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四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案15篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、浙江省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？
二、談話(huà)引導(dǎo)，***導(dǎo)入。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
二、看地圖，找家鄉(xiāng)。
1.指名學(xué)生，問(wèn)：你的`家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說(shuō)話(huà)。
2.出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。
說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里�！�
5.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6.競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。
1.每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3.用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4.學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：
二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？
你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。
能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀(guān)念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn)：
古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？畫(huà)面反映的又是什么內(nèi)容？（提問(wèn)：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
�、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁�？
�、诔朔榛鹄菬熤�，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的`通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。（教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)？）
學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”
教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。
教師過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化？
出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。
�。ㄈ┨骄炕顒�(dòng)：
1.過(guò)去的電話(huà)什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話(huà)，有什么用途？
2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。
3．師生共同：過(guò)去的電話(huà)有話(huà)筒（聽(tīng)筒）、話(huà)機(jī)、話(huà)線(xiàn)、電線(xiàn)、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音�，F(xiàn)在，有錄音電話(huà)，電話(huà)有錄音機(jī)的功能；可視電話(huà)，在打電話(huà)時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打電話(huà)人的距離；傳真電話(huà)有傳真機(jī)的功能；電話(huà)現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線(xiàn)移動(dòng)電話(huà)、攜帶方便，可打電話(huà)、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。
4．師生暢想未來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案3
教材分析
本節(jié)內(nèi)容分別以“快樂(lè)的密碼”“一諾千金”“我的誠(chéng)信檔案”為主題，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步了解誠(chéng)信的重要性和養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品行。本節(jié)內(nèi)容在教材中占有重要的地位，它在前面教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更透徹.更深刻的理解。
本節(jié)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生形成誠(chéng)信的觀(guān)念，明白誠(chéng)信的重要性，養(yǎng)成誠(chéng)信的良好行為。
學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易理解，教師通過(guò)跟學(xué)生談心，看學(xué)生的誠(chéng)信擋案袋，了解他們的想法，學(xué)生通過(guò)思考，用說(shuō)與寫(xiě)的方式來(lái)完成對(duì) 本課的學(xué)習(xí)，這過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從膚淺的.認(rèn)識(shí)進(jìn)入深刻的理解。學(xué)生認(rèn)知的障礙點(diǎn)是怎樣搞好小調(diào)查。
教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容通過(guò)兩個(gè)小故事和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，講明了誠(chéng)信的道理以及它的重要性，讓 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生形成誠(chéng)信概念和養(yǎng)成良好行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是通過(guò)靈活的教學(xué)方法使學(xué)生形成誠(chéng)信概念，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的行為。難點(diǎn)是怎樣做好誠(chéng)信的小調(diào)查。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一. 講你知道的關(guān)于 別人“誠(chéng)實(shí)守信”的故事。學(xué)生涌躍發(fā)言，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)故事和自己的偶像，老師隨機(jī)學(xué)生，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)故事中的人物，這使學(xué)生形成誠(chéng)信觀(guān)念。
二 講自己的故事，包括自己不誠(chéng)信的事。這樣使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。
三 開(kāi)展“成功”與“誠(chéng)信”關(guān)系的小調(diào)查。可以給學(xué)生設(shè)定調(diào)查對(duì)象，比如：電器市場(chǎng)，無(wú)人售報(bào)架等。要讓學(xué)生明確調(diào)查的目的和方法。這一過(guò)程使學(xué)生更好地了解社會(huì)。
四建立誠(chéng)信擋案袋。講明擋案中要表現(xiàn)的內(nèi)容，要求實(shí)事求是，這一作業(yè)學(xué)生完成得較好。小組內(nèi)開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，做得好的獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，不好的地方指出，學(xué)生都能各抒自見(jiàn)。
板書(shū)
快樂(lè)的密碼
一諾千金 誠(chéng)信 成功
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案4
〖教學(xué)目標(biāo)
�。保浪拇ǖ亩冀吆托陆目矁壕鞘澜缟瞎爬系乃こ�，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
�。玻惺軇趧�(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。
〖教科書(shū)分析
參見(jiàn)第３４～３５頁(yè)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�(dǎo)入�！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^(guān)瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”
�。玻喿x討論。閱讀教科書(shū)第１４頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，如果水的來(lái)源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒(méi)有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用灌溉來(lái)控制，情況就完全不同了，于是自古以來(lái)勞動(dòng)人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說(shuō)“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。
