氧氣的制取教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的氧氣的制取教案，希望能夠幫助到大家。

氧氣的制取教案1

　　教學(xué)目的

　　知識(shí)：掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理；理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。

　　能力：初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。

　　思想教育：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)催化劑和催化作用的概念。

　　教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索法。

　　教學(xué)用具

　　藥品：氯酸鉀、二氧化錳。

　　儀器：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。

　　其它：火柴。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　【問題引入】空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲得氧氣？

　　【板書】一、氧氣的工業(yè)制法

　　分離液態(tài)空氣制氧氣

　　【問題】這個(gè)變化屬于什么變化？為什么？

　　答：空氣中含有氮?dú)�、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等�？梢詮目諝庵蝎@得氧氣。

　　答：工業(yè)制取氧氣是物理變化。因?yàn)闆]有新物質(zhì)生成。

　　通過復(fù)習(xí)空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分離空氣制氧氣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　【設(shè)問】實(shí)驗(yàn)室用什么方法獲得氧氣？我們通過實(shí)驗(yàn)來研究。

　　【實(shí)驗(yàn)】分別用酒精燈同時(shí)加熱氯酸鉀和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象。

　　【小結(jié)】用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時(shí)產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。

　　觀察記錄：氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至熔化后產(chǎn)生少量氣體，使帶火星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒有變化。

　　進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　【實(shí)驗(yàn)】將試管內(nèi)的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。

　　觀察記錄：熱的氯酸鉀中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。

　　學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析對(duì)比。

　　【實(shí)驗(yàn)】待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時(shí)再加入少量氯酸鉀并加熱，把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察�！居懻摗慷�氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無變化。

　　觀察記錄：試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條，復(fù)燃。

　　答：二氧化錳可以加快氯酸鉀的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前反都不發(fā)生變化。

　　通過認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展和條件，找出規(guī)律，找出規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

　　【板書】二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

　　1．原理

　�。�1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

　　氯酸鉀氯化鉀+氧氣

　　催化劑：課本p.16

　　催化作用：課本p.16

　�。�2）加熱高錳酸鉀

　　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

　　記筆記

　　領(lǐng)悟

　　記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和文字表達(dá)式。

　　知道催化劑在一定條件下才能起催化作用。

　　【投影】課堂練習(xí)一（見附1）

　　做練習(xí)一

　　加深理解

　　【問題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)選用哪些儀器？

　　【問題】用什么方法收集氧氣？選用哪些儀器？

　　【板書】

　　2．收集方法

　�。�1）排水法（氧氣不易溶于水）

　�。�2）向上排空氣法（氧氣比空氣略重或密度比空氣略大）

　　答：實(shí)驗(yàn)室制氧氣需用鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈。

　　答：用排水法或向上排空氣法收集氧氣。選用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。

　　從氧氣的物理性質(zhì)思考、認(rèn)識(shí)問題。

　　培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和知識(shí)泊遷移能力。

　　認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系。

　　【問題】給試管中固體加熱應(yīng)如何操作？為什么？

　　【問題】用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作？為什么？

　　【問題】用排空氣法收集氧氣時(shí)如何操作？

　　答：（1）試管口要略向下傾斜防止水倒流后炸裂試管。

　　（2）試管夾應(yīng)夾持試管中上部。

　�。�3）導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。

　�。�4）先均勻加熱，再將火焰固定在約品處加熱。

　　用排水法收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管再停止加熱，防止水倒吸后炸裂試管。用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近瓶底。

　　培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

　　了解物質(zhì)的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)系。

　　【問題】用排氣法收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿？

　　【問題】如何檢驗(yàn)氧氣？

　　【板書】3．操作要求

　　4．驗(yàn)滿方法

　　5．檢驗(yàn)方法

　　答：用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿。

　　答：用帶火星的木條伸到瓶中檢驗(yàn)。

　　記錄并加深理解。

　　用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解。

　　【問題】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于什么變化？這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？

　　【板書】分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

　　【投影】課堂練習(xí)二（見附2）

　　【課后小結(jié)】通過本節(jié)學(xué)習(xí)初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作要求；了解工業(yè)制取氧氣的原理；理解分解反應(yīng)。

　　答：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣屬于化學(xué)變化，這兩個(gè)反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成幾種不同物質(zhì)的`反應(yīng)。它與化合反應(yīng)不同，化合反應(yīng)是幾種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。

　　做練習(xí)二。

　　回憶實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理和主要操作，了解工業(yè)制氧氣的原理。及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力的思維能力。通過對(duì)比兩個(gè)反應(yīng)，得出正確結(jié)論。

