關(guān)于《海底世界》教案錦集九篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《海底世界》教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《海底世界》教案 篇1

　　篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案

　　課題：《海底世界》

　　課型：設(shè)計(jì)操作課

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　授課對象：小學(xué)二年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

　�。�2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

　　難點(diǎn)：

　　繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用

　　1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

　　2、激勵評價(jià)法評價(jià)時(shí)遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級的評價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的'師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

　　4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　（一）作品引入感知美

　　播放課件，展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。

　　(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

　　認(rèn)識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.

　　欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。

　　學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn)，總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項(xiàng)。

　　（三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)

　　運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。

　　鼓勵孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評價(jià)不同效果的剪紙魚，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。

　　（四）評魚賞魚分享快樂

　　每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

　　此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

《海底世界》教案 篇2

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)

　　過渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請同學(xué)們欣賞一下。

　�。ǚ配浵�，欣賞海底世界。）

　　師：看完錄相，你們想說些什么？

　　今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。

　　一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

　　師：你能讀給大家聽一聽嗎？

　�。ò鍟�：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們詳細(xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

　　二、細(xì)讀課文：

　　指名同學(xué)讀第二自然段

　　師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

　　老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　用有的……有的說句子.

　　這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器

　　過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　學(xué)生自讀提出要求

　　這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物

　　學(xué)生匯報(bào)

　　1）誰來說說第三自然段的中心句？

　�。�2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點(diǎn)嗎？作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點(diǎn)的

　�。�4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？

　　三、 學(xué)習(xí)第四 自然段

　　1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。

　　2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3、分角色朗讀。

　　4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。

　　5、錄相。

　　大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。

　　5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的.動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么？

　　一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

　　（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

　　五、作業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)你對哪個(gè)方面比較感興趣?

　�。�1）指名匯報(bào)，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。

　�。�2）放其它幾種動物的活動方式課件。

　　烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。

《海底世界》教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P38-P39

　　學(xué)情分析：

　　有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎(chǔ)，學(xué)生對11-20的順序是理解的，需要把每個(gè)數(shù)學(xué)的組成搞清楚，能比出大小，找到規(guī)律和順序。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11-20的數(shù)

　　2、會計(jì)數(shù)與表達(dá)11-20各數(shù)

　　3、知道兩個(gè)5是10，兩個(gè)10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解，提高學(xué)生對于保護(hù)海洋環(huán)境的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個(gè)一數(shù)的計(jì)數(shù)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過探究了解5個(gè)一組，兩個(gè)5是10，10個(gè)一大組的計(jì)數(shù)思想。

　　教學(xué)過程：

　　一、動畫引入

　　出示《海底總動員》海報(bào)

　　小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？

　　今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。

　　1、數(shù)9的組成（出示9條魚）

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù)，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數(shù)的？（有順序）

　　2、數(shù)9的表示方法

　　9還可以用哪些方法來表示？（數(shù)杠、圓點(diǎn)，語文字、數(shù)字）

　　看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個(gè)一組，一個(gè)5是5，兩個(gè)5是10，三個(gè)5是15，四個(gè)5是20

　　3、數(shù)10的表示和組成

　�。ㄓ钟蝸�1條魚）這是幾條魚？你是怎么數(shù)的？怎樣表示數(shù)？兩個(gè)5是幾？

　　4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學(xué)習(xí)11-20的數(shù)

　　二、合作探究

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識11-20的數(shù)，計(jì)數(shù)與表達(dá)（強(qiáng)調(diào)5個(gè)小圓片一組）

　　1、認(rèn)識11的.計(jì)數(shù)與表達(dá)

　　小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數(shù)呢？用小圓片怎么表示？

　　11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成、從左往右畫圓片，5個(gè)一行，滿格畫下一行

　　2、認(rèn)識12的計(jì)數(shù)與表達(dá)

　　出示12條魚請你們來當(dāng)小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數(shù)？用什么表示？

　　3、觀察認(rèn)識13-19的數(shù)和海底生物的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）

　　小結(jié)：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾

　　4、20的計(jì)數(shù)與表達(dá)

