四年級語文上冊《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的四年級語文上冊《飛船上的特殊乘客》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　1、了解我國生物科學取得的新成就，感受科學實驗和科學研究的神奇作用，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。

　　2、學習準確地用詞、形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法。

　　【教學重點】

　　通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學生的科學興趣及探索欲望。

　　【教學難點】

　　探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。

　　【教學準備】

　　引導學生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片資料。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、鏡頭回放，激發(fā)閱讀期待

　　1、20xx年10月15至16日，我國第一艘載人航天飛船神舟五號成功發(fā)射，讓我們一起重溫這一激動人心的時刻。

　　觀看神舟五號飛船成功發(fā)射的錄像。

　　2、回憶鏡頭，想想這些科學術(shù)語你理解嗎?

　　第一組：

　　載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星

　　你知道三者的區(qū)別嗎?簡介“神舟飛船”幫助理解。

　　這句話你能讀懂嗎?“在神舟五號飛船上，有一批‘特殊乘客’——植物的種子。其實，它們已搭乘過先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星，算得上是航天旅行的老乘客了�！�

　　欣賞句子，哪個詞用得特別準確?

　　補充資料：1987年我國開始在衛(wèi)星上搭載植物的種子，先是蔬菜、糧食，1996年才開始搭載花卉種子。

　　第二組：

　　宇宙射線、微重力、高真空

　　飛船里的楊利偉和在地球上一樣吃飯、睡覺嗎?

　　(失重，即微重力;呼吸靠供氧──高真空。)

　　什么是“宇宙射線”?讀這個小故事你能明白：美國“阿波羅”號的宇航員們飛上太空第一次看到了人類從未見到的宇宙奇景。他們看到了美麗的地球，看到了月亮的背面，但同時他們的眼睛也感到了不適。回到地球后，他們患了白內(nèi)障。從那時開始，有39位宇航員已經(jīng)患了這種疾病�？茖W家說，這是宇宙中的射線所造成的危害。宇宙射線是比原子更小的宇宙粒子，它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛，使人的大腦產(chǎn)生錯覺，好像是看見面前不斷有閃光一樣。受到宇宙射線打擊后，人的眼睛被傷害的程度是很嚴重的。

　　3、預習課文了嗎?你知道“神舟五號”飛船上的特殊乘客是誰?經(jīng)過太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化?為什么會發(fā)生這些變化?讓我們一起來學習《飛船上的特殊乘客》，相信同學們能夠從課文中找到答案。

　　4、指讀、齊讀課文，梳理文路：

　　課文有六個自然段，開頭和結(jié)尾請全班同學讀，中間請四位同學讀，其他同學邊聽邊想，用一個詞語概醫(yī)這一段的內(nèi)容。

　　讀后梳理，板書：

　　種子的變化、變化的原因、變化后的用途

　　二、探究課文，感受科學的魅力

　　1、出示中心句：

　　小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

　　聽說過“魔力”嗎?在什么情況下用?

　　(童話中的魔鏡、魔法師的神奇力量)

　　你怎么理解“魔力”?

　　2、自讀課文2～5自然段，看看種子經(jīng)過太空旅行后，有了哪些“魔力”，自學、同桌交流，全班交流：

　　⑴有哪些魔力?

　　產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(展示圖片：太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等)。

　　你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎?

　　⑵這些“魔力”有什么用途?

　　(食用、藥用、他用……)

　　綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國……

　　⑶太空種子為什么具有這樣的“魔力”?再讀第3段，重點引導：

　　“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。”

　　結(jié)合課文，你猜想一下可能有哪些微妙的變化?

　　如：外形、味道、顏色、營養(yǎng)、抗病性……

　　“科學家對經(jīng)太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選擇優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上的培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成拳的太空品種�！�

　　讀得懂嗎?變異植株什么意思?

　　聯(lián)系兩句話，說說太空種子的“魔力”來自哪里?

　　大自然、科學。

　　三、回扣主題，激發(fā)探索欲望

　　1、再現(xiàn)中心句，齊讀：

　　小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

　　這是科學的魅力!

　　2、真正的“魔法師”是誰?

　　補充中心句：

　　真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡!

　　3、科學創(chuàng)造著一個又一個神話，科學改變著人類的生活。科學家們對太空的探索還在繼續(xù)，20xx年，我國的“神舟七號”不但要上天，還要實現(xiàn)讓宇航員走出座艙、行走太空的目標!

　　4、課后作業(yè)：

　　未來的科學家是誰呢?是你們!讓我們從現(xiàn)在開始，收集關(guān)于太空蔬菜、花卉、糧食的相關(guān)文字和圖片，設(shè)想出你心中的新產(chǎn)品，還要用一段話簡要介紹一下。

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