　　理解概念的內(nèi)涵和外延。

　　加深理解。

　　明確本節(jié)知識(shí)內(nèi)容及要求。

　　【投影】隨堂檢測(cè)（見附4）

　　獨(dú)立完成檢測(cè)題

　　及時(shí)反饋

　　附1：課堂練習(xí)一

　　1．下列物質(zhì)中含有氧氣的是

　�。ˋ）二氧化錳（B）氯酸鉀（C）空氣（D）氧化鎂

　　2．檢驗(yàn)氧氣的方法是

　�。ˋ）用火柴去點(diǎn)（B）用帶火星木條接近氣體

　�。–）用鼻子去嗅氣味（D）用天平稱量

　　3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的敘述中，正確的是

　　（A）氯酸鉀受熱熔化后，也不放出氧氣

　　（B）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳

　�。–）二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都保持不變

　�。―）二氧化錳是一切化學(xué)反應(yīng)的催化劑

　　4．同時(shí)加熱下列物質(zhì)，最易放出氧氣的是

　�。ˋ）純凈的氯酸鉀（B）氯酸鉀與二氧化錳的混合物

　�。–）純凈的二氧化錳（D）氯酸鉀與二氧化錳的混合物

　　附2：課堂練習(xí)二

　　5．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)

　　（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜

　　6．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在

　�。ˋ）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)

　�。–）開始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)

　　7．下列變化中屬于分解反應(yīng)的是

　　（A）分離液態(tài)空氣制氧氣（B）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣

　�。–）蠟燭燃燒（D）粗鹽提純

　　8．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集氧氣所用主要儀器名稱是：XXXXX。

　　9．實(shí)驗(yàn)室制氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，加熱至氣體不再產(chǎn)生，試管內(nèi)固體剩作物有改用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試管內(nèi)固體剩余物有。這兩個(gè)反應(yīng)的固體剩余物中都有，但它在兩個(gè)反應(yīng)中的作用不一樣，在氯酸鉀分解中它是，在高錳酸鉀分解中它是。

　　附3：課堂練習(xí)答案

　　1．C2．B3．C4．B5．C6．D7．B8．鐵架臺(tái)（帶鐵夾）試管帶

　　單孔橡皮塞酒精燈（火柴）水槽集氣瓶玻璃片9．氯酸鉀和二氧化

　　錳錳酸鉀和二氧化錳二氧化錳催化劑生成物

　　附4：隨堂檢測(cè)

　　1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是

　�。ˋ）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀

　�。–）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳

　　2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是

　　（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加

　�。–）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率

　　3．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣，其共同點(diǎn)是

　　（A）都是給固態(tài)物質(zhì)加熱（B）都使用二氧化錳催化劑

　�。–）都發(fā)生了分解反應(yīng)（D）都生成了兩種物質(zhì)

　　4．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：

　　（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣

　�。�2）加熱高錳酸鉀制氧氣

氧氣的制取教案2

　　—：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

　　1.初步教學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置的裝配連接方法和氣密性的檢查；

　　2.要求學(xué)生.學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取的氣體的方法，會(huì)用排水法集氣法收集氣體；

　　3.學(xué)習(xí)研究氧氣性質(zhì)的方法；

　　二：教學(xué)器材的`認(rèn)識(shí)與清點(diǎn)：

　　1、儀器：大試管、單孔橡皮塞、橡皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、玻璃片、水槽（附集氣架）、鐵架臺(tái)（附鐵夾）、鑷子、酒精燈、火柴、木塊、棉花

　　2、藥品; 高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水

　　三：實(shí)驗(yàn)步驟：如何制取氧氣的七步驟中注意事項(xiàng)中問題有學(xué)生回答。

　　 1、查：檢查裝置的氣密性，雙手握住試管觀察玻璃管內(nèi)水柱變化；

　　2、裝：將藥品高錳酸鉀用紙槽送入試管里，在試管口放小團(tuán)棉花，裝好帶導(dǎo)管的橡皮塞；

　　3、定：將試管固定在鐵架臺(tái)，鐵夾應(yīng)夾在離試管口的1/3處，試管口應(yīng)（略傾斜）；

　　4、點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，用酒精燈的外焰加熱，先來回移動(dòng)酒精燈，使試管受熱均勻后，再將火焰集中在藥品處由前往后加熱。

　　5、收：當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻地冒出時(shí)，把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，收集氣體。（思考為什么要這樣做。）----“采用向下排水法收集氣體更純凈”。

　　6、離：將導(dǎo)管移開水槽。

　　7、熄：用酒精燈帽熄滅酒精燈。（注意：操作順序不能顛倒否則試管里吸入水試管破裂）以防止水槽水倒流熱的試管里面使試管炸裂。

　　四：學(xué)習(xí)研究氧氣性質(zhì)的方法；

　　收集兩瓶氣體：收集氣體時(shí)玻璃片粗糙的接觸瓶口。

　�、僖黄苛粲兴�做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)----提示學(xué)生回答

　　②觀察木炭復(fù)燃

　　五：要提示藥品回收

　　六：實(shí)驗(yàn)完畢整理儀器保持清潔，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　嚴(yán)老師實(shí)驗(yàn)課條理清晰、目的明確，實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)節(jié)提示很到位，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)；學(xué)生操作很積極但兩人配合的不是很好，有個(gè)別組實(shí)驗(yàn)完成的好效果很高。

氧氣的制取教案3