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《城堡》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《城堡》教案，歡迎大家分享。
《城堡》教案1
目標(biāo)：
熟練掌握8的分合法
準(zhǔn)備：
數(shù)字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗
撲克牌
玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的`棋子，將各自的棋子放在起點(diǎn)，按照自己的標(biāo)志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體；如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個(gè)數(shù)字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應(yīng)的數(shù)字卡，拿對(duì)的幼兒向前走一步，拿錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng)，看誰先走到終點(diǎn)，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰的彩旗第一個(gè)到達(dá)城堡的頂端，誰就取得勝利。
規(guī)則：
1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。
2、必須按照要求拿對(duì)相應(yīng)的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。
過程：
1、請(qǐng)幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則
3、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
《城堡》教案2
課題：童話城堡
課型：造型表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)
設(shè)計(jì)：邱琳娜
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
了解城堡的大體結(jié)構(gòu)及其特征，運(yùn)用大小不同的形組織成建筑群。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力。
情意目標(biāo)
感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
感受不同城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)
如何運(yùn)用基本形的變化畫出美麗的城堡。
方式
啟發(fā)式。
策略
創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，主體創(chuàng)造。
手段
城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
童話城堡
每個(gè)學(xué)生都有無窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)的過程中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，增加了一些游戲環(huán)節(jié)，并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，產(chǎn)生了許多好作品。
序號(hào)
個(gè)性化教學(xué)過程
教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說明
教學(xué)過程的調(diào)整
一.
二.
感知與啟示
�。�1）介紹自己知道的`有關(guān)于童話城堡的童話故事。
�。�2）談?wù)勍捁适吕锏某潜そo我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>
欣賞與分析
欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結(jié)構(gòu)、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。
給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中領(lǐng)略不同城堡的美。
序號(hào)
個(gè)性化教學(xué)過程
教學(xué)處理的設(shè)計(jì)說明
教學(xué)過程的調(diào)整
三.
四.
五.
六.
師生互動(dòng)
出示教具（用彩紙做的城堡的各個(gè)部分），讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼接，從中講解如何運(yùn)用各種大小不同的形組織成建筑群。
構(gòu)思
你準(zhǔn)備為哪里（提示：游樂園、海底世界、宇宙……）設(shè)計(jì)一個(gè)新城堡？設(shè)置在不同地點(diǎn)的城堡分別應(yīng)具備哪些的特點(diǎn)？
學(xué)生作業(yè)
按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�1）構(gòu)圖，表現(xiàn)城堡的特征。
（2）注意畫出城堡的前后關(guān)系。
（3）刻畫細(xì)部。
�。�4）有情節(jié)地畫背景。
在學(xué)生作畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生：你設(shè)計(jì)的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫面中表現(xiàn)出來。
教師巡回輔導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià)
學(xué)生根據(jù)畫面講故事。
師生互動(dòng)，探究問題。
激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
跨學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《城堡》教案3
一、 教學(xué)目的、要求
1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個(gè)性和形式感的新穎城堡。
2、初步掌握立體造型的基本方法。
3、提高同學(xué)對(duì)建筑物的`審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓同學(xué)形成立體造型的初步意識(shí)
難點(diǎn)：運(yùn)用不同制作方法，發(fā)明新穎的城堡
三、 教學(xué)用具
卡紙 剪刀 雙面膠 多媒體設(shè)備
四、 教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、 教學(xué)過程
1、組織教學(xué)：常規(guī)進(jìn)行
2、講授新課
A、導(dǎo)入
�。�1） 同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？凹。誰能將這個(gè)字在紙邊上剪出來
�。�2） 老師這里還有一個(gè)凸，誰又會(huì)剪這個(gè)字？