�。常骄炕顒�(dòng)一。觀(guān)察和閱讀教科書(shū)第１４頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過(guò)探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚(yú)嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚(yú)嘴附近的閘門(mén)進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱(chēng)“天府之國(guó)”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類(lèi)造福，所以都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。
�。矗骄炕顒�(dòng)二。觀(guān)察和閱讀教科書(shū)第１５頁(yè)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過(guò)探究知道：新疆地處我國(guó)西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的.土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽(yáng)光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來(lái)的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥�，才�?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。
�。担處�。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。
〖給教師的建議
為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。
〖建議
觀(guān)察學(xué)生在探究過(guò)程中的參與和關(guān)注程度。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案5
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識(shí)：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；初步了解我國(guó)的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來(lái)看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門(mén)旅游的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的平面圖知識(shí)，需要通過(guò)進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)學(xué)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)從最基本的看圖常識(shí)入手，建立學(xué)生的方向意識(shí)，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì)學(xué)生比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過(guò)渡到同學(xué)合作看，再過(guò)渡到自己獨(dú)立看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級(jí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)源廣泛的班級(jí)，可充分發(fā)動(dòng)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們?cè)诒容^家鄉(xiāng)間異同的過(guò)程中，通過(guò)不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線(xiàn)。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話(huà)題“我的老家”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一看地圖找家鄉(xiāng)
[播放動(dòng)畫(huà)：看地圖找家鄉(xiāng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱(chēng)是什么？家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周?chē)心男┼従樱吭诘貓D上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書(shū)：看地圖找家鄉(xiāng)）
交流通過(guò)詢(xún)問(wèn)父母、上查詢(xún)、去圖書(shū)館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
活動(dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來(lái)。
2．讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來(lái)，并連接起來(lái)，根據(jù)比例尺測(cè)量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測(cè)幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
�。嚎吹貓D時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
活動(dòng)三畫(huà)家鄉(xiāng)
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。
2．讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。
活動(dòng)四地圖知識(shí)小游戲
1．猜謎語(yǔ)：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語(yǔ)。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
2．猜車(chē)牌：教師事先準(zhǔn)備若干紙質(zhì)機(jī)動(dòng)車(chē)牌（如：晉A30215、川D50314）。設(shè)問(wèn)：假如你們是一個(gè)交警，你所管轄的地段發(fā)生了交
通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車(chē)是什么地方的車(chē)？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲，使學(xué)生輕松掌握家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱(chēng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）
地圖三要素：方向、圖例、比例尺
第2課時(shí)
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形
[播放動(dòng)畫(huà)：我國(guó)主要的地形]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
設(shè)計(jì)意圖：初步知道和了解祖國(guó)的`五種主要地形及其基本特征，并進(jìn)而考察自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩�、生產(chǎn)的影響。初步以地理的角度和觀(guān)點(diǎn)了解家鄉(xiāng)。
活動(dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型
1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。
2．學(xué)生先畫(huà)一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地形的多樣性，知道每個(gè)家鄉(xiāng)的地形都有自己的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
第3課時(shí)
活動(dòng)一找老家
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶(hù)口本上寫(xiě)的祖籍，通過(guò)比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說(shuō)一說(shuō)為什么稱(chēng)那里為“老家”。交流自己是否回過(guò)老家，介紹一下回老家的路線(xiàn)和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書(shū)：我的老家）
設(shè)計(jì)意圖：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖輩出生和長(zhǎng)期生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本情況，并在實(shí)際生活中理解“老家”這個(gè)家鄉(xiāng)。
活動(dòng)二小采訪(fǎng)
1．如果班上有來(lái)自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書(shū)信或電話(huà)的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪(fǎng)，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽(tīng)老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。
3．好自己的采訪(fǎng)記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫(huà)一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)老家的認(rèn)識(shí)和感情。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案6
知識(shí)目標(biāo)：關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題和分析問(wèn)題。
情感目標(biāo)：激發(fā)改變交通現(xiàn)狀、暢想未來(lái)交通的志向：
教學(xué)過(guò)程
內(nèi)容板塊一：聚焦現(xiàn)代交通問(wèn)題
活動(dòng)一：搜索現(xiàn)代交通煩惱
小調(diào)查。你周?chē)娜思?有誰(shuí)家買(mǎi)了車(chē)?是載客人的,還是跑運(yùn)輸貨物的?
說(shuō)一說(shuō)：私人都能買(mǎi)得起車(chē),除了說(shuō)明我們的生活水平提高了還說(shuō)明了什么呢?
