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海底世界教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的海底世界教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
海底世界教案1
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點：
1．教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計。
為了促進教學(xué)目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學(xué)生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
�。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
�。�1）默讀，用畫出有關(guān)句子。
�。�2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
�。�3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3
自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學(xué)。
�。�2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）
�。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的`句式有感情地說一說：
有的像（）一樣（）。
過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
�。�1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
�。�3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法
爬行
游
反推力
巴
�。�5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
�。�7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
�。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？
�。ㄎ澹I(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
�。┌鍟O(shè)計：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動方法
反推力
巴
海底世界教案2
說教材：我說課的內(nèi)容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫，把同學(xué)帶入了一個有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產(chǎn)的世界中。
同學(xué)情況分析：三年級的同學(xué)具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。
教學(xué)重點：在本篇課文中，理清文章的脈絡(luò)，能根據(jù)文章大意給文章分段仍是這課的重點。而使同學(xué)能更好地理清文章了脈絡(luò)，就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合多媒體課件進行理解。
教學(xué)目標：課堂教學(xué)的目的就是要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)掌握基本知識與基天性力。根據(jù)以上對教材與同學(xué)情況的分析，我把本課的目標確定如下：
知識目標：學(xué)習(xí)本課的新詞，理解文章的`含義。
能力目標：能運用信息技術(shù)收集處置信息，了解更多關(guān)于海底世界的知識。
情感目標：通過收集更多關(guān)于海底世界的資料與圖片，激了同學(xué)發(fā)生進一步了解神秘的海洋，探索科學(xué)知識的精神。
教學(xué)方法
教法：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是同學(xué)搜集處置信息，獲取新知識，解決新問題的途徑。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為閱讀課堂的教學(xué)提供了良好的教學(xué)平臺。在整個教學(xué)教學(xué)過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是探索者；而教師則利用多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)的海洋中汲取知識，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平與心理特點，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標與學(xué)習(xí)測試，使同學(xué)能在自主、寬松的同學(xué)環(huán)境中獲取新的知識。
學(xué)法：多媒體的交互性為不同特征的同學(xué)提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)可根據(jù)自身的特點，選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標與方法。而因特網(wǎng)是世界上最大的資源庫與知識庫，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中能隨時就遇到的問題上網(wǎng)查找資料，去了解神秘的海底世界。
教學(xué)過程：
一、運用信息技術(shù)為課程學(xué)習(xí)作準備，同學(xué)自我激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。
在課堂預(yù)習(xí)中，我讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)，以“我認為海底世界是
“為題，在因特網(wǎng)中查找有關(guān)資料與圖片，在開課初讓同學(xué)之間進行交流，使同學(xué)對海底世界有一個初步的認識，同時也激發(fā)起他們繼續(xù)進行學(xué)習(xí)與探索的欲望。
二、同學(xué)通過課件，選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)方法，利用網(wǎng)上的資源進行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的自主性與動手能力得到了充沛的體現(xiàn)。
三、協(xié)作交流。同學(xué)進行學(xué)習(xí)的過程中，可以就遇到的問題在網(wǎng)上進行查找，也可以通過計算機的交互性把遇到的問題進行發(fā)布，與老師、同學(xué)一起進行研討。 在這個學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的合作與溝通能力得到了進一步的提高。
四、效果展示。同學(xué)在學(xué)習(xí)結(jié)束后，把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優(yōu)秀的例子，讓同學(xué)做一名講解員，為同學(xué)向大家展示更多的有關(guān)海底的知識。在這個過程中，同學(xué)的動手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)展示課前收集到的有關(guān)海底的資料與圖片。
二、明確目標。
運用多媒體課件，同學(xué)選擇適合自身的學(xué)習(xí)目標，運用學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。
三、交流合作。
與教師、同學(xué)一起交流在學(xué)習(xí)中獲取的知識，遇到的問題。
四、效果展示。
向同學(xué)展示收集到的海底世界的資料。
海底世界教案3
活動目標：
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)
2，“他們長得一樣嗎?”
3，“你都看到了哪些形狀的魚?”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認識材料。
1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)
2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、嘗試畫各種形狀的`魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫，教師進行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導(dǎo).
1)“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�
2)教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭
2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧�！�
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.
