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雪地里的小畫(huà)家教案范文通用
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的雪地里的小畫(huà)家教案范文通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雪地里的小畫(huà)家教案范文通用1
【教學(xué)設(shè)想】
《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊
�。�、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話：我的`手印像……
�。�、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。
�。�、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。
二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑
�。薄⒄勗掃^(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
�。病⒆x題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字
�。�、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
２、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
３、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感
�。�、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
２、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
�。场①N動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。
４、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。
�。�、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
�。丁⒆杂审w會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）
７、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：
�、偻卣拐f(shuō)話：行人畫(huà)小船，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……
�、诶斫狻八�，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言
�。�、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗(yàn)，愉悅心情
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習(xí)
�。�、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
２、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
雪地里的小畫(huà)家教案范文通用2
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。病⒄J(rèn)識(shí)課文的１１個(gè)生字。
３、解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
【教學(xué)教程】
一、設(shè)情境，揭示課題
歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）
師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》）他們畫(huà)的.畫(huà)是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。
【點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
�。薄⒆宰x課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。
�。�、檢查初讀效果：
�、磐ㄟ^(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了——”等句式說(shuō)話。
根據(jù)回答，貼出（小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。
�、颇隳馨褎偛潘奈恍∨笥颜f(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎？
�。�、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫(huà)——”的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)�！�
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
１、指導(dǎo)讀第一句話。
�、胖该x第一句。
�。ǔ鍪颈菊n插圖）
�、频诙䝼�(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？
�、侵笇�(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）
�。病⒅笇�(dǎo)讀第二句。
�、胖该x第二句。
�、评斫狻靶‘�(huà)家”指誰(shuí)？
請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。
�、侵笇�(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）
�。�、指導(dǎo)讀第三句。
�、抛杂勺x第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫(huà)了什么。
�、浦该x
⑶指導(dǎo)讀
�、偎麄儺�(huà)了什么？你們見(jiàn)過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰(shuí)能畫(huà)給大家看一看。
請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫(huà)，跟小動(dòng)物畫(huà)的比一比。
②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？
（學(xué)生說(shuō)：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳�。�
�、鄯磸�(fù)朗讀句子。
�。础⒅笇�(dǎo)朗讀第四句。
�、抛杂勺x第四句。
�、浦该x第四句。
�。�、指導(dǎo)讀第五、六句。
�、抛杂勺x
�、聘形蚓渥樱涸诤涞亩煨�(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？
�、欠磸�(fù)讀句子
�。丁R讀課文。
【點(diǎn)評(píng)：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助圖片把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在按特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】
四、復(fù)述課文
在情境中背誦。
教師提示：你們能看著圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？
【點(diǎn)評(píng)：背誦、復(fù)述是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。本課設(shè)計(jì)不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式�！�
五、識(shí)字訓(xùn)練
�、判〗M內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)？
�、平涣髯R(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生互相交流，能互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。教師適時(shí)補(bǔ)充�！�
