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《三個(gè)小伙伴》教案15篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《三個(gè)小伙伴》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三個(gè)小伙伴》教案1
一，《三個(gè)小伙伴》在以往實(shí)際教學(xué)中，前面部分還是蠻順利的，學(xué)生能夠根據(jù)我的設(shè)計(jì)，一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走，但到了學(xué)習(xí)三個(gè)沒(méi)有——怎么辦——
，感覺(jué)有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生對(duì)于：不要緊，不要緊，我有——把握不到位，這種情況的出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個(gè)問(wèn)句.
三個(gè)小伙伴遇到哪些困難(板書(shū)：挖樹(shù)坑運(yùn)肥料澆水)
出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦
沒(méi)有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去尋找答案.
在教學(xué)二，三，五自然段時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流，自己解決沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦
等三個(gè)問(wèn)題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).
二，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文，在班級(jí)里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個(gè)角色爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)合作好.原來(lái)他們都喜歡小象，對(duì)小野豬和小袋鼠影象不好.因?yàn)樵谕捴幸柏i是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識(shí)的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的'三個(gè)小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小動(dòng)物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂(lè)地合作，不僅感受三個(gè)小伙伴勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)生也能感受到自己合作的成功.
《三個(gè)小伙伴》教案2
教材簡(jiǎn)析：
《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
教具準(zhǔn)備：
略
教學(xué)設(shè)想：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！备鶕�(jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。
教學(xué)時(shí)間安排：
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課文的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見(jiàn)面了。
2、你是怎么猜出來(lái)的？
3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來(lái)看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放課文動(dòng)畫(huà)）
2、故事有趣嗎？你想不想也來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū)P111頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。
5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀，并且給它組個(gè)詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來(lái)合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？
2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。
3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？
4、（出示第一自然段）我們一起來(lái)讀一讀這一段。
5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。
剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來(lái)理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來(lái)說(shuō)句話？
6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫(huà)出它們遇到的困難，用“～～”畫(huà)出它們是怎樣解決困難的。畫(huà)好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先說(shuō)說(shuō)她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他來(lái)補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）
8、沒(méi)想到栽樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到這么多的`麻煩，你覺(jué)得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來(lái)讀一讀？先自己練習(xí)一下。
9、指名讀。
10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫(huà)的句子來(lái)讀一讀。
（1）解決“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”（出示第二自然段）
�、偈钦l(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書(shū)：小野豬 硬嘴巴拱）
你能不能來(lái)做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì)兒”來(lái)談）
②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
�。�2）解決“沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）
①又是誰(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書(shū)：小袋鼠 皮口袋運(yùn)）
②小袋鼠自告奮勇來(lái)幫助大家解決困難，誰(shuí)能來(lái)讀一讀描寫(xiě)它的話？
（3）解決“沒(méi)有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）
�、僮詈笠粋�(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書(shū)：小象 長(zhǎng)鼻子吸）
�、谠囍米x前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。
11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫(xiě)它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。
12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀這三段話。
13、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，小樹(shù)終于栽好了？他們的心情怎樣？
從哪里看出他們很高興？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。
�。▽W(xué)生抓住“小樹(shù)栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹(shù)”、“又跳又笑”來(lái)談。）
14、“小樹(shù)栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？能不能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀？
15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹(shù)苗，可能會(huì)說(shuō)些什么？
16、你替它們感到高興嗎？一起來(lái)讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹(shù)苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？
18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？
四、課后作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來(lái)完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫(xiě)好。課下請(qǐng)小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫(xiě)才好看。下節(jié)課老師就要來(lái)看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三個(gè)小伙伴
小野豬 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長(zhǎng)鼻子拱
《三個(gè)小伙伴》教案3
設(shè)計(jì)理念：
一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià);
二，角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，在朗讀，表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹(shù)任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來(lái)到我們教室，還記得他們嗎
（多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠）