海底世界教案4
活動目標：
1．讓幼兒嘗試滾畫
2．對色彩感興趣，愿意參與活動
活動重點：
幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動。
活動難點：
幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。
活動準備：
1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠，湯勺若干，彈珠若干。
2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。
3．經(jīng)驗準備，在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。
活動過程：
一、欣賞海底世界背景大圖。
1．你看到了什么？這里是什么地方？
二、為小魚裝扮新衣
1．聽有哭聲哦？誰在哭？我們問問它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2．我們?yōu)樾◆~穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導(dǎo)幼兒進行滾畫
1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩
2．怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。
3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）
四、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1．我們請顏料也到盒子里玩一玩吧！
2．用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？
3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）
五、小朋友操作，教師幫助念兒歌
1．引導(dǎo)幼兒用一種顏色的`顏料來滾畫
2．引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進行滾畫
3．在操作過程中引導(dǎo)幼兒觀察小魚的變化，試著表達自己的感受和看法
六、活動結(jié)束
我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔?/p>
活動延伸：
等寶寶們畫完的畫，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區(qū)角中。
海底世界教案5
一．教學(xué)目標設(shè)計
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達力。
2、通過第3、4自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。
4.朗讀課文。背誦第2自然段。
5、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“海底世界”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動手操作及創(chuàng)新能力。
二．教材內(nèi)容及重點、難點分析
1． 教材內(nèi)容簡析
《海底世界》是一篇常識性課文，該篇生動有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個自然段：第一自然段的第一句話先提出了問題，點明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問題，具體生動地描述了海底的景色；第二、三自然段從海底的寧靜、黑暗、光點、聲音這幾個方面重點介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
2． 教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是本課重點和難點。
三．教學(xué)對象分析
這一課教學(xué)針對的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但好奇心強，思維定勢少，他們喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，更喜歡講述自己的所見所聞，尤其是自己的發(fā)現(xiàn)。抓住這一興奮點，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；再者，三年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，分析、概括、自學(xué)能力有限，所以教學(xué)時以語言實踐為基礎(chǔ)，進行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法總結(jié)由師生共同完成，以“導(dǎo)”為關(guān)鍵，讀中質(zhì)疑，讀中解疑。
四．教學(xué)策略及教法設(shè)計
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”、“技能教育”、“知識基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標。在這一目標導(dǎo)向下，努力使視、聽、讀、講、思、演有機地組合成一個既能傳授知識、提高語文綜合能力，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的動態(tài)功能系統(tǒng)。
教學(xué)此課，考慮到“海底”對學(xué)生非常陌生、遙遠，為了避免學(xué)生“文字”與“實際”脫節(jié)，充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，運用圖片、視頻、動畫，把課文的內(nèi)容動態(tài)地展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)典型場面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動與情感活動有機結(jié)合起來。這樣，就把陌生、遙遠的海底一下子推到學(xué)生眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們的情感；與此同時，學(xué)生對教材語言的感受也隨之而敏銳起來。
為了讓學(xué)生感受海洋之深之大，選用了波濤澎湃的海面以及潛水員潛入海底的視頻。通過設(shè)計讓學(xué)生擔(dān)當潛水員的角色，報告海底所見、所聞這一創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)，令學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感。同時，也檢查了自學(xué)效果，進行了語言訓(xùn)練。師生平等互動，情緒飽滿、興趣盎然，在十分和諧愉悅的氛圍中，學(xué)生讀、說、聽、寫，在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達到“潤無細無聲”的境界。
五．教學(xué)媒體設(shè)計
利用多媒體課件進行輔助教學(xué)，課件是用蒙泰瑤光制作的，在多媒體環(huán)境下運行，課件中海底世界中包含了圖片投影（ 兩幅 ）、文字投影（三框）、視頻（四組片段）、動畫（三組）、錄音（配合課文朗讀）。這些文本中基本包含了課文海底世界2 — 6段所描繪的景象，生動形象的畫面，使學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，激趣探奇
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？
媒體顯示：平靜如鏡的海面
導(dǎo)語：大海藍藍的，海面一望無際，海鷗在上空自由地飛翔，大海多美呀！起風(fēng)了，海浪跳躍起來了，你們看——
媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。
2、我們可用什么詞語來形容這時候的海面呢？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾……）誰能讀好“波濤澎湃”這個詞語？指名讀、齊讀。
3、過渡語：同學(xué)們，當海面波濤澎湃的時候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個怎樣的世界？
齊度課題：海底世界
�。ǘ�、理清思路，檢查預(yù)習(xí)
1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？
媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？
2、學(xué)生回答后，媒體演示：文字“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
4、 課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的。
5、大家預(yù)習(xí)了課文，都做了預(yù)習(xí)題，現(xiàn)在來交流一下。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、有的同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候遇到了問題，請“小靈通”幫忙，“小靈通”已經(jīng)給你們解答了好多問題，有一個問題“為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？”這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。
2、學(xué)生交流：
�。�1）我覺得“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，海底真是奇異。
你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”呢？
�。ㄒ驗樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米，而海水一般有幾千米深，所以即使海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜。）
師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來我們把這景色的奇異讀出來。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
�。�2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”這景色也很奇異。
為什么你這樣認為?
�。ㄒ驗榍懊嬉痪渲v到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，我就覺得奇異。）
媒體顯示：發(fā)光魚圖片
補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
發(fā)光魚游動時像星星一樣閃爍，還像什么呀？（像螢火蟲那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣閃爍；像夜航飛機一閃閃的；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會發(fā)光的水晶；……）
師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的'發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。
�。�3）“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。
師：好，現(xiàn)在請你們用水中聽音器聽一聽，一邊聽，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？
�。ㄎ曳路鹂匆娒鄯湓谛燎诘夭擅郏豢吹叫▲B在樹枝上快樂地叫著；小狗好可愛，在汪汪地叫著；還有的動物睡得可香了，在大鼾呢。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，老師來讀提示語，你們讀動物發(fā)出的聲音。
這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）
什么叫“竊竊私語”？（偷偷地小聲說話）
師：這里把海底動物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”，把海底寫得更神秘，更奇妙了。現(xiàn)在老師允許你們“竊竊私語”一下，學(xué)學(xué)海底動物發(fā)出的各種聲音。
同學(xué)們，你們看——課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？（沙沙，噓噓，呼呼，咕咕）
海底動物只會發(fā)一種聲音嗎？（板書：聲）
3、小結(jié)：
同學(xué)們，這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇特、美麗，真是一個景色奇異的世界。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、大家自由讀讀四、五、六自然段，想想課文分別從哪幾個方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書：動物、 植物、礦物）
作者是怎樣描寫動物的活動方式的？（默讀，用筆畫出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，分組討論）
2、交流：
�。�1）我覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。
每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?
師： 我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?
