《秋天的雨》教案模板錦集七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《秋天的雨》教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《秋天的雨》教案 篇1
【教學(xué)目標】
。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。
。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
。、同學(xué)們,如果說秋天有一扇大門,里面關(guān)著迷人的秋景,那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請大家一起讀一下課題。
。、咦,怎么打不開呀?噢,瞧錢老師這記性,還有兩個密碼呢!
。、出示生字詞:分行指名讀,齊讀。
4、你能選擇其中的一個或幾個詞,聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎?
。、出示句子:“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”
指名讀,齊讀。
。、過渡:小朋友們讀準了這個多音字的名字,它多開心呀,瞧,秋天的大門打開了。(板書:圖)同學(xué)們,你們知道嗎?秋雨可神奇了,它有很多寶貝,請大家打開課文紙,自己讀一讀,用筆劃一劃,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么?
二、品讀課文
1、自讀課文:
、耪页雒鑼憽扒锾斓挠辍钡木渥,帶著對秋雨的贊美讀句:
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
、七^渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢?拿筆在文中圈一圈。
這么多的顏色,可以用文中的哪個詞語來形容?(五彩繽紛:板書)
你還知道哪些形容顏色多的詞?(色色俱全、色彩斑斕……)
、评_紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫,你最想欣賞哪里的美景?(圖片欣賞,指導(dǎo)讀句)
銀杏樹:指導(dǎo)讀好“黃黃的”。
楓樹:①觀看錄象;②徜徉在楓林間,傾聽著沙沙的秋雨聲,使人久久不愿離去。同學(xué)們,此情此景讓你想到了哪句詩?③指導(dǎo)讀句。
田野:①指導(dǎo)讀好“金色”;②這句話告訴我們什么?
果樹:①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么?③指導(dǎo)讀句。
菊花:①除了文中寫到的顏色,你還看到了哪些色彩?但文中并沒有一一列出來,用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。③指導(dǎo)讀句。
。场W(xué)習(xí)第三自然段:
、胚^渡:聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。
⑵師范讀。
、侵该x。
、刃蕾p圖片。
、衫斫狻靶∨笥训哪_,常被那香味勾住!
。、學(xué)習(xí)第四自然段:
、怕牐镉甏灯鹆私鹕男±,它在告訴大家──冬天快要來了。
、菩游飩兟牭搅,它們在干什么?(觀看錄象)你看到了什么?你還知道哪些小動物是怎樣過冬的?植物們呢?
、驱R讀全段。
。、引讀第五自然段:
為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的'歌呢?你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢?
。、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊,正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段:
⑴理解“留意”。
⑵讀好“輕輕地”。
。、感情朗讀全文:
秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們,你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎?那就讓我們拿起課文,再來欣賞一下秋天的美景吧!(朗讀全文)
三、自主選擇,積累背誦
想把這美景永遠留在我們的腦海中嗎?選擇你喜歡的美景多讀幾遍,看誰有本事把它背下來。
各自練習(xí)背誦,指名試背。
四、自選作業(yè)
有三個小朋友學(xué)了這篇課文后,很想做點什么,讓我們一起來聽一聽。
課件:
。、我要搜集一些描寫秋天的詞句。
。、我要把秋天的景物畫下來。
。场⑽乙桶职、媽媽一起去秋游。
小朋友,你們打算干點兒什么呢?
《秋天的雨》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重難點:
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
學(xué)習(xí)流程:
一、激情導(dǎo)入,提示課題。
大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)
二、整體把握,細讀品味
(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?
(二)找生逐段讀思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個方面寫秋天的'雨的?然后回答下面的問題。
。ㄈ┵p讀第二自然段。
1、過渡:同學(xué)們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
。ò衙鑼戭伾脑~語畫下來,課后抄到積累本上。)
4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)
。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野
。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈
5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?
。▽W(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?
。▽W(xué)生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。
例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了(),()像()。
8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個詞語嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)
9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。
。ㄋ模①p讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3、四人小組一個水果,讓學(xué)生感覺水果的氣味。
4、除了課文里說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)
(五)、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的思考題。
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
B、你還知道有哪些動物要冬眠的?
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺:
1、是啊,秋天給咱們又帶來些什么呢?