隨著交通事業(yè)的迅猛發(fā)展,私家車(chē)越來(lái)越多,雖然給人們生活帶來(lái)了方便,同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。
播放課件。(出示現(xiàn)代交通帶來(lái)煩惱的圖片)
討論：
o除了圖片上列舉的煩惱,你還知道現(xiàn)代交通給人們帶來(lái)了哪些煩惱?
o這些煩惱給人們的學(xué)習(xí)、生活、工作造成了哪些危害?
活動(dòng)二：直面身邊交通事故
議一議：有人把汽車(chē)稱(chēng)為公路上"奔跑的兇器…奔跑的棺材",請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)習(xí)教材中有關(guān)資料和統(tǒng)計(jì)。
說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們周?chē)蜕磉叺慕煌ㄊ鹿省?/p>
學(xué)生交流匯報(bào)自己在交通、交警、社區(qū)等部門(mén)了解到的交通事故。
學(xué)生展示自己課前收集或拍攝到的交通事故畫(huà)面。
談?wù)劼?tīng)了這些觸目驚心的交通事故后的感受。
我們小學(xué)生應(yīng)該注意些什么?
內(nèi)容板塊二：未來(lái)交通暢想
活動(dòng)一：放眼未來(lái)交通
播放課件，教案《四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案11》。(內(nèi)容為：發(fā)光公路,太陽(yáng)能汽車(chē)、有翅膀的汽車(chē),坐游艇看海底世界等)
現(xiàn)代交通病是怎樣得到整治的?
奇思妙想：
o議一議：未來(lái)交通會(huì)是什么樣子的?
o談一談：自己設(shè)想的禾來(lái)交通工具和交通設(shè)施是什么樣的?
o畫(huà)―畫(huà)：將自己的設(shè)想畫(huà)出來(lái)。
交流、展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。
12方便快捷的現(xiàn)代通信
活動(dòng)目標(biāo)
◇知識(shí)目標(biāo)：知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式。
◇能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用一些常用的通信方法。
◇情感目標(biāo)：體驗(yàn)并感受通信與我們生活的關(guān)系,激發(fā)探索科學(xué)奧妙的濃厚興趣,培養(yǎng)收集和運(yùn)用信息的能力。
教學(xué)過(guò)程
內(nèi)容板塊一：通信家族兄弟多
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)通信家族
各種通信方式為千家萬(wàn)戶(hù)傳遞信息、溝通情感,起到了很重要作用。同時(shí)也方便了人們的聯(lián)系,加快了生活的節(jié)奏,這都屬于通信家族的功勞。
◇說(shuō)說(shuō)你知道有哪些通信的方式。
◇這樣多的通信方式你會(huì)用哪種?
◇你經(jīng)常用哪種通信方式?
活動(dòng)二：通信家族故事多
◇分小組展示匯報(bào)不同的通信方式的來(lái)歷和特點(diǎn)。
◇可將這些通信家族的`兄弟分成幾類(lèi)?
信件組：平信、掛號(hào)信、航空信、特快專(zhuān)遴、電報(bào)、傳真、電子郵件…
電話(huà)組：撥號(hào)式電話(huà)、按鍵式電話(huà)、錄音電話(huà)、投幣式電話(huà)、磁卡電話(huà)、IC卡電話(huà)(移動(dòng)電話(huà)、可視電話(huà)…
◇這么多種類(lèi)的通信方式,說(shuō)明了什么?
內(nèi)容板塊二：一根銀線(xiàn)連萬(wàn)家
活動(dòng)一：我的選擇
◇說(shuō)說(shuō)如今人們使用的比較多的通信方式是什么。
◇你經(jīng)常選用哪種通信方式?為什么會(huì)作出這樣的選擇?
活動(dòng)二：打電話(huà)
◇創(chuàng)設(shè)工種情境,打一個(gè)電話(huà)。(模擬打電話(huà)：生圭打,師生打等)
◇說(shuō)說(shuō)打電話(huà)需要注意什么。(文明禮貌,語(yǔ)言筒潔…)
◇用座機(jī)撥打外地長(zhǎng)途電話(huà)時(shí),電話(huà)號(hào)碼前面要加什么?
◇說(shuō)說(shuō)用手機(jī)發(fā)短信,怎樣操作?
