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三個小伙伴說課稿 三個小伙伴課后反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的三個小伙伴說課稿 三個小伙伴課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說教材：
《三個小伙伴》是蘇教版一年級下冊中的一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時可抓住重點(diǎn)，體會三個小伙伴的形象。
說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。
3、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任
務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
說教法
1、情境教學(xué)法：
借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。
2、朗讀感悟法：
運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法。
教學(xué)流程：
一、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《標(biāo)準(zhǔn)》和教材，體現(xiàn)“三讀”、“三抓”、“三落實(shí)”。
讀通課文，抓“識讀”、識寫相結(jié)合，落實(shí)感受知大意。
二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)“入境悟情”。
三、讀熟課文，抓精妙語言，落實(shí)積累運(yùn)用。整個教學(xué)安排兩課時完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬⒁龑�(dǎo)自讀，感知課文
1、師導(dǎo)入：同學(xué)們：你們喜歡小動物嗎？今天教室里來了三個小伙伴，看誰來了?請大聲的說出它們的名字。（師把動物圖片帖在黑板上）
2、出示伙伴詞卡“伙伴”讓學(xué)生認(rèn)讀描紅。師書寫“伙伴”生書空。
3、再讀“伙伴”補(bǔ)充課題《三個小伙伴》。
【在看圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀障礙，讀通課文，為深入理解課文打下基礎(chǔ)�！�
�。ǘ�、精讀課文、理解韻意
1、師：三個小伙伴在一起做了什么呢？（出示課件）讓學(xué)生齊讀第一自然段。你能學(xué)著“小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹”的句式來說一說嗎？
2、師：三個小伙伴是怎樣栽樹的？它們遇到了什么困難呢?(讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢)
3、課件出示生字：
沒有籮筐不要緊嘴巴鋤頭拱出皮口袋長鼻子（強(qiáng)調(diào)輕聲音節(jié)詞）指讀，學(xué)生帶讀
4、輕聲音節(jié)詞跑到句子里了，來同學(xué)們挑戰(zhàn)一下吧讀讀它;看誰讀得好！(出示課件)不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。
不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了肥料。
小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。
5、再讀全文，回答問題：三個小伙伴栽樹時遇到了什么困難?（課件出示三個問題）
6、師：指導(dǎo)讀問句，加上表情，深刻理解遇到問題時焦急的感覺。
【在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)精心導(dǎo)學(xué)，抓住課文重點(diǎn)詞句，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，感悟課文】
7、解決第一個困難出示第二自然段。生讀，師講解加動作分角色表演。出示課件動畫拱出。
8、師講解第二個問題、第三個問題指名回答。
9、合作表演，指名讓學(xué)生分角色當(dāng)小袋鼠、小象表演朗讀。
10、師讓學(xué)生評價師生合作。
【起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能朗讀課文，并能感受閱讀的興趣，所以教學(xué)中把著力點(diǎn)放在讀上，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中深化感悟，使書上“靜態(tài)”的語言“活化”起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面語和口頭語打下基礎(chǔ)�！�
�。ㄈ�、講解最后一段。重在合作表演
1、同學(xué)們你們看我們通過密切的合作把課文讀得非常好！小野豬小象小袋鼠通過密切合作把小樹載好啦！
2、演一演，內(nèi)化感悟
教師引入：
小朋友，小袋鼠、小象、小野豬他們相互合作把小樹苗種上了山坡美化了他們的家鄉(xiāng)，我們學(xué)著他們也來合作種樹，美化一下我們的家鄉(xiāng)好不好？好！自愿結(jié)隊(duì)，你喜歡扮誰就扮誰？
3、合作表演：我們剛才聽到了學(xué)會合作會把事情做得更好，那么女同學(xué)們合作一下讀一讀和男同學(xué)比一比，看一看是女同學(xué)開心還是男同學(xué)快樂？
4、試背誦最后一段。
【演一演，讓學(xué)生走進(jìn)了生活，學(xué)生在親身的實(shí)踐中定會對課文有更深的感悟，促進(jìn)了學(xué)生心理內(nèi)化，并且完成了目標(biāo)（1）背誦要求。所謂成功教育，即是不留痕跡，與課堂教育目標(biāo)水乳交融。】
�。ㄋ模�、擴(kuò)展延伸理解中心意思。
1、多么開心呀！這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個小伙伴一同上山栽樹，它們在栽樹時遇到了困難的時候想辦法解決困難，遇到困難時學(xué)會了合作解決困難。那么同學(xué)們你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中遇到了困難該怎么辦？
2、指名說
�。ㄎ澹�、總結(jié)全文補(bǔ)全板書
同學(xué)們我們在今后的生活中還是學(xué)習(xí)中遇到了困難。不要慌要沉著冷靜得想辦法解決困難，要回學(xué)會互相幫助合作解決辦法。俗話說：單絲不成線，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
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