學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果
《秋天的雨》教案 篇3
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,小學(xué)語文第五冊第三單元的一篇講讀課文,這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點,在教學(xué)中利用自然的實景把學(xué)生帶入課堂,而后又通過巧妙提問啟發(fā)學(xué)生想象,把學(xué)生的思維帶出課外,帶到更廣闊的自然空間,最后以演促讀,動畫結(jié)尾,使得整堂課處處閃耀著靈動的火花,快樂的情趣和美的熏陶。
教學(xué)目標:
1.認識本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好以及色彩美。
教學(xué)重難點:
重點:理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
難點:讀懂課文內(nèi)容,了解秋雨特點,感受秋天的美以及色彩美。
教學(xué)過程:
一、課件導(dǎo)入,鋪墊情感
1.(課前5分鐘)放配樂導(dǎo)入課件,學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。
2. 導(dǎo)語:同學(xué)們,今天,我們將伴著綿綿的秋雨走進秋天,走進快樂的天地!
3.齊讀課題。(板書:秋天的雨)
(課前5分鐘的秋景課件,加上《秋日私語》的動人音樂,一下子就把學(xué)生帶到了美妙的秋日意境中。)
二、初讀課文,整體感知
1.檢查生字詞。
昨天我們學(xué)了生字詞,同學(xué)們還認識它們嗎? 請看大屏幕:
(利用多媒體課件出示字詞,重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音)
(1) 生自由讀。(2)指名認讀。(3)齊讀。
2.指名分段讀課文,整體感知。
。1)請5位同學(xué)分段讀文,其它同學(xué)邊聽邊想:秋雨給我們帶來了什么?
。2)讀后交流:在秋雨里,你都看到什么了?(銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……)
師:是啊!秋天的雨就像一把鑰匙,幫我們把秋天的大門打開了.(板書:鑰匙)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計,旨在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,并從整體上把握課文大意)
三、深入局部,品讀課文
。ㄒ唬└形颉拔宀世_紛”。
1. 學(xué)生默讀第二自然段,尋找描寫的顏色詞語。
(1)學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
。2) 師問:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。
2. 想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?
。úシ徘锞罢n件,顯示圖片時教師作適當配說。)
3.重點體會,指導(dǎo)美讀。
現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來。
。1)學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。
。2)反饋:生讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面.師分別作朗讀指導(dǎo)。
4.仿寫:秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?
生:秋雨把紫色給了茄子。
生:秋雨把紅色給了高粱,紅紅的高粱像一個個火把。
生:秋雨把紅色給了蘋果,一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。
……
5.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美!用書上的一個詞來形容那就是──(生:五彩繽紛.)誰會運用“五彩繽紛”這個詞?
生:五彩繽紛的圖畫
生:五彩繽紛的衣服
生:五彩繽紛的花朵
……
。▽W(xué)習(xí)第二段時,緊扣了“顏色”這一重點,通過找顏色詞,品讀美句,看秋景圖,仿寫秋色語等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義,深刻感悟到秋天的美,并通過仿寫、練說、配樂朗讀等,使學(xué)生的思維得到充分拓展,情感得到盡情發(fā)揮。)
(二) 體會“氣味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。
。ò鍟翰刂鴼馕叮┱l愿意給大家讀一讀這一段?
1.指名讀。
2. 你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說說?(生:棗甜甜的;葡萄酸酸的'…)
3.師:啊!秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢?連我都聽得流口水了,更何況小朋友呢!現(xiàn)在,就讓我們畫餅充饑,先美美地讀讀這一段來解解讒吧。ㄅ錁俘R讀)
。ǚ抡f練習(xí)的設(shè)計既拓展了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的語感,又豐滿了學(xué)生對秋季的理解。)
。ㄈ┍硌堇首x。
秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還是個熱心人呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?同學(xué)們,我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來,好嗎?
1.師生互動,以演促讀。
(1)師:(拿起小喇叭)朋友們,冬天快來了,大家作好準備啦!小喜鵲,你在哪兒呢?
生: 我在這兒呢!
師: 你在干什么?
生:我在忙著造房子呢!
師:哦,你真勤快!那忙吧,再見! 生:再見!
