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親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫(xiě)份讀書(shū)筆記，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記1
當(dāng)我拿到《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，看到一篇又一篇的書(shū)信，我感覺(jué)挺失望，覺(jué)得沒(méi)有意思。當(dāng)我耐心的開(kāi)始閱讀，我慢慢發(fā)現(xiàn)這本書(shū)真的教給我很多。
父母離婚，生活變化，小狗消失，第一次見(jiàn)到真的作家，電話里男孩的聲音，爸爸回來(lái)，小狗找到……許多許多事情都發(fā)生在一個(gè)名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導(dǎo)下，他開(kāi)始寫(xiě)作文，故事就這樣開(kāi)演了。
當(dāng)然，在作者貝芙麗�？巳R瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡，但是作文讓他有了巨大的變化。書(shū)中讓我懂得這個(gè)變化也不是來(lái)自一朝一夕，而是來(lái)自每天堅(jiān)持的作文寫(xiě)作。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力�！坝梦业谋磕X袋回答你的爛問(wèn)題�！币粋�(gè)小小的不起眼的.孩子竟對(duì)著大作家說(shuō)這樣的話，惹得大家哈哈大笑。
我覺(jué)得《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)更像一本作文書(shū)。因?yàn)樗`巧的將日記和生活結(jié)合到一起，很好的運(yùn)用了寫(xiě)好日記的方法將兩者融在了一起，變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標(biāo)題是說(shuō)漢修先生的，但其實(shí)是以漢修先生為一條線，將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”，輕松地打個(gè)結(jié)變成了一條美麗的作文項(xiàng)鏈。
這本書(shū)讓我學(xué)習(xí)到了，如何將“珠子”串進(jìn)線里，如何打結(jié)，如何寫(xiě)出一篇好的作文。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記2
當(dāng)看到暑期推薦書(shū)目中有一本擁有奇怪書(shū)名的書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》時(shí)，我就在心里打了一個(gè)問(wèn)號(hào)：為什么叫《親愛(ài)的漢修先生》呢？為什么要像寫(xiě)信的稱呼一樣來(lái)給書(shū)起名呢？漢修先生又是誰(shuí)呢？帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，我迫不及待地開(kāi)始讀起這本書(shū)來(lái)。
原來(lái)這本書(shū)的'主人公并不是漢修先生，而是一個(gè)可愛(ài)的小男孩——鮑雷伊，漢修先生是一位作家。鮑雷伊在上二年級(jí)的時(shí)候買(mǎi)來(lái)了一本漢修先生的書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他太喜歡它了，就給漢修先生寫(xiě)了一封信，不但只有一句話，而且還有一個(gè)錯(cuò)別字。
到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，鮑雷伊跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，他說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍賽，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)不但告訴我們想做什么都需要付出努力，還告訴我們有夢(mèng)想就會(huì)有希望��！
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記3
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我感受到成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有痛苦、快樂(lè)、煩惱、憤怒、寬恕等等的喜怒哀樂(lè)。書(shū)里的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，他很喜歡漢修先生寫(xiě)的一本書(shū)，有很多心里話想跟他說(shuō)，便用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了有趣的對(duì)話。
在鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)過(guò)的信中，他跟漢修先生講述了父母的離異，講述了自己寂寞無(wú)助的實(shí)情，以及自己在生活中的一些有趣事。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信交往，理解了父母無(wú)法共處的原因，也體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還寫(xiě)出了一篇獲獎(jiǎng)作文——鮑雷伊和爸爸坐車(chē)旅游的有趣事。（摘抄段落）
在沒(méi)有和漢修先生的這一番溝通之前，鮑雷伊生活中有那么多苦惱，轉(zhuǎn)學(xué)的帶來(lái)的痛苦、爸爸媽媽離婚的事實(shí)、沒(méi)有朋友的苦惱等等。聯(lián)想一下我們自己的生活，又怎么會(huì)天天是歡笑呢？現(xiàn)在的我也有煩惱和不開(kāi)心的時(shí)候，也有傷心甚至流淚的時(shí)候�？墒�，可愛(ài)的鮑雷伊最終是成長(zhǎng)了，這生活中的`喜怒哀樂(lè)讓他懂得了諒解，諒解偷他飯盒的小偷。
讀完了《親愛(ài)的漢修先生》，主人公鮑雷伊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活喚醒了我沉睡已久的童年經(jīng)歷。真心感謝不是只有歡樂(lè)和笑聲的生活。生活因?yàn)椴粌H有歡樂(lè)和笑聲，還有痛苦和煩惱，而豐富多彩。我們要感謝生活，因?yàn)槲覀兪巧钭屛覀兂砷L(zhǎng)！
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記4
你有自己的夢(mèng)想嗎？你在為夢(mèng)想而努力嗎？鮑雷伊是這本書(shū)的主人公，他的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家。他與漢修先生通信，這改變了他的性格，也改變了他的生活。
鮑雷伊最初給漢修先生寫(xiě)信是二年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)他寫(xiě)的信短小簡(jiǎn)單。到了六年級(jí)，他為了完成老師布置的作業(yè)，和漢修先生的能信越加頻繁，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。他在信中向漢修先生訴說(shuō)自己剛?cè)雽W(xué)的.孤獨(dú)、父母離異的痛苦。隨著他慢慢地成長(zhǎng)，在漢修先生的建議以及媽媽的鼓勵(lì)下，他開(kāi)始變得開(kāi)朗，交了知心的朋友，寫(xiě)作水平也有所提高。他與漢修先生的信，見(jiàn)證著一個(gè)富有夢(mèng)想男孩的成長(zhǎng)，以及大人與孩子之間的友誼。
靜靜翻完整本書(shū)后，我默默地坐了很久。其實(shí)在我們身邊，一直有著像漢修先生一樣的一個(gè)人或是一類(lèi)人。他們引導(dǎo)著你，為你指引方向。而你跟著他們的方向，只要走，便會(huì)成功。但如果不走，會(huì)永遠(yuǎn)停滯不前，甚至更加懈怠。
我們要永遠(yuǎn)感謝我們生活中的漢修先生，在他們的指引下，綻放最美麗的人生。
因?yàn)樽鍪履ゲ�，暑假，笑笑進(jìn)行讀寫(xiě)速度的練習(xí)。任選書(shū)籍，40-50分鐘讀完，20分鐘完成讀書(shū)筆記。
為了偷懶，她選擇的都是小學(xué)時(shí)讀過(guò)的書(shū)，沒(méi)關(guān)系，只要做就好，慢慢成長(zhǎng)。
不急不急，媽媽等得起。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記5
暑假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我非常的感動(dòng)。這本書(shū)的主要內(nèi)容講了：鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的`書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
通過(guò)鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書(shū)信對(duì)話中我真切地感受到文中的小男孩鮑雷伊對(duì)父母離異的那種悲傷，讓我更加地珍惜我們這個(gè)家庭的溫暖。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得，鮑雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子，真是了不起。他是個(gè)自立的孩子，在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習(xí)，在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神，逐漸培養(yǎng)自立能力。讀了這本書(shū)，讓我明白：世界上無(wú)論什么事，都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順，只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記6
寒假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，使我受益匪淺，一個(gè)人的生活無(wú)論多么困難，都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。