你能看著圖來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們的樣子嗎
1，生交流：小野豬長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴
小象的鼻子特別長(zhǎng)
小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋
師：好伙伴有事總在一起行動(dòng)，遇到問(wèn)題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課——齊讀課題：三個(gè)小伙伴。讀好它，今天，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢
我們一起來(lái)看看吧！
（多媒體演示）
喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀
二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段。
要求：讀通句子，難讀的長(zhǎng)句多讀兩遍。邊讀邊思考問(wèn)題。
檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語(yǔ)讀好了。
硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹(shù)坑一個(gè)皮口袋
大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手
三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文
這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
1，它們遇到了哪些困難
生交流，多媒體示沒(méi)有鋤頭挖坑沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料沒(méi)有小桶澆水
師：這可怎么辦呢
示句子，指導(dǎo)朗讀
2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢
交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴
不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋
不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子
指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說(shuō)說(shuō)嘴巴的用處。找找袋鼠的皮口袋在哪里�？纯葱∠箝L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，說(shuō)說(shuō)鼻子又有什么用處。[
想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話的呢（自豪的，胸有成竹的`）再讀好這三句話。
生讀，評(píng)讀。再齊讀。
3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀。
理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下。
師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰(shuí)能讀
示句子，指導(dǎo)朗讀
不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹(shù)坑，
不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，
小象跑到河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆得濕濕的。
怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語(yǔ)。
不一會(huì)兒一堆吸足
生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀
4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹(shù)栽好啦！
示圖：看圖想象說(shuō)話，瞧，它們多高興�。�
生交流：它們高興得哈哈大笑
它們高興得手舞足蹈，都說(shuō)：小樹(shù)栽好啦！
5，朗讀全文，表演課文：
師：多么可愛(ài)的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹(shù)苗栽好了。你喜歡它們嗎說(shuō)說(shuō)它們。
生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛(ài)。
師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來(lái)嗎
生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀。
師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來(lái)會(huì)更好，你能自信地說(shuō)行嗎
生分角色表演朗讀課文（帶頭飾表演）
四，總結(jié)全文，拓展延伸
現(xiàn)在，你有什么收獲呢
生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)
我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)
師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語(yǔ)，名言。
請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語(yǔ)，想一想
示句子，生齊讀
人心齊，泰山移
眾人一條心，黃土變成金
三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮
眾人拾柴火焰高
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫
生交流自己所聽(tīng)到過(guò)的說(shuō)明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子。
三，學(xué)習(xí)生字
我們還有兩個(gè)生字沒(méi)學(xué)完
示生字：伙，伴
說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，有什么共同之處
練寫(xiě)，給它們找朋友
教學(xué)反思
在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生。然后用表情朗讀感染學(xué)生。學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀�？吹贸鏊麄冏x得很開(kāi)心。在讀中得到了提高。讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了。在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過(guò)不要緊一會(huì)兒的感悟來(lái)理解課文。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感悟比以前有了一定的進(jìn)步。
《三個(gè)小伙伴》教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).理解由生字組成的詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà).
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點(diǎn)]
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片，卡通動(dòng)物圖片
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一.指導(dǎo)初讀，整體感知
1.教師導(dǎo)語(yǔ)，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來(lái)了，他們約好一起上山栽樹(shù).栽樹(shù)可不是一件容易的事，這不，今天他們?nèi)齻�(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請(qǐng)你們的拼音寶寶來(lái)幫幫忙，仔細(xì)讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解決的呢？
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問(wèn)題復(fù)述課文大意
二.細(xì)讀課文，加深理解
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細(xì)閱讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹(shù)坑的圖片演示過(guò)程）
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的`語(yǔ)氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹(shù)坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰(shuí)幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語(yǔ)氣來(lái)讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹(shù)坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹(shù)種下了，要它長(zhǎng)的壯還要多澆水，可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹(shù)栽好了，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會(huì)這樣呢？
三.總結(jié)全文，理解含義
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對(duì)文中人物的印象
請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色，排演一個(gè)課本劇
提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論：為什么三個(gè)小伙伴最終可以把小樹(shù)種好？為什么他們種樹(shù)會(huì)遇到這么多麻煩呢？怎樣做可以避免這些麻煩呢？
小組匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計(jì)劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽
邊表演邊讀
五.布置作業(yè)：
背誦課文
《三個(gè)小伙伴》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、板書(shū)：