……
2. 你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,你們想不想大聲地讀出來呢?那就請你們自由讀讀這一段吧。ㄕn件出示第四段內(nèi)容)
。ㄟ@一段采用了以演促讀的方式,即避免了教學(xué)形式的單一,體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化,又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在快樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容,可謂一舉多得。)
四、拓展、積累,升華感情
1.小結(jié)。同學(xué)們,現(xiàn)在,你們看到了一個怎樣的秋天?(板書:美麗歡樂……)
2.配樂齊讀課文。
3.欣賞朗讀動畫片。
。▌赢嬈切W(xué)生最愛看的,這一設(shè)計既進一步加深了學(xué)生對課文的理解,又給課堂帶來了一個無比快樂的結(jié)尾。)
五、布置作業(yè)
1.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
2.用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。
3.出去尋找秋天,并把你看到的秋景寫下來。
板書設(shè)計
總評:這篇課文語言生動優(yōu)美,但對于缺乏生活觀察的學(xué)生來說,掌握起來有一定難度,本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點:
一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現(xiàn)文本,實現(xiàn)了文本和現(xiàn)實完美的結(jié)合,使學(xué)生能透過文字更深地理解了課文,真正感受到秋天的美,促進了感情朗讀。
二、多處的仿寫練習(xí),激發(fā)了學(xué)生的想象力,拓展了學(xué)生思維,訓(xùn)練了學(xué)生語言組織運用能力,使得整堂課妙趣橫生,生機盎然,時刻閃現(xiàn)著靈動的火花。
三、以演促讀激發(fā)了學(xué)生表演欲望和探究文本的興趣,也展現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。
《秋天的雨》教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。
4、積累好詞佳句。
【心育目標】
感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)準備】
自制課件。
【課時安排】
第一課時:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,寫字。(略)
第二課時:交流研討課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動情感
1、教師談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。
2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、復(fù)習(xí),檢查生字詞
出示生字詞,開火車讀、齊讀。
三、深入局部,品讀課文
1、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)
2、學(xué)生講到哪個自然段就學(xué)那個自然段:
、 二自然段(課件出示第二自然段)
、 感悟五彩繽紛:
大家發(fā)現(xiàn)沒有,這些樹、花都是有顏色的,請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個字的詞語怎么來說?(板書:顏色 五彩繽紛)
、 美讀句子,體會色彩之美:
自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。
、 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:
老師范讀句子
去詞體會。
如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)
④ 指導(dǎo)朗讀:
運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。
、 美讀全段。
、 三自然段 :體會氣味的香甜:
① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)
、 小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢?
③ 小組合作讀,讀出香甜的氣味來。
、 指名小組讀,生評。
、 四自然段:(表演朗讀)
、 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動植物 忙碌過冬)
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?
、 師生互動演一演。
③ 指導(dǎo)朗讀。
這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的`。
四、拓展、積累,升華感情
1、小結(jié):
我們在秋雨中看到了很多,課文也是從顏色、氣味、動植物準備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、配樂朗誦:
請大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!
3、積累背誦:
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。
五、布置作業(yè)(課件出示)
1、搜集描寫秋天的詞句,把它抄下來,背一背。
2、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。
3、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。
六、板書設(shè)計
秋天的雨(鑰匙)
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動植物 忙碌過冬
《秋天的雨》教案 篇5
活動目標:
1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容.
2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌的語言美.
活動準備:
1.字卡:五彩繽紛
2.錄像機(多媒體)
3.三幅場景圖
活動過程:
1.一談話的方式導(dǎo)入課題
師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)
2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.
3.出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.
出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的'字卡)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.
出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.
出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動物準備過冬了.
4.學(xué)習(xí)詩歌
師:秋天是一個美麗的季節(jié),也是一個豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》
(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.
(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.
5.結(jié)束部分
歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.
《秋天的雨》教案 篇6
設(shè)計思路:
《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動內(nèi)容:
秋天的雨(散文詩)
活動目標:
1、初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能細心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)詞語:“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動準備:
PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。
配套課件:大班語言課件《秋天的雨》PPT課件
活動過程:
一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。
1、猜謎語:千條線,萬條線,落入水中看不見。
2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜歡散文詩里的哪一句!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)
2、提問:這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。)
三、播放散文詩錄音,完整欣賞散文詩一遍。
師:我們再來認真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(教師播放錄音)
師問:你喜歡散文詩里的哪一句?
四、運用PPT課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師:秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、完整欣賞第一段
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地。)(秋雨下的時候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)
教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?
(1)玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)
。2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答)
(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。)
學(xué)習(xí)詞語:“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會怎么說?
師小結(jié):秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。
。ǘ┬蕾p第三段,感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
。1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
。3)師:平時你的腳有沒有被香味勾?被什么香味勾住過?
2、師朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)
。ㄈ┬蕾p第四段,感受動植物的活動美。
1、討論交流
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說呢?“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!
。1)師提問:小樹們是怎么準備過冬的?
師:你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)
。2)幼兒兩兩討論,互相說一說。
。3)請個別幼兒交流。
師小結(jié):小動物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。
2、整段欣賞
師:小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。
3、表演散文
師:小動物們、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。
。ㄋ模┩暾蕾p第五段
師:秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽)
。1)師提問:為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?
