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口語交際教案集錦十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的口語交際教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。
過程與方法
情感、態(tài)度、價值觀
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
2.針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力
課前準(zhǔn)備
1.出示辯題,根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。
2.根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。
3.翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長,回顧自己的經(jīng)歷,并填寫調(diào)查表。
教學(xué)過程
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)隨著科技的發(fā)展,人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點(diǎn),就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),克隆羊多莉出世,超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆?萍及l(fā)展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。
二分組準(zhǔn)備
針對辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn),“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方,認(rèn)為“利大”的一方為正方,認(rèn)為“弊大”的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。
各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的`基本觀點(diǎn),從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。
三展開辯論
1.主持人宣布辯論會開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會有關(guān)規(guī)則,注意辯論時先表明自己的觀點(diǎn),然后說出理由,進(jìn)行辯論。
2.雙方互相提問質(zhì)疑,自由辯論。
先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁,或指出對方認(rèn)識的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……
3.正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù),雙方辯友可隨時補(bǔ)充。
口語交際教案 篇2
口語交際:開心伙伴
一、教學(xué)要求:
1. 能夠把自己的煩惱清楚地說出來,禮貌地請求他人的幫助。
2. 學(xué)會傾聽別人的敘述,熱心地幫助、勸慰他人。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
3. 把自己的煩惱清楚地說出來,禮貌地請求他人的幫助。
4. 傾聽別人的敘述,熱心地幫助、勸慰他人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困惑。
2.多媒體課件。
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
同學(xué)們,我們每天都有開心的事,它讓我們心情舒暢,可每天也有不開心的事,它讓我們感到煩惱。如果能把“煩惱”變成“開心”那該多好呀!所以我們要去認(rèn)識一位伙伴,她叫“開心伙伴”。(板書:開心伙伴)
(二)了解畫面內(nèi)容。
1、同學(xué)們,圖上的四個小朋友都向開心伙伴說出了自己的煩惱,他們都有些什么煩惱呢?(組內(nèi)交流,再指名說說他們的煩惱。)
2、圖上誰是“開心伙伴”?你喜歡她嗎?為什么?
3、你能替“開心伙伴”幫助圖中的四個小朋友解決煩惱嗎?
。ń處燑c(diǎn)撥:可從以下幾點(diǎn)談解決辦法:如何做到嚴(yán)格要求自己,如何與父母交流自己的想法,如何分清事情的'主次等。全班交流,可隨時補(bǔ)充,完善別人的建議,教師隨機(jī)點(diǎn)評。)
。ㄈ┞(lián)系生活實(shí)際。
1、同學(xué)們,我們給圖中的小朋友出的主意非常好,相信他們聽了你們的建議,心情好多了。是的,有煩惱就應(yīng)該說出來,尋找你的“開心伙伴”,讓大家一起想想辦法。
。1)自由發(fā)言,說說你在生活中有什么煩惱?
。2)根據(jù)學(xué)生發(fā)言,提出并歸納出幾個大家感到煩惱的問題。
。3)聽了這么多同學(xué)的煩惱,你最想幫助誰?尋找你的幫助對象,做他的“開心伙伴”吧!
。4)說說“開心伙伴”為你想了什么解決辦法。
。5)集體評議,評選誰是最佳“開心伙伴”。
。ㄋ模┩卣菇浑H空間。
問一問自己的親人、朋友有什么煩惱,幫助他們想出解決的辦法,做他們“開心伙伴”
(五)總結(jié):把快樂和大家分享,快樂就會成倍增長,把煩惱和大家一起分擔(dān),煩惱就會減少一半。有了不開心的事,我們都可以想辦法讓它好起來。希望小朋友們快樂生活,笑口常開。
六、板書設(shè)計:
開心伙伴
煩 惱 快 樂
。ㄅ砭辏
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流自身愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.
2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進(jìn)行寫作.
教學(xué)過程 第一課時口語交際
談話導(dǎo)入
◆在這段時間里,俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?
◆同學(xué)交流已看過的影視作品.
分組交流 在你們看過的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話,也可以講述自身聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.