內(nèi)容板塊二：走上信息交流平臺(tái)
活動(dòng)一：學(xué)寫(xiě)信
◇設(shè)情境：小麗的爸爸在外地工作,小麗很想爸爸。你認(rèn)為小麗用什么方法與爸爸聯(lián)系最合適?為什么?
◇寫(xiě)信封時(shí)要注意些什么?
◇小麗給爸爸的信能收到嗎?為什么?
◇請(qǐng)你幫小麗把信封上的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
活動(dòng)二：發(fā)電子郵件
◇你認(rèn)為小麗與爸爸聯(lián)系,能發(fā)電子郵件嗎?
◇發(fā)郵件時(shí),為什么要有對(duì)方的電子郵箱?發(fā)電子郵件怎么操作?
◇電子郵件的優(yōu)點(diǎn)有哪些?
◇介紹你發(fā)電子郵件的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
活動(dòng)三：課外實(shí)踐
◇請(qǐng)你選擇合適的通信方式與親朋好友聯(lián)系。
◇體會(huì)現(xiàn)代通信與人們之間的關(guān)系。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案7
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟交通方式的不斷更新，體會(huì)它給人們生活帶來(lái)的方便。
能力：調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。
知識(shí)：通過(guò)調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子自我發(fā)展相對(duì)比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動(dòng)，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動(dòng)與活動(dòng)中，他們都會(huì)具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來(lái)的變化。同時(shí)，他們也對(duì)現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿(mǎn)好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開(kāi)闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)�。那些生活在鐵路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝�。盡管他們出遠(yuǎn)門(mén)的機(jī)會(huì)不多，缺乏乘坐火車(chē)、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過(guò)電視、絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來(lái)的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動(dòng)中入手。通過(guò)觀(guān)看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的特點(diǎn)；通過(guò)了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用；通過(guò)了解“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍�，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活著方便。
教學(xué)重點(diǎn)
了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件，調(diào)查表，火車(chē)站、碼頭、飛機(jī)場(chǎng)結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話(huà)題“多種多樣的交通方式”“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 不同的交通運(yùn)輸方式
1．[播放視頻：生活中各種各樣的交通運(yùn)輸方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒(méi)有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書(shū)：多種多樣的運(yùn)輸方式 公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?/p>
2．[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的.交通運(yùn)輸方式？
：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國(guó)幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。
設(shè)計(jì)意圖：了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式，并知道我國(guó)幅員遼闊，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。
活動(dòng)二 選擇合適的交通運(yùn)輸方式
1．[播放動(dòng)畫(huà)：該選擇哪種交通運(yùn)輸方式]
根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說(shuō)明思考過(guò)程。
�。浩�(chē)靈活機(jī)動(dòng)，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車(chē)運(yùn)量大，適合較長(zhǎng)距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長(zhǎng)距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
2．[播放動(dòng)畫(huà)：如何選擇交通方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個(gè)人在選擇交通方式時(shí)考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車(chē)、時(shí)間靈活、便宜、省時(shí)這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。
3．[出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過(guò)分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。
設(shè)計(jì)意圖：知道不同的交通運(yùn)輸方式有著各自的特點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)交通運(yùn)輸方式的選擇也在發(fā)生著變化。提高學(xué)生聯(lián)系地、發(fā)展地看問(wèn)題的能力。
活動(dòng)三 交通運(yùn)輸?shù)募⒌?/strong>
1．[出示圖片：火車(chē)站設(shè)施]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車(chē)站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線(xiàn)路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車(chē)站、火車(chē)站、飛機(jī)場(chǎng)、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線(xiàn)，集散著旅客和貨物。
2．[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌豜
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們哪些服務(wù)呢？（板書(shū)：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?/p>
3．模擬活動(dòng)：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開(kāi)展模擬活動(dòng)。直觀(guān)感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì)一些乘車(chē)、坐船、乘機(jī)的基本常識(shí)和技能，同時(shí)也從中體會(huì)到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。
設(shè)計(jì)意圖：了解火車(chē)站所起的作用以及它的主要設(shè)施，并感受這些設(shè)施是怎樣為人們方便的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
多種多樣的運(yùn)輸方式
公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)?/p>
交通運(yùn)輸?shù)募⒌?/p>
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、寧夏省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？
二、談話(huà)引導(dǎo)，導(dǎo)入。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
三、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說(shuō)話(huà)。
2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。
說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
四、全課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、新授
1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里�！�
3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>
4、競(jìng)賽：老師縮小地圖的`范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？
你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？
五、小結(jié)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．以蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程
2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系
3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。
教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程
1．導(dǎo)人。
“同學(xué)們回家以后，了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來(lái)源�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將同學(xué)的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴同學(xué)：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開(kāi)食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過(guò)勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過(guò)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧�！�
2．組織同學(xué)閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫(huà)，通過(guò)討論或談話(huà)的方式知道：
第—幅圖畫(huà)是播種。在烈日下，依照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫(huà)是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保存—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。
第三幅圖畫(huà)是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來(lái)，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫(huà)是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程中，要給蘿卜周?chē)嗤痢?/p>
第五幅圖畫(huà)是灌溉。
第六幅圖畫(huà)是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來(lái)的。
第七幅圖畫(huà)是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。
3．閱讀課文。
教師引導(dǎo)同學(xué)討論：“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后，要把剩余的'局部拿到市場(chǎng)上賣(mài)掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開(kāi)心的季節(jié)?”