(2)幼兒回答。
師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。
三、互動交流,完整欣賞
1、交流感受
(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護大自然,熱愛大自然。
2、欣賞散文
。1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的`散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
。2)整體欣賞散文課件。
四、活動延伸,經(jīng)驗拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色?找到了把它畫下來!
2、反復(fù)傾聽作品。
附散文:秋天的雨
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信呀,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住了。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……
《秋天的雨》教案 篇7
教學(xué)目標
1、正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
教學(xué)重點
使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)難點
課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難。
課前準備
。ㄒ唬┒嗝襟w課件
(二)學(xué)生預(yù)習(xí)
1、給加點的字注音
鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來 喇叭 衣裳
2、朗讀課文,標自然段序號
預(yù)習(xí)課(20分鐘)
教學(xué)過程
一、 引入
同學(xué)們,你喜歡什么樣的雨?還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏雨的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門,今天,我們一起來走近秋天,走近秋天的雨。(板書課題:11、秋天的雨。)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,我們開火車讀課文(教師或?qū)W生隨機叫停,正音)。
2、自由練讀課文,力求讀正確、流利。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指讀第一自然段,說知道了什么。
2、學(xué)生匯報(注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說句子內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫法,為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書:將課題用鑰匙的簡筆畫圈上,并在鑰匙右側(cè)畫一扇打開的大門簡筆畫)。
3、有感情朗讀第一自然段。
三、拓展
1、每一把鑰匙都可以打開一扇門,有人說:“書是一把鑰匙,它打開了知識的大門!
2、出示課件:你認為“ 是一把鑰匙,它打開了 的大門”。
、俪鍪緯r令詞語──“春天、夏天、秋天、冬天”等,同時,配上相應(yīng)的圖片背景,給學(xué)生以提示。
、诶洌海ù河 春風(fēng) 小草 柳樹……)是一把鑰匙,它打開了春天的大門;(信任 尊重 幫助體諒……)是一把鑰匙,它打開了友誼的大門。
精讀課(40分鐘)
教學(xué)過程
一、承上引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文,認識了生字詞語,學(xué)習(xí)課文的第一自然段,知道了秋天的雨是一把鑰匙,把秋天的大門打開了。秋天的大門敞開了,讓我們一起走進秋天去看看吧!
二、教學(xué)第二自然段,品讀,入境悟情
。ㄒ唬┙虒W(xué)寫銀杏樹的句子
1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,我們就先去看看秋天的銀杏樹吧!請同學(xué)們把書打開,誰能讀讀寫銀杏樹的句子,其他同學(xué)邊聽邊想,說說通過讀這句話你知道了什么?
2、(出示銀杏樹的葉子圖)這就是銀杏樹的葉子,它像什么?
3、其實這句話也可以這樣寫(出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。)
4、我們再和原句比一比(出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。)
5、你覺得哪句話寫得更好?為什么?(黃黃的葉子像一把把小扇子,這是一個比喻句,讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子,扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……)
6、(出示銀杏樹圖)你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤下,全都變黃了,把夏天的炎熱也趕跑了。
7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下,望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞,你的心情這么樣?(高興)為什么這么高興?(因為銀杏樹真美麗,我喜歡銀杏樹)那作者呢?(也喜歡銀杏樹)作者打了一個比方,把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子,這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象,更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎?其他同學(xué)給他評評他讀得這么樣(練讀、指讀、評讀)。
。ǘ┙虒W(xué)寫楓樹的句子
1、秋天的銀杏樹是可愛的,秋天的楓樹怎么樣呢?請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子,看看你又知道了什么?(出示句子:它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。)
2、學(xué)生匯報(楓葉是“紅紅的”, 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句,把楓葉比成了郵票。)
2、這樣寫有什么好處?(更具體、更形象,能看出作者喜愛楓樹,喜愛秋天)
3、作者喜愛秋天的楓樹,你喜歡嗎?誰還想讀讀這句話?
(三)教學(xué)寫田野、果園的句子
1、除了銀杏樹和楓樹,作者還描寫了其他景物,自己再讀讀課文,說說你知道了什么?