這本書(shū)主要講述了一個(gè)名叫鮑雷伊的極其普通的小男孩，起初并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)閱讀了一位大作家漢修先生寫(xiě)的作品后，就喜歡上他的寫(xiě)作。于是就經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，后來(lái)就漸漸喜歡寫(xiě)作了。等鮑雷伊上六年級(jí)的時(shí)候教師布置了一個(gè)作業(yè)寫(xiě)日記，他們倆的聯(lián)絡(luò)就更親密了。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫(xiě)好作文就必需要多看多寫(xiě)，這樣才會(huì)寫(xiě)出優(yōu)美的文章。在漢修先生的.幫助下，鮑雷伊的作文還獲了獎(jiǎng)。
這本書(shū)讓我知道了：想要進(jìn)步自己的寫(xiě)作程度，就應(yīng)該從小開(kāi)場(chǎng)養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)漸漸去克制。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記7
暑假時(shí)我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，疑惑的是，為什么使它獲得紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)，我讀了一遍，卻沒(méi)有什么滋味，只感受到了一個(gè)男孩成長(zhǎng)的故事，于是又靜下心讀了一遍，一個(gè)男孩豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在眼前，書(shū)里一個(gè)又一個(gè)的人物也漸漸變得清晰、生動(dòng)。
我覺(jué)得鮑雷伊是一個(gè)跟我一樣普普通通的'人，他安靜、內(nèi)向，并不引人注目，他渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友，他剛開(kāi)始還不喜歡寫(xiě)作，但是，他覺(jué)得給別人寫(xiě)信其實(shí)并沒(méi)有那么討厭，他開(kāi)始喜歡寫(xiě)作了，每天都堅(jiān)持寫(xiě)日記，最后獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
最令人感動(dòng)的是雷伊的媽媽?zhuān)粋�(gè)單身的母親教育孩子是不容易的，而一個(gè)貧困母親就更難，可她還能把雷伊正確地引導(dǎo)，讓他樂(lè)觀地面對(duì)人生的挫折。
書(shū)中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也很重要，對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，也不時(shí)令人感動(dòng)、欽佩。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記8
上個(gè)星期，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，非�？鞓�(lè)能在暑假里看完這本值得一看的書(shū)。
這本書(shū)是用寫(xiě)信和的方式來(lái)寫(xiě)的。主人公鮑雷伊是一個(gè)單親家庭，雖然有些悲傷，但他并沒(méi)有自暴自棄，沒(méi)有怨恨父母。而是更努力學(xué)習(xí)，還努力地和解父母之間的誤會(huì)。鮑雷伊又從《狗兒快樂(lè)秘決》中認(rèn)識(shí)了著名作家漢修先生。然后一直給漢修先生寫(xiě)信，把自己的各種煩惱都告訴漢修先生，而且還很想和漢修先生見(jiàn)一面。決定自己長(zhǎng)大了也要當(dāng)作家。漢修先生經(jīng)�；匦殴膭�(lì)他。為了讓鮑雷伊寫(xiě)作更好，建議他多看書(shū)，多觀察生活中的`每件事，多寫(xiě)日記。而鮑雷伊也從剛開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)的短短幾行，還有錯(cuò)別字。漸漸練成能寫(xiě)長(zhǎng)篇大論，文章中也沒(méi)有錯(cuò)別字。 讀了這本書(shū)，不但讓我知道了想進(jìn)步寫(xiě)作才能，就要多觀察、多看書(shū)，多練習(xí)。而且還讓我明白了世界無(wú)論什么事，都不可能一開(kāi)場(chǎng)就一帆風(fēng)順的。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記9
《親愛(ài)的漢修先生》講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩。
在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外書(shū)，她很喜歡那本書(shū)的作者，漢修先生，鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，老師給他們布置了一個(gè)作業(yè)，給自己喜歡的作者寫(xiě)一封信，鮑雷伊為了完成作業(yè)很不滿，很不情愿的給作家漢修先生寫(xiě)了一封信，后來(lái)又給漢修先生寫(xiě)信請(qǐng)教寫(xiě)作的方法。