�。�3） 真棒，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)，將凹凸兩個(gè)字同時(shí)剪在紙邊嗎？大家試試
B、欣賞
你們真聰明，我也剪好了，和大家不同的是老師多剪了幾個(gè)凹字，大家看像什么？
收到凹凸兩個(gè)字的啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了我夢(mèng)幻中的城堡，（板書：夢(mèng)幻中的城堡）世界各國有許多設(shè)計(jì)師、建筑師在生活中得到很多靈感，設(shè)計(jì)建筑了很多不同風(fēng)格的城堡，我們一起欣賞欣賞，說一說你最喜歡那座城堡為什么？
C、示范
欣賞了不同國度的城堡，我決定要進(jìn)一步改善我的夢(mèng)幻城堡，你們幫我出出主意，怎么修繕？修哪里？
將凸上面的長(zhǎng)方形改一改，將城堡圍起來，看圓柱形城堡，壓一壓，瞧變成了長(zhǎng)方體城堡，從折過的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美啊！你們想建一座屬于自身的城堡嗎？
3、同學(xué)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
4、作品展示
《城堡》教案4
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣，樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能積極思考、認(rèn)真操作、勇于表達(dá)。
3、鞏固對(duì)彩色串珠、金色串珠、黑白珠操作方法的掌握，能完成連加游戲、千位數(shù)量的數(shù)物對(duì)應(yīng)及加算游戲。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)課件、彩色串珠、金色串珠、黑白珠人手一套、印有不同數(shù)量金色串珠的鑰匙每人一把、寶藏卡人手一張
三、 活動(dòng)過程
1、演示課件，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
數(shù)學(xué)小博士：小朋友們，你們好！我是數(shù)學(xué)小博士，今天我將帶領(lǐng)你們到數(shù)學(xué)城堡里去尋找神秘的寶藏，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！
2、第一關(guān)：加法蛇（連加游戲）
1）演示加法蛇，幼兒用彩色串珠、金色串珠及黑白珠進(jìn)行操作，得出答案。
小博士：小朋友們看，這就是數(shù)學(xué)城堡，神秘的寶藏就藏在里面！不過，數(shù)學(xué)城堡的大門是由一條兇猛的加法蛇把守著的，要想進(jìn)入城堡，得首先算出這條加法蛇身上的算式，算對(duì)了，加法蛇就會(huì)放你進(jìn)去，算錯(cuò)了，加法蛇就會(huì)把你吃掉！
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的演算過程。
3）演示課件，再次鞏固連加的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)驗(yàn)算自己孩子的操作結(jié)果。
3、第二關(guān)：找房間（千位數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)）
1）演示課件，交待游戲要求
小博士：小朋友們，恭喜你們順利地進(jìn)入了城堡！這里有許多的房間，寶藏就藏在房間里哦！
師：小朋友們想不想到房間里去找寶藏呀？現(xiàn)在，每個(gè)小朋友的手上都有一把鑰匙，鑰匙上面有一些金色串珠，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的鑰匙上有多少顆金色串珠，再按照金色串珠的數(shù)量找到對(duì)應(yīng)的房間號(hào)碼，你就可以打開房門，找到寶藏了！
2）幼兒操作，教師驗(yàn)證。
操作正確的幼兒可領(lǐng)取相應(yīng)的'寶藏卡。
3、第三關(guān)：取寶藏（千位數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)）
1）演示課件，交待游戲要求
小博士：嗨，小朋友們，你們都拿到你們的寶藏卡了嗎？好的！現(xiàn)在請(qǐng)打開你的寶藏卡，按照上面的數(shù)字拿走相應(yīng)數(shù)量的金珠吧！
2）幼兒操作，并將所取金珠的數(shù)量讀出來給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)。
4、第四關(guān)：過雙人橋（千位數(shù)量的加算游戲）
1）演示課件，交待游戲要求
小博士：你們真的很棒，把城堡里的寶藏都找了出來！現(xiàn)在，你們可以帶著寶藏走過這座雙人橋回家了！注意：過雙人橋的要求是必須兩個(gè)小朋友同時(shí)通過，而且，要計(jì)算出你們兩人一共拿走了多少顆金珠哦！
2）幼兒操作，并用語言表述操作過程及結(jié)果。
請(qǐng)家長(zhǎng)與教師一起檢驗(yàn)。
5、活動(dòng)結(jié)束
小博士：小朋友們要回家了，我也要回家了！下次我還會(huì)帶著你們到數(shù)學(xué)城堡里尋找更多的寶藏，你們?cè)敢鈫�？好的，小朋友們�(cè)僖姡?/p>
《城堡》教案5
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、三角形和圓形操作材料
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。
能嘗試自編規(guī)律，具有初步的判斷推理能力。
愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功感。
活動(dòng)過程
一、觀看PPT，引起幼兒的興趣
今天劉老師要帶小朋友去尋寶，你們想去嗎？那我們先來看看寶藏在哪里？
小結(jié)：想得到寶藏，就要闖過重重機(jī)關(guān)，你們有信心嗎？
二、闖關(guān)
1、古門的密碼
古門需要完整的密碼才能打開，我們來看看前面的密碼是怎樣的？
后面的密碼，要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來解出來。
小結(jié)：原來古門的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形，兩個(gè)圖形為一組，從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。
2、被沖毀的小橋
河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的'？
操作： 請(qǐng)小朋友接著排下去，應(yīng)該怎樣排？探索搭小橋。
小結(jié)：小橋是由一個(gè)三角形兩個(gè)圓形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。
3、古老的石梯
操作：請(qǐng)小朋友幫忙把石梯搭好。
小結(jié)：原來石梯由一個(gè)圓形兩個(gè)三角形，三個(gè)圖形為一組，從頭到尾反出現(xiàn)的規(guī)律。
4、開寶箱
A、終于找到寶箱了，開寶箱也需要密碼，但已經(jīng)用過的密碼，就不能再用了，請(qǐng)小朋友嘗試排出不一樣的、有規(guī)律的密碼。
B、展示操作結(jié)果。
三、經(jīng)驗(yàn)提升，欣賞生活中的規(guī)律
小朋友們真棒！其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
四、結(jié)束活動(dòng)
按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室。