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹(shù)坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
揭示課題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書(shū)課題：14 三個(gè)小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。
一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢？
這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興��！咱們來(lái)高高興興地讀這句話。分組讀，表演。
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要
2、根據(jù)筆順集體書(shū)空。
3、師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。
左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒(méi)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”。
上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫(xiě)扁些，要緊湊。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
5、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
談話導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手
指名讀，師生評(píng)議。
新授
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書(shū)）：小野豬小袋鼠小象
這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)了，它們手里帶了栽樹(shù)的`工具嗎？它們?cè)趺丛詷?shù)呢？
2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？板書(shū)：用嘴巴挖樹(shù)坑
出示：小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。
3、樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？它怎么說(shuō)、怎么做？板書(shū)：用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。
5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：用長(zhǎng)鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹(shù)終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫(xiě)的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。
看圖講故事
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
《三個(gè)小伙伴》教案6
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)
讀背和識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
識(shí)字和寫(xiě)字。
教具
課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，引出新課
二、初讀課文，整體感知
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。
2、板書(shū)：硬嘴巴拱土
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書(shū)：皮口袋運(yùn)肥
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評(píng)議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的'生字，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫(xiě)字練習(xí)
1、出示生字：同沒(méi)有要就拉么
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
作業(yè)布置
1、生字抄寫(xiě)。
2、朗讀課文。
《三個(gè)小伙伴》教案7
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。
2、學(xué)寫(xiě)生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒(méi)有……就用……”和又（）又（）說(shuō)話。
3、在“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。
教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動(dòng)：
猜謎語(yǔ)(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長(zhǎng)得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛(ài)睡覺(jué)。肚皮下面長(zhǎng)口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，
挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書(shū)課題，說(shuō)“伙伴”兩字的筆順。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語(yǔ)里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒(méi)有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說(shuō)話，讀讀句子，體會(huì)快樂(lè)心情（配樂(lè)讀）。
三、學(xué)習(xí)第二——五自然段
1、小討論：一般我們植樹(shù)要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹(shù)的步驟是怎樣的？
2、可三個(gè)小伙伴都沒(méi)帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請(qǐng)4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？
3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：
沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑。
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料。
沒(méi)有水桶澆水。
師：沒(méi)想到栽樹(shù)過(guò)程中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：(1)師讀：“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”生讀：“不要緊……�！�
讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會(huì)兒就……”(機(jī)靈、聰明)
(3)填空式說(shuō)話：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？小野豬說(shuō)：“_______，______，我有__________�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動(dòng)作。
5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來(lái)回走。第四自然段：讀到“用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆得濕濕的�！睍r(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、演演）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
多媒體演示：小樹(shù)栽好啦!（圖文）
1、看圖、說(shuō)話：小樹(shù)栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會(huì)興奮、愉悅的心情。
3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1、說(shuō)話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過(guò)去了，讓我們?cè)賮?lái)看看小動(dòng)物們?cè)韵碌臉?shù)，（投影蘋(píng)果樹(shù)圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說(shuō)話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋(píng)果又（）又（）的蘋(píng)果樹(shù)又（）又（）
3.
請(qǐng)三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒(méi)有……就用……”說(shuō)話。（沒(méi)有樹(shù)苗怎么辦？就用樹(shù)枝來(lái)代替。沒(méi)有長(zhǎng)鼻子怎么辦？就用手勢(shì)來(lái)表示。沒(méi)有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4、總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”
1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
強(qiáng)調(diào)筆順記住“巴”；運(yùn)用熟字相加的方法記住“就”；運(yùn)用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個(gè)字為什么都是提手旁？
2.生工整書(shū)寫(xiě)，完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋(píng)果，并把蘋(píng)果運(yùn)回家的？