在長(zhǎng)期書(shū)信往來(lái)中鮑雷伊慢慢地喜歡上了寫(xiě)作。他不但學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了自己的動(dòng)手發(fā)明創(chuàng)造。
從前的鮑雷伊有很多煩惱，比如爸爸媽媽離婚，有人偷他的午餐盒等等，他把這些寫(xiě)信告訴漢修先生，漢修先生通過(guò)寫(xiě)信，鼓勵(lì)鮑雷伊，慢慢的鮑雷伊，的寫(xiě)作和閱讀能力提高很快，很快，而且一點(diǎn)煩惱的.情緒也沒(méi)有了。
讀完這本書(shū)，我深深體會(huì)到不管任何事情都要積極樂(lè)觀的面對(duì)，做任何事情都不是一朝一夕就能做到的，需要日積月累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的努力！
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記10
這本書(shū)并沒(méi)有真實(shí)的描寫(xiě)故事情節(jié)，而是通過(guò)一個(gè)叫鮑雷伊的人和這個(gè)故事里的作家之間寫(xiě)信過(guò)程來(lái)告訴大家。我看了這本書(shū)后有了深刻的啟發(fā)，那就是—寫(xiě)小說(shuō)不一定就是實(shí)情，也可以這樣的去寫(xiě)。
鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候，曾聽(tīng)老師講過(guò)一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的書(shū)才引發(fā)了鮑雷伊和漢修先生的對(duì)話。自從那以后，漢修先生就經(jīng)常和鮑雷伊寫(xiě)信聊天。鮑雷伊后來(lái)轉(zhuǎn)到一個(gè)鎮(zhèn)上去上學(xué)，老師讓他們寫(xiě)信給作家當(dāng)然，鮑雷伊是第一個(gè)想起漢修先生的。漢修先生也給他回了信，并且很搞笑。這能體會(huì)出漢修先生是一個(gè)非常善解人意的人。后來(lái)漢修先生還讓鮑雷伊寫(xiě)日記，這也說(shuō)明漢修先生很愛(ài)幫助人，后來(lái)在鮑雷伊的日記里出現(xiàn)了大大小小的故事，比如午餐丟了，或者是是什么好玩的事情都會(huì)出現(xiàn)，還包括爸爸把“土匪”丟了……一系列問(wèn)題。
在這本書(shū)里，我發(fā)現(xiàn)可以把小說(shuō)寫(xiě)成各式各樣的。我認(rèn)為我也可以把小說(shuō)寫(xiě)成這樣。
我覺(jué)得這個(gè)故事里的鮑雷伊是一個(gè)很好地小朋友，從一點(diǎn)就能看出，那就是—他做了一個(gè)警報(bào)午餐盒，準(zhǔn)備抓住偷他午餐的人，但是自從裝了警報(bào)器后，就沒(méi)有人偷他的午餐了，他很慶幸!因?yàn)樗麄冞�要在一所學(xué)校上學(xué)，這就體現(xiàn)出了他的友好，而且如果是我，我會(huì)執(zhí)著把偷午餐的找出來(lái)。
這個(gè)故事里的'主人公有兩個(gè)，分別是，鮑雷伊和漢修先生。漢修先生幫助了鮑雷伊很多，比如：告訴他該怎樣寫(xiě)作文，怎樣面對(duì)事實(shí)……很多問(wèn)題，漢修先生都會(huì)耐心的解答，鮑雷伊也會(huì)解答漢修先生的問(wèn)題，這就說(shuō)明他們兩個(gè)都是很熱心的人，在這本書(shū)的最后一個(gè)章節(jié)是最感動(dòng)我的，因?yàn)轷U雷伊的爸爸去看他了，可是爸爸最后連一杯咖啡都沒(méi)有喝完就走了，我想這時(shí)他會(huì)很傷心，可是跟我想像的不一樣鮑雷伊并沒(méi)有哭，而他卻說(shuō)好的，這也許就是他的媽媽?zhuān)�有漢修先生那里學(xué)到的吧!
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記11
寒假里，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
這本書(shū)講了男孩鮑雷伊的故事。鮑雷伊分開(kāi)了爸爸，開(kāi)場(chǎng)和媽媽生活。鮑雷伊喜歡讀漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)秘訣》和《麋鹿吐司面包》，非常崇拜漢修先生。他每天給漢修先生寫(xiě)信，最后鮑雷伊成為了一名小作家。
我覺(jué)得鮑雷伊的媽媽很不應(yīng)該和他的爸爸離婚。第一鮑雷伊沒(méi)有以前那樣幸福美妙的生活了，第二鮑雷伊沒(méi)有土匪陪伴，不如以前過(guò)得那么開(kāi)心、幸福，第三鮑雷伊沒(méi)有爸爸，這對(duì)他的成長(zhǎng)有了很大的`傷害。
假設(shè)是我，我一定會(huì)哭上兩三天，這兩三天我會(huì)想起我們以前過(guò)的幸福、快樂(lè)的生活，爸爸對(duì)我的好、對(duì)我的關(guān)心，還會(huì)想起爸爸每天送我上下學(xué)，等我寫(xiě)完作業(yè)和我一起打羽毛球，一起跑步。所以，我們要珍惜每一天，珍惜幸福美妙的生活。 讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我覺(jué)得他很感人，一個(gè)普通的不能在普通的小男孩卻寫(xiě)下了許多的蓋是奇聞。到如今我還有點(diǎn)愛(ài)聯(lián)絡(luò)羨慕他呢?