提示:
a.講清影視作品的名稱,主要講了誰的.什么事.
b.講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談?wù)勛陨淼母邢?
c.認(rèn)真聽他人講述,有不清楚的地方可以詢問.
全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.
聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容空虛獎”“感受真實(shí)獎”“表達(dá)流利獎”等等.
拓展交流
◆聽了同學(xué)們的介紹,此時此刻,你最深的感受是什么?
◆其實(shí),在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者,你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三課時習(xí)作
提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法,如《開國大典》中,把開國大典的過程和場景寫得很清楚.
運(yùn)用寫作方法
◆可以運(yùn)用《開國大典》中描寫局面的方法,選取一個場景,按時間順序?qū)懴聛?
a.師生一起回憶印象深刻的場景,要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會生活.
b.要將局面描寫得真實(shí)、具體、清楚.
◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,以寫梗概的方法用文字介紹給大家.
a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說,請同學(xué)提出意見.
b.根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.
進(jìn)行寫作練習(xí)
從以上提供的兩個角度中任選一個進(jìn)行寫作.
口語交際教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過口語交際,明白珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起,做到合理使用資源。
能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自身的看法,寫建議書。
觀察漫畫,理解漫畫告訴我們的深刻含義,編成故事。
【課前準(zhǔn)備】
查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
第一課時
口語交際
一、明確交際主題
二、談話導(dǎo)入
這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》,《青山不老》四篇課文,相信你們對如何珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說,今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。
三、單元回顧
進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
四、了解資源現(xiàn)狀
學(xué)生交流查找到的各種資源實(shí)際情況,并讓學(xué)生說說自身的感受,認(rèn)識到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源,污染環(huán)境,破壞家園的不良行為,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的意識。
五、結(jié)合生活實(shí)際討論兩個話題
。、為什么要珍惜資源。
。、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面,可以提出:節(jié)約每一張紙;在需要傳達(dá)問候和祝福的時候,盡量不使用紙制的賀卡;不使用一次性筷子等。
六、根據(jù)學(xué)生的討論交流,評比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”
第二課時習(xí)作指導(dǎo)
寫建議書
一、故事導(dǎo)入,引趣激情
今天,老師先給大家講一個故事:故事的主人公是一位普通而又特別的人物,他叫馬弘毅。說他普通,是因?yàn)樗蛔鍪裁垂,不做什么長,是一個平平經(jīng)常的北京百姓;說他特別,是因?yàn)樗粐夜俜轿募Q作為“著名建議活動家”,是榮獲這種稱贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項建議。如建南極考察站,普和9年義務(wù)教育,農(nóng)民社會安全等。聽完這個故事你有何感受?
你看,一個普通老百姓也能提出那么重要的建議?梢妵业'發(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實(shí),只要處處留心,善于觀察善于考慮,誰都能提出好建議。假如把好建議寫成文,就叫“建議書”。
二、寫建議書的格式
標(biāo)題:“建議書”,寫在第一行的中間,有的還可以寫上所建議的內(nèi)容,說明是關(guān)于什么問題的建議,如例文。
稱謂:換行頂格,寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議。
建議的具體內(nèi)容:內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的原因,理由以和自身的目的,想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實(shí)際動身,考慮你的建議的合理性,為采用你的建議打下基礎(chǔ)。接著把要建議的內(nèi)容分條列出,這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。
落款:落款要署上提建議的單位名稱或個人的姓名,并署上成文日期。
三、結(jié)合《珍惜資源》的口語交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)
。、這節(jié)課,我們就圍繞《珍惜資源》這一話題,學(xué)寫《建議書》。比一比,誰的建議最好,表達(dá)得最恰切。這建議書誰都沒寫過,但我相信,誰都能寫好。
。、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象,如污水,噪音,廢氣對人們生活的影響;餐桌上被丟棄的食物,堆積如山的一次性木筷,嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)展開討論,分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見,使有關(guān)部門或個人對存在的問題有清楚的認(rèn)識和了解。寫的時候,可以引用收集到的各種資料。
。、明確寫建議書的要求:
明確:將自身建議的具體內(nèi)容,采取的措施,方法,步驟一一列出,要針對某一具體問題。
可行:掌握好分寸,實(shí)事求是,不提過高要求,所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實(shí)現(xiàn)的。
精煉;語言準(zhǔn)確,短小精悍。
四、練寫建議書,師巡視指導(dǎo)
習(xí)作評議,組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀,評一評,然后全班進(jìn)行交流評議,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。
第三課時
看漫畫寫感受
一、什么是漫畫
畫家從生活中取材,通過夸張,比喻,象征等手法,來批評,諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。
二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別
看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文,因?yàn)樗皇呛唵蔚匕褕D意寫下來,而是要寫自身的理解和感受。
出示教材72頁漫畫,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,體會作者的用意。
說說這幅漫畫的地點(diǎn)在哪兒?有哪些人和物?他們在干什么事情呢?之間有何關(guān)系?