　　觀察20，它是幾個(gè)10組成的？

　　小結(jié)：兩個(gè)10是20

　�。ǘ�）比較十幾和幾的組成

　　出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（多了1個(gè)10）

　　三、綜合應(yīng)用

　　1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法？

　　完成書練習(xí)（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）

　　2、比大小

　　3、海底圖中，蟹多還是章魚多？

　　出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）

　　12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

　　接龍游戲

　　13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？用什么方法，進(jìn)行11-20各數(shù)的計(jì)數(shù)與表達(dá)？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11-20的認(rèn)識

　　2個(gè)5是10 2個(gè)10是20 11是由1個(gè)十，1個(gè)一組成

《海底世界》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；

　　2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。

　　3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解魚的基本形狀和特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解對稱和不對稱的區(qū)別。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實(shí)，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？

　　2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）

　　3．海底的生物太豐富了，今天我先來認(rèn)識魚。

　　4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？

　　二、認(rèn)識了解魚的基本形狀和特征

　　1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭

　　2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）

　　3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細(xì)、）

　　4．小結(jié)：魚身上的'花紋不只有條形，還有斑點(diǎn)狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，

　　5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。

　　6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）

　　7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

　　8．看，手是對稱的，魚？

　　9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

　　三、學(xué)習(xí)剪魚

　　1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)

　　2．指兩名同學(xué)回答；（板書：剪魚的步驟）

　　3．說得不完整時(shí)，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時(shí)候，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？

　　4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）

　　5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

　　6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧�。ㄑ惨曋笇�(dǎo)）

　　四、作品交流

　　1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？

　　2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？

　　你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。

　　老師給大家?guī)�來了一首兒歌，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！

《海底世界》教案 篇5

　　海底世界

　　一,教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)會按事物的幾個(gè)方面分段的方法.

　　2.學(xué)會本課的15個(gè)生字,理解26個(gè)詞語的意思,能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段.

　　3.知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情.

　　二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面分段,認(rèn)識過渡段(句)的作用.

　　教學(xué)難點(diǎn):過渡段的歸并;理解長句與難句的意思.

　　三,教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.海底世界的課件.

　　2.一張世界地圖或一個(gè)地球儀.

　　3,組織學(xué)生收集,閱讀有關(guān)海底奧秘的資料

　　四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1,通讀課文,學(xué)會本課的15個(gè)生字,理解部分生字新詞的意思.

　　2,按事物的幾個(gè)方面給課文分段.

　　3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.

　　(二)教學(xué)過程

　　1.談話揭題.

　　(1)今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘.同時(shí),要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法.

　　(2)出示課件,讓學(xué)生粗略說說對海底世界的認(rèn)識.

　　(3)到課文中去看看海底是一個(gè)怎樣的世界.

　　2.初讀課文,自學(xué)生字新詞.要求:

　　(1)通讀課文,標(biāo)上自然段的序號.

　　劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形.

　　出示生字新詞,讀讀,記記.

　　字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)

　　植,儲(翹舌音)蘊(yùn)藏(多音字).

　　字形:湃

　　(3)查字典或聯(lián)系下文理解新詞.(①結(jié)合彩圖認(rèn)識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物.②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術(shù)語.③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解.)

　　(4)開小火車?yán)首x

　　波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

　　蘊(yùn)藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

　　(5)分段指名朗讀并評議.

　　(6)說說你對海底世界有什么新的認(rèn)識.

　　3.理清脈絡(luò),給課文分段.

　　(1)讀了課文,對海底世界有什么新的認(rèn)識引相關(guān)的段落.(讀中正音)

　　討論中相機(jī)板書:景色奇異物產(chǎn)豐富

　　(2)回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容,根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段.

　　(3)交流.分段中遇到什么困難重點(diǎn)點(diǎn)撥:

　�、�"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系("景色奇異"了前兩自然段的內(nèi)容,"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容,這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的句子,一般歸并到下面一個(gè)段落.)

　�、�:過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容,理解文章的結(jié)構(gòu).在閱讀時(shí),我們要重視這類句子和段落.

　　4,作業(yè).

　　(1)通讀課文,質(zhì)疑問難.

　　抄寫生字新詞.

