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《三個小伙伴》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《三個小伙伴》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三個小伙伴》教案1
一、復(fù)檢
1．抽讀生字
2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。
過渡：在栽樹的過程中，三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)
1．自讀二至五節(jié)
2．學(xué)習(xí)第二節(jié)
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
�。�1）出示第二節(jié)，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
�。�3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
�。�4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
�。�5）指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________�！辈灰粫䞍�,______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑。可是，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
3.自學(xué)三至五節(jié)
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
�。�1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。
�。�2）小組討論問題。
�。�3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報補(bǔ)充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
�。]有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。）
�。�2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
�。�3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
�。�4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進(jìn)——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的'任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
�。]有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
�。�5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
�。�6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?
四、學(xué)習(xí)第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
五、總結(jié)全文
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)
附板書:
小野豬（圖） 用嘴巴拱樹坑
14.三個小伙伴（栽樹） 小袋鼠（圖） 用皮口袋運(yùn)肥料
小象（圖） 用長鼻子吸水澆樹
《三個小伙伴》教案2
第一課時：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識4個新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個小伙伴面對困難運(yùn)用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過程。
（一）揭示課題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。
板書課題：5、 三個小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
�。ǘ┏踝x指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個自然段標(biāo)上序號。
2、檢查自學(xué)情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
�、倏磮D學(xué)習(xí)第一自然段。
�、诔鍪緬靾D，指名回答三個小伙伴是誰。
�、坌『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
�、苤该x，齊讀。
�、輳膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。
�、咭煌仙皆詷溥�可以怎么說呢？這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。
⑧分組讀，表演。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：“伙”左窄右寬，上下平齊�！昂汀钡摹昂獭必Q挺直，口在右，居中。
“跳”足字旁，字形窄小。
半包圍結(jié)構(gòu)的.有：“同”同字框，豎直方正，右豎稍長，里面部件靠上寫。“邊”注意走之的平捺要托住上邊的“力”。
4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：熟讀課文。
�。ㄎ澹┌鍟�。
5、三個小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個小伙伴面對困難運(yùn)用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
識字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手。
3、指名讀，師生評議。
�。ǘ┬率�。
1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。
這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫䞍海∫柏i就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。
3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水
出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。
指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
�。ㄈ┛磮D講故事。
1、出示投影片。
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫詞語
�。ㄎ澹┌鍟�
5、三個小伙伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 長鼻子 澆樹坑
《三個小伙伴》教案3
《三個小伙伴》第一課時的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計新穎。
萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個小伙伴）然后問學(xué)生這三個小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的'動力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
萬老師在教學(xué)第二自然段時，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>
《三個小伙伴》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
第二課時
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾
四、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）
2、 教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀
二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征
1、掌握種樹步驟
�。�1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
�。�2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。
�。�3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？
2、 初步感知三個小動物特征
出示動物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。
�。�1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，
�。�2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？
（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點(diǎn)呀？（小袋鼠、小象）
�。�4）這三個小動物種樹時還發(fā)生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們?nèi)齻�呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
（一）指導(dǎo)讀好三個問句。
1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）
2、那他們心情會怎樣？（著急）
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）
B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）
指名讀，評議。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）
D、 再請生讀。（點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）
E、順勢加動作，用手輔助讀 （現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、 再次請學(xué)生加動作讀
G、 請全體學(xué)生自由讀（加動作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信）
H、 男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣
A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干？
1） 硬 2） 拱 3）不一回兒
�。ㄈ魧W(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
C、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？
E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的.話。
�。ㄗ栽u，若不好，再加動作讀）
3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。
4、完整的讀。
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么��？
2、他們心情如何怎么樣？
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點(diǎn)出合作）
4、帶著高興的心情齊讀。
五 、滲透分工合作
1、教師故意貼錯詞卡
2、糾正后，讓生說出理由
�。ǜ鶕�(jù)每個人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻�伙伴少一個都不行）
六 、課本劇表演
請學(xué)生戴頭飾完整的表演
七、板書：
19 三個小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
《三個小伙伴》教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個生字，認(rèn)識多音字“長”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