如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里。
作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木,不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐,破壞,多一些維護(hù),扶植,才干確保人類家園的蔥綠和長存,才干與周圍環(huán)境堅持和諧。
三、完整地說說整幅漫畫的內(nèi)容
選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫,課上也要給他們說圖意的機(jī)會,并在習(xí)作中注意個別指導(dǎo)。
四、編寫故事
。、根據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫,編寫一個故事:
要求:展開合理想象,選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。
正確,具體表達(dá)漫畫的中心思想。
在故事描寫中表達(dá)自身的看法。
。、開始習(xí)作,教師巡視輔導(dǎo)。
第四課時
習(xí)作講評
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作
教師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
二、指導(dǎo)修改
出示四篇典型的習(xí)作(寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇)分別讓學(xué)生讀,讀后評議,說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方,簡單說說原因。對于一些普遍的問題,教師可以通過實(shí)物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
三、讀自身的習(xí)作,認(rèn)真修改,抄正作文
口語交際教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過對圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個角度看。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生互動交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。
。场⒄J(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
。、在有趣的觀察活動中,體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】
1、教學(xué)重難點(diǎn):
在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
2、突破方法:
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,倡導(dǎo)積極肯定的評價方式,激勵交際信心,加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動,發(fā)展學(xué)生交際語言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見文后附1)各五張(每小組一張),小獎品。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)程序】
一、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法
。薄煟和瑢W(xué)們,咱們來做個游戲好嗎?請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。
生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。
。ㄔO(shè)計理由:在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí),同時因?yàn)楹闷嫘牡淖饔,聽的學(xué)生會更注意傾聽,養(yǎng)成好習(xí)慣,所以采取一人看,一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計。)
。病煟簞偛艣]有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評價是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。
(設(shè)計理由:通過評價,讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)
教學(xué)預(yù)設(shè):
、 (學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影)師:大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。
學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。
、 (如果觀察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!
。、(再出示圖片)師:請大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并說出觀察的感受或啟示。(將劃線部分的要求展示在大屏上)
生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。
生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。
。础W(xué)生匯報觀察結(jié)果,指名在全班交流。
。、師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。
。ㄗ屑(xì)看,反復(fù)看,從多個角度看。)
師小結(jié):對,正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn);還要從多個角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用觀察方法
1、(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組)師:每個小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。
生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。
。、師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組,互相交流觀察所得。
(同伴評:組內(nèi)之間互相交流,調(diào)動了交流的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué),避免場面失控。)
。、生:推薦一名組員在全班匯報觀察的'結(jié)果。
。础⑵渌〗M同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。
。、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級評價。(最高五星級)
。、看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個題目嗎?
三、觀察圖片──枯樹老人頭,考眼力,比口才
1、師:通過剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示“枯樹老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考眼力,比口才”的時間了,請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受?凑l發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎。單設(shè):眼力獎,口才獎
。、學(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。
。、師頒發(fā)獎項,布置作業(yè):將今天有趣的圖片講給家人聽。
【板書】
我看到了……
學(xué)會觀察
仔細(xì)看
反復(fù)看
多角度看
【同伴互評】
該堂課的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時,李老師還設(shè)計了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價時的一些小獎品,這些設(shè)計都很符合四年級段的孩子的身心特點(diǎn),設(shè)計合理,具有很強(qiáng)的可操作性。
教師在設(shè)計教學(xué)程序的時候,很注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,同時也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評價方式以學(xué)生的評價為主,也開設(shè)了一定的獎項,這對學(xué)生是很好的激勵,也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外,老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。
口語交際教案 篇6
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者,首先得學(xué)會采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù),是報道成敗的關(guān)鍵,也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報》記者鮑森,福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為:“筆下的功夫不強(qiáng),照樣能當(dāng)一名出色的記者,但不善于采訪是絕對當(dāng)不好記者的!蹦敲床稍L有什么要求呢?今天,我們就一起來探討這個問題。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。
2.采訪人物有何要求?