五、活動(dòng)延伸
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
《城堡》教案6
教材分析：
現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話以超現(xiàn)實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。
學(xué)情分析：
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛提問、好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)各種基本型，會(huì)用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。
�。�2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。
�。�3）拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）感受城堡的外型美感，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作。
�。�2）貼近生活對(duì)城堡進(jìn)行創(chuàng)新。
教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。
教學(xué)方法：
教法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法：課始，利用直觀形象的錄像畫面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（2）提問法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)闆]有問題，沒有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維的發(fā)展。
�。�3）發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”在教學(xué)過程中，通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探索能力。
（4）啟發(fā)式談話法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。
學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：
�。�1）交流合作討論法：教師提示要研究的問題，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。
（2）練習(xí)法：是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫練習(xí)中，我運(yùn)用了課件中的學(xué)生作品及范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)程序：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
①“學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內(nèi)，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。
�、谕ㄟ^課件播放其優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
③問：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
�。ǘ┲v授新課，自主學(xué)習(xí)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、了解。
�、賳枺骸巴瑢W(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。
②播放課件（一些漂亮的'城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)城堡的形狀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
�、鄢潜な怯赡男┬螤罱M成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。并讓生進(jìn)行直觀對(duì)照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生了解城堡的組成方法。
�、龠@兩幅畫有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過程是讓學(xué)生通過欣賞、觀察、對(duì)城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
②（出示第一幅畫）它們是怎樣拼貼而成的？此過程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
�、鄢鍪菊n件，問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
�、埽ǔ鍪镜诙嫞﹩枺耗憧吹搅耸裁礃拥木�條？此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學(xué)法設(shè)計(jì)“找一找”、“說一說”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來讓學(xué)生掌握城堡的繪畫方法。
�。�3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。
（4）各小組設(shè)計(jì)自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導(dǎo)）
《城堡》教案7
大班美術(shù)：版畫城堡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解城堡的結(jié)構(gòu)、感知紙版畫拓印的藝術(shù)效果。
2、通過教師的示范講解，了解紙版畫的制作方法，運(yùn)用拼貼方法創(chuàng)作城堡
3、喜歡紙版畫創(chuàng)作活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用已有圖形進(jìn)行創(chuàng)作拼貼。
2、學(xué)會(huì)紙畫的制作流程。
3、用水粉顏料進(jìn)行拓印時(shí)要涂薄一些。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 卡紙2、剪刀3、水粉4、膠棒5、水粉紙8K
活動(dòng)過程：
一、故事激趣
森林深處，有一座神秘的城堡，那里生活著一群美麗的小花仙。有一天，花仙女王想要邀請(qǐng)世界各地善良的小朋友來參加她的舞會(huì)。她需要很多很多張印有城堡圖片的.邀請(qǐng)函，可是她的打印機(jī)壞了，那怎么辦呢?(幼兒回答)
老師想了個(gè)辦法，今天我們來學(xué)一種從沒有接觸過的畫法，它能夠在短時(shí)間內(nèi)做出很多張一摸一樣的畫。他的名字就叫紙版畫。
二、幼兒創(chuàng)作想象城堡的結(jié)構(gòu)
可是，邪惡的精靈將花仙女王的城堡變成了碎片，首先我們要恢復(fù)花仙城堡。
1、城堡會(huì)有著怎樣的屋頂呢?(幼兒說)
(出示教具)
2、你覺得城堡的窗戶是什么形狀的呢?上面還少了什么?(出示教具)
3、城堡的門是什么樣的呢?
