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讀《親愛的漢修先生》有感(優(yōu)秀)
讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編幫大家整理的讀《親愛的漢修先生》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《親愛的漢修先生》有感1
寒假里，我讀了許多書，但給我留下印象最深的是親愛的漢修先生，這本書的作者是美國作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國際大獎(jiǎng)的小說。
故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無助。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫作，一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的`信心。
讀完這本書，感覺這本書就像一本書一樣，上邊寫出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣。
這本書，給我一個(gè)啟發(fā)，無論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅(jiān)持下來就有可能成功。
讀《親愛的漢修先生》有感2
以前，我聽別人說《親愛的漢修先生》這本書很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對(duì)我感興趣的書，我趕緊坐在位置上看，沒看多少，就已經(jīng)覺得好看了。下面我把這本書推薦給大家。
一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書還給父母、教師們?cè)S多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。這本書描寫了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、？不是超常生，不太喜歡寫作，討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書就是我所喜歡看的書，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來讀一讀這本好看的`書吧。對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重要的幫助。
讀《親愛的漢修先生》有感3
讀了《親愛的漢修先生》后，我有很多感想。
《親愛的漢修先生》這本著作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。書中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對(duì)我的`關(guān)愛。還有以前我很討厭寫作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認(rèn)真寫作文，讓自己喜歡寫作文。
讀《親愛的漢修先生》有感4
星期天的下午我在家沒事做,就讀了《親愛的漢修先生產(chǎn)》這本書，它主了要寫一個(gè)沒有特長(zhǎng)，沒有特殊才藝的普通孩子——鮑雷伊。向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)文靜、內(nèi)向的小男孩子的豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過程。全文主要是以寫信和寫日記的形式來進(jìn)述的。文章里有一個(gè)高明的作家——漢修先生。倒不如說他是一個(gè)教育家，他給鮑雷伊出的.問題都是與生活相關(guān)的，讓鮑雷伊很自然的表達(dá)，并且在百忙中一一地給鮑雷伊回信，在鮑雷伊寫日記遇到困難時(shí)耐心地給予指導(dǎo)，以至于鮑雷伊從一個(gè)不知如何寫日記的孩子變成形式個(gè)熱愛表達(dá)的孩子，并且熱愛上了寫日記，從而說明漢修先生是一位多么有愛心的作家。
最令我感動(dòng)的是鮑雷伊有一個(gè)好媽媽，雖然單身母親帶孩子會(huì)遇到很多困難，但是她卻能正確地引導(dǎo)、教育孩子。教他學(xué)會(huì)做人，使他懂得愛，理解和包容。她真是一位偉大的母親�。�
另外，文中還有一些人物對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。我非常喜歡這本書！
讀《親愛的漢修先生》有感5
今天我讀了一本書，書名叫《親愛的漢修先生》。里面的主人公有鮑雷伊、漢修先生、媽媽、爸爸、還有小狗“土匪”，我覺得鮑雷伊非常可愛，他的.爸爸媽媽離婚了，不像我們家庭那么美好，我們有時(shí)抱怨這個(gè)家庭太不好，可是我們比起鮑雷伊好多了，真是“身在福中不知�！毖�!