三、反饋交流
明確:(采訪人物的要求。
1.要盡可能多地了解采訪對象,了解得像一個“未見面的`老朋友或親人”一樣。
2.要自信、放松、熱情、誠懇,要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛,設(shè)法打開對方l的話匣子。
3.所提的問題要具體,要有特點(diǎn),要扣住采訪目的,切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng),缺乏系統(tǒng)性。)
四、技能操作
選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對象,作一次模擬采訪,根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個采訪主題,作采訪筆錄。
要求:以小組為單位,討論后,推選出一名小記者進(jìn)行采訪。
五、拓展訓(xùn)練
(如無時間,可放在課外。)
三五人為一小組,采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。
要求:因?yàn)椴稍L對象不是自己的同齡人,對老師的情況顯然不如對朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻,更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備?煞謩e從不同的渠道去了解采訪對象,采訪時亦宜確定一個主題。老師對學(xué)生的采訪一般是全力支持的,因此,不必膽怯,而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。
六、梳理鞏固
談自己的收獲。
口語交際教案 篇7
【設(shè)計理念】
本組教材,是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品,從不同角度反映了對生命的思考,抒寫了對人生的感悟。而且,在本組的導(dǎo)語中,教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中,我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求,在《觸摸春天》課后,設(shè)計了“搜集感人故事,整理資料辦墻報”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排,是為“語文園地” 中的口語交際和習(xí)作的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。因此,本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移,繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識,同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。
既然教材以專題來組成單元,而且口語交際與習(xí)作一起編排,因此,要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進(jìn)行教學(xué),充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先,口語交際課重在交流,既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象,也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事,還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá),并在作后交流中進(jìn)一步提高口語交際能力和寫作水平。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的`過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】
搜集關(guān)于生命的名言警句。
閱讀有關(guān)熱愛生命的感人故事。
【教學(xué)過程】
第一課時 口語交際
一、 披文入境 理解生命
1.激情導(dǎo)入:生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。
2.提問:你怎樣看待生命?下面這些人的做法可取嗎?大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折,而采取輕生的做法的資料。
3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這些輕生者的做法不可取,只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn),才是生活的強(qiáng)者。
【設(shè)計意圖:課始,老師在學(xué)生已對生命有所理解的基礎(chǔ)上,通過一些反面資料,讓學(xué)生進(jìn)行評判,有效地觸動學(xué)生的心靈,引發(fā)他們對生命的思考。同時,學(xué)生在交流的過程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣,“以境促思,以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路,又讓學(xué)生樹立了正確的人生觀!
二、 喚起記憶 感悟生命
1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示:
內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料,搞清每一段資料所立足的角度。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。(學(xué)生可以參考資料中的某一方面來談,也可利用自己搜集的資料,另選角度來談。)
5.自己輕聲練習(xí)講述。
【設(shè)計意圖:口語交際不同于寫作,它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活,喚起學(xué)生的情感記憶,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此,這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后,老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料,聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟!
三、創(chuàng)設(shè)空間 暢談生命
1. 創(chuàng)設(shè)語言情境:
同學(xué)們,中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目,到時想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去啊?一聽這話,同學(xué)們個個躍躍欲試。
①你們想說些什么?想怎么說?自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。
、诮處焻⑴c部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。
、勖啃〗M推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。沒聽明白的可以向他(她)提問,讓他(她)把語言說清楚。
2. 創(chuàng)設(shè)活動情境:
、俾犃诉@么多同學(xué)的發(fā)言,你們來評一評,誰說得最好?說說你們的理由。
②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
、勰銈儚乃麄兊陌l(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢?