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)第一段,體會海底世界的奇異景色.

　　2,理解長句和難句的意思.

　　3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

　　4.能背誦第2自然段.

　　(二)教學(xué)過程

　　1.出示"藍(lán)色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容現(xiàn)在請同學(xué)們潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察,向大家報(bào)告在海底看到哪些奇異的景象.

　　2.自學(xué)第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來.(圈圈劃劃)

　　3.匯報(bào)在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象,交流中確定先學(xué)的段落.

　　重點(diǎn)引導(dǎo)理解,朗讀以下句子:

　　(1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動.

　�、偕詈Ｖ械墓恻c(diǎn)是怎么形成的(在圖上貼光點(diǎn))

　�、谶@暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗讀.

　　(2)海底的動物常常在竊竊私語.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.

　　①這些聲音是怎樣形成的呢

　�、诎焉钏�魚發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動,形象.這就是比喻句的作用)

　　③想象還會發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個(gè)比方嗎

　�、軐W(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動物的聲音.(隨機(jī)理解"竊竊私語",聲音要很細(xì)小)

　�、葸@靜中有聲的景色是多么奇妙啊!感情朗讀.

　　4.齊讀第1段,概括段意.(寫了海底奇異的景色.)

　　5.朗讀.幫助背誦第2自然段.

　　海底是否不是的.海底的動物常常在

　　.你用一聽,就能聽見各種聲音:有的像

　　,有的像,有的像

　　有的還好像.它們的時(shí)候發(fā)出一種聲音,的時(shí)候發(fā)出另一種聲音

　　,還會發(fā)出.

　　6.作業(yè)(任選…一題).

　　(1)想象海底動物還會發(fā)出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話.

　　用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.

　　(3)背誦第二段.

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1,學(xué)習(xí)第二段,體會海底世界的物產(chǎn)豐富.

　　2,理解長句與難句的.意思.

　　3,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛大自然的感.

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí).

　　聽寫詞語

　　波濤澎湃竊竊私語烏賊植物

　　蘊(yùn)藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

　　引讀第一自然段,引背第2自然段并評議.

　　(3)說說海底的景色奇異在哪里(同桌互說——指名說)

　　2.學(xué)習(xí)第二段.

　　(1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產(chǎn)豐富)

　�、俳涣�

　�、诩热欢际菍懞５椎奈锂a(chǎn),為什么要分成個(gè)4,5,6三個(gè)自然段呢

　　板書:動物,植物,礦物

　　③:我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時(shí),如果一段寫一個(gè)方面的內(nèi)容,就要學(xué)會編小標(biāo)題.

　　(2)海底有動物,有植物,有礦物,確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學(xué)習(xí)第4自然段.

　�、僮詫W(xué),填表.

　　特點(diǎn)

　　舉例

　　已經(jīng)知道的大約有3萬種

　　活動方法多

　�、诮涣�.

　　③三萬多種海底動物,作者為什么著重寫這五種動物呢

　�、�:寫文章不可能把要說明的事物——例舉.作者抓住動物活動方式快與慢,進(jìn)與退,行與不行的不同特點(diǎn),把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了.這是我們常用的說明方法.(板書:抓特點(diǎn)舉典型例子)

　　3.自學(xué)5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點(diǎn),各用一個(gè)詞概括.

　　(1)自學(xué).讀讀,想想,劃劃.

　　(2)交流,討論.

　　植物——色彩豐富大小不一

　　礦物——蘊(yùn)藏豐富品種繁多

　　4.自由讀全文,質(zhì)疑解難.

　　5.交流搜集到的有關(guān)資料,補(bǔ)充對海底世界的認(rèn)識.

　　6,:大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們?nèi)ソ沂?不久的將來,也許我們的同學(xué)中會出現(xiàn)海洋研究.生物學(xué)家.地質(zhì)學(xué)家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探索大自然無窮的奧秘.

　　7,作業(yè)

　　摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句.