學(xué)生表演：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。
在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？（蠶、蚯蚓）
�。�2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里。
我們來算算，如果這種魚每小時游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
（80000米，2萬倍。）一比較，我們就知道了這種魚游得好快！
�。�3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
學(xué)生表演：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
媒體演示：視頻“火箭升空的實況片斷”
你知道科學(xué)家還利用動物的特性發(fā)明、創(chuàng)造了什么？
同學(xué)們只要我們從小養(yǎng)成善于動手、動腦，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，將來我們也一定能成為各行各業(yè)的專家呢！
�。�4）還有貝類，它們活動好怪，是靠輪船前進活動。
“巴”其實就是什么意思?（ 吸）
貝類聰明嗎?（又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了。）
海底動物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多。我們一起來讀好這一段。
小結(jié)：海底動物有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的，真是多種多樣，海底物產(chǎn)真豐富呀。動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。
3、通過網(wǎng)上查詢資料，你對海底的植物、礦物了解多少？
海底的森林和草地指的就是海藻；植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物；礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。
�。ㄋ模�、欣賞品味，深入理解
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，而作者抓住了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個方面，寫的有條有理、重點突出，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。
海底世界的景色這么奇異、物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這里，大家想不想親自去一趟，親眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探險家、海洋專家已經(jīng)到過那里，把它拍了下來，現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞海底世界。
媒體演示：“海底世界”視頻，使學(xué)生對海底有更深的了解。
學(xué)了課文，看了那么多的資料，這時你想說什么？
�。ㄎ澹﹦邮謱嵺`，拓展延伸
同學(xué)們，我們剛才在海底遨游了一番，海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個生機勃勃的世界，是一個神秘的世界，是人類的寶庫。但對海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦法去打開這個秘密寶庫。我們現(xiàn)在就立下大志，努力學(xué)習(xí)，將來才能利用海的資源為人類造福。
現(xiàn)在喜歡寫作的同學(xué)，請在資料室里選擇一張自己趕興趣的圖片，給這張圖片寫上佳句[喜歡畫畫的同學(xué)可以發(fā)揮自己的想象，畫一畫海底那奇妙的景色；喜歡閱讀的同學(xué)，在網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章。
下節(jié)課，我們來分組設(shè)計“海底世界”展覽。
海底世界教案6
一、活動內(nèi)容：繪畫《海底世界》
二、活動目標：
1、在認識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡單動作
2、促進幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的`情操和保護生態(tài)的意識
三、活動準備；
1、海底世界的錄像片
2、幼兒繪畫作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。
3、小魚頭飾一個,水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。
四、重點、難點：用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡單動作；培養(yǎng)幼兒豐富的想象力
五、活動過程；
�。ㄒ唬�、出示小魚頭飾引題：
�。�1）、小魚頭飾引題
�。�2）、觀看錄像并交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。
�。ǘ⒆鲆粋�小畫家
�。�1）、欣賞繪畫作品《海底世界》
�。�2）、教師講解示范作畫方法
a、重點講解魚的形態(tài)和簡單動作；
b 、難點培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。
（3）、交代注意事項，
a 合理布局，涂色均勻；
b、畫出魚的基本形態(tài)和簡單動作；
c.分組活動后有序拿好紙筆并安靜作畫。
�。�4）、幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)
分組活動：
弱，要求幼兒畫出魚的形態(tài)和簡單動作并涂上顏色；
中，要求幼兒在“弱能力”幼兒的水平上上好底色；
強，要求幼兒在“中能力|”幼兒的水平上能加進自己想象的海底世界豐富畫面。
�。ㄈ⒄故居變鹤髌凡⒃u價結(jié)束活動。
a 、展示作品互相欣賞；
b、請幼兒選出自己喜歡的畫并說說為什么。
六、學(xué)習(xí)拓展
�。�1）、在區(qū)域活動中提供材料讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)畫魚的不同形態(tài)和動作；
�。�2）、通過不同的形式了解海洋的秘密。
海底世界教案7
教學(xué)目標：
1.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字。
2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個方面描寫海底世界。
3.理解“竊竊私語”的意思，體會它的表達效果。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)第三自然段的寫法，復(fù)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、動畫《海底小縱隊》導(dǎo)入。
這部動畫片放的是一群海底冒險家，它們有著各自的愛好和特長。它們在巴克隊長的帶領(lǐng)下向著未知的海域不斷探索前進。剛剛播放的就是這部動畫片第一集里的片段，說的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊?fù)г诤５自囻{。我們看到了海底奇異的景色。那么，真正的海底和動畫片里一樣色彩斑斕嗎？這節(jié)課，老師就帶著同學(xué)們一起走進《海底世界》，探尋海底奧秘。（板書：海底世界，齊讀課題。）
二、探究新知。
因為《海底世界》這課是與水與海有關(guān)的，所以老師給同學(xué)們發(fā)的課文紙也很特殊，這些文字就像——波浪一樣排列著。同學(xué)們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘？要想探尋海底的奧秘，首先要把課文讀好，下面請同學(xué)們帶著這些要求自讀課文：讀準字音，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標出自然段的序號，畫出文中的生字新詞。
1.檢查自學(xué)情況。
出示生字：竊私警肌章差胞藻達儲屬（差不多）
開火車讀——翹舌音——平舌音——差——記字（熟字加偏旁：竊，換偏旁：藻、胞）
寧官汪險參攻推迅速退鐵
出示詞語：波濤澎湃光線警報肌肉章魚差異細胞海藻儲量金屬
寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退
課文第一自然段提出了一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？讀了課文之后，你知道哪一段回答了這個問題嗎。最后一段與開頭相互呼應(yīng)。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
2.學(xué)生默讀第二自然段，思考：這個自然段里什么讓你感到海底的奇異？
學(xué)生匯報交流，相機出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異，并進行語言文字的訓(xùn)練。
句子一：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
A.這句話點出海底的什么特點？“波濤洶涌”是什么意思？你能用手勢來表達一下嗎？“依然”還可以換什么詞來理解？（仍然、依舊、還是，這說明無論海面上的風(fēng)浪有多大，對海底都沒有多大影響，多神奇�。。�
句子二：陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。
句子三：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光電像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
B.指導(dǎo)朗讀（奇異）。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
第二自然段說：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。那海底是否沒有一點兒聲音呢？生：不是的。
為什么這么說呢？（生讀文）
海底的動物常常在竊竊私語。
A.“竊竊私語”，出示詞語讀一讀。理解“竊竊私語”。（老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？）下面請同學(xué)們戴上潛水鏡，穿上潛水服，向海底下潛100米、200米、300米現(xiàn)在老師發(fā)給每名同學(xué)一根水中聽音器，戴上水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅�，海底的動物都發(fā)出那些聲音？
“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾”
B.老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的'嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾
那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）
C.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底的小動物還會發(fā)出別的聲音嗎？（會）是誰告訴你的？（省略號）海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。