4．閱讀教科書(shū)中“虎子家賣(mài)蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導(dǎo)同學(xué)討淪：
“虎子家為什么要用賣(mài)蘿卜的錢(qián)買(mǎi)這些東西?”
對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長(zhǎng)是怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)維持家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的。
5．總結(jié)。
家庭作業(yè)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案10
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正確對(duì)待生活中的各行各業(yè)。
能力：調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象；能用分類(lèi)的方法調(diào)查的資料。
知識(shí)：通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系；了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村的孩子對(duì)各行各業(yè)的了解是不多的，他們對(duì)農(nóng)村存在的行業(yè)了解多一些，但也只是感性認(rèn)識(shí)。他們有自己向往從事的行業(yè)，但他們對(duì)此的認(rèn)識(shí)僅限于自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及周?chē)说脑u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并不明確。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來(lái)看，一些農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子已經(jīng)從家長(zhǎng)或同村人外出打工的經(jīng)歷中，或者通過(guò)電視等媒介，了解了社會(huì)上的一些自己原本不知道的行業(yè)。但是，他們對(duì)行業(yè)的特點(diǎn)以及新興行業(yè)產(chǎn)生的原因、涉及的種類(lèi)了解甚少。這些需要老師資料幫助學(xué)生了解。
因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻“社會(huì)中的各行各業(yè)”以及課前調(diào)查，使學(xué)生了解社會(huì)上行業(yè)的種類(lèi)；通過(guò)體驗(yàn)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系；通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)及交流調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)社會(huì)生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系，理解行業(yè)變化的必然性和人們變換行業(yè)的可能性。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)到社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)都存在著人和人之間、事物和事物之間的相互聯(lián)系以及分工與合作的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)的教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料及采訪(fǎng)相關(guān)人員，并填好有關(guān)表格在課堂上交流。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“小記者在行動(dòng)”“行業(yè)間的分工與合作”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“行業(yè)的變化”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 生活中的各行各業(yè)
[播放視頻：社會(huì)生活中的各行各業(yè)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流討論：你們的父母、親戚或者周?chē)娜嗽趶氖率裁葱袠I(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的？試著對(duì)不同的行業(yè)進(jìn)行分類(lèi)。（板書(shū)：生活中的各行各業(yè) 農(nóng)業(yè)類(lèi)、工業(yè)類(lèi)、服務(wù)業(yè)、其它）
設(shè)計(jì)意圖：了解各行各業(yè)與工農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)部門(mén)的關(guān)系。
活動(dòng)二 行業(yè)間的分工與合作
[播放動(dòng)畫(huà)：行業(yè)間的分工與合作]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：方便面的生產(chǎn)需要哪些部門(mén)的'合作？你還知道哪些商品需要行業(yè)間的分工與合作？可讓學(xué)生模仿教材范例，畫(huà)出表明相互關(guān)系的示意圖，也可以畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。（板書(shū)：聯(lián)系 合作）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解與方便面有關(guān)的各行各業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，是經(jīng)過(guò)了各行各業(yè)的分工與合作才得以實(shí)現(xiàn)的。由此，了解工業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)三 它們來(lái)自哪里
[播放動(dòng)畫(huà)：它們來(lái)自哪里]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你能用以上事實(shí)說(shuō)明各行業(yè)之間的相互聯(lián)系嗎？啟發(fā)學(xué)生從生產(chǎn)工具和產(chǎn)品本身的原材料構(gòu)成及由來(lái)幾方面思考解決此問(wèn)題。
�。何覀兊纳鐣�(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的一個(gè)部件，各有各的用處。各個(gè)部件組合在一起，互相配合，親密合作，這臺(tái)機(jī)器才能正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生產(chǎn)和生活才能正常進(jìn)行。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解工農(nóng)業(yè)之間存在著不可分割的聯(lián)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)
生活中的各行各業(yè)
農(nóng)業(yè)類(lèi)、工業(yè)類(lèi)、服務(wù)業(yè)、其它
聯(lián)系 合作
第2課時(shí)
活動(dòng)一 行業(yè)的變化
[出示圖片：逐步消失的行業(yè)和新興的行業(yè)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：哪些行業(yè)逐步消失，哪些行業(yè)正在興起，哪些行業(yè)舊貌換新顏？（板書(shū)：行業(yè)的變遷）
設(shè)計(jì)意圖：知道行業(yè)與生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著。
活動(dòng)二 職業(yè)的變化
[播放課件：職業(yè)變化調(diào)查]
請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，依據(jù)表格交流課前關(guān)于身邊的人的職業(yè)變化情況的調(diào)查，并思考：隨著行業(yè)的變遷，以及對(duì)不同行業(yè)的需求發(fā)生的變化，給人們的職業(yè)帶來(lái)了什么變化？這些職業(yè)的變化說(shuō)明了什么？
：生產(chǎn)方式的改變，使生產(chǎn)行業(yè)的需求量相對(duì)減少，如農(nóng)業(yè)、紡織業(yè)。而服務(wù)、建筑業(yè)的人員需求量增加，所以一些人從過(guò)去從事農(nóng)業(yè)改為建筑、裝修、餐飲……另一方面，人們生活水平的提高和社會(huì)的發(fā)展使服務(wù)業(yè)的人員增多，如家政、保潔等……
設(shè)計(jì)意圖：明白隨著行業(yè)的變化，也為人們了重新選擇行業(yè)的可能性。