　　板書:

　　靜中有動暗中有光

　　景色奇異聲音有的像……有的像……

　　海底有的像……還有的像……

　　世界動物種類多活動方法多

　　物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一

　　礦物蘊(yùn)藏豐富品種繁多

《海底世界》教案 篇6

　　教材說明 《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此，我將本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使其學(xué)會高效率的合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長期兩個(gè)層面。

　　短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時(shí)間為兩課時(shí)。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界？”讓學(xué)生自主提出問題：例如：我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界（或美麗的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界……），針對這些問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點(diǎn)，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴(kuò)展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。

　　長期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué)，活動時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動，師生共同開發(fā)新的課程資源。

　　以短期教學(xué)促發(fā)長期探究，以長期探究引向生活積累，讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。

　　整合的課堂

　　一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

　　渠之清冽源自活水，正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。

　　活水要留入渠中，還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)。

　　二．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ”

　　這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。

　　在《海底世界》的重難點(diǎn)教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的.互動優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺。

　　正所謂“舉杯邀明月，對影成三人”，

　　這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當(dāng)然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。

　　三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”

　　我為學(xué)生展開多維度評價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展，讓孩子的心中對語文的熱愛、對知識的探究始終“總是春”般的感覺。

　　我的反思

　　整合是大勢所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？

《海底世界》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會找中心句。

　　2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.了解海底世界的特點(diǎn)。

　　2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過的《趕�！愤@課文嗎？想一想我們在《趕�！愤@課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

　　2.板書課題：海底世界

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　師檢查朗讀情況，開火車讀文。

　　2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？

　　3.學(xué)習(xí)第二段

　　①指名讀，思考：從這一段中，你知道什么？

　�、诤５子心男﹦游锇l(fā)出聲音呢？

　�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。

　�、茉囉谩坝械南瘛�…有的`像……有的像……有的像……”說話。

　�、蔟R讀本段。

　　4.自由讀第三段

　�、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）

　　②齊讀中心句。

　　③本段介紹了哪幾種動物的活動特點(diǎn)？在書上畫出。

　�、苣阆虢榻B哪一種，介紹。

　�。◣熥鲙追N說明方法的介紹）

　　5.指名讀第４段。

　　①找出中心句。

　�、趶哪目闯霾町惡艽�？

　　6.學(xué)習(xí)第５段。

　　海底地形怎樣？有哪些礦物？

　　7.指名讀1、6段，文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個(gè)_________、_________的世界。

　　三、全文。

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

　　2.學(xué)習(xí)了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對大海說些什么？

　　3.讓我們用歌聲表達(dá)對大海的感情吧！

　　生齊唱《大海��！我的故鄉(xiāng)》

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　聲音

　　動物

　　活動

　　顏色景色奇異

《海底世界》教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次《海底世界》的活動中孩子們收集了許多的關(guān)于海底的資料圖片，還有許多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個(gè)漂亮的海螺殼引起了孩子們的興趣，孩子們展開了激烈的討論：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對大海產(chǎn)生了興趣，去看過大海的小朋友比較興奮，而部分沒有看見過大海的小朋友卻沉默寡言。“老師，什么是大海呀?”孩子對大海產(chǎn)生了好奇心。為了讓幼兒的認(rèn)知能力、想像力及創(chuàng)造力得到更廣闊的發(fā)展，于是設(shè)計(jì)了活動單刷板畫《海中航行》，通過DIY藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)，能更有效地調(diào)動幼兒參與活動的興趣，提高他們的表現(xiàn)技能。

　　活動目標(biāo)：

　　1．愉快地參與活動，感受自己動手操作、在玩中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。

　　2．掌握單刷板畫創(chuàng)作基本技法，能用手指畫出不同波形。

　　3．能自由想像，大膽地和同伴進(jìn)行交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機(jī)、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對大海的了解。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪里?”

　　1．討論：大海：讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)揮，回憶想像海水的顏色、味道，說一說海面上有什么?海底下有什么?