三、教師示范版畫制作
將這些碎片在紙上組合粘貼，我們就可以恢復(fù)城堡。
1、出示老師制作的半成品。
印刷邀請(qǐng)函
2、涂水粉進(jìn)行拓印。紙版畫的魔法咒語：薄薄的涂，來回的刮，輕輕打開。
四、幼兒操作
注意事項(xiàng)：1、作品橫豎都可以。2、膠水不要漏在圖案外面。3、涂色時(shí)顏色要均勻，用力稍微輕一點(diǎn)。4、拓印的時(shí)候不能移動(dòng)紙張。
五、展示幼兒作品
提醒保持畫面整潔，結(jié)合操作要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《城堡》教案8
通過此游戲重復(fù)練習(xí)丟球的動(dòng)作，可讓小孩體會(huì)損壞與重組的趣味，與此同時(shí)發(fā)泄緊張與焦躁的心情。
預(yù)備道具：
小球、積木數(shù)個(gè)。
游戲講明：
1、父親與母親先誠邀小孩一塊兒拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好以后，告知小孩要開展一個(gè)丟炸彈的游戲。
2、大人與孩子輪換拿球攻擊城堡，一直到城堡坍塌為止。
3、大伙兒一塊兒再將城堡蓋起來，或者許也可想一想，蓋成怎么樣的城堡比較不容易被打垮。
4、再輪換用球攻擊。
需要注意的地方：
1、勉勵(lì)小孩多多練習(xí)丟。小孩的`力道可能欠缺，可思考讓小孩站前方一點(diǎn)，并幫幫他們學(xué)習(xí)怎樣瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。
2、例如果用的是紙積木，可請(qǐng)小孩迭得高高的再享受坍塌的快樂，可是倘若是實(shí)心的積木，則高度最好不要高于90厘米，防止脫落時(shí)碰傷小孩。
3、在丟球前必須要告訴小孩，不能將球扔到其它人身上。
《城堡》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在閱讀中想象理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)新城堡。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)新城堡
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《阿寶國王和他的城堡》、故事大書、蠟筆、水彩筆、圖畫紙。
活動(dòng)過程
一、展示故事大書的1~2頁，講述故事的開頭，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的走向。
1、把這三種城堡結(jié)合在一起會(huì)怎樣？
2、阿寶國王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎？
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書，鼓勵(lì)他們自由講述故事的發(fā)展。
1、為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？
2、阿寶國王后來怎么了？他為什么會(huì)生�。�
3、城堡里面是什么狀況？為什么小王子會(huì)摔跤？
4、后來這座城堡有什么變化？你從哪里看出來的.？
三、運(yùn)用故事大書完整的講述故事，再請(qǐng)幼兒發(fā)表對(duì)城堡的看法
1、阿寶國王的城堡為什么一開始不受歡迎？
2、后來整修的城堡為什么大家都喜歡呢？
3、如果讓你設(shè)計(jì)一座城堡，你覺得什么最重要？
4、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的城堡畫一畫。
活動(dòng)反思：
通過老師的講述后，幼兒能在老師的帶領(lǐng)下，想象理解故事內(nèi)容。在幼兒自由講述故事后，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深的了解。同時(shí)能運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)出新的城堡。此次活動(dòng)中，幼兒的興趣較濃，喜歡這個(gè)故事。教學(xué)效果較好。
《城堡》教案10
游戲目標(biāo)：反復(fù)練習(xí)扔球的動(dòng)作，讓孩子感受破壞與重組的趣味，同時(shí)宣泄緊張與焦慮的情緒。
適合年齡：3-6歲
準(zhǔn)備道具：小球、積木若干個(gè)。