學(xué)習(xí)時間：
3課時
學(xué)習(xí)過程：
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入：
1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說自己的疑問。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問題：三個小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的`？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進(jìn)意見？
3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評議。
聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語表達(dá)
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會對三個小伙伴說些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。
�。▓F(tuán)結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個字。
指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。
看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
教學(xué)反思：
《三個小伙伴》教案6
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)
讀背和識字寫字。
難點(diǎn)
識字和寫字。
教具
課件
教學(xué)過程
第一課時
一、巧用謎語，引出新課
二、初讀課文，整體感知
1、三個小伙伴在一起發(fā)生了一個什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說說三個小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
（二）學(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說說三個小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說說三個小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的.？
2、你喜歡哪個小伙伴？為什么？
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫字練習(xí)
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學(xué)生自主識記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
作業(yè)布置
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
《三個小伙伴》教案7
教材簡析：
《三個小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時可抓住重點(diǎn)，體會三個小伙伴的形象。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
教具準(zhǔn)備：
略
教學(xué)設(shè)想：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”根據(jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。
教學(xué)時間安排：
2課時
教學(xué)內(nèi)容：
課文的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻�新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。
2、你是怎么猜出來的？
3、這三個新朋友會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書課題。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
1、說說你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個小伙伴的故事。（播放課文動畫）
2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯字，不添字，不漏字。
3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識它們嗎？
同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。
4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。
5、（出示生字）生詞都認(rèn)識了，單個的字你還認(rèn)識嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個詞。
三、深入理解課文：
1、生字朋友認(rèn)識了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學(xué)一起來合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個小伙伴做了一件什么事？
2、教師評價學(xué)生的朗讀。
3、三個小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？
4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。
5、（出示“一同”）你能不能給它換個詞，但是這句話的意思卻不變。
剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？
6、在這三個小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個困難）
8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，你覺得此時此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。
9、指名讀。
10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的'句子來讀一讀。
�。�1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）
�、偈钦l幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬 硬嘴巴拱）
你能不能來做個“拱”的動作？要解決這個問題，對于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會兒”來談）
�、趯Π。∫柏i有個硬嘴巴。在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？誰愿意來試試？
�。�2）解決“沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）
�、儆质钦l幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠 皮口袋運(yùn)）
�、谛〈笞愿鎶^勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？
（3）解決“沒有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）
①最后一個困難是誰解決的？怎樣解決的？（板書：小象 長鼻子吸）
�、谠囍米x前兩段的語氣讀讀這一段。
11、三個小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難，你最喜歡哪個小伙伴？為什么？你最喜歡哪個小伙伴就把描寫它的那個段落大聲地讀一讀。
12、請三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。
13、經(jīng)過大家的共同努力，小樹終于栽好了？他們的心情怎樣？
從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀課文的最后一段。
（學(xué)生抓住“小樹栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹”、“又跳又笑”來談。）
14、“小樹栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？為什么用“！”？換成句號行不行？那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀一讀？
15、此時此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會說些什么？
16、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。
17、小朋友們，小樹苗是誰栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？
18、從這個小故事中你明白了什么道理？
四、課后作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個小小的任務(wù)，就是把生字寫好。課下請小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)課老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎？
板書設(shè)計：
三個小伙伴
小野豬 硬嘴巴拱
小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長鼻子拱
《三個小伙伴》教案8
一、故事導(dǎo)入
1、從前，山上有三個小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發(fā)生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。
2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?
3、學(xué)生交流，多媒體出現(xiàn)三個困難。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
(一)指導(dǎo)讀好三個問問。
1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)
2、那他們心情會怎樣?(著急)
3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示，各種形式讀)
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
A、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)
B、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
請一生讀，另請一兩生評。
C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，(自信)
D、再請生讀。(點(diǎn)出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)
E、順勢加動作，用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的.嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)
F、再次請學(xué)生加動作讀
G、請全體學(xué)生自由讀(加動作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信)
H、男，女生賽讀，師生合作讀
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞
A、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。
B、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒
(若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
C、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎。
D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?