“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）”
D.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同當一回海底動物，共同奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第三自然段）
海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更加彩。下節(jié)語文課，我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫字時間。
三、指導(dǎo)寫字。
1.出示生字，觀察字型、討論要寫好字的關(guān)鍵。
寧官汪險參攻推迅速退鐵
寧官參（“寧、官”上寬下窄，“參”上窄下寬）
汪險攻推鐵（左窄右寬）
迅速退（先內(nèi)后外）
2.師示范，講解要點。
官：“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏右，橫間距均勻。
參：上部小，中間撇捺舒展，下部3撇依次漸長。
推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鳥”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個和第三個橫畫之間距離較近。
迅：“辶”捺要平，向右伸展。
2.動手描紅。描一個，寫兩個。
四、布置作業(yè)。
小練筆，任選一題，仿照課文第二自然的寫法寫一段話。
1.我們的課外興趣活動真是豐富多彩!
2.下課了，操場上真熱鬧！
海底世界教案8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語你還會讀嗎？
肌肉 伸縮 攻擊 景色奇異
旅行 蜜蜂 爬行 物產(chǎn)豐富
3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說聽，好嗎？（學(xué)生自由說。）
過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（課件出示）
2）聲音。
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）
聽到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。
3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。
4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？
5）這些聲音都是海底動物在什么時候發(fā)出的？（課件出示）
6）：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。
聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。
聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。
2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？
相機出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
：海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的.喜歡大聲讀出來。
所以說，——————————（出示中心句）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
海底除了有動物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了吧？那么你覺得海底是一個怎樣的世界？能用一句話概括嗎？
（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。
3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？
把你的話寫下來。
其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們?nèi)ネ诰�，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
七、板書
聲音各種各樣
動物各有各的活動特點
景色奇異、物產(chǎn)豐富 植物顏色多彩，形態(tài)各異
礦產(chǎn)豐富
海底世界教案9
教學(xué)目標
基礎(chǔ)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標：
能運用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物
教學(xué)重點
理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
媒體準備
CAI課件
課時安排
二課時（本課為第二課時）
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？
2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）
1、學(xué)生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？
1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時進行說話練習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)
1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說什么？
3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學(xué)生說說）
4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩�，以吸引游客�，F(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）
1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個館。
4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說的'內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺解說，解說時其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說，家長沒來的，找一個同學(xué)解說。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)
教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點明一下。
五、激趣拓展
1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學(xué)進一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異
動物活動特點
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊藏豐富
海底世界教案10
活動設(shè)計背景：
海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。
活動目標
1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛
活動準備：
水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、
活動過程：
一、導(dǎo)入教師：小朋友們，早上好！今天呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告訴何老師，小眼睛要仔細看喔！（教師播放"海底總動員"視頻）(2分鐘)
二、認識魚的形狀感受魚的色彩（2分鐘）教師：剛剛小朋友們在視頻里看到了什么？（提問小朋友）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？（準備好了）我們出發(fā)吧�。ń處煶鍪緋pt）教師：海底世界里生長著各種各樣的魚類，種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱。（教師帶領(lǐng)幼兒進行觀察每一條魚的不同特征）
三、小朋友看海底世界魚的圖片（10分鐘）教師：我們看到了各式各樣的'魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長著五顏六色的斑點；有的嘴長得像把劍；有的魚長著翅膀，還有的魚還床上漂亮的裙子呢。那么你喜歡的魚是什么樣子的？
�。�1）提問幼兒教師：讓我們繼續(xù)欣賞其他小朋友的畫吧！小朋友們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。
四、幼兒創(chuàng)意繪畫（20分鐘）教師：剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界，現(xiàn)在，就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：
1、老師為小朋友們準備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。
2、我們不要把底色圖上，待會老師請小朋友們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾�，F(xiàn)在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小朋友輕輕的下火車，安靜的繪畫。
�。�1）幼兒進行繪畫
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
五、活動結(jié)束教師：小朋友們，音樂停下來了，請小朋友你們畫完了嗎？
活動的延伸：
教師：今天，我們當了一名小畫家，把漂亮的海底世界畫了出來，現(xiàn)在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當評判員，看看哪位小朋友能得到評判員的獎品，好嗎？現(xiàn)在，請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔�。ㄕ埿∨笥雅抨�，教師帶領(lǐng)幼兒進行欣賞）
教學(xué)反思：
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點
1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達
4、在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
海底世界教案11
一、教材分析
《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用。
本課以此為內(nèi)容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學(xué)活動，幫助學(xué)生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
二、學(xué)情分析
只有了解學(xué)生才能上好課。平時我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要，針對低年級學(xué)生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學(xué)生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學(xué)手段，營造聽、看、說、動的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個性。