六、總結(jié)
雪地里的小畫(huà)家教案范文通用3
一、教材分析
雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬(wàn)物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫(huà)布。瞧，一群“小畫(huà)家”走來(lái)了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地上留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒(méi)見(jiàn)青蛙？他正在睡覺(jué)呢！
本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文；會(huì)背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。
5、能讀懂兒歌《小魚(yú)，你睡在哪里》。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字；朗讀課文，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
四、課前準(zhǔn)備
1、課前預(yù)習(xí)，收集關(guān)于動(dòng)物腳印與動(dòng)物冬眠的資料。
2、課件、四種動(dòng)物的剪貼圖片、腳印圖片、詞卡：竹葉、梅花、楓葉、月牙，本課生字卡片。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
1、（點(diǎn)擊課件）師描述：嗨，小朋友，大家好，我是小雪花。冬天到了，我又和你們見(jiàn)面了，你們高興嗎？小雪花滿天飛，能把你眼前看到的景象告訴小朋友嗎？
下雪了，你會(huì)在雪地里干些什么？（堆雪人、打雪仗、擲雪球等。）
2、下雪了，小朋友多高興呀！能帶著高興的心情讀好這句話嗎？
（1）（點(diǎn)擊課件出示）下雪啦，下雪啦！
�。�2）這句話中有個(gè)生字寶寶（指“啦”字），誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著小朋友讀準(zhǔn)它的音？（領(lǐng)讀“啦”字，跟讀。）
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出你快樂(lè)的心情？（指讀、評(píng)議。提醒學(xué)生高興的'時(shí)候臉上往往是笑瞇瞇的。再指讀，齊讀。）
�。�4）這句話中還有一個(gè)新朋友，哪位細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了？（發(fā)現(xiàn)一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“！”）
�。�5）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這位新朋友，請(qǐng)你把它介紹給大家。
（6）這里用上感嘆號(hào)表示心情特別高興、特別快樂(lè)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出我們快樂(lè)的心情，可以配上動(dòng)作讀。（齊讀）
3、讀得多好呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文更有趣呢，題目就是——（齊讀課題）雪地里的小畫(huà)家
過(guò)渡：這么有趣的課文，小朋友想讀嗎？
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名朗讀課文。
（1）指中下水平學(xué)生讀（兩名）。相機(jī)糾音：一幅畫(huà)成為什么睡著啦（“著”字還有一個(gè)讀音是什么？讀“著”時(shí)還能交哪些朋友？如：著涼著火著急等）
指導(dǎo)讀好句子：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。
�。�2）指優(yōu)等生，并允許其邀請(qǐng)幾位小伙伴一起讀。
（三）再讀課文，讀懂課文。
1、請(qǐng)小朋友再去讀讀課文，這一次不但要把課文讀通讀準(zhǔn)，還要想一個(gè)問(wèn)題：讀了課文，我知道了什么？
2、讀后反饋交流，根據(jù)回答教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。
（1）讀了課文，我知道了雪地里的小畫(huà)家是小雞、小狗、小鴨、小馬，他們?cè)谘┑乩锂?huà)了竹葉、梅花、楓葉、月牙。
�、僦该吓_(tái)貼小動(dòng)物圖片及對(duì)應(yīng)的腳印圖，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)游戲（方法：臺(tái)上小朋友貼，臺(tái)下小朋友說(shuō)，并完成課后題。）
�、谥该N相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，貼對(duì)后領(lǐng)著大家讀一讀。（如：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
�、巯氩幌胗H眼看看這些小動(dòng)物是怎么畫(huà)的？（點(diǎn)擊課件：通過(guò)觀察使學(xué)生明白原來(lái)小動(dòng)物的畫(huà)筆就是它們的腳，這幅畫(huà)就是小動(dòng)物在雪地上走過(guò)留下的腳印呀�。�
�、苋绻闶沁@些小動(dòng)物，你會(huì)覺(jué)得自己怎么樣？（很自豪、很了不起、很能干等）
⑤怎樣讀好這句話？（點(diǎn)擊出示）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。（自由讀，指讀、范讀、齊讀，讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái)。）
�。�2）讀了課文，你還知道了什么？
什么叫冬眠？誰(shuí)是咱們班的動(dòng)物小專(zhuān)家，知道除了青蛙，還有哪些動(dòng)物冬天也要冬眠的？（根據(jù)回答，點(diǎn)擊課件形象感知蛇、刺猬、熊等冬眠動(dòng)物。）
�。ㄋ模┤x課文，讀好課文。
小朋友真能干，不光會(huì)讀準(zhǔn)課文，還能讀懂課文，想不想把課文讀得更好一些呢？誰(shuí)知道應(yīng)帶著怎樣的心情去讀課文？（高興、自豪）
師生合作讀。（師讀一行，生讀一行；調(diào)換讀，和老師比賽讀。）
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)，自編兒歌。
1、還有哪些小動(dòng)物在雪地里走過(guò)，他們會(huì)畫(huà)些什么？（點(diǎn)擊課件）出示小鵝、小貓、小鳥(niǎo)、小牛。我會(huì)說(shuō)：畫(huà)竹葉，畫(huà)梅花，畫(huà)楓葉，畫(huà)月牙。
2、我還會(huì)說(shuō)：畫(huà)，畫(huà)，畫(huà)，畫(huà)。
要求：可看提供的圖片說(shuō)，也可根據(jù)自己平時(shí)知道的說(shuō)，可同桌合作完成。
3、我會(huì)編：能不能把你們說(shuō)的寫(xiě)到課文中去，讓課文變個(gè)樣？
過(guò)渡：真能干，都會(huì)編兒歌了。課文中的生字你都會(huì)讀了嗎？
�。┳灾髯R(shí)字，認(rèn)記字形。
1、（點(diǎn)擊）這些生字你都會(huì)讀了嗎？自己先讀一讀，碰到還不會(huì)讀的，可再去請(qǐng)教書(shū)本或向小伙伴請(qǐng)教。
2、各種形式開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。
3、你有什么好辦法記住這些生字，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，特別難記的生字和小伙伴一起動(dòng)腦筋想辦法記住。
4、相機(jī)認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁和“目”字旁。
5、各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
（七）寫(xiě)字練習(xí)。
寫(xiě)“幾”字：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？（第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。師范寫(xiě)，生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，端端正正、漂漂亮亮地寫(xiě)兩個(gè)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、各種形式開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。
