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《雪地里的小畫家》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《雪地里的小畫家》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點:
課文的第三句話。
教學難點:
理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。
課前準備:
四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
教學過程:
一、啟發(fā)談話，導入新課:
小朋友，你們在電視上見過下雪嗎？下雪的時候是什么景色？很美對不對，還有人想把它變的更美，好，我們今天繼續(xù)來學習第17課《雪地里的小畫家》，板書課題。
二、學習課文，理解內(nèi)容，指導朗讀:
1、學習第一句:
如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀？”
學生齊讀第一句。
再讀第一句，要讀出高興的語氣來。
2、讀第二句:
“一群”是什么意思？什么樣的人才能被稱為小畫家？
3、過渡到講解課文第三句:
不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀？你會用這樣的句式來回答嗎？”
[句式:①雪地里有（)（）（）和（）。②（）（）（）和(）來到雪地里。]學生觀察插圖用給定的句式說話。板書:小雞 小狗 小鴨 小馬
教師范讀課文第三句，讓學生思考這些小動物到雪地里來干什么。
學生自由讀第三句。
師提問:“小動物們畫了什么呀？”指導朗讀這一句。這一句是個排比句，讀排比句要讀得抑揚頓挫。
出示課前準備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學生把這些圖片貼在相應的板書下。
4、小朋友，平時我們畫畫是用什么工具的呀？（顏料和筆）
可是小動物們有沒有用這些作畫的工具呢？讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來作畫的？小動物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫，多神氣呀！讀這一句應該用怎樣的語氣來讀呀？（用驕傲的語氣充滿激情地讀）
老師有一個想法，我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎？為什么呀？
�。ú恍�，小動物的腳印有不同的特點。）
讓學生到講臺上來指著黑板上的圖說:“（)的腳印像(）。”
老師明白了，小動物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦！
三、做課中操:
好，小朋友也累了，我們來做一個課中操，操里面就有可愛的小鴨子哦。起立，跟老師一起做:
小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）
小鴨子，嚘嚘嚘（雙手放前作鴨子嘴巴狀）
小金魚，游啊游（雙手作小魚游狀）
小朋友，拍拍手（拍手）
安安靜靜齊坐好�。ǚ藕檬�，坐好。）
四、小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，這個好朋友是誰呀？
讀句子“青蛙為什么沒參加？”指導問句的朗讀。
學生回答“它在洞里睡著啦！”讓學生做一個睡覺的動作。板書“青蛙睡覺”，復習蟲字旁和目字旁。
他為什么在睡覺呢？（他是冬眠動物）介紹有關(guān)“冬眠”的知識。
五、再讀課文。齊讀、分組讀、個人展示讀、分角色讀。
六、你們覺得這篇課文美嗎？要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。
師生起立帶上舞蹈動作唱課文。
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