三、設(shè)計理念
通過多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調(diào)動他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生體驗到美術(shù)課的樂趣。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。
五、教學(xué)重點和難點
重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動形式，讓學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點：讓學(xué)生通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
六、課前準備：
多媒體課件，學(xué)生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。
教學(xué)過程
第一課時（活動一、二）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[設(shè)計意圖：情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、有趣，直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識，使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。]
二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征
1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚，引導(dǎo)學(xué)生認識、了解魚的基本形狀和特征。
提問：
�。�1）你觀察到的魚兒是什么樣子的呢？
（2）魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）
�。�3）魚的形狀和色彩有什么特點？
2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱？哪些
不對稱？
[設(shè)計意圖：從學(xué)生的認知水平、生活實際出發(fā)，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學(xué)生體驗的獲得而發(fā)生變化。]
三、吟兒歌，學(xué)畫金魚，形成技能。
1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫金魚的
過程。（兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。）
2、學(xué)生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚。
3、師小結(jié)。
[設(shè)計意圖：兒歌簡短押韻，節(jié)奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學(xué)內(nèi)容，與整體教學(xué)過程有機地結(jié)合。]
四、學(xué)對稱，剪的方法，加深認識。
1、剪紙魚。師演示步驟（折、畫、剪）提問：為什么要先折再剪？
2、學(xué)生自由回答。
3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。
4、學(xué)生嘗試練習(xí)：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導(dǎo)。
[設(shè)計意圖：通過演示，引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動，學(xué)作合一。]
五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。
1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。（注意：剪
出的魚形比手要大一些；粘合時魚尾不能粘合。）
2、學(xué)生小組合作制作。
3、通過學(xué)生制作的手擺魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學(xué)生的愛心。
[設(shè)計意圖：情境再現(xiàn)，加深了學(xué)生對環(huán)保重要性的認識，同時也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達提供契機，使學(xué)生的情感得到升華。]
第二課時（活動三）
一、回顧導(dǎo)入
1、播放前課所學(xué)內(nèi)容，欣賞各種魚的圖片。
[設(shè)計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]
二、激發(fā)想象——你說我說
1、
2、
3、欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界？學(xué)生互相討論，舉手發(fā)言。師小結(jié)：同學(xué)們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現(xiàn)
在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進這個
神秘而美麗的海底世界吧！
[設(shè)計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長。]
三、技法傳授——走進海底世界
1、
2、
3、播放課件：神秘而美麗的海底世界。學(xué)生欣賞，談感受。師小結(jié)。（海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動情境，賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]
四、欣賞評析——學(xué)生作品（課本里面）
五、自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象
1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。
2、教師巡回輔導(dǎo)。
[設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達到“教是為了不教”的效果。]
六、評價拓展——展評優(yōu)秀學(xué)生作品
1、展評優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相評價、互相學(xué)習(xí)。（評出“海洋之星”）
2、師小結(jié)：同學(xué)們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的'，所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設(shè)計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。
教學(xué)反思：
《海底世界》這課以魚為題材，讓學(xué)生欣賞自然界中美麗的魚類，通過創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的教學(xué)活動來引發(fā)思維，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮豐富的想象力，并且認真傾聽學(xué)生的每一個發(fā)言，捕捉教育契機，及時對學(xué)生提出的問題做好引導(dǎo)和疏通，因勢利導(dǎo)、有的放矢。因而使得課堂上學(xué)生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現(xiàn)，整個課堂洋溢出鮮活的生命力。
在教學(xué)中，首先我通過播放課件讓學(xué)生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚類，又結(jié)合觀察魚缸里的魚，來增強學(xué)生的感性認識以及調(diào)動他們的好奇心理和學(xué)習(xí)主動性，從而引導(dǎo)學(xué)生認識了解魚的基本形狀及特征。接著借助圖片，我又進一步引導(dǎo)學(xué)生了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，讓他們欣賞范作并探討制作方法，并讓學(xué)生快樂地游戲，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學(xué)生的愛心，同時也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動態(tài)的課堂常常生成出學(xué)生的奇思妙想，大多數(shù)學(xué)生在活動的各個環(huán)節(jié)中積極主動參與、各抒己見，通過自評、互評及師評，評選出“海洋之星”。在這過程中，他們充分體會到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后，我及時捕捉教育機會，相機對學(xué)生進行了環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情操。整節(jié)課師生互動，生生互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，使課堂真正成為學(xué)生成長發(fā)展的“生命過程”，具有生命的活力與情趣。
點評：
1、課堂教學(xué)目標的確立要因地制宜，適宜學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點。結(jié)合本地實際，抓住小學(xué)生的年齡特征和美術(shù)學(xué)科特點，確定美術(shù)課堂教學(xué)目標是十分重要的。我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，藝術(shù)教育也相對滯后，人們對于課程觀念的轉(zhuǎn)變需要一個過程，再根據(jù)低年級小學(xué)生活潑、好動、注意力容易分散等特點。因此，在確立教學(xué)目標、把握學(xué)科知識點時，要注意把興趣、動機、情感意志、人格個性等隱性的目標，作為重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來。也就是要適當降低知識和技能的難度，提升興趣，個性品質(zhì)、情感
態(tài)度和價值觀等諸多因素。從而，通過美術(shù)實踐活動使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，塑造學(xué)生豐富和完善的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗活動的樂趣，以積極、健康的態(tài)度面對生活。
2、講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有個性化的教學(xué)就不可能有獨特的教學(xué)風(fēng)格。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要站在兒童的世界看問題、思考問題，因此我選擇了“游戲”型的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感需要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的思維軌跡開展教學(xué)活動，一步步引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境，感受知識技能，大膽動手嘗試，討論點評，使學(xué)生潛移默化地獲取知識，積極參與創(chuàng)造。
