《大禹治水》優(yōu)秀教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《大禹治水》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書：16

　　大禹治水

　　2、簡介大禹。

　　古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　要求：（1）把生字圈出來。

　�。�2）把難讀的句子畫出來。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、范讀課文。

　　思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？

　　4、口頭填空。

　　課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ）。

　　三、細(xì)讀課文第1自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、討論：

　　（1）這一自然段主要告訴我們什么？

　　（2）從哪兒看出洪水很兇猛？

　　看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。

　�。�3）“無家可歸”是什么意思？

　�。�3）這些事情發(fā)生在什么時候？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。

　　四、過渡

　　洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。

　　五、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說字形記憶方法。

　　3、學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀課文第2自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　　說說這一段有幾句話。

　　哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？

　�。�2）學(xué)習(xí)二、三兩句。

　　①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。

　�、谀男┰~語告訴我們大禹治水的艱辛？

　　（板書：走遍吃盡）

　　“走遍”“吃盡”說明了什么？

　　“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個，一萬個？它們說明什么？

　�、邸熬艞l大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？

　　“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大�！罢f明了什么？

　　（板書：挖通劈開）

　�、芤獛ьI(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會吃哪能苦呢？

　　⑤指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生練讀，齊讀。

　　2、細(xì)讀第三自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？

　　（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。

　　這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？

　　板書：13年三次過家門一次也沒進(jìn)

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、細(xì)讀第4自然段。

　　（1）齊讀。

　�。�2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。）

　　（3）老百姓會怎樣感激大禹？

　　板書：制服洪水代代相傳

　�。�4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。

　　三、練習(xí)背誦課文。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　擴(kuò)詞。

　　治（ ）（ ）（ ）久（ ）（ ）（ ）

　　理（ ）（ ）（ ）偉（ ）（ ）（ ）

　　二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、教學(xué)生字字形。

　�。�1）引導(dǎo)自學(xué)部分生字。

　�。�2）注意“久”的寫法。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、練習(xí)描紅。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、抄寫詞語。

　　2、按要求填空。

　　洪：有（ ）畫，第七畫是（ ）。

　　父：有（ ）畫，第三畫是（ ）。

　　理：有（ ）畫，第十畫是（ ）。

　　姓：有（ ）畫，第三畫是（ ）。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫生字。

　　2、背誦課文。

　　板書：

　　16

　　大禹治水

　　走遍

　　吃盡

　　挖通

　　劈開

　　制服洪水

　　13年

　　三次過家門

　　一次也沒進(jìn)

　　代代相傳

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