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流�！薄度齻�(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫(xiě)生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒(méi)有……就用……”和又（）又（）說(shuō)話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識(shí)和能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對(duì)課文進(jìn)行總體的把握上概括出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過(guò)程中的難點(diǎn)，那就是“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程。
本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問(wèn)、讀、演、說(shuō)”的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學(xué)問(wèn)”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問(wèn)是老師的“問(wèn)”，抓住“他們?cè)谠詷?shù)的.過(guò)程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問(wèn)是“問(wèn)”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō)走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長(zhǎng)，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問(wèn)句，學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。通過(guò)多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問(wèn)，讀出畫(huà)面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過(guò)扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹(shù)的全過(guò)程。使學(xué)生在活潑快樂(lè)的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
“說(shuō)”是學(xué)生言語(yǔ)能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說(shuō)也有很多形式：1.借助畫(huà)面說(shuō)，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說(shuō)話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說(shuō)，帶著學(xué)生走入栽樹(shù)的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說(shuō)的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書(shū)上“靜態(tài)”的語(yǔ)言活化起來(lái)，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語(yǔ)言，為轉(zhuǎn)化為書(shū)面和口頭語(yǔ)打下基礎(chǔ)。通過(guò)多種不同形式的說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽(tīng)與捕捉信息的能力。
本課教學(xué)下來(lái)，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的合作精神，并請(qǐng)學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來(lái)，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫(xiě)字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫(xiě)字教學(xué)，效果會(huì)更好。
《三個(gè)小伙伴》教案8
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說(shuō)）
二、新授
第1自然段
1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹(shù)的畫(huà)面，以及第一自然段的文字。）
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹(shù)的嗎？
可是，他們沒(méi)有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書(shū)：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹(shù)要先挖樹(shù)坑，沒(méi)有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時(shí)，小野豬馬上說(shuō)話了。（板書(shū)：說(shuō)）
�。ǔ鍪疽柏i說(shuō)話圖）誰(shuí)來(lái)給他配配音（學(xué)生說(shuō)野豬說(shuō)的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說(shuō)的，他是怎么做的？（板書(shū)：做）
�。▽W(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹(shù)坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹(shù)坑的.嗎？（出示動(dòng)畫(huà)）
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書(shū)貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊�？墒菦](méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說(shuō)的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書(shū)，看動(dòng)畫(huà)，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書(shū)。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹(shù)了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹(shù)種好了嗎？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書(shū)。
3、指名板書(shū)貼，說(shuō)說(shuō)為什么，指導(dǎo)讀書(shū)，看動(dòng)畫(huà)，加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹(shù)種好啦，他們多開(kāi)心啊，（句子出示）讀。
2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫(huà)）
3、我們一起來(lái)吧。邊跳邊讀。
三、總結(jié)
樹(shù)種好了，你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞？
四、表演
你喜歡他們嗎？我們一起來(lái)演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
《三個(gè)小伙伴》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語(yǔ)言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說(shuō)話。
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友呢，他們是誰(shuí)呀？
⑴、學(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）
�、�、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）
�、恰⒑退麄兇騻�(gè)招呼吧�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、 課件 出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)。
3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹(shù)嗎？他們會(huì)遇到哪些困難呢？
二、入情入境，感悟朗讀
㈠、整體感知 2 － 5
1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個(gè)困難用橫線畫(huà)下來(lái)。
2、交流：他們遇到了哪些困難？
3、 課件 出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
4、指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。
�、�、重點(diǎn)指導(dǎo) 2
1、（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來(lái)問(wèn)）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？
�。� 課件 出示小野豬用手指著自己的嘴巴說(shuō)話的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)）
2、他指著自己的嘴巴在說(shuō)什么呀？
�、拧⒅该f(shuō)。
⑵、聽(tīng) 課件 配音。
�、恰⒄页稣n文中的句子，指名讀。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進(jìn)行生字詞教學(xué)：
●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：?jiǎn)蝹�(gè)字讀第一聲，詞語(yǔ)中讀輕聲。
●“ 硬硬的嘴巴 ” ：
a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。
b—— 指導(dǎo)讀出硬的感覺(jué)。
�、�、讀好句子。（一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語(yǔ)言表情動(dòng)作，及時(shí)評(píng)價(jià)）
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：小野豬可真會(huì)安慰人��！如果你是這只小野豬，還會(huì)怎樣來(lái)安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒(méi)事的沒(méi)事的）
4、小野豬是這么說(shuō)的，又是怎樣做的呢？請(qǐng)你找出句子來(lái)讀一讀。
�、拧⒅该x
�、�、看 課件、表演等方式理解 “ 拱樹(shù)坑 ” 。