板書(shū)設(shè)計(jì)
行業(yè)的變遷
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案11
教學(xué)目標(biāo)
１．了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。
２．了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第４６～４７頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
�。玻鸭嘘P(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�(dǎo)入�！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類(lèi)早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類(lèi)的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的�！�
�。玻喿x與討論。欣賞教科書(shū)第２０頁(yè)古埃及的歷史圖畫(huà)、古希臘的陶器和第２１頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫(huà)面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉(cāng)的美譽(yù)。壁畫(huà)中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫(huà)反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專(zhuān)門(mén)進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明由于農(nóng)業(yè)著人類(lèi)的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國(guó)的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)。
�。常嗵骄�。閱讀教科書(shū)第２０頁(yè)老師的話(huà)、第二段課文和豆博士的話(huà)，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。矗杂捎懻�。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書(shū)上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷(xiāo)數(shù)量最多、最具特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠(yuǎn)銷(xiāo)到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見(jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的'養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)。”
“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像茶道、喝功夫茶等。”
５．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保處煈�(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
�。玻畣l(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒(méi)有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學(xué)習(xí)，采訪(fǎng)父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。
建議
對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單。
課文說(shuō)明農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁(yè)照片及文字介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類(lèi)很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁(yè))
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)。
2.通過(guò)對(duì)本區(qū)的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。
3.通過(guò)會(huì)讓學(xué)生知道汽車(chē)發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ�、工作和出行的同時(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。課前同學(xué)們就交通問(wèn)題做了個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考。
二、活動(dòng)一交通問(wèn)題——堵車(chē)
1、師：你說(shuō)的問(wèn)題是堵車(chē)。（板書(shū)）
�。�1.）堵車(chē)給你的.生活帶來(lái)了什么不方便呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。（課件出示圖片）（2.）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)有補(bǔ)充？
2、師：造成堵車(chē)的原因你找到了嗎？師板書(shū)
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
三、本課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、組織教學(xué)
三、活動(dòng)二交通問(wèn)題——車(chē)禍
1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問(wèn)題呢？
2.師：車(chē)禍（板書(shū)）多么可怕的交通問(wèn)題。在你的周?chē)l(fā)生過(guò)什么車(chē)禍嗎？
3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？
4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。
5、師：造成車(chē)禍的原因你找到了嗎？師板書(shū)
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
四、活動(dòng)三交通問(wèn)題——汽車(chē)污染
1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說(shuō)說(shuō)它對(duì)你平時(shí)的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？
2.學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）
3.小實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？
4.全班匯報(bào)交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動(dòng)四：交通督察員
1、師：通過(guò)大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問(wèn)題。說(shuō)明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問(wèn)題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒(méi)有信心！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問(wèn)題想辦法解決，在紙上寫(xiě)出你的金點(diǎn)子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報(bào)。
4、師小結(jié)。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案13
教學(xué)目標(biāo)
�。保私夤虐＜啊⒐畔ＥD、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。
�。玻私馕覈�(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第４６～４７頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