3、注重課堂教學(xué)中知識延伸的必要性。
《美術(shù)課程標準》突出了美術(shù)課在“形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”方面的作用，強調(diào)美術(shù)課應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”，使美術(shù)課堂教學(xué)泛化到學(xué)生當前和未來生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過知識延伸讓學(xué)生了解海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親，對我們非常重要，應(yīng)該保護它。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界，從而培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
海底世界教案12
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第12頁海底世界情境圖。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。
2、聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教具準備：
海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過海底世界嗎？看來大家對海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。
�。�1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？
�。�2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？
�。�3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
�。�4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨立數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機會，并把數(shù)的'情況記下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)）
師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？
師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應(yīng)寫上數(shù)字。）
三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)
師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？
師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？
海底世界教案13
一、引入新課，明確目標：
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀熟了海底世界這篇課文，今天老師給你們帶來了一組好看的圖片，你們想看看嗎？
老師剛才看你們在看圖的時候，一張張小臉都笑瞇瞇的，能說說你們看這些圖時的感受嗎？
其實課文給介紹得更全面，更神奇，如果你仔仔細細的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來談?wù)撽P(guān)于海底世界的話題，（板書），請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了海底是個什么樣的世界？板書（景色奇異，特產(chǎn)豐富）這節(jié)課我們就要通過仔細的讀書，了解海底的景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。
二、學(xué)習(xí)新課：
�。斫馐裁词瞧娈悾耗阏J為什么樣的景色可以稱為奇異的景色？
�。宰x課文，合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在就請同學(xué)們仔細的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的景色奇異，想一想海底的景色怎么奇異，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學(xué)聽，看看哪個組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)最多。
�。嘟涣�
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
反復(fù)讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？
深海里也有夜空，也有美麗的星星，真是神奇。同學(xué)們的想象力真是豐富，我在讀篇課文的時候把我想象的話面做成了一張圖，你們想知道老師腦子里的畫面是什么樣子的嗎？
出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？（寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍）
你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？
誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。
什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小狗一樣汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
海底都有什么聲音？
擴展：有的像……一樣……
海底到底有多少種聲音？你來想象一下，這么多小動物他們在用自己的語言干什么？（開會，打招呼，問好……）海底的這些動物真是太有意思了，我們來學(xué)一學(xué)它們的語言好嗎？
你們學(xué)得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學(xué)。
這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？
不矛盾，靜中有聲，這正是海底的.奇異之處。
你們學(xué)得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？
老師看有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？
誰能把你的感受讀出來呀？
指讀第3段。評議。
你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的景色？物產(chǎn)豐富。
海底的動物：
從這一段感受到了海底的景色奇異。（活動方式有趣）怎么有趣？
�。ê�，慢，數(shù)字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數(shù)字，比較，火車。貝類，長途旅行）
你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？
真是八仙過海，各顯神通啊
指名讀。
海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？
�。僮x課文，理解物產(chǎn)豐富
剛才同學(xué)們從課文中的這么多地方感受到了海底的景色奇異，那么海底的物產(chǎn)怎么豐富呢？自己讀一讀，看看你從哪可以看出海底物產(chǎn)豐富？
指名說：動物多，植物多，礦物多
三、總結(jié)全文
你們能用“因為……所以……”說一說為什么說海底景色奇異，物產(chǎn)豐富嗎？
誰來做一下總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道更多的關(guān)于海底世界的知識嗎？那課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集關(guān)于海底世界的資料，有機會的話我們來一個海底知識大比拼，老師相信，你們一定會讓我看到更美麗，更神奇的世界。
四、朗讀
�。ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有覺得哪些句子寫得特別美？有沒有哪些句子給你留下了深刻的印象？誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給同學(xué)們聽。
�。錁防首x。
海底世界教案14
課題生成：
有一天，兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為“海底世界”�！昂５资澜纭边@四個字立即引起了部分幼兒的積極響應(yīng)：“我去過海底世界的，那里面有許多的魚，還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的情緒感染了全班的幼兒，引發(fā)了共同的問題：“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動。
活動一、參觀海底世界
活動目標：
1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。
2、喜歡海洋生物，萌發(fā)對各種各樣的魚的興趣。
活動準備：
1、將幼兒的問題列出來，引起家長的關(guān)注并請家長幫助作好參觀前的準備。
2、提醒幼兒外出參觀時注意安全。
3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。
活動過程：
組織幼兒到南京“海底世界”參觀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。
2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導(dǎo)幼兒關(guān)注：
(1)海底世界中有些什么?
(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?
(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?
3、觀看海豚表演。
(1)觀察海豚館的場館布置。
(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。
4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。
5、在以后的活動中將錄像反復(fù)播放給幼兒看，加深幼兒的印象。
活動二、讓我們的教室成為海底世界
活動目標：
1、能根據(jù)班級環(huán)境的特點，設(shè)計布置方案。
2、會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現(xiàn)自己對海底世界認識。
活動準備： 1、海底世界錄像一盤。
2、將教室內(nèi)的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。
3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。
活動過程： 1、通過師幼談話，激發(fā)幼兒布置海底世界的興趣。 提問：小朋友們都喜歡到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢?