⑶、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺(jué)很快樂(lè)。
⑷、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來(lái)當(dāng)鋤頭挖樹(shù)坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒(méi)有這樣的本領(lǐng)呢！你想對(duì)他說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
�、伞⒆x好第三句話（指名讀）
5、讀好第二自然段（齊讀）
6、指導(dǎo)背誦：讀得真好！老師這里有一段動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（ 課件 ：無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，與第二自然段相配套）
�、纭⒎椒▽W(xué)習(xí) 3 － 5
第三自然段
1、過(guò)渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭，把樹(shù)坑挖好啦！可是沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？是誰(shuí)想辦法解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的`？你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎？
2、要求：先自己讀，并認(rèn)真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、是誰(shuí)解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？
�、拧⒅该x。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。 ”
4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？
5、我們分角色來(lái)讀一讀這一問(wèn)一說(shuō)一做，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們讀得怎么樣？
⑴、分角色讀。
�、啤⒅笇�(dǎo)評(píng)價(jià)并適時(shí)分句指導(dǎo)讀好。
�、�、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個(gè)小伙伴把小樹(shù) —— （ 課件 演示，出示第四段內(nèi)容）
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么？（指名說(shuō)）
3、你能讀好小象的話嗎？（ 課件 出示：第五自然段后兩句）
4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。
�、拧W(xué)生質(zhì)疑。
⑵、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。
⑶、讀好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
�、�、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹(shù)。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹(shù)坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，小象把樹(shù)坑澆得濕濕的。
�、椤W(xué)習(xí)第六自然段
1、小樹(shù)栽好啦！三個(gè)小伙伴可高興啦！瞧，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
�、�、 課件 出示：圖片＋文字（第六自然段）
⑵、自由說(shuō)。
�、�、看上去，他們心情怎么樣？
�、取⒅该粋�(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語(yǔ)也能看出他們很高興？
�、�、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導(dǎo)背誦
1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹(shù)栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？
2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？
3、指導(dǎo)背誦
�、�、試著準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)講一講，遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的。
�、�、指名定角色，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。
四、運(yùn)用語(yǔ)言，拓展說(shuō)話
1、 課件 ：一起上山摘果子
2、 課件 ：梯子
沒(méi)有梯子爬上去怎么辦？小象說(shuō)： 不一會(huì)兒。
3、 課件 ：籮筐
沒(méi)有籮筐裝蘋(píng)果怎么辦？小袋鼠說(shuō)： 不一會(huì)兒。
五、生字教學(xué)
拉把
1、認(rèn)讀
2、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí) “ 把 ” 的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫(xiě)漂亮？
5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫(xiě)漂亮？
6、寫(xiě)字
板書(shū)：
三個(gè)小伙伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹(shù)坑
小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料
小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子澆水
《三個(gè)小伙伴》教案10
目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。
3、在看圖、朗讀表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹(shù)任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)
重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學(xué)
資源
1、生字卡片、掛圖
2、《識(shí)字7》中學(xué)過(guò)的有關(guān)合作的名言和故事。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課題
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞
二、精讀課文
1、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的樣子
2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。
3、交流說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴遇到的困難。
4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話
5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。
6、說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)解決了第一個(gè)困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。
7、說(shuō)說(shuō)其他兩個(gè)問(wèn)題又是怎么解決的。有感情朗讀
8、齊讀三個(gè)小伙伴說(shuō)的話
9、談?wù)勑?shù)栽好后小伙伴的心情
10、齊讀第六自然段
11、指名讀，評(píng)議，齊讀
三、朗讀表演
1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言，邊讀邊想像它可愛(ài)的樣子
2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。
3、加上動(dòng)作練讀
4、上臺(tái)表演
四、小結(jié)
說(shuō)說(shuō)自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字
2、給生字組詞
3、識(shí)記生字
4、自學(xué)筆順，書(shū)空
5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ)，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復(fù)習(xí)生字。
一同沒(méi)有長(zhǎng)鼻子怎么辦
不要緊嘴巴手拉著手栽樹(shù)
二、精讀課文
1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子
2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)去，可是他們一件工具都沒(méi)有帶，在栽樹(shù)的過(guò)程中，它們遇到了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。
3、交流：
�。�1）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
�。�2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
�。�3）沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
4、小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰(shuí)來(lái)讀好這三句話。
5、是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問(wèn)題的？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
6、是誰(shuí)想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒(méi)關(guān)系”）小野豬又是怎么做的'呢？出示“拱”，指讀，誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹(shù)坑的動(dòng)作。（指名學(xué)生回答）誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么說(shuō)、怎么做的句子連起來(lái)讀一讀。
7、其他兩個(gè)問(wèn)題又是怎么解決的？
8、三個(gè)小伙伴遇到問(wèn)題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們說(shuō)的話吧？