、芙處熢俅我龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。(允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見解,不強(qiáng)求一致。)
3. 創(chuàng)設(shè)表演情境:
、俳處熞龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個話題(如鄰居XX失去雙手,但他怎樣學(xué)會用腳刷牙、洗臉、寫字等),幾個同學(xué)自編自演。
、趯W(xué)生表演,教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。主要要從他的語言、動作、表情怎么樣等這些方面來評議。
【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)通過多樣化的互動交流,如師生互動、生生互動,這樣的互動,充分調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性,形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演,更有利于群體間的互動合作,培養(yǎng)了合作意識與合作精神!
四、多方評價 深化生命
1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。
4.屏幕出示:人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過:當(dāng)他回首往事的時候,不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨,也不會因?yàn)槿吮傲、生活庸俗而愧疚。這樣,在臨終的時候,他就能說:‘我已把自己的整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。
5.學(xué)生齊讀,深化對生命的看法。
【設(shè)計意圖:口語交際課的評價目的在于反饋情況,推動語言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計評價方法時應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué),樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價,也不管是教師評價還是學(xué)生評價,都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣,發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價,保護(hù)了他們的自尊心,提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中,才會輕松地交流,才會表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn),從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言,才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。】
第二、三課時 習(xí)作
一、談話激情
在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,對生命又有了新的認(rèn)識。請同學(xué)們想一想,在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給你的印象最深刻,把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就是一篇佳作了。這節(jié)課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。
二、明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。
2.投影出示習(xí)作要求:
內(nèi)容具體;
寫出真實(shí)感受;
題目自定。
3.結(jié)合本組課文,探究本組課文表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)。(學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理,歸納得出:這些課文都是由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考,表達(dá)自己對生命的理解和感悟。)
4.鼓勵學(xué)生
口語交際教案 篇8
第一課時
口語交際
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認(rèn)識。組織三個小活動交流讀書收獲,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?梢愿鶕(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇一個角度開展。
一、談體會
“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題,通過這些活動,你對閱讀有哪些新認(rèn)識?有哪些讀書感受?獲得了哪些讀書樂趣?獲得了哪些有效的讀書方法?
大家就感興趣的話題,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、講故事
通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動,有的自己按照計劃去讀書,有的采訪了愛讀書的人,有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動人的故事,那就把最有趣,最有價值的故事講給大家聽。
三、辯論會
根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況,選擇一個辯論話題!伴_卷是否有益?”根據(jù)自己的讀書感受,加上典型的例子,進(jìn)行辯論。
。、明確辯題:
正方:開卷有益;反方:開卷未必益。
。病⑦x擇辯題,確定辯論方:
可以是學(xué)生自主選擇,然后劃定雙方;也可以在教室中間劃開,然后用拋硬幣的方法選擇辯題;可以群體間相互辯論,也可以選出幾位辯手作為代表。
。、進(jìn)行辯論:
教師要及時引導(dǎo)學(xué)生,表明自己的.觀點(diǎn)要做到有理有據(jù),用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn),不進(jìn)行人身攻擊,就話題展開辯論。
。础⑥q論總結(jié):
教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn),提出今后辯論的注意事項。
第二課時
習(xí)作
1、提出習(xí)作要求:
以“記一次“為題寫一篇文章。
。、確定習(xí)作范圍,補(bǔ)充題目:
在本單元活動中,學(xué)生有很多經(jīng)歷,讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進(jìn)行描寫。
。场⒔涣鳎
說說想寫什么內(nèi)容。
4、動筆。
。、講評:
很多活動都是學(xué)生親身參與的,可以有不同的感受。
講評中注意對活動過程的描寫,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價;注意對語言的評價,抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價;抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價。
。、成果交流會:
組織一次成果展示,包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……
對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等,給予充分的表揚(yáng)與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流,在今后的閱讀中有意識運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法,讓讀書成為習(xí)慣。
口語交際教案 篇9
一、備課背景