2、哪些小朋友愿意把課文讀給大家聽(tīng)？愿意讀的小朋友都站起來(lái)，把課文美美地讀一讀，讓大家欣賞。
3、讀得多好哇！能把課文背下來(lái)嗎？（自由準(zhǔn)備）指名背誦、師生合作背、齊背（還不會(huì)背的孩子可看著書(shū)讀。）
�。ǘ╈柟谭e累。
過(guò)渡：生字都會(huì)讀了，課文也會(huì)背了。小朋友可真行！可生字寶寶說(shuō)還得考考小朋友，它們要在別的詞語(yǔ)、句子中出現(xiàn)，要小朋友把它們認(rèn)出來(lái)，大家想不想試一試？
1、認(rèn)讀由本課生字組成的其他一些詞：成長(zhǎng)用心加入幾步山洞入睡
睡不著參天大樹(shù)成千成萬(wàn)胸有成竹
2、認(rèn)讀句子（出示，帶點(diǎn)字需標(biāo)拼音）：
①成千成萬(wàn)的人在天安門(mén)廣場(chǎng)上，看著五星紅旗和太陽(yáng)一同升起。
�、谠诎职謰寢尯屠蠋煹慕逃�，小朋友們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
�、鄞禾斓搅耍嗤軓亩蠢锍鰜�(lái)了，它望著藍(lán)藍(lán)的天空，高興地叫著：‘“呱、呱、呱，春天到了，春天到了！”
④冬天到了，看著盛開(kāi)的梅花，我不禁背起了“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的詩(shī)句。
�、菪@里有一棵參天大樹(shù)，小朋友們最喜歡在樹(shù)下玩捉迷藏的游戲。
�。�1）選擇自己喜歡的方式練讀上述句子。
�。�2）當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友讀。
（3）挑自己喜歡的一個(gè)句子，讀給好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，背一背，記在心里。
�。ㄈ┩卣寡由�。
過(guò)渡：小朋友真能干，詞語(yǔ)、句子難不倒你們，鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)一下自己。不過(guò)，還有一位新朋友來(lái)向你們挑戰(zhàn)，有沒(méi)有信心？
1、出示兒歌：小魚(yú)，你睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，
小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？
狐貍的腳印通向洞里，
小狗的腳印通向窩里，
松鼠的腳印通向樹(shù)洞，
老鼠的腳印通向地洞。
河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，
你的腳印，哪也沒(méi)有。
黑乎乎的，靜悄悄的，
小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。（加點(diǎn)字為帶拼音的字）
3、讀了這首兒歌，你知道了什么？
4、有信心讀好這首詩(shī)嗎？同桌合作探討讀好兒歌。
5、匯報(bào)交流評(píng)議。
6、齊讀。
7、兒歌中的哪些詞語(yǔ)你特別喜歡，記住了嗎？
�。ㄋ模⿲�(xiě)字練習(xí)。
1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，怎樣寫(xiě)好“用”和“魚(yú)”。
2、生說(shuō)師范寫(xiě)：“用”字外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上�！棒~(yú)”字之中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。
3、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求：寫(xiě)寫(xiě)比比，當(dāng)好自己的小老師。
4、展示寫(xiě)得漂亮的字。
�。ㄎ澹┱n外作業(yè)
收集更多的關(guān)于動(dòng)物冬眠、夏眠的資料，舉辦“動(dòng)物小專(zhuān)家”班隊(duì)會(huì)。
雪地里的小畫(huà)家教案范文通用4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
3、解課文內(nèi)容，知道小鳥(niǎo)、小雞、小鴨四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一幅美景，看完請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。（課件展示）
2、冬天到了，下了一場(chǎng)雪�？矗匕琢�，樹(shù)白了，屋頂也白了，多美的'景色��！小朋友們，你們最想做什么呢？
3、揭示課題。
（二）初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字。
2、課件出示，學(xué)習(xí)生字。
3、學(xué)生分組朗讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神）
（三）朗讀感悟。
1、出示課件。
師：下大雪的時(shí)候，看到滿地的白雪，你們心情怎樣？誰(shuí)會(huì)讀第一句？
指名讀，自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。說(shuō)說(shuō)有哪些小畫(huà)家來(lái)了。（齊讀）
3、這些小畫(huà)家來(lái)到雪地里都畫(huà)了些什么呢？自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫(huà)別的嗎？為什么？
師范讀，生仿讀。
練習(xí)：課后讀讀連連。
4、自由讀第四句，指名讀。
師：為什么不用顏料不用筆？
引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。
5、瞧，小畫(huà)家們畫(huà)得多高興啊，咦，怎么沒(méi)看見(jiàn)青蛙啊？它為什么沒(méi)參加？
指導(dǎo)讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習(xí)性）
6、師范讀全文，生分組朗讀，反復(fù)練習(xí)，讀好課文。
7、指名朗讀，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)。
回去了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)，它們會(huì)畫(huà)什么？還有哪些動(dòng)物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節(jié)課來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
雪地里的小畫(huà)家教案范文通用5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。
2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題：板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。
（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表—找序號(hào)找字在課文中注音
�。ㄋ模├斫馊�
1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的'青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。
知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪�！保┬〗M讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。
3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。
�。┊�(huà)畫(huà)
①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？
�、诤�(jiǎn)評(píng)
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自己的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
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