喚它。）
�、诶首x句子，讀出貓的貪玩。
�。ㄒ鈭D：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩，并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”，想象會(huì)更合理、更有情境感）
讀出表現(xiàn)貓盡職的句子，標(biāo)畫(huà)有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。
�。ǚ桨�1：能抓住體現(xiàn)貓盡職的語(yǔ)句并且能說(shuō)到“屏息凝視”，教師趁機(jī)切入理解內(nèi)容的教學(xué)）
�。ǚ桨�2：僅僅只能說(shuō)出“一點(diǎn)……”、“一連……幾個(gè)鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解）
理解：
�、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話(huà)，看看它在想什么？
�。ㄒ鈭D：“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)理解的'詞語(yǔ)之一，出示本圖片，學(xué)生能很直觀的理解詞語(yǔ)的意思，并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時(shí)可能的想法，培養(yǎng)了想象能力。）
�、谧x出貓的盡職
3貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對(duì)這只貓又有了什么新的認(rèn)識(shí)（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？
�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋�(gè)詞語(yǔ)嗎？
�、谠僮x讀這兩段話(huà)，讀出貓性格的古怪。
（意圖：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在通過(guò)理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解大貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。）
4
在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？
�、僬�(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。
�、谔羁眨贺埖男愿駥�(shí)在有些古怪。它
既（），又（）；
既（），又（）；
既（），又（）。
試著說(shuō)說(shuō)古怪的意思
(意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。)
�、鬯哉f(shuō)：（貓的性格實(shí)在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話(huà)。
�。ǘ┰僮x課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓的思想感情。
1哪里讀出貓的可愛(ài)，請(qǐng)讀出有關(guān)的內(nèi)容。
2感受貓的可愛(ài)
�、偻队俺鍪荆盒∝垵M(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話(huà)和書(shū)上的有什么不同？
投影出示：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)……怎么理解？
�。ㄒ鈭D：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。）
②讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容，邊讀邊想象。
想象出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。
�。ㄒ鈭D：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺(jué)上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)）
③讀讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會(huì)。
（意圖：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情是本課的教學(xué)難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)《養(yǎng)花》一文的閱讀，體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài)之情，又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì)，從而品悟到老舍對(duì)貓的愛(ài)之深。教學(xué)難點(diǎn)在課外閱讀的幫助下突破。）
讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
④小結(jié)：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因?yàn)樗浅釔?ài)生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復(fù)、夏丏尊等，課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。
�。ㄒ鈭D：引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）
三拓展延伸
1觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛(ài)的情感。
�、偻队柏埖膱D片，學(xué)生觀賞。
通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請(qǐng)你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)一下你對(duì)他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？
學(xué)生練習(xí)用一兩句話(huà)，帶著感情描述自己喜歡的小貓。
�。ㄒ鈭D：將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài)，并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用）
2小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會(huì)寫(xiě)出像老舍先生一樣棒的文章。
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ) ：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的'圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)
c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。
d. 辨析多音字：的 、 和、 了，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫(huà)面出示相應(yīng)拼音。
三、理清文章脈絡(luò)
（1）默讀課文，初步感知課文
a.詞語(yǔ)質(zhì)疑
任憑：不論，無(wú)論 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有憂(yōu)愁和擔(dān)心
屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿(mǎn)活力。
b.聽(tīng)課文錄音。
c.集體朗讀課文，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受？
�。�2）自由討論，小組交流匯報(bào)
�。�3）檢查匯報(bào)情況，請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>
板書(shū)： 古怪 淘氣 可愛(ài)
�。�4）請(qǐng)選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書(shū)，把古怪淘氣可愛(ài)的味道讀出來(lái)。
四、小結(jié)
老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情，下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生詞
2、熟讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。
二、導(dǎo)入 新課：
上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的？
板書(shū)：古怪 淘氣 可愛(ài)
三、整體感知，體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)？那些地方看出它的真？
四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái)，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。
（二）小組交流匯報(bào)
大花貓：
1、 性格古怪
�。�1） 小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好？為什么？從哪聽(tīng)出來(lái)的？
�。�2） 重點(diǎn)體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