E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)
2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。
(自評，若不好，再加動作讀)
3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個小伙伴把小樹栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?
2、請生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣
6、全班讀
(五)學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個小動物開心圖
1、三個小伙伴在干什么啊?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰的努力下，點(diǎn)出合作)
4、帶著高興的心情齊讀。
三、課外延伸
1、學(xué)了這一課，你明白了什么?
2、在這里，老師送你們幾句講團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。
四、指導(dǎo)寫生字“伙”“伴”
1、認(rèn)讀生字
2、生字組詞
3、提醒注意點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)、糾正寫字姿勢。
五、布置作業(yè)
1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。
2、續(xù)編故事。
《三個小伙伴》教案9
一，《三個小伙伴》在以往實(shí)際教學(xué)中，前面部分還是蠻順利的，學(xué)生能夠根據(jù)我的設(shè)計，一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走，但到了學(xué)習(xí)三個沒有——怎么辦——
，感覺有點(diǎn)亂，尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生對于：不要緊，不要緊，我有——把握不到位，這種情況的.出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂，因此此時浪費(fèi)的時間不少，以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個問句.
三個小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運(yùn)肥料澆水)
出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦
沒有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動積極地去尋找答案.
在教學(xué)二，三，五自然段時，我鼓勵學(xué)生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦
等三個問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識的能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí).
二，課文學(xué)完了，我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文，在班級里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學(xué)為一個角色爭來爭去，浪費(fèi)了時間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對小野豬和小袋鼠影象不好.因?yàn)樵谕捴幸柏i是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，小動物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂地合作，不僅感受三個小伙伴勞動的快樂，同時學(xué)生也能感受到自己合作的成功.
《三個小伙伴》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有主動識字的愿望，自主認(rèn)識課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說話。
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）
教學(xué)過程：
一、揭題復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個小伙伴》，還認(rèn)識了三個朋友呢，他們是誰呀？
�、�、學(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）
�、�、交流人物特點(diǎn)（相機(jī)板貼圖片）
⑶、和他們打個招呼吧！（學(xué)生讀詞語）
2、 課件 出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會遇到哪些困難呢？
二、入情入境，感悟朗讀
�、�、整體感知 2 － 5
1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。
2、交流：他們遇到了哪些困難？
3、 課件 出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
4、指導(dǎo)讀好三個問句。
�、�、重點(diǎn)指導(dǎo) 2
1、（創(chuàng)設(shè)語言情境，把學(xué)生當(dāng)作故事中人物來問）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？
�。� 課件 出示小野豬用手指著自己的嘴巴說話的無聲動畫）
2、他指著自己的嘴巴在說什么呀？
�、拧⒅该f。
�、啤⒙� 課件 配音。
⑶、找出課文中的句子，指名讀。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進(jìn)行生字詞教學(xué)：
●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：單個字讀第一聲，詞語中讀輕聲。
●“ 硬硬的嘴巴 ” ：
a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。
b—— 指導(dǎo)讀出硬的感覺。
⑸、讀好句子。（一問一答的`方式引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意觀察學(xué)生的語言表情動作，及時評價）
3、語言訓(xùn)練：小野豬可真會安慰人啊！如果你是這只小野豬，還會怎樣來安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒關(guān)系沒關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒事的沒事的）
4、小野豬是這么說的，又是怎樣做的呢？請你找出句子來讀一讀。
�、拧⒅该x
�、�、看 課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。
⑶、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺很快樂。
⑷、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來當(dāng)鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領(lǐng)呢！你想對他說些什么呀？（指名說）
�、�、讀好第三句話（指名讀）
5、讀好第二自然段（齊讀）
6、指導(dǎo)背誦：讀得真好！老師這里有一段動畫片，可是沒有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（ 課件 ：無聲動畫，與第二自然段相配套）
�、�、方法學(xué)習(xí) 3 － 5
第三自然段
1、過渡：小野豬用硬硬的嘴巴當(dāng)鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？是誰想辦法解決的？他是怎么說怎么做的？你能像剛剛學(xué)習(xí)第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎？
2、要求：先自己讀，并認(rèn)真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、是誰解決的？他是怎么說怎么做的？
�、�、指名讀。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料。 ”
4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？
5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣？
�、�、分角色讀。
⑵、指導(dǎo)評價并適時分句指導(dǎo)讀好。
�、�、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個小伙伴把小樹 —— （ 課件 演示，出示第四段內(nèi)容）
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么？（指名說）
3、你能讀好小象的話嗎？（ 課件 出示：第五自然段后兩句）
4、指導(dǎo)讀懂關(guān)鍵詞。
�、拧W(xué)生質(zhì)疑。
�、�、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。
�、恰⒆x好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
�、琛⒒貧w整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。
㈤、學(xué)習(xí)第六自然段
1、小樹栽好啦！三個小伙伴可高興啦！瞧，他們在干什么呀？
�、�、 課件 出示：圖片＋文字（第六自然段）
�、啤⒆杂烧f。
�、�、看上去，他們心情怎么樣？
�、�、指名一個讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語也能看出他們很高興？