9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，把小樹(shù)——（生答：栽好了。）（師貼樹(shù)苗圖片）
10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）
11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興��！他們圍著小樹(shù)又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段�？粗齻�(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。
三、朗讀表演
1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹(shù)的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？為什么？把描寫(xiě)它的那一段再來(lái)讀一讀，邊讀邊想象它那可愛(ài)的樣子。
2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。
3、加上動(dòng)作試著讀一讀，學(xué)生練讀。
4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。
四、小結(jié)
三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問(wèn)題栽好了小樹(shù)。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過(guò)什么事嗎？
小結(jié)：不管遇到什么問(wèn)題，只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：同 沒(méi) 要 巴 就
2、給生字組詞
3、你有什么好辦法記住他們。
4、學(xué)生根據(jù)書(shū)后筆順表自學(xué)筆順，書(shū)空。
5、學(xué)生描紅。
作業(yè)
設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊(cè)》
★★
完成《一課一練》
完成《補(bǔ)充習(xí)題》三
★★★
1、收集關(guān)于合作的詞語(yǔ)、名言俗語(yǔ)。
2、收集通過(guò)合作取得成功的故事，并能講一講。
《三個(gè)小伙伴》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書(shū)計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬
嘴拱樹(shù)坑
袋鼠
口袋運(yùn)肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫(xiě)。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開(kāi)頭和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開(kāi)頭。A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
�。�2）看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的是什么？
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹(shù)。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開(kāi)頭，細(xì)心的'小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？
2、引入故事中間部分。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀。
�。�2）可是出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
�。�4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
（5）檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說(shuō)一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。
�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�。�4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講、演。
�。�7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠�，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字：巴把沒(méi)有要。
2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽(tīng)。
《三個(gè)小伙伴》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
二、掌握種樹(shù)步驟，并感知三個(gè)小動(dòng)物特征
1、掌握種樹(shù)步驟
�。�1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
�。�2）對(duì)，春季。它也是種樹(shù)的季節(jié)。
�。�3）你們想種樹(shù)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，種樹(shù)要準(zhǔn)備哪些東西？
2、 初步感知三個(gè)小動(dòng)物特征
出示動(dòng)物帖畫(huà)，學(xué)生自由發(fā)言。
�。�1）看，在大家的幫助下，小樹(shù)種好了，
�。�2）有三個(gè)小動(dòng)物也想種樹(shù)，你們看，他們是誰(shuí)？
�。�3）師指圖問(wèn)：誰(shuí)知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）
�。�4）這三個(gè)小動(dòng)物種樹(shù)時(shí)還發(fā)生了一個(gè)故事呢！這個(gè)故事的名字叫做（三個(gè)小伙伴）書(shū)題，可他們?nèi)齻�(gè)呀，什么工具也沒(méi)帶，那怎么種樹(shù)呀？讓我們一起來(lái)看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)句。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難？（出三個(gè)困難）
2、那他們心情會(huì)怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的.心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說(shuō)的？（大屏出示）
指名讀，評(píng)議。
C、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的，（自信）
D、 再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、 再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀
G、 請(qǐng)全體學(xué)生自由讀（加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
H、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語(yǔ)氣
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
（若學(xué)生說(shuō)不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
C、用“不一回兒”說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。
�。ㄗ栽u(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀）
3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么？夸夸它。
4、完整的讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺(jué)得小樹(shù)栽好了嗎？
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。 （若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯(cuò)詞卡
2、糾正后，讓生說(shuō)出理由
�。ǜ鶕�(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)，來(lái)安排工作，看來(lái)他們?nèi)齻�(gè)伙伴少一個(gè)都不行）
六 、課本劇表演
請(qǐng)學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、板書(shū)：
19 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹(shù)坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
《三個(gè)小伙伴》教案13
《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)新穎。
萬(wàn)老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹(shù)）你們?cè)趺粗赖�？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問(wèn)：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹(shù)苗，其他的動(dòng)物有沒(méi)有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒(méi)有帶植樹(shù)的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題答案的欲望：他們沒(méi)有植樹(shù)的工具，那么是怎么種好樹(shù)的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹(shù)的`過(guò)程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。疑是探求新知的開(kāi)始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來(lái)教學(xué)效果要好得多。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
萬(wàn)老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問(wèn)題并出示：
1、沒(méi)有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