2、學(xué)習(xí)根據(jù)班級環(huán)境特點，來設(shè)計布置的方案。 (1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個展區(qū)?(引導(dǎo)幼兒回憶參觀時看到的場景。)
(2)播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環(huán)境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。
(3)討論：教室的哪些地方可以進行布置?(在藍色背景的主墻上，在長方形的`櫥窗里，在空中懸掛等。)
3、能選擇各種材料和方式表現(xiàn)對海底世界的認識。 (1)提問：海底世界里有些什么?(各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)
(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現(xiàn)海底世界?(啟發(fā)幼兒想出多種方法來表現(xiàn)。)
�、僦苯佑糜彤嫲粼趬ι侠L畫；
�、谕可蟀摧喞�剪下；
③用紙盒、塑料盒等廢舊材料制作；
�、苡醚┗ㄆz粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；
�、菡鄢鲷~、蝦、海龜?shù)群Ｉ铩?/p>
(3)幼兒選擇喜愛的方式進行制作。
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活動三、我想知道的問題
活動目標： 1、學(xué)習(xí)用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。
2、能嘗試用多種方法尋找答案。
活動準備：
1、幼兒提問記錄表每人一張。
請爸爸媽媽鼓勵和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學(xué)記錄。
活動過程： 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關(guān)海底世界的問題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。
討論：怎樣尋找答案?
看書，從書中找答案。
問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。
從有關(guān)的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
問題例舉： （1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?
�。�2)海參為什么吐出內(nèi)臟后不會死?
（3)魚有眼皮嗎7
�。�4)魚為什么需要魚鰭?
�。�5)海底世界還有哪些動物7
�。�6)為什么海龜要有殼?
�。�7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?
(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?
(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?
(10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?
(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?
(12)為什么水母沒有骨頭呢?
(13)章魚的觸角有什么用?
(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?
(15)為什么海星不是魚?
(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里?
(17)為什么大魚喜歡吃小魚?
(18)為什么鯊魚那么厲害?
(19)為什么潛水員每天都要喂魚?
(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?
(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?
(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發(fā)光?
(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?
(24)鯉魚有幾種顏色?
(25)為什么有的金魚的尾巴很長?
(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的?
活動四、多種多樣的自我保護方法
活動目標： 1、了解幾種常見的海洋生物自我保護的方法，知道這是生物適應(yīng)生存的需要。
2、能積極運用已有經(jīng)驗大膽講述，并自己嘗試繪畫保護標記。
各種保護方式圖示標記若干。
投影儀一臺，圖片、書。
幼兒的問題，激發(fā)幼兒討論的興趣。
有的小朋友提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小朋友提出，海參為什么要吐出自己的內(nèi)臟?等這些問題?(引發(fā)幼兒的思考，知道這些都是動物保護自己。
幾種海洋生物常見的保護方法。
你知道海洋中有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?出一種，教師出示相應(yīng)的圖示標記和動物圖片。)還有哪些用各種方法保護自己的?
剮保護自己：蓑納、刺魚。
再生的方法保護自己：海星、海參。
血液保護自己：河豚、蓑鲇。
包彩保護自己：七彩神仙、月魚、比目魚。
堯保護自己：海龜、寄居蟹。
做圖示標記表現(xiàn)自己的認識。
還知道哪些動物有什么不一樣的保護方法?可以用j標記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機、畫小鳥：表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日常活動時間不斷豐富展板上有關(guān)自我保護意識。
活動五、欣賞音樂：水族館
活動目標： 1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優(yōu)美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。
2、能用身體各部分的扭動表現(xiàn)水草生長，用手臂不同方位表現(xiàn)小魚的游動。
3、能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。
活動準備： 1、圖譜一張，磁帶、錄音機。
2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。
(1)觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導(dǎo)幼兒用不同的身體姿態(tài)表現(xiàn)水草。
(2)玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規(guī)則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。
活動過程： 1、聽音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受A段樂曲的優(yōu)美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。
2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習(xí)動作。
(1)小草慢慢長大，動作舒緩優(yōu)美，做出各種不同的造型。
(2)用不同方位的手臂動作表現(xiàn)小魚，啟發(fā)幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。
(3)小魚告別水草。
3、分角色完整地跟隨音樂游戲。
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活動六、創(chuàng)編故事：小黃魚遇險記
活動目標：
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想象力。
活動過程： 講述故事前半部分的內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒同情，關(guān)心的情感。
提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補充整故事內(nèi)容。
附故事 小黃魚遇險記
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。
一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
游著游著，小黃魚就發(fā)現(xiàn)它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐，高興的參與了好朋友們的游戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?
活動七、討論：怎樣開展示會
活動目標： 1、愿意將自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。
2、能積極設(shè)計和籌備展示會的主要活動內(nèi)容。
活動準備： 1、與同伴協(xié)商，分工，進行角色分配。
2、選擇幼兒喜愛和適宜的工作內(nèi)容進行準備。
活動過程： 1、激發(fā)幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學(xué)習(xí)成果與父母、弟妹一起分享。
提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學(xué)到了很多的本領(lǐng)，怎樣讓關(guān)心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢?(開展示會)
2、討論：怎么來開“展示會”。
(1)你準備邀請誰來參加展示會?(父母、弟妹、老師等)
(2)舉辦哪些活動?(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎(chǔ)上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環(huán)境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。)
(3)需要做哪些準備?