�。ü殴质侵父话闱闆r不同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫(xiě)出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無(wú)比勇猛，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱(chēng)其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話(huà)是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職
b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎？
師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)）
�。�3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？
體會(huì)到：（課件展示）
a.說(shuō)它吧，可是的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓實(shí)在古怪的性格。）
b.任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)（我們體會(huì)到貓十分貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)�痛快。）
c.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可�。ㄆ料⒛曋钙磷『粑�，聚精會(huì)神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）
d .它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。（無(wú)論用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。）
�。�4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣
那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫(xiě)小貓的淘氣？
體會(huì)到：a.什么東西都玩
b.玩起來(lái)不怕率跟頭，也不怕撞疼
c.膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
耍個(gè)沒(méi)完
小貓：淘氣 枝折花落
3、可愛(ài)
重點(diǎn)體會(huì)：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛(ài)，因?yàn)闊o(wú)論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛(ài)貓如女的。
4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞：
生機(jī)勃勃：充滿(mǎn)生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫(xiě)貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。
5、依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
（1） 默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？
a. 從性格上看，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng) 有趣。
b. 從淘氣看，生機(jī)勃勃看出作者的喜愛(ài)之情。
�。�2） 默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。（融情于貓，情貓相融）
如在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動(dòng)。）
它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。）
它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)�。ㄌ煺婵蓯�(ài)，生機(jī)勃勃這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。）
五、思維拓展，深化主題
1、 思考題：請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。
3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
六、總結(jié)全文
這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。
七、布置作業(yè)
1、 做同步練習(xí)
2、 背誦自己喜歡的段落
3、 小練筆：試試描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職
貓教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察ppt，熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)故事中“禁止標(biāo)志牌”，知道禁止標(biāo)志牌的含義。
3.體驗(yàn)閱讀預(yù)測(cè)和想象帶來(lái)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入部分
老師：今天老師也給小朋友們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事和小朋友一起分享，師打開(kāi)至封面，封面上畫(huà)的是誰(shuí)？（小貓）請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾只？（11只）他們?cè)诟墒裁矗颗藕藐?duì)準(zhǔn)備去哪里？猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？
二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內(nèi)容。
老師：今天我們講的故事的名字叫“11只貓做苦工”，你看見(jiàn)了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會(huì)去哪里？
一、老師閱讀幻燈片3~6提問(wèn)
A 誰(shuí)走在隊(duì)伍最前面？（貓隊(duì)長(zhǎng)）走在最前面代表什么意思？
B．他們看見(jiàn)了什么？（一個(gè)花圃）花圃上插著一個(gè)牌子，牌子上寫(xiě)了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說(shuō)的`？（有這么多花，摘一兩朵，沒(méi)關(guān)系的。）
C．貓隊(duì)長(zhǎng)起先同意嗎？后來(lái)呢？
二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8
A.走著走著，11只貓又來(lái)到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個(gè)牌子，牌子上寫(xiě)了什么？（危險(xiǎn)禁止通過(guò)此橋）
B．小貓們是怎么想的？怎么說(shuō)的？（沒(méi)關(guān)系的，過(guò)去吧，大家一起走，就不害怕啦！）
三、教師閱讀幻燈9~12
A．走過(guò)橋，他們看見(jiàn)了什么？（草地）又有一塊牌子，寫(xiě)了什么？（禁止攀爬樹(shù)木）
B．他們是怎么做的？爬了嗎？
C．爬到樹(shù)上后，小貓們又看見(jiàn)了一個(gè)奇怪的口袋，口袋上面寫(xiě)了什么？（禁止進(jìn)入口袋）小貓們進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）
D.請(qǐng)你們猜一猜，是誰(shuí)把口袋收了起來(lái)？我們來(lái)接著看一看
四、教師閱讀幻燈13~15
誰(shuí)把口袋扛起來(lái)了？（嗚嘿啊哈）發(fā)生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）
五、教師閱讀幻燈16~21
A．一天早上發(fā)生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？
B．小貓們乘機(jī)干什么去了？
C．怪獸看見(jiàn)了什么？（一個(gè)木桶）上面寫(xiě)了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認(rèn)為小貓們是在木桶里面？(因?yàn)橹靶∝垈兌疾宦?tīng)話(huà))
D．結(jié)果呢？（怪獸掉進(jìn)了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺(tái)階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>
六、教師閱讀故事至最后
A：他們?cè)诨丶业穆飞嫌挚匆?jiàn)了一個(gè)牌子，寫(xiě)了什么？（禁止通行）他們?cè)趺醋龅�？為什么這么做？
七、教師小結(jié)故事
老師：故事講完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事里發(fā)生了一件什么事情？
教師總結(jié)：11只貓不遵守規(guī)定，無(wú)視警告牌（禁令標(biāo)志）。三個(gè)禁令牌對(duì)它們沒(méi)起什么作用，它們膽子也大了起來(lái)，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)“禁止進(jìn)入口袋”的警告牌時(shí)，它們還是不放在心里，都走進(jìn)了口袋，結(jié)果被怪物抓去做苦工。
老師：告訴了我們一個(gè)什么道理？（不隨便違反禁令標(biāo)志，要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子）
貓教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大熊貓的情感。