3、沒(méi)有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程成為個(gè)性化的自主探究的過(guò)程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
《三個(gè)小伙伴》教案14
教學(xué)要求：
知識(shí)技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。
3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹(shù)栽好。
過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，邊讀邊想，并議一議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？
2、把名說(shuō)一說(shuō)。
3、想讀讀這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。
4、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。
出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料。
三、再讀感知
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名分段朗讀并正音。
3、再讀思考：課文講了一件什么事？
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹(shù)栽好了。
4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。
2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)
小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
六、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、組詞。
么（）有（）巴（）拉（）同（）
云（）友（）把（）立（）用（）
3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭填空：
課文講的是、和一起的故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一自然段。
2、“一同”還能換成什么詞？
你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來(lái)說(shuō)句話嗎？
3、齊讀第一自然段。
4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說(shuō)一說(shuō)。
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：
�。�1）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
�。�2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
�。�3）沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
指導(dǎo)朗讀三個(gè)問(wèn)句，讀出疑問(wèn)及遇到困難時(shí)心急的語(yǔ)氣。
6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問(wèn)題的，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，注意波動(dòng)我們說(shuō)話時(shí)的'語(yǔ)氣。
指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。
7、口頭填空：小動(dòng)物們?cè)趺唇鉀Q困難的。
�。�1）（誰(shuí)）用（什么）（干什么）。
�。�2）照樣子說(shuō)話。
8、問(wèn)題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。
9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來(lái)嗎？
10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹(shù)，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹(shù)又跳又笑，連小樹(shù)見(jiàn)了也會(huì)高興的。
三、討論深化
1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹(shù)栽好？
2、討論交流。
它們面對(duì)困難的時(shí)候沒(méi)有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。
3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？
（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。
�。�2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。
4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對(duì)困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹(shù)種好了。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。
人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤�！�
四、總結(jié)課文
1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹(shù)的故事演一演。
2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。
3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，迎難而上。樂(lè)于與他人合作，爭(zhēng)取把事情做得更好。
黃老師在教學(xué)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問(wèn)題，通過(guò)表演這種孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。
《三個(gè)小伙伴》教案15
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)。
3．體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽(tīng)故事，不過(guò)，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書(shū)課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問(wèn)：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？
4．過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1．看圖讀故事開(kāi)關(guān)和結(jié)尾。
（1）看圖讀開(kāi)頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷�(shù)還可以怎么說(shuō)？（指圖）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興��！我們高高興興地來(lái)讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
�、儆呈就队捌�2，問(wèn)：這幅圖上畫(huà)的什么？
�、诔鍪菊n文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語(yǔ)氣，而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹(shù)。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開(kāi)頭，細(xì)心的'小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎？（沒(méi)有工具兩手空空怎么栽樹(shù)呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
�、僦该x句中“沒(méi)有”和“怎么辦“。
②自由讀三句話，要求讀出問(wèn)話語(yǔ)氣。
③分小組讀，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
�、賳�(wèn)：哪些小朋友猜的和做事里講的差不多？
�、诔鍪鞠铝性~語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．指名讀：同拉么
2．根據(jù)筆順提示集體書(shū)空。
3．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫(xiě)。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1．用“一同”說(shuō)一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1．看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)，演出來(lái)，比聽(tīng)它更有意思了。
2．指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡。
�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說(shuō)，說(shuō)明他們都很積極主動(dòng)。
�、凇安灰粫�(huì)兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！
�。�4）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講演。
�。�7）指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪隆⑼嫠�，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂(lè)。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．生字卡出示：巴把沒(méi)有要
2．指名讀，書(shū)空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。
3．同桌討論識(shí)記方法，交流。
4．教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒(méi)、要、
5．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
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