游戲說明：
1、幼兒園親子游戲中爸爸和媽媽先邀請(qǐng)孩子一起拿積木蓋一座城堡，等城堡蓋好之后，告訴孩子要進(jìn)行一個(gè)丟炸彈的游戲。
2、爸爸媽媽和小朋友輪流拿球攻擊城堡，直到城堡倒塌為止。
3、大家一起再把城堡蓋起來，或許也可以想想，蓋成怎樣的城堡比較不容易被打垮。
4、再輪流用球攻擊。
游戲注意事項(xiàng)：
1、游戲中鼓勵(lì)孩子多多練習(xí)丟。孩子的'力道或許不足，可以考慮讓孩子站前面一點(diǎn)，并幫助他們學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)目標(biāo)物。
2、游戲中如果用的是紙積木，可以請(qǐng)孩子迭得高高的再享受倒塌的樂趣，但如果是實(shí)心的積木，則高度不宜高于90公分，避免掉落時(shí)碰傷孩子。
3、游戲中在丟球前一定要告知孩子，不可以將球丟到別人身上。
《城堡》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。
2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。
2、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。
3、是否能充分利用各種材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的.研究。
5、如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。
讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。
2、發(fā)展階段
肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。
教學(xué)參考資料：
卡通片，動(dòng)畫片，中外童話彩繪書籍。
《城堡》教案12
設(shè)計(jì)意圖：
平時(shí)幼兒活動(dòng)中，在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性，以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，的迸發(fā)和充滿無限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn)，我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng)，通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體，并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合，激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.充分調(diào)動(dòng)感官，嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)大膽想象選用簡(jiǎn)單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色長(zhǎng)方形、半圓形紙張每人1張。
2、工具：固體膠。
3、課件PPT。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
半圓形上的折線，連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。
活動(dòng)過程：
一、出發(fā)魔法城堡
師：瞧！這是什么？（魔法棒）今天我就是一個(gè)魔法師，我馬上就要變魔術(shù)了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。
�。ㄔu(píng)析：巴拉巴拉小魔仙，每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來吸引小朋友參加活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。）
二、尋找魔法城的秘密
1.出示PPT，引出魔法城堡
師：看看我變出什么來了？
幼兒：一座房子。
幼兒：一座城堡。
�、诔鍪灸Хǔ潜D片
師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么變的嗎?