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記12
我終于一口氣把親愛(ài)的漢修先生這一本書(shū)看完了，這本書(shū)了有好幾個(gè)非常好的主人公，他們分別是鮑雷伊、媽媽、爸爸、“土匪”等等主人公。
其中我最喜歡的就是鮑雷伊，鮑雷伊是一個(gè)非常會(huì)寫(xiě)信的孩子，鮑雷伊在這一本書(shū)上寫(xiě)了幾十多封信，好多的日記，要是我肯定做不到，鮑雷伊卻能做到，這說(shuō)明了什么呢！這就說(shuō)明了鮑雷伊是一個(gè)非常堅(jiān)持不懈的男孩，我一定要向他學(xué)習(xí)，這樣才可以讓我的作文水平提高嗎！
書(shū)中的漢修先生是鮑雷伊一直喜歡的作者，他寫(xiě)過(guò)許許多多的`書(shū)，他寫(xiě)的所有書(shū)，鮑雷伊都看過(guò)，鮑雷伊寫(xiě)的信也都是給漢修先生寫(xiě)的！所以鮑雷伊就是漢修先生的頭號(hào)小書(shū)迷，鮑雷伊是他被喜歡他的！
書(shū)中的爸爸是一個(gè)和媽媽離婚的男人，鮑雷伊特別希望他的爸爸回來(lái)！可是他的媽媽卻沒(méi)有讓他的爸爸回來(lái)，他的爸爸是一個(gè)專(zhuān)門(mén)為被人拉車(chē)的人，每天就是給別人載點(diǎn)吃的等等東西！他的收入雖然不高，但他還是每天為鮑雷伊寄一點(diǎn)錢(qián)！
我希望鮑雷伊的爸爸還可以回到鮑雷伊的身邊。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記13
《親愛(ài)的漢修先生》主要講述了主角鮑雷伊在父母離異的環(huán)境下在學(xué)校的趣事，在家中的悲哀、在信、日記中的快樂(lè)生活。
鮑雷伊就讀小學(xué)五年級(jí)，因?yàn)閶寢尯蛣P蒂阿姨的有很強(qiáng)的廚藝，做出了很多美食，所以，每當(dāng)中午鮑雷伊打開(kāi)飯盒，好都好吃的東西都不見(jiàn)了。因此鮑雷伊讀了許多有關(guān)組裝報(bào)警鈴的.書(shū)。最終，他的寶報(bào)警鈴制作成功了。
在家中，鮑雷伊經(jīng)常給老爸打電話，老爸每月都會(huì)送給鮑雷伊一些錢(qián)。然而有一次，土匪(是一只狗)走丟了，鮑雷伊和爸爸都很傷心。然而不久之后，土匪又被爸爸找回來(lái)了，這讓鮑雷伊聽(tīng)后滿心歡喜。
在信中，有3首搞笑的詩(shī)歌讓我笑掉了大牙：
我開(kāi)著車(chē)載著我的房子，
看見(jiàn)路上有一只鞋子，
壓扁了像癩蛤蟆小子。
這是鮑雷伊寫(xiě)得 。
有一只鞋子
在二號(hào)公路
沾滿了露珠。
它使我覺(jué)得
無(wú)奈又無(wú)助。
這是爸爸的。
有個(gè)孤獨(dú)的路人真倒霉，
掉了一只靴子哎呦喂!
他搭上一輛便車(chē)向前沖，
一路駛?cè)胩焓沟膸づ?
