口語交際教案范文合集5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的口語交際教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。
2.口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙處煟耗銈兿矚g玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）
�。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？
�。ㄈ┙處熋鞔_并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。
二、明確規(guī)則，了解游戲
�。ㄒ唬┙處熡谜n件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)交流。
�。ㄈ┏鍪尽拔艺f你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。
�。ㄋ模┙處熇首x游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)
（一）進(jìn)行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。
2.以小組為單位進(jìn)行游戲。
3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動(dòng)作快。
�。ǘ┻M(jìn)行第二輪游戲。
1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得見。
2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。
3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
（三）進(jìn)行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐端正，握好筆。
2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動(dòng)作等）
�。ǘ┙處煴頁P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的`能力。
不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范， 所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范，并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
口語交際教案 篇2
【課前準(zhǔn)備】
１、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場景的圖片。
２、或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、溫讀文章，牽情入課
�。�、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�。病⒄n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
�、� 各小組代表向全班匯報(bào)。
二、移情自然，極盡想象
�。�、語言描述：
火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的.身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�。�、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）
�。场⒈犻_眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
三、同桌互述，分享奇趣
�。薄⒔處熥饕箨U述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。
�。病⑼老嗷⑹觯窒砉适潞蜆啡ぃ�
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
四、全班交流，分享評(píng)價(jià)
１、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
�。病⑵溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，相互評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
口語交際教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語交際活動(dòng)教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)介紹自己去過的地方或最想去的地方。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何按照一定的順序介紹。
2.能否說出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽了也感興趣。
教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。
教法與學(xué)法：活動(dòng)法。
教具與學(xué)具：
1、書本P95彩圖。
2.學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過或最想去的地方）。
教學(xué)程序：
一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的.地方。
二.激發(fā)興趣，開拓思維。
1、出示圖片（書本P95圖），指名介紹香港的夜景。
2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡單說給同學(xué)們聽。
三.成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長。
1、根據(jù)剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長。
2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到團(tuán)長的身邊。
四.分小組交流介紹。
1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組，展開合作學(xué)習(xí)。
2.由團(tuán)長詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。
3.小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補(bǔ)充或糾正？
4.如果團(tuán)長介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長，由其他同學(xué)另行介紹。
五.全班匯報(bào)。
1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。
2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到新團(tuán)長的身邊。
4.比一比：看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。
5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買馬”。
六.小結(jié)。
我們的祖國有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過的西沙群島.小興安嶺.香港，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往��！只要你介紹得生動(dòng)具體，一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快。
七.布置作業(yè)�；丶蚁蚣议L介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。
口語交際教案 篇4
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z交際）
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
１、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。
�。�、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？
三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)
１、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？
�。ㄈ宋锏恼Z言、動(dòng)作、表情從。）
２、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
�。薄⑷绻屇銇硌葸@個(gè)故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？
師生探討：
�、� 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。
�、� 可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。
⑶ 可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
�。�、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級(jí)表演
�。�、班內(nèi)表演。
�。�、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出最佳表演家：
標(biāo)準(zhǔn)：
�、� 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
⑵ 突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺�，去�?xì)細(xì)品位。
第二課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、明確縮寫目的
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
�。�、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?
�。病⒁龑�(dǎo)板書：
縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法
�。�、怎樣縮寫課文呢？
�。病⑼阑ハ嘤懻�。
�。�、小結(jié)：
跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
�。础⒖凑n文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用＿＿劃出句子。
四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法
快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。
�。�、刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方：
如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)�？s寫時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的.對(duì)話，也刪掉了。
�。�、語言，去掉具體描寫的部分：
例如，課文中寫武松打虎這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致�？s寫時(shí)，簡化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)
１、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）
�。�、可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷
１、出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
�。病⒅攸c(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
�、� 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
�、� 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
�、� 語句是否簡潔、通順、連貫？
二、學(xué)生修改片斷
�。�、聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。
�。�、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫全文
�。�、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
�。�、學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。
３、展示與點(diǎn)評(píng)。
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題，通過動(dòng)腦筋尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和交往，培養(yǎng)合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，尋找科學(xué)合理的解決辦法。
2、學(xué)會(huì)合作、討論、表達(dá)、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，收集問題，尋找解決問題的辦法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，喜歡看一休哥的動(dòng)畫片嗎？這節(jié)課我們也來比一比，誰是最善于動(dòng)腦筋的聰明的一休！
2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》：
一個(gè)農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小，每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。如果沒有農(nóng)夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個(gè)難題呢？請(qǐng)四人小組討論解決。
3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河？鼓勵(lì)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”來說一說。
4、師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的'小一休!
設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中，我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的動(dòng)畫，愛聽的故事，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提出問題
1、日常生活中，我們也可能會(huì)遇見一些問題。瞧，有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。
�。ㄕn件出示：夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；站在凳子上才能把黑板擦干凈，又麻煩又不安全……）
2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。要求：1）小組長做好記錄；2）別人說的時(shí)候?qū)Ｐ穆牎?/p>
3、學(xué)生匯報(bào)
（師引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個(gè)同學(xué)遇見的問題。）
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初次嘗試收獲成功時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入生活，聯(lián)系實(shí)際，捕捉現(xiàn)實(shí)生活中問題，讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。
三、出謀劃策，解決問題
1、聽了這么多，你最想幫誰解決難題？小組選擇一個(gè)最感興趣的問題討論交流，想出金點(diǎn)子，解決問題。
2、生匯報(bào)，交流。（鼓勵(lì)生提出多種不同的的解決辦法）
3、師學(xué)生的多種解決。
評(píng)析：此時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生在多個(gè)情境，多個(gè)層面，多個(gè)回合當(dāng)中來進(jìn)行口語交際，在動(dòng)態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
四、談話，拓展延伸
其實(shí)，世界處處充滿著挑戰(zhàn)，只要我們用聰慧的眼去觀察，用靈敏的耳朵去傾聽，用機(jī)智的大腦去思考，一切難題都將迎刃而解。那時(shí)你將品味到更多成功的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖：任何題材來源于生活，同時(shí)又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高，必須用到生活中去，所以我用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)腦筋解決問題
提出問題 體驗(yàn)成功
傾聽 表達(dá) 分享
�。ㄕJ(rèn)真） （明白） （發(fā)現(xiàn)）
【口語交際教案】相關(guān)文章：
口語交際教案04-15
口語交際教案10-16
《口語交際》教案02-27
口語交際高中教案11-12
口語交際教案范文10-05
口語交際教案優(yōu)秀10-10
《口語交際：演講》教案03-23
【熱】口語交際教案03-10
《口語交際：商量》教案03-10
口語交際優(yōu)秀教案03-11