幼兒：用彩色紙。
幼兒：用魔法把紙變成的。
2.認(rèn)識(shí)形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)。
師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請(qǐng)了長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧！
師：小朋友想想看，我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？
幼兒：把紙卷起來的，放在桌子上的。
幼兒：卷起來以后，疊起來的。
（評(píng)析：教師PPT的演示，“看看我變出什么來了？”以視覺沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒有一個(gè)耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什么變的嗎？”來引出制作魔法城堡的材料，長(zhǎng)方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對(duì)長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上，想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來。）
三、尋找魔法秘密
�。�1）如何讓魔法紙站起來。
�、僮層變簢L試讓紙張站起來的方法，并在集體面前演示一下。
教師請(qǐng)幼兒隨便說。
師：那我們來看看長(zhǎng)方形寶寶上面的圖示吧，它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅模?/p>
幼兒自由說。教師請(qǐng)幼兒來演示。
師：誰愿意來試一試呢？
師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。
教師總結(jié)：XX是將長(zhǎng)方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠，然后開始卷起來，卷起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。
師：（出示半圓形寶寶）那么半圓形寶寶它有什么圖示？它想請(qǐng)我們?cè)趺磥韼椭兀?/p>
幼兒：有折線。
幼兒：折線就是請(qǐng)我們要折在線上。
師：折線是請(qǐng)我們沿著折線折，
教師請(qǐng)幼兒來介紹演示。
師：那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。
幼兒嘗試。
教師表揚(yáng)：XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”，我們也來學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。
（教師帶領(lǐng)幼兒示范）沿著折線折一折，涂上固體膠，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。
組合：
師：我們把長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個(gè)小城堡就完成了。
（評(píng)析：活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，教師的引導(dǎo)性作用，通過我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們來嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請(qǐng)了小朋友來演示，長(zhǎng)方形站起來顯得比較簡(jiǎn)單，因此我在再次操作演示的時(shí)候，向幼兒介紹“卷”的方法，并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來�！蓖ㄟ^多遍的練習(xí)，馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后，帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過程中，由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線黏貼，所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，一手按住折線，另一只手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)）
四、我來造魔法城
1.出示魔法城堡圖片
師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的？
幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的
師：怎樣可以搭得更高？
2.出示圓形紙
師：這張卷起來的長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。
�。ń處熓痉叮┻@樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！
3.造魔法城堡
師：今天呀，費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形寶寶和半圓形寶寶，請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎？最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個(gè)大城堡，費(fèi)老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？
幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。
教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄔu(píng)析：通過實(shí)物圖片的直接對(duì)比，給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的.更高？根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長(zhǎng)方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長(zhǎng)方形寶寶來進(jìn)行驗(yàn)證的方法，在探索嘗試的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證成功，再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。
五、參觀魔法城堡
師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？為什么？（教師拍照在電視機(jī)上展示，引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高）
師：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來參觀好嗎？
幼兒：好。
（評(píng)析：在講評(píng)的時(shí)候，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡，并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。）
六、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)，同伴之間相互合作，探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，依托整合性的藝術(shù)教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術(shù)城堡的游情境，使整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲，對(duì)制作魔法城堡很感興趣。
二、利用自然材料，感受創(chuàng)意之美
在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙?jiān)瓉磉�可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。
三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合，遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，突破重難點(diǎn)
在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，根據(jù)折線“折”，再進(jìn)行圍合，制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn)，根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點(diǎn)，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來操作過程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié)，細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合，為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了，突破了重難點(diǎn)。
通過這次活動(dòng)的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的，他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當(dāng)?shù)慕逃椒�，來讓幼兒感受�?chuàng)作之美。
《城堡》教案13
設(shè)計(jì)思路：
在游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？""你用的積木比我多"。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
活動(dòng)流程：