這時(shí)媽媽的。
《親愛(ài)的漢修先生》告訴我們，父母鬧著要離婚其實(shí)是件很不好的事情，雙方都只想著私人愿望。我們小朋友也要學(xué)會(huì)看大局觀。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記14
這本書(shū)我非常喜歡，本書(shū)作者：(美國(guó)作家)貝芙莉·克萊瑞，運(yùn)用了寫(xiě)日記和寫(xiě)信的方法，還獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。
主人公鮑雷伊在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物是作家漢修先生寫(xiě)的。
主人公鮑雷伊很喜歡漢修先生寫(xiě)的書(shū)，所以寫(xiě)信給漢修先生。剛開(kāi)始鮑雷伊不喜歡、習(xí)慣回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)就漸漸習(xí)慣了。熟悉后，鮑雷伊在信上寫(xiě)出了父母離異的事情、轉(zhuǎn)學(xué)后很不適應(yīng)、他自己的'內(nèi)心的孤獨(dú)......
和漢修先生信來(lái)信往后，鮑雷伊聽(tīng)漢修先生的意見(jiàn)漸漸學(xué)會(huì)了寫(xiě)作、如何面對(duì)生活、了解父母無(wú)法共同生活的原因......
最后學(xué)校組織了“小作家征文活動(dòng)”鮑雷伊參加了，他的作文描寫(xiě)了自己和爸爸坐著卡車(chē)的感受、風(fēng)景......這篇作文，鮑雷伊在小作家征文活動(dòng)中入圍了，可以和作家共進(jìn)午餐，可惜作家不是鮑雷伊想的漢修先生，與此同時(shí)，鮑雷伊下決心要努力練寫(xiě)文章，長(zhǎng)大當(dāng)一名像漢修先生一樣的大作家。
親愛(ài)的漢修先生讀書(shū)筆記15
這本書(shū)主要講的是關(guān)于鮑雷伊理想的書(shū)，鮑雷伊的理想是想當(dāng)一名真正的作家，而為此，鮑雷伊也付出了很多努力。又一次他看一本書(shū)，偶然認(rèn)識(shí)了一位真正的作家：漢修先生，于是，鮑雷伊就一直給這位作家寫(xiě)信，其中，這位作家不斷給他提出問(wèn)題，而鮑雷伊就一絲不茍的回答漢修先生的問(wèn)題，并且認(rèn)真完漢修先生布置給他的任務(wù)，比如讓雷伊寫(xiě)日記。剛開(kāi)始，雷伊根本不知道怎么些日記 ，而漢修先生告訴他可以假裝跟別人說(shuō)話，可是日記是寫(xiě)給自己看的，這樣一來(lái)，年僅二年級(jí)的雷伊就滿腦子的話語(yǔ)，每次寫(xiě)日記文字就像噴泉一樣，一下子都從鮑雷伊的筆尖上噴出來(lái)了。
日記當(dāng)中，雷伊寫(xiě)有關(guān)于午飯被別人偷走了;爸爸打電話給他自己，和他自己打電話給爸爸…… 在這些日記里，有的有趣，有的可恨，還有的值得我去思考，鮑雷伊在寫(xiě)他的午飯被偷了的時(shí)候，我能看出他成長(zhǎng)了一點(diǎn)，又在自己的角度去看這個(gè)小偷，又去站在別人的'角度上去感受如果這個(gè)小偷被抓后又多么慘痛的教訓(xùn)，所以鮑雷伊高興地說(shuō)：“我一直沒(méi)查出來(lái)那個(gè)小偷是誰(shuí)，現(xiàn)在我仔細(xì)想想，覺(jué)得很慶幸。如果那天他在教室打開(kāi)我的午餐盒而觸動(dòng)警鈴的話，他就有麻煩了，而且是煩�！�
寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣給鮑雷伊的寫(xiě)作有了很大的進(jìn)步，而寫(xiě)日記這件事也早已成為了鮑雷伊習(xí)以為常的小事，從此以后，年僅二年級(jí)的鮑雷伊就開(kāi)始了他的寫(xiě)作生涯。
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