２．搜集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�(dǎo)入�！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類(lèi)早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類(lèi)的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來(lái)的。”
�。玻喿x與討論。欣賞教科書(shū)第２０頁(yè)古埃及的歷史圖畫(huà)、古希臘的陶器和第２１頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫(huà)面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉(cāng)的美譽(yù)。壁畫(huà)中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫(huà)反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專(zhuān)門(mén)進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明由于農(nóng)業(yè)提供著人類(lèi)的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國(guó)的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)。
�。常嗵骄�。閱讀教科書(shū)第２０頁(yè)老師的話(huà)、第二段課文和豆博士的話(huà)，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。矗杂捎懻�。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書(shū)上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。
“你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的`絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是中國(guó)古代品質(zhì)、外銷(xiāo)數(shù)量最多、中國(guó)特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國(guó)大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠(yuǎn)銷(xiāo)到西亞和歐洲，把中國(guó)古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見(jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過(guò)討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)�！�
“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的中國(guó)飲料。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝功夫茶等。”
�。担處熆偨Y(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保處煈�(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
�。玻畣l(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒(méi)有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學(xué)習(xí)，采訪(fǎng)父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案14
一、教材分析：
本單元生產(chǎn)與生活由
1、吃穿用哪里來(lái)
2、從電視機(jī)的變化說(shuō)起
3、生活中的各行各業(yè)組成。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)活動(dòng)，形成“生產(chǎn)”概念，從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。
2、觀(guān)察日常生活使用的`某件農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，并體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。
3、了解生產(chǎn)的發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系，并知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。
三、教學(xué)建議：
1、本單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元，目的事使學(xué)生立足與自己的現(xiàn)實(shí)生活，能真實(shí)地、客觀(guān)地、綜合地了解社會(huì)生活本身。
2、由于社會(huì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量不斷地提高，大家對(duì)生活中各種物品越來(lái)越要求多樣化和便利化。
3、本單元體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、課時(shí)分配：共有3課每課兩課時(shí)共計(jì)6課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案15
一、 教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第六單元
二、 教學(xué)目標(biāo)：了解交通事故的無(wú)情以及給個(gè)人、家庭和國(guó)家?guī)?lái)的災(zāi)難和損失，知道一些基本的交通規(guī)則和安全小常識(shí)。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：簽字筆、條幅、多媒體課件
四、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适乱耄úシ拧盎@球女孩”錄像）
1、談話(huà)：同學(xué)們，在進(jìn)行今天的新課之前，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們每天怎樣來(lái)上學(xué)？
2、教師揭示課題：生活中的交通與安全
是啊，每天我們都在路上，我們的安全時(shí)刻牽動(dòng)著愛(ài)我們 的親人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的交通與安全。（板書(shū)課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自然進(jìn)入所要學(xué)習(xí)的課堂主題。）
3、觀(guān)看電視片《籃球女孩》
交通安全和我們每個(gè)人息息相關(guān)，如果不注重交通安全，也許就會(huì)像影片中的主人公一樣，留下終生的遺憾，我們一起走近她，去看一看吧�。úシ呕@球女孩）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“籃球女孩”的悲慘遭遇，引發(fā)學(xué)生對(duì)交通事故的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠直觀(guān)的感知它的可怕。
4、學(xué)生談?dòng)^后感
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感及他們對(duì)這起交通事故的看法。）
�。ǘ┮龑�(dǎo)探究
1、同桌討論：小紅燕為什么會(huì)變成一個(gè)“籃球女孩”？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是這一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也就是要學(xué)生知道發(fā)生交通事故的主要原因就是人們不遵守交通規(guī)則，讓學(xué)生獨(dú)立思考有一定難度，因此這里安排了讓學(xué)生相互討論的環(huán)節(jié)。）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。（A、第一，汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)的速度太快；第二他的汽車(chē)超載；B、小紅艷和她的小伙伴們也沒(méi)有遵守交通規(guī)則。她們?cè)跈M穿馬路的時(shí)候沒(méi)有左右看，如果她們橫穿馬路的時(shí)候先停下來(lái)看一看有沒(méi)有車(chē)，然后再通過(guò)，也許就不會(huì)是這樣的結(jié)果了）。
是啊，如果汽車(chē)的速度不是那么快，如果小紅艷和她的小伙伴在橫穿馬路時(shí)能先停一停，看有沒(méi)有車(chē)，然后再通過(guò)，也許悲劇就不會(huì)發(fā)生了!