�、�、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導(dǎo)背誦
1、三個小伙伴動腦筋想辦法，解決了一個又一個困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？
2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個個解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？
3、指導(dǎo)背誦
⑴、試著準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的一個小動物來講一講，遇到了什么困難，他是怎么說的，怎么做的。
�、啤⒅该ń巧�，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。
四、運(yùn)用語言，拓展說話
1、 課件 ：一起上山摘果子
2、 課件 ：梯子
沒有梯子爬上去怎么辦？小象說： 不一會兒。
3、 課件 ：籮筐
沒有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說： 不一會兒。
五、生字教學(xué)
拉把
1、認(rèn)讀
2、說說兩個字的共同點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí) “ 把 ” 的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？
5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮？
6、寫字
板書：
三個小伙伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑
小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料
小象長長的鼻子澆水
《三個小伙伴》教案11
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認(rèn)識1種筆畫.
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點(diǎn)]
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片，卡通動物圖片
[教學(xué)時間]：兩課時
[教學(xué)過程]
一.指導(dǎo)初讀，整體感知
1.教師導(dǎo)語，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來了，他們約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的.事，這不，今天他們?nèi)齻�就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請你們的拼音寶寶來幫幫忙，仔細(xì)讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解決的呢？
2.請學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意
二.細(xì)讀課文，加深理解
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細(xì)閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時請另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程）
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹栽好了，三個小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會這樣呢？
三.總結(jié)全文，理解含義
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對文中人物的印象
請學(xué)生扮演文中的角色，排演一個課本劇
提出問題，讓學(xué)生分組討論：為什么三個小伙伴最終可以把小樹種好？為什么他們種樹會遇到這么多麻煩呢？怎樣做可以避免這些麻煩呢？
小組匯報，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級比賽
邊表演邊讀
五.布置作業(yè)：
背誦課文
《三個小伙伴》教案12
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動物嗎？（學(xué)生一定會說喜歡），今天我們再來結(jié)識幾種小動物，好嗎？（計算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識這幾種小動物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個大口袋，小象有一個長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個小伙伴》。
二、請同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計算機(jī)出示本課的生字，請學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的.耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會找到第一自然段，這篇課文主要講了三個小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個小伙伴在栽樹的時候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個小伙伴在栽樹時發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時，小袋鼠解決了這個困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動物的動作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動作的詞和小動物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請上前臺來。（學(xué)生上臺說時可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個小伙伴會怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會說：從圖畫上看出來，也可能會從詞語中體會到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學(xué)們對課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個人一個小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺演給大家看就請上臺表演。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個小伙伴》這篇課文之后，知道了三個小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個小伙伴中有一個因事沒有來，么辦呢？請同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們在課外活動的時候再來交流好嗎？
七、附板書設(shè)計：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長鼻子吸
《三個小伙伴》教案13
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識了三個小伙伴（指，學(xué)生說）
二、新授
第1自然段
1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）
誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？
可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。
指名回答，出示困難，讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）
2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）
�。ǔ鍪疽柏i說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）
出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀
3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）
�。▽W(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。
你會學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？
想看看小野豬是怎么拱樹坑的'嗎？（出示動畫）
加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié)，完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？
2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。
3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀，學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了（出示句子）讀，加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？
2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。
3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動畫，加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。
2、看他們在跳舞呢（出示動畫）
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結(jié)
樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？
四、表演
你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！
小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。
《三個小伙伴》教案14
目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識本課5個生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。
3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
4、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)
重難點(diǎn)重點(diǎn)：識記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學(xué)
資源
1、生字卡片、掛圖
2、《識字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課題
2、開火車認(rèn)讀生字詞
二、精讀課文
1、觀察插圖，說說小動物們的樣子
2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。
3、交流說說三個小伙伴遇到的困難。
4、三個小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話
5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個小伙伴是怎樣解決困難的。
6、說說是誰解決了第一個困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的動作，有感情朗讀第二自然段。
7、說說其他兩個問題又是怎么解決的。有感情朗讀
8、齊讀三個小伙伴說的話
9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>
10、齊讀第六自然段
11、指名讀，評議，齊讀
三、朗讀表演
1、讀一讀最喜歡的那個小動物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子
2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。
3、加上動作練讀
4、上臺表演
四、小結(jié)
說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字
2、給生字組詞
3、識記生字
4、自學(xué)筆順，書空
5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復(fù)習(xí)生字。
一同沒有長鼻子怎么辦
不要緊嘴巴手拉著手栽樹
二、精讀課文
1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子
2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。
3、交流：
�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
�。�2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？
4、小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這三句話。
5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個小伙伴是怎樣解決這些問題的？請同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動物們說話時的語氣。
6、是誰想出好辦法解決第一個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的'話。（把“不要緊”換個詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。
7、其他兩個問題又是怎么解決的？
8、三個小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧？
9、三個小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個又一個的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）
10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）
11、你們看，三個小伙伴多高興�。∷麄儑溆痔中�。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個自然段�？粗齻�小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評議，再齊讀。
三、朗讀表演
1、剛才我們讀了三個小伙伴一同栽小樹的故事，這三個小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。
2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。
3、加上動作試著讀一讀，學(xué)生練讀。
4、上臺表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個角色表演課文。
四、小結(jié)
三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？
小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：同 沒 要 巴 就
2、給生字組詞
3、你有什么好辦法記住他們。
4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。
5、學(xué)生描紅。
作業(yè)
設(shè)計★完成《習(xí)字冊》
★★
完成《一課一練》
完成《補(bǔ)充習(xí)題》三
★★★
1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。
2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。
《三個小伙伴》教案15
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識一種新筆畫。
3．體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時間：兩課時
第 一 課 時
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？
4．過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
②從圖上能看出它們干什么嗎？
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥�可以怎么說？（指圖）你們看，這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興��！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？
�、诔鍪菊n文最后一個自然段。指導(dǎo)認(rèn)識用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動作演示。c怎么記住這個是拉，那個是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？
①指名讀句中“沒有”和“怎么辦“。
�、谧杂勺x三句話，要求讀出問話語氣。
�、鄯中〗M讀，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
①問：哪些小朋友猜的和做事里講的差不多？
�、诔鍪鞠铝性~語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字。
1．指名讀：同拉么
2．根據(jù)筆順提示集體書空。
3．教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。臨寫。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1．用“一同”說一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時
一、精讀訓(xùn)練
1．看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。
2．指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的.小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。
�。�3）匯報朗讀，評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句，體會小動物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動。
�、凇安灰粫䞍骸彼麄兌疾煌祽�，相互配合得多好！
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。
（6）自由練習(xí)講演。
�。�7）指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識小朋友看圖講故事多棒，咱們再試講一個《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫字
1．生字卡出示：巴把沒有要
2．指名讀，書空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。
3．同桌討論識記方法，交流。
4．教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒、要、
5．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個故事講給家里人聽。
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