新春佳節(jié),我市的蘭江大橋和丹溪大道的廣告牌上掛滿了紅燈籠和中國結(jié),這無疑成了蘭城一道亮麗的風(fēng)景線,可是沒過兩天,這些紅燈籠、中國結(jié)卻被人順手牽羊摘走了許多,只剩下一兩串在寒風(fēng)中飄揚(yáng),紅燈籠,看文明。在我市的《蘭溪新聞》也報道了這一事件。作為一名教育者,看到這情景,心中是說不出的酸。
我想,我為什么不以這件事為話題上一堂口語交際課呢!課前我組織學(xué)生以小組為單位,走進(jìn)社會,聽聽人們對這件事的看法,感想,然后在課堂上交流。于是就有了這么一堂口語交際。
二、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。
口語交際是一個聽說整合的過程,在活動中,學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會表達(dá),還要學(xué)會尊重他人,傾聽不同的聲音。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與社會調(diào)查的實(shí)踐活動中,能大膽的與社會交流,小學(xué)四年級語文教案《紅燈籠,看文明》。
2、主動與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果,培養(yǎng)口語交際能力,并初步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生以小組為單位組成小記者采訪團(tuán),走近社會,聽取來自社會對此事的看法。
五、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情景
A導(dǎo)語:我們的'家鄉(xiāng)蘭溪是一座美麗的旅游城市,我們愛用“蘭溪的山美,水美,人更美”來自豪的形容蘭溪,形容蘭溪人。可是,在春節(jié)期間我卻發(fā)現(xiàn)了這樣不和諧的一幕。
B播放蘭溪新聞中報道這一事件的錄象。
2、小組反饋社會調(diào)查
導(dǎo)語:這件事在不同人的眼里有著不同的感受,課前我們小記者采訪團(tuán)收集了許多許多不同人的意見和看法,現(xiàn)在就讓我們來聽聽這些聲音。(小組派代表交流社會調(diào)查)
3、小組內(nèi)交流自己的看法、感受。
導(dǎo)語:剛才我們聽了許多來自社會對這件事不同的看法,老師相信小朋友們對此事也是議論紛紛,有很多不同的想法要表達(dá)。
鼓勵學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
4、自由交談,為蘭溪文明獻(xiàn)策。
和同學(xué)互相說說,怎樣使這樣的事不再發(fā)生,是蘭溪人更文明。
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。
5、分組策劃
導(dǎo)語:小朋友們剛剛獻(xiàn)了許多計策,我們紙上談兵可不行,把它附注行動吧!
喜歡寫作的小朋友在一起寫一段倡導(dǎo)人們講文明的話。
喜歡畫畫的小朋友,畫一幅畫。
喜歡唱歌的小朋友,唱唱文明歌,課后教給更多的人們。
喜歡編兒歌的小朋友,編編文明歌。
6、小組展示策劃成果
7、課外延伸
將策劃成果展示到課外,讓更多的人知道文明的重要性,讓更多的人多一份社會責(zé)任感。
口語交際教案 篇10
教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法,認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語言的詞語,學(xué)會使用形容詞細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩
的興趣,進(jìn)一步感受古詩的魅力。
5、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法,認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配
三課時
第一課時教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法,認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語言的詞語,學(xué)會使用形容詞細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法,認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
教學(xué)過程
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。
2、讀生字自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動手連線。
4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)
5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀,猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語
2、你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎試試看。
3、選兩個說一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
(1)細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白
的小花。
(2)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠
色的涼棚。
6、和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”
說話。
7、全班交流所說的句子。
8、補(bǔ)充句子。
(1)天空飄著氣球。
(2)池塘開滿荷花。
9、學(xué)生匯報。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什
么。
2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的'過程中
遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評比。
第二課時教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩
的興趣,進(jìn)一步感受古詩的魅力。
2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的
好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興
趣,進(jìn)一步感受古詩的魅力。
教學(xué)過程
一、直入課題,了解詩人
1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八
大家之一的柳宗元寫的《江雪》。
2、板書《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江
上雪景)。
二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩句
1、出示全詩。
2
、指名朗讀,齊讀。
3、解疑你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎
4、送詞入詩說詩意。
5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩。
三、了解背景,體會感情
1、體會環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會詩人的孤獨(dú)寂寞
3、體會漁翁精神的不屈
4、總結(jié),感情朗讀全詩,背誦全詩。
四、我愛閱讀騎驢-
1、讀一讀。
2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。
3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說說為什么
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié),布置作業(yè)。
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