2、作者先寫了什么?(田野)想象一下:秋天的田野是什么樣的?金黃的田野里都會有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)
3、(出示美麗的田野)是啊,玉米笑得合不攏嘴,高粱笑得彎下了腰,這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊,它在告訴我們——(豐收了,豐收了。)
4、田野里豐收了,果園里又是什么情景呢?誰來讀讀寫果樹的這一句?說說你讀懂了什么?(我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。)
5、從這個詞中你看出什么? (橘子、柿子很多。)“你擠我碰”一般來說是指誰的?(指人。)是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。(做動作)可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”,這是怎么回事?(作者把橘子、柿子當成人來寫。)
6、這樣寫你認為怎么樣?(寫得很好,把橘子、柿子給寫活了。)這些果子也在枝頭上報告一個好消息。(板書:豐收)
7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。(男女生合作讀,課件出示句子:金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰。)
。ㄋ模┙庾x“五彩繽紛”。
1、讀得多美呀,好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢!可你知道秋雨最偏愛誰嗎?他把最多的顏色給了誰?(出示句子:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的`……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭,爭著要人們?nèi)フ兀。?/p>
2、匯報你讀懂了什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號表示的意思)
3、菊花可能還有哪些顏色?讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。(出示菊花課件)
4、色彩這么多,而且這樣鮮艷,課文里用上了一個什么詞?(五彩繽紛)
5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有——(五顏六色、五光十色、絢麗多彩……)
6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎?(晚上,五一廣場的霓虹燈全都亮了,紅的、綠的、紫的、藍的,五彩繽紛,好看極了!我從電視上看到,奧運會開幕式時燃放了好多禮花,也是五彩繽紛的。)
7、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)
8、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨)是啊,秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色(板書:給顏色)
。ㄎ澹┗刈x全段
1、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)
2、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨。)
3、是啊,秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。(板書:給顏色)五彩繽紛的秋景美得像一幅畫,課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進秋天,體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。(自由讀第二自然段。)
三、拓展
1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,你能不能聯(lián)系下面的景物,也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖,配句式:秋天的雨把綠色給了葡萄, 。
2、直接出示句式:秋天的雨把 給了 , 。
四、教學(xué)第三自然段
1、在你們的幫助下,秋天變得更美麗了,秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著香甜的氣味呢,請同學(xué)們默讀第三自然段,看看這個自然段是圍繞哪句話寫的?(板書:藏氣味)
2、告訴我,你都聞到了哪些香味?(有梨,香香的,可好聞了……)
3、這么多好吃的水果,這么多香甜的味道,所以小朋友的腳——(常被那香味勾住。)
4、聞著這香甜的味道,你的心情怎么樣?(板書:歡樂)自己練習(xí)讀讀,一會看誰能通過朗讀,讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。
五、教學(xué)第四自然段。
1、秋天的雨,還有什么特點呢?快速讀讀第四自然段,說說這個自然段是圍繞著哪句話寫的?(板書:報信息)
2、這個時候,動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意,你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會聽,F(xiàn)在我讀你聽,看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物,他們是誰,他們在做什么。我讀完后,請你說說你記住了哪種動物或植物,它在做什么。
3、師讀生聽。
3、你們都有一雙會聽的好耳朵,給自己點掌聲吧!小動物們準備過冬了,他們心情怎么樣?你能讀出他們的快樂嗎?
六、總結(jié)——回歸整體
1、秋天有絢爛的色彩,有好聞的氣味,動物悄悄忙碌著,植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的,難怪課文第一自然段說——(引讀,出示句子:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。)
2、是啊,秋雨就像一把鑰匙,把秋天的大門打開了。通過這扇門,你看到了一個怎樣的秋天呢?(五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……)
3、所以,課文的結(jié)尾總結(jié)說——(齊讀,出示句子:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。)
七、識字、積累
1、課文學(xué)完了,課文中的生字走出課本你還認識嗎?
2、這個字要想寫好不太容易,和老師書空。(爽)(4個撇點位置要適當,夾在“大”的腰間)
3、同學(xué)們,今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進了秋天,欣賞了秋天的色彩,聆聽了秋天的聲音,感受了秋天的氣息,你們愿不愿意把秋天的美景永遠記下來?請你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦(練背、指背)。
八、作業(yè)
選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點的圖畫,為第三單元習(xí)作做準備。具體要求請讀讀單元習(xí)作要求。
板書:
給顏色
豐收
11、秋天的雨 藏氣味
歡樂
傳信息
(把課題用“鑰匙”的簡筆畫圈起來,其它詞語用“大門”的簡筆畫圈起來)
練習(xí)課(20分鐘)
教學(xué)過程:
一、練習(xí)有感情朗讀課文,把喜歡的部分背下來(深化讀背)。
二、聽寫上一篇課文生字并自己評改(異步教學(xué))。
三、指導(dǎo)并練習(xí)書寫本課生字(寫字訓(xùn)練),摘抄佳句。
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