a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。
b、搭建海豚館。
c、商量海豚表演內(nèi)容，準備節(jié)目。
d、制作請柬，邀請父母和弟妹。
e、準備小禮品(以折紙為主)。
f、籌備海鮮館。
3、幼兒根據(jù)能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。
海底世界教案15
教學(xué)目標
1、會認讀本課生字，理解波濤澎湃竊竊私語等詞語的意思。通過朗讀理解課文內(nèi)容，在讀中提高朗讀水平。
2、能用有的像……有的像有的像有的還好像形容自己想象的海底世界的聲音
3、引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界的奇妙：初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：讀悟1。2自然段，感受海底世界的奇妙
教學(xué)難點：能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異
教學(xué)過程
一、談話激趣
同學(xué)們，你們見過大海嗎喜歡它嗎誰能簡單地說說你所了解的大海是怎么樣的（交流，自由反饋信息
浩瀚無邊的大海是令人向往的世界；那深不可測的海底又是怎么樣的今天，就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧
板書課題，齊讀課題
設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活著手讓他們談?wù)剬Υ蠛５牧私猓燃ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣又使他們對大海產(chǎn)生整體的了解，自然地引入本課的學(xué)習(xí)。
二、初讀感知
請同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（學(xué)生讀書，老師巡回指導(dǎo)
檢查自學(xué)情況：這些字你們會認嗎同桌互相考一考。誰來試一試（指名認讀
學(xué)習(xí)過渡段
海底世界是怎樣的請你快速讀課文，劃出你認為最能概括的一句話
齊讀，海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富
課文是從幾方面來寫海底世界的（板書：景色奇異。物產(chǎn)豐富
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在頭腦中有文章的大體輪廓，從整體上感知文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)景色奇異
一）情景設(shè)計：現(xiàn)在我就來當當船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么奇異景象，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告
預(yù)設(shè)）1。生發(fā)現(xiàn)：海面上波濤洶涌，海底依然很平靜
波濤洶涌是什么意思做一做
依然還可以換什么詞來理解（依舊。仍然。仍舊。照樣）海面上波濤洶涌，海底依舊很寧靜，哪位潛水員知道為什么（因為海底是非常深的，而海面上的波濤只能影響大海幾十米，所以海底是寧靜的
好，我們繼續(xù)往下潛，一百米，二百米，三百米，四百米請報告
生：我發(fā)現(xiàn)陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了
五百米以下，全黑了。這時你們發(fā)現(xiàn)了什么請報告
報告：我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光
那點點光亮像什么許多光亮閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動，請閉上眼睛想象一下，我們穿上潛水衣潛入海底，一百米。二百米。三百米。四百米，五百米，這時候，光線越來越暗，再往下潛，，我們的眼前一片黑暗，，然而，令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的.光點，他們好象天上閃爍的星星，是那么的迷人那么的耀眼！那是什么呢哦，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動呢
你們想象到了這種奇異的景象了嗎海底暗中有光，真是奇異啊
二）導(dǎo)語：海面波濤洶涌，海底卻依然寧靜，海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮��！那么，除此之外，海底還有什么奇妙之處呢請大家?guī)纤新犚羝髟俅螡撊牒５�，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽
發(fā)現(xiàn)海底并不是一點兒聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語
什么是竊竊私語人們在偷偷地說話，這里指動物發(fā)出的各種聲音）請你和同桌竊竊私語一下
海底的動物是怎樣竊竊私語的
動物發(fā)出的聲音小，我們在讀的時候可以把它讀輕一些，也可以讀出動物在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣，聽老師讀一遍（范讀）誰能模仿老師的樣子練讀一下（指讀，齊讀
海底動物的聲音我們從來沒有聽到過，可是為什么經(jīng)作者一寫，就感覺這么熟悉呢作者寫得怎么樣
同學(xué)們想一想，還會有哪些像我們所熟悉動物發(fā)出的聲音呢誰能仿照書中的句式說一說（有的像。。有的像有的像有的還好像）動物們吃東西的時候發(fā)出———，行進的時候發(fā)出———遇到危險還會發(fā)出————海底聲音各種各樣，千奇百怪，可能還有我們想也想不到的呢！海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲
這黑暗卻有光點，寧靜卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象（神奇。奇異）你們喜歡嗎向往嗎那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現(xiàn)出你們喜愛。向往的感情呢下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀
指名學(xué)生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的，全班齊讀
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進行實地考察向船長（老師）報告，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。通過表演、語言描述、比較等多種方式，讓學(xué)生自主的去感受、體驗詞語的魅力，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。
四、激趣拓展
海底是個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家。研究海洋的科學(xué)家到過海底，我請同學(xué)們課前搜集了資料，現(xiàn)在讓我們來交流一下吧
設(shè)計意圖：體現(xiàn)了語文課內(nèi)外的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的關(guān)于海底世界的知識，也增加了學(xué)生對海洋的熱愛
五、作業(yè)布置
板書設(shè)計海底景色奇異暗中有光靜中有聲世界物產(chǎn)豐富
�。ㄔO(shè)計意圖：隨機抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。同時，隨機板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進學(xué)生進一步探索的熱情。）
[案例反思]：
一、成功之舉
在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，確立了朗讀感受――品味體驗――美讀感悟的語言學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會了讀，學(xué)會了思，學(xué)會了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進行交流。
教學(xué)目標基本實現(xiàn)。通過自讀、齊讀、指讀、互聽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
課上得較扎實，詞語。朗讀比較到位，使學(xué)生能在課堂上實實在在地學(xué)到點東西
尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。如說說你對大海的了解這個問題貼近學(xué)生生活實際，消除課堂伊始的緊張感，如波濤洶涌一詞的教學(xué)，能聯(lián)系《趕海》一文，讓學(xué)生溫故而知新
設(shè)計富有情趣，激發(fā)學(xué)生想象
設(shè)計了潛水員潛入海底匯報情況這一極富情趣的情境，激發(fā)了學(xué)生探究。發(fā)現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生展開想象，動物們可能在說些什么呢它們會發(fā)出什么聲音激活學(xué)生思維
二、敗筆之處
教學(xué)真是一門遺憾的藝術(shù)。本來打算創(chuàng)設(shè)一種很好的氛圍讓學(xué)生如身臨其境般的進入海底世界，但收到的效果并不盡人意，情境創(chuàng)設(shè)有始無終，在教學(xué)最后沒有及時地進行總結(jié)。想要通過資料的交流拓展學(xué)生的思維但不合時宜。
三、心得體會
一節(jié)課下來，靜心沉思，得到一些啟示。課堂必須充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課前必須認真?zhèn)浜妹總�環(huán)節(jié)，做到精細化。
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