一、話建筑，贏積木導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木導(dǎo)語：聽清題目喲！（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，數(shù)也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)"磚塊"（一）造房子把分?jǐn)?shù)導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚（二）學(xué)做小建筑師導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔�、�?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的`房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的準(zhǔn)備：正方體小積木；"積木房"圖片若干；記錄用紙和筆四．活動(dòng)反思：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是"數(shù)積木"。其實(shí)就是集中學(xué)習(xí)數(shù)字9的環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為9的四條積木來引出數(shù)字9，得出數(shù)量為9的物體都可以用數(shù)字9來表示。不過，在實(shí)際活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復(fù)并不適合中班或者說是我們班的孩子，調(diào)整為三條更為緊湊和合理。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，是"包裝積木"。孩子們?nèi)耸忠粋�(gè)貼了數(shù)字6--9的包裝袋，根據(jù)自己袋子上的數(shù)字，選擇相同數(shù)量的積木到袋子里。在這個(gè)操作之后，安排了自查和互查的環(huán)節(jié)，增進(jìn)了孩子間的交流，孩子們都很仔細(xì)的數(shù)著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點(diǎn)大，下次要換小號(hào)或者中號(hào)的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，是"積木上柜"，請(qǐng)孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應(yīng)的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數(shù)字一面是點(diǎn)數(shù)。這個(gè)過程中，基本沒有孩子放錯(cuò)，相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，主要是針對(duì)個(gè)別孩子設(shè)計(jì)的，因?yàn)榍懊娴陌b積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查，安排這個(gè)環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要，也便于發(fā)現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)基本沒有問題，但我又在想，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在每個(gè)貨架前安排一個(gè)孩子或者一個(gè)家長(zhǎng)檢查是不是更為細(xì)致些。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，是"積木商店開張營(yíng)業(yè)"。應(yīng)該說這是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)較重的環(huán)節(jié)，孩子能有所發(fā)揮�；顒�(dòng)開始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個(gè)點(diǎn)就表示可以買多少數(shù)量的積木。然后請(qǐng)了4名幼兒做營(yíng)業(yè)員。結(jié)果，一開張，孩子們就蜂擁而上，"一手交錢一手拿貨"，快速到營(yíng)業(yè)員反應(yīng)不過來，這中間有部分孩子貨幣點(diǎn)數(shù)和積木數(shù)不能一一對(duì)應(yīng)。第二次游戲前，我強(qiáng)調(diào)了有多少貨幣點(diǎn)就買多少數(shù)量的積木，并請(qǐng)營(yíng)業(yè)員仔細(xì)核對(duì)，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點(diǎn)關(guān)系。
《城堡》教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
城堡，是每個(gè)孩子的一個(gè)夢(mèng)，用積木搭建城堡，是孩子喜歡的游戲活動(dòng)，也是動(dòng)畫片、故事書中經(jīng)常出現(xiàn)的房子，對(duì)于城堡，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒繪畫時(shí)善于運(yùn)用各種圖案和色彩，擁有豐富的色彩感受，認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色，豐富的想象這些特點(diǎn)。我利用故事情境貫穿整堂課，充分發(fā)揮幼兒的想象力，設(shè)計(jì)出擁有自己特色的城堡。
二、活兒目標(biāo)
1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征，鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園，產(chǎn)生對(duì)美好未來的向往之情。
3、通過創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的快樂。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出未來的幼兒園。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、有畫建筑物的經(jīng)驗(yàn)。
3、了解并掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮鹋d趣，導(dǎo)入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。
2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng)，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的.義烏，你們看它們來了……（播放）
3、老師：它們?cè)谔炜罩酗w啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！”
4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個(gè)別幼兒回答）
5、老師：（播放）原來它們看到了美麗的福田幼兒園！
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園�。úシ牛�
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮��！有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！
2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ�！小朋友也跟著一起去參觀，好嗎？
3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心��？小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個(gè)好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設(shè)計(jì)的幼兒園最漂亮！敢不敢？
�。ㄈ┯^察討論三所幼兒園的外貌特征。
1、老師：小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀？（幼兒討論）
2、老師：讓我們?cè)賮韰⒂^一下三所幼兒園，找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶！
3、幼兒再次討論。
�。ㄋ模┬蕾p范例，講解創(chuàng)作要求。
1、老師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來設(shè)計(jì)未來幼兒園。
2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎？
3、教師講解一下比賽規(guī)則：
A、要積極動(dòng)小腦筋，設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
B、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來設(shè)計(jì)未來幼兒園。
C、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
D、設(shè)計(jì)的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
�。ㄎ澹┯變鹤鳟嫞處熤笇�(dǎo)要點(diǎn)。
�。┬蕾p作品，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師
1、較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了，它們說每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！
3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧！
六、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
《城堡》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
通過認(rèn)識(shí)各種形，并會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
城堡的'外形美感與創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色筆、彩色紙等。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)
1、穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具。
2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。
導(dǎo)入：
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板畫城堡。
2、比一比，這些城堡有哪些特點(diǎn)。
欣賞探究：
欣賞圖片：
說說可用什么形狀來概括表現(xiàn)城堡的建筑？
說說城堡的大體結(jié)構(gòu)。
欣賞圖片，討論。
小組討論：我們用什么方法來表現(xiàn)城堡？
學(xué)生作業(yè)：
小組合作，用自己喜歡的方法，來創(chuàng)作一座美麗的城堡。
小結(jié)評(píng)價(jià)：
作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。
小結(jié)。
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