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《春姑娘》優(yōu)秀教案（精選7篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家整理的《春姑娘》優(yōu)秀教案（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春姑娘》優(yōu)秀教案 篇1
教學目標：
1、培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習慣，能說一段完整連貫的話。
2、在觀察中引導想象，發(fā)展學生的想象力。
3、引導學生感受春天的美，初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習慣，從中引導學生感受春天的美。
教學難點：初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
課前準備：春天的圖片
教學過程：
一、夸一夸
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献顐ゴ蟮?魔術(shù)師，請你猜猜她是誰？
這位魔術(shù)師就是——春姑娘（揭示課題）
2、春姑娘可會表演魔術(shù)啦！她手里的魔術(shù)棒可神奇啦，魔術(shù)棒揮到哪里，哪里就會有意想不到的變化。
你能用一個詞語來說說她的魔法嗎？（指名說）
二、說一說
春姑娘帶著她的魔術(shù)棒向我們走來了！她給我們到來了許許多多的禮物呢！
1、示春天的圖片
看到春姑娘了嗎？你能用這個句式來說一說嗎？
（1）示句式：春姑娘來到（）。指名說
（2）示句式：春姑娘來到（），來到（）。指名說
�。�3）示句式：春姑娘來到（），來到（），來到（）。
同桌互說——指名說
2、春姑娘的魔力可真大啊！她到過什么地方，什么地方就會出現(xiàn)奇跡。
出示圖片：小草看！小草有什么變化？（指名說）
示圖片：花兒花兒又怎么啦？（指名說）
示圖片：柳樹柳樹呢？（指名說）
3、春姑娘的魔術(shù)棒會使小草、花兒、柳樹發(fā)生變化，還有什么也會變化呢？
�。ㄍ阑フf——指名說）
三、想一想
春姑娘的魔術(shù)棒不僅會使大地發(fā)生變化，而且這根神奇的魔術(shù)棒還會發(fā)出各種聲音呢？閉上眼睛，我們?nèi)ヱ雎犚幌隆洞禾斓穆曇簟?/p>
1、欣賞詩歌；《春天的聲音》
你仿佛聽到了什么？這聲音是怎么樣的？（指名說）
2、（師放聲音）聽一聽春天里的聲音
你仿佛來到了哪里？聽到了什么？（指名說）
3、閉上眼睛，深呼吸。你聞一聞春天的味道。
示句式：我仿佛聽到了（），聞到了（）。
�。ㄍ阑フf——指名說）
4、春姑娘的魔術(shù)棒真厲害啊！春天是多么的美啊！你想對春姑娘說寫什么？（指名說）
四、寫一寫
春姑娘給我們帶來了那么多的禮物，我們也送一件禮物給春姑娘吧！
1、生寫一寫
2、交流、評議
五、總結(jié)
在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束。
《春姑娘》優(yōu)秀教案 篇2
設計思路：
在“春天來了”的大主題背景下，以春姑娘這一幼兒喜愛的形象導入活動，用春姑娘的來信和禮物貫穿活動，一一展開。在與幼兒一起讀信、拆禮物的過程中，回憶對春天的印象，展開想象，把圓卡片與春天里的一些事物聯(lián)系在一起，并嘗試制作，讓幼兒在與材料的互動中，學會動腦、動手，鼓勵幼兒“一百種語言”的表現(xiàn)，讓他們體驗當作品成功時的那種自信與喜悅。
教案目標：
1、聯(lián)系對春天的認識進行想象，將圓卡片變成不同的`東西。
2、鼓勵幼兒按自己的想法，大膽嘗試做，幫助幼兒體驗成功的喜悅。
教案準備：
1、春姑娘的信、禮物箱
2、各種顏色、大小的圓卡片
3、剪刀、固體膠、雙面膠、透明膠、各色紙、各種廢舊材料、積木等
活動設計：
一、收到禮物
與幼兒一起拆信、讀信、拆禮物，感受喜悅
二、觀察禮物
1、可以把禮物變成春天里的什么？為什么？
指導要點：教師提升，歸納春天該事物的特征或用途。
2、怎么變？
指導要點：該事物的特點與圓的關(guān)系？如何變？
三、幼兒動手制作
指導要點：
1、回憶該事物的特點和構(gòu)造。
2、選擇合適的輔材。
四、將做好的東西，向同伴介紹。
《春姑娘》優(yōu)秀教案 篇3
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
春天景色的圖片一套
詩歌《春姑娘》圖片
活動過程：
一、活動導入：
聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了？
2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。
二、基本過程：
１、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
2.出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。
教師小結(jié)：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。小精靈
3.出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？
教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的`，土地潤潤的�！边@些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”
4.引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
教師說前句“春天有顏色：草兒，幼兒說：青青”后面依次說出。
5、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
春天有聲音：小雨淅瀝瀝的，小鳥唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。
活動延伸：
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
《春姑娘》優(yōu)秀教案 篇4
活動目標：
1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。
2、春天景色圖。
活動過程：
一、導入活動，以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”
引導幼兒表達自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
二、通過討論，尋找春姑娘。
教師請幼兒說說在哪里找到了春天。
幼兒觀察
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
（二）如找到了開滿鮮花的花園。
通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)幼兒喜愛春天的`情感。
幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。
《春姑娘》優(yōu)秀教案 篇5
一、活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，學會朗誦詩歌，并嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
2.能用完整的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
二、活動準備：
1.經(jīng)驗儲備：生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
2.詩歌《春姑娘》課件。
3.大幅畫板一個，有關(guān)春天景物的圖片若干。
三、活動過程：
1.談話，與幼兒進行生活經(jīng)驗講述，導入活動。