　　2．觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化――認(rèn)識波浪線。

　　二、通過顏料調(diào)色游戲，學(xué)習(xí)單刷板畫技法

　　(1)游戲：（小小指頭穿花衣)

　　A．引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的衣服最漂亮，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。

　　B．老師提出問題：“如果將所有顏料和在一起會變成什么顏色?”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻�！拔覀儊碛梦鍌�(gè)指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調(diào)和顏色，將顏料混在一起。”(調(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié)，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩，支持鼓勵個(gè)別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調(diào)和后讓幼兒觀察并說出變成了什么顏色。(黑藍(lán)色)引導(dǎo)幼兒說出大海的顏色。

　　C．練習(xí)繪畫海浪。

　　播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線，然后擦手。

　　D．將彩紙覆蓋于塑膠板上，用力均勻施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。

　　3．運(yùn)用彩紙拼擺小船。

　　出示各種顏色的.三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙?jiān)谧郎掀磮D“拼一艘你喜歡的、漂亮的、與別人不一樣的小船”。

　　三、作品評析

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像：你坐在小船上，會去哪里?你的小船上還有誰?你們?nèi)ジ墒裁?等等。

　　(2)分別請小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號》等等。幼兒作品名稱可重復(fù)、靈活運(yùn)用。(活動之前教師沒有規(guī)定作品的名稱，本活動名稱取材于幼兒作品名稱)活動延伸：《各種各樣的船》收集各種船的資料，認(rèn)識船只的種類。

　　自我評析：

　　本次活動的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對大海的好奇心，通過本次活動，豐富了幼兒對大海的感性認(rèn)識，滿足了幼兒的好奇心及求知欲望�；顒舆^程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設(shè)計(jì)了與孩子之間的交流講述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運(yùn)用語言將自己的感受和想法表達(dá)出來是兒童畫的靈魂，這樣，教師才能真正走進(jìn)兒童的世界。

《海底世界》教案 篇9

　　《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來介紹的。通過課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有學(xué)生問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?

　　于是就有了如下的教學(xué)片段：

　　師：上一課，有同學(xué)問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認(rèn)識一下這些朋友好嗎？

　　生：（齊答）好！

　　師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底朋友的名字。

　　[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]

　�。▽W(xué)生自由說海底動物的名字，針對學(xué)生不認(rèn)識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識就行。）

　　師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長得怎樣？

　　生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

　　生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。

　　師：對，看來，你已經(jīng)認(rèn)識海參這位朋友了。

　　師：（在看到章魚時(shí)）誰來形容一下它的樣子？

　　生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

　　生：章魚還有很多只手呢！

　　……

　　師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學(xué)們想看嗎？

　　生：（齊答）想。

　　師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。

　　[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運(yùn)動。（時(shí)間3分鐘）]

　�。▽W(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）

　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？

　　生：我先來說。我看到海參爬得很慢。

　　生：我看到章魚游動時(shí)，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么奇怪？[]

　　生：老師，我看梭子魚游動的時(shí)候非常快，像一枝箭飛了出去。

　　生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……

　　師：對海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]

　　動物名稱活動特點(diǎn)

　　海參肌肉伸縮爬行，慢

　　梭子魚快

　　烏賊、章魚利用水的反推力迅速后退

　　貝類自己不動

　　深水魚游動起來像閃爍的星星

　　師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說明方法。）

　　生：課文用了舉數(shù)字的說明方法�！昂�參靠肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米�！�

　　生：課文還用了比較的說明方法�！八笞郁~每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還要快�！边@是把梭子魚游動的速度和普通火車比。

　　生：課文還用了打比方的說明方法�！斑�有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。”這是把深水魚比作閃爍的星星。

　　（指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會課文的表達(dá)方式。）

　　師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、�？�等�，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點(diǎn)，行嗎？

　　[觀看有關(guān)海底動物的動畫，學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。]

　　生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來慢慢移動�！�…

　　生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。

　　師：不錯，用了比較的說明方法。

　　生：大家看，這長得特別漂亮的是�？�，它靠底部強(qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會以為它只是一棵漂亮的海底之花的。

　�。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵學(xué)生用上課文中的語句和一些說明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）

　　總評：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過程中，教師也在不斷努力。

　　一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

　　新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓學(xué)生比賽說出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動物的活動特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚怎么會向后游動的”，“貝類是怎么活動的”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時(shí)，海底的景色特別美”。

　　二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競爭意識是很強(qiáng)的，因此教師說要比賽說出動物的名字時(shí)，他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應(yīng)的動物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動物的活動特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語句和寫法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。

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