2、通過(guò)幫助熊貓媽媽做事，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和一定的行為能力。
3、以“請(qǐng)客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。
2、熊貓家的創(chuàng)設(shè)：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。
3、配班老師扮演熊貓媽媽。
4、錄有歡快音樂(lè)和《搖籃曲》的磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、打扮自己，去做客
在輕快的音樂(lè)聲中幼兒以開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)入活動(dòng)室，
T：咔嚓咔嚓，嗚——小X班的火車(chē)來(lái)啦！咦，這兒有這么多的客人老師呀，客人老師好！手機(jī)鈴響，教師接電話(huà)
T：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來(lái)看你和小寶寶吧！
T：我們?nèi)バ茇埣�，好嗎�?/p>
T：我們來(lái)打扮一下自己吧！來(lái)，我們搽點(diǎn)寶寶霜，梳梳頭發(fā)……（幼兒自由打扮自己）你
們真漂亮！準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)啦！
T：這兒有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我們要愛(ài)護(hù)小草和小花，從它們身邊輕輕地
饒過(guò)去吧！……這兒有一條美麗的小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來(lái)照
照鏡子吧！……再見(jiàn)小河，再見(jiàn)，小草，我們?nèi)バ茇埣铱 青赀青辍�！熊貓家到了�?/p>
2、幫助整理，愛(ài)勞動(dòng)
T：熊貓媽媽好，我們來(lái)看你了！
熊貓媽媽?zhuān)耗銈兒�，歡迎歡迎！
T：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！
幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地?fù)u搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。
T：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的`耳朵是什么形狀的？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的？……我們來(lái)摸摸它胖乎乎的肚子吧！
T：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？
T：熊貓寶寶是吃什么的？（奶水）它和我們小朋友一樣小時(shí)侯都吃奶。我們一起來(lái)喂喂熊貓寶寶吧！
幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類(lèi)放入盆子里。
T：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地?fù)u搖它們讓它們睡一會(huì)兒吧！
在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺(jué)。
T：你的熊貓寶寶睡著了嗎？我們請(qǐng)客人老師幫忙照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢�。ü膭�(lì)幼兒大膽與客人老師交往）
3、滲透環(huán)保，再利用
T：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢？
幼兒通過(guò)環(huán)境中的物品：奶瓶，小手帕，竹葉等提示進(jìn)行回答。
幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
T：地板上濕漉漉的，怎么辦呢？（擦地板）
T：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀？
T：我們可以用剛才洗東西的水來(lái)洗洗抹布呢！
T：用過(guò)水我們還可以用來(lái)干嘛？
T：這么長(zhǎng)時(shí)間了，熊貓寶寶會(huì)想媽媽的，我們?nèi)ソ铀麄儼桑?/p>
幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓。
T：外面的太陽(yáng)真好，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！
T：謝謝客人老師，老師再見(jiàn)！
貓教案 篇7
《貓》是老舍先生寫(xiě)的一篇文章，在教這一課的時(shí)候要做好教案設(shè)計(jì)。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會(huì)喜歡！
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。掌握多音字：的、和、折、
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教師：ppt課件
教學(xué)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)“貓的`性格實(shí)在是有些古怪�！�
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
談話(huà)：剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
動(dòng)物是是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們或可愛(ài)，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。
課件出示：(各種形態(tài)貓的圖片)
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
(師)：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
(生)：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。
(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。
(生)：貓有時(shí)候很可愛(ài)，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。
(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。
二、整體感知
(師)：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。
生齊讀詞語(yǔ)。
(師)：詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。給課文分段。
學(xué)生匯報(bào)。
三、教學(xué)第一段
(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?
(一)了解大貓性格古怪
(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))
(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開(kāi)始吧!
學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。
(師)：看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。
(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。
(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說(shuō)。
(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情
(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(生)：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
比較讀： 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。
(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。
(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。
(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?
(生)：像唱歌、說(shuō)話(huà)。很令人喜歡。
生再讀這個(gè)句子。
(師)：老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。
出示填空：閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專(zhuān)心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—()
生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。
學(xué)生男女合作讀第一段。
(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法
(師)：想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
四、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)
古怪、老實(shí)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。
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