�。�1）提問：天氣變暖了，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，誰能告訴我你看到的春天是什么樣的？引導幼兒講述自己對春天的感知，互相交流、分享。
�。�2）啟發(fā)幼兒發(fā)散想象：如果老師給你很多顏色，你覺得哪種顏色是春天的`顏色呢？教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，及時小結(jié)并導入詩歌《春姑娘》。
2.結(jié)合課件，欣賞學習詩歌《春姑娘》，感受詩歌的語言美、意境美。
�。�1）放課件，教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。
提問：春姑娘給我們帶來了什么呢？春天有什么顏色？春天有什么氣味？
�。�2）引導幼兒學說詩歌語句，進一步理解詩歌內(nèi)容。
�。�3）完整朗誦詩歌。
4.拓展、仿編詩歌。
（1）請幼兒自由選擇卡片，教師引導鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式進行簡單仿編。
�。�2）出示大畫板，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天美麗的圖畫。
5.結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
《春姑娘》優(yōu)秀教案 篇6
設計意圖：
《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領(lǐng)域的目標中提出讓幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。同時《指南》中建議應該經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探索欲望。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。春天來了，萬物復蘇，樹、鳥、花、草……的變化讓孩子驚奇不已，經(jīng)常會聽到孩子說哪哪兒花開了，哪哪兒發(fā)芽了，她們喜歡在春天里去戶外踏青游玩，她們在春天有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)，她們對換季帶來的變化很感興趣，這些奇妙的改變,有趣的戶外活動,會引起幼兒極大的好奇和興趣,我們正是利用這些有趣自然變化作為切入點, 擴展幼兒生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒觀察能力。所以我設計了《春姑娘》這一活動，開展語言活動，讓幼兒感受詩歌美，培養(yǎng)語言表達能力。讓幼兒能夠體會不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天，讓孩子在活動中親近大自然、感受大自然
活動目標：
�。�1）感受詩歌語言和詩歌意境的美。
（2）嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
�。�3）熱愛春天，喜歡表達。
活動準備：
經(jīng)驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天
物質(zhì)準備:幼兒園春游照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。
活動過程：
�。�1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動。
春姑娘來了，萬物都蘇醒了，老師帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。聽聽春姑娘給我們帶來了什么？
�。�2）談話活動。
在剛才的歌里我們聽到了什么？春天來了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化？去春游的時候小朋友有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。
出示春游照片，引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。
�。�3）出示詩歌掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。
春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的.。（引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結(jié)合）
春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌語言美。
�。�4）提出問題
這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？
�。�5）引導幼兒大膽想象，編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里。
詩歌里說春天有顏色、有氣味兒。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子聞到的，那我們的耳朵呢，可以聽到春天的聲音嗎？春天會有什么聲音呢？
編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)造樂趣。
教師小結(jié):
教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”，幼兒欣賞。
活動延伸:
根據(jù)詩歌內(nèi)容，組織幼兒開展美術(shù)活動《春姑娘》。
附：詩歌《春姑娘》
春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
《春姑娘》優(yōu)秀教案 篇7
【活動目標】
1、理解詩歌，并學習朗誦。
2、學習動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學說“XX、XX，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動準備】
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些顏色的泡泡呀？
2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。看，泡泡跑到哪里去了？
二、分段理解，學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。
�。�2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的.，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
�。�3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
�。�1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
�。�3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎？
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？
小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗��！
2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附詩歌：春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
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