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更清晰。）
3、其實(shí)，遠(yuǎn)不止小紅艷一個(gè)人，還有很多人因?yàn)榻煌ò踩鹿食惺苤恍摇Ｗ屛覀冊(cè)賮?lái)看一組交通安全的數(shù)據(jù)吧。
�。ù笃聊怀鍪荆┲袊�(guó)每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，穩(wěn)居世界第一。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每5分鐘就有一人喪身車(chē)輪，每1分鐘都會(huì)有一人因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴤麣垺?/p>
每年因交通事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)百億元。
4、明理：同學(xué)們從這些血的教訓(xùn)中明白了什么？（我們都要自覺(jué)的`遵守交通規(guī)則，否則就可能會(huì)發(fā)生交通事故，就會(huì)受傷或死亡。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)交通事故的危害進(jìn)一步深入地認(rèn)識(shí)。）
5、我們行人應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則呢？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)出自己知道的交通規(guī)則，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。）
6、教師總結(jié)并出示相應(yīng)的規(guī)則（大屏幕出示）
橫穿馬路不要急，一停二看三通過(guò)。
走路要走人行道，追逐打鬧可不行。
紅燈停，綠燈行，黃燈閃爍要小心。
放學(xué)路隊(duì)走整齊，平平安安回家去。
跨越護(hù)欄不安全，千萬(wàn)不要冒風(fēng)險(xiǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)交通規(guī)則明白的更多，加深記憶。）
�。ㄈ├夼_(tái)賽
“小小交通安全宣傳員”測(cè)試
看來(lái)同學(xué)們對(duì)交通規(guī)則已經(jīng)很了解了，但仍有一部分人對(duì)此卻一無(wú)所知，為了讓我們身邊的人都能了解交通規(guī)則，遵守交通法規(guī)，創(chuàng)設(shè)良好的交通環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為交通安全的宣傳員。你們?cè)敢鈫�？但做交通安全宣傳員可是要通過(guò)考試才行的噢。老師知道你們課前已經(jīng)搜集了很多交通安全方面的資料，現(xiàn)在老師就出些題考考大家，你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎？（測(cè)試以闖關(guān)形式進(jìn)行，配置記分牌，監(jiān)督員，男女生主持人）
1、交通標(biāo)志記心中
�。ㄒ躁J關(guān)形式進(jìn)行，男女生各派一名監(jiān)督員，和一名主持人，監(jiān)督員監(jiān)督對(duì)方隊(duì)員是否犯規(guī)，并負(fù)責(zé)翻記分牌，男女生主持人為對(duì)方隊(duì)員選題并制定隊(duì)員回答。大屏幕出示1——9九個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字打開(kāi)后是一個(gè)圖片，隊(duì)員只需說(shuō)出含義即可。）
看起來(lái)，同學(xué)們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細(xì)觀(guān)察如果要把這些交通標(biāo)志分分類(lèi)的話(huà)，能分成幾類(lèi)？（生可能回答：我認(rèn)為可以分成三類(lèi)：紅色的是一類(lèi)，黃色的是一類(lèi)，藍(lán)色的是一類(lèi)。）
<課件展示>黃色的是警告標(biāo)志，紅色的是禁令標(biāo)志，藍(lán)色的是指示標(biāo)志。它們共同維護(hù)每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。
2、看圖辨是非
形式及要求同第一關(guān)。
(四)簽字承諾
（五）教師小結(jié)：師生齊唱歌曲《祝你平安》
看了同學(xué)們的匯報(bào)，老師相信呀，你們一定會(huì)是優(yōu)秀的交通安全宣傳員。
同學(xué)們，你們每天高高興興的上學(xué)，平平安安的回家，是我們每一位老師和家長(zhǎng)的共同心愿。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們把平安和祝福送給所有的人，也讓我們?cè)谶@首《祝你平安》中結(jié)束這節(jié)課。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課在《祝你平安》的歌聲中結(jié)束，使學(xué)生懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)珍惜現(xiàn)在這平安、健康、團(tuán)圓。）
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