最讓我印象深刻的是媽媽的那句話：“我每次望著海浪，就會(huì)覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的�！笔茄�!每個(gè)人的生命都是很珍貴的，有些人常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事兒想不開。我們不要憧憬未來，也不要回想過去，做好今天的自己，你就離成功更近了一步，加油!朋友們。
讀《親愛的漢修先生》有感6
《親愛的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無緣結(jié)識(shí)它，這次剛剛踏進(jìn)書店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒有付錢，就先找個(gè)能看的地，啃食起來《親愛的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀的書，原來是本作文式的書，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進(jìn)去，講的.是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂秘籍》這本書，還與這本書的作者博德漢修先生開始了書信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內(nèi)心的孤獨(dú)和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細(xì)心開導(dǎo)教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個(gè)角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣——寫日記，堅(jiān)持寫日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫的《卡車上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
從書中讓我明白了：閱讀一本好書，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅(jiān)持寫日記，他的一些良好習(xí)慣，都可能造就他的美好未來。
看來讀書收獲的不僅是知識(shí)還有成功的秘籍，又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。
讀《親愛的漢修先生》有感7
當(dāng)我拿到《親愛的漢修先生》這本書時(shí)，看到一篇又一篇的書信，我感覺挺失望，覺得沒有意思。當(dāng)我耐心的開始閱讀，我慢慢發(fā)現(xiàn)這本書真的教給我很多。
父母離婚，生活變化，小狗消失，見到真的作家，電話里男孩的聲音，爸爸回來，小狗找到……許多許多事情都發(fā)生在一個(gè)名叫“雷伊”的小孩子身上。在漢修先生的引導(dǎo)下，他開始寫作文，故事就這樣開演了。
當(dāng)然，在作者貝芙麗。克萊瑞筆下的小男孩“雷伊”也和我們一樣很平凡，但是作文讓他有了巨大的變化。書中讓我懂得這個(gè)變化也不是來自一朝一夕，而是來自每天堅(jiān)持的作文寫作。還有吸引我的是，雷伊淡淡的幽默感和豐富的想象力�！坝梦业谋磕X袋回答你的爛問題。”一個(gè)小小的不起眼的.孩子竟對(duì)著大作家說這樣的話，惹得大家哈哈大笑。
我覺得《親愛的漢修先生》這本書更像一本作文書。因?yàn)樗`巧的將日記和生活結(jié)合到一起，很好的運(yùn)用了寫好日記的方法將兩者融在了一起，變成了一篇篇很好的作文。雖然文章標(biāo)題是說漢修先生的，但其實(shí)是以漢修先生為一條線，將雷伊的一切生活串成一條漂亮的“珠子”，輕松地打個(gè)結(jié)變成了一條美麗的作文項(xiàng)鏈。
這本書讓我學(xué)習(xí)到了，如何將“珠子”串進(jìn)線里，如何打結(jié)，如何寫出一篇好的作文。
讀《親愛的漢修先生》有感8
《親愛的漢修先生》是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫的一本書，此書榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
作家在書中，給小讀者展現(xiàn)的`是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿愛也充滿痛;既有意外的收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會(huì)，自己去咀嚼，自己去成長(zhǎng)。
讀《親愛的漢修先生》有感9
人到中年，總有很多不讀書的理由和借口，我也一樣，雖然有時(shí)陪著孩子閱讀一些書，但還沒有真正用心閱讀過一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級(jí)了，開始有作文課，每次看到他的涂鴉習(xí)作，我感到莫名的恐慌。有一次，帶著孩子在書店逛，無意間翻到《親愛的漢修先生》，書的封面上寫了這樣一句話：一本《親愛的漢修先生》勝過所有的作文書！于是就買下了這本書，想探尋一下所謂的作文秘籍。
回到家中，我大致翻了一遍，感覺只是寫一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程，作品表現(xiàn)手法似乎還沒有當(dāng)紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫得精彩。但是兒童圖書管理員出身的美國作家貝芙莉。克萊瑞寫的這本書是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的呢？為什么稱這本書勝過所有的作文書呢？帶著各種疑問和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書讀了一遍。
這本書講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過與漢修先生的書信往來，鮑雷伊開始用寫信來表達(dá)自己的內(nèi)心感受，慢慢的喜歡上了寫作，他堅(jiān)持寫日記，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎(jiǎng)。鮑雷伊逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛心的男孩。
書中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(zhǎng)過程中沒有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書中描述的都是成長(zhǎng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章，鮑雷伊將"朋"寫成"明"，這本就是小學(xué)二年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但在漢修先生的指導(dǎo)下，他由不太喜歡寫作到自然順暢的表述自己的感受。由書信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫作，傾訴自己的情緒。寫作給予了他要當(dāng)作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫出了他豐富的內(nèi)心世界，也使鮑雷伊的寫作水平得到了明顯提升。
這是一本啟發(fā)家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子習(xí)作的書，文中介紹的許多行之有效的寫作方法，是值得我們?nèi)L試的。不論是采取提問題的方式，還是采取給他最愛的作家寫信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生"，適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵(lì)，樹立孩子寫作的信心，孩子就會(huì)像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習(xí)作的。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，單親家庭的`孩子被認(rèn)為是教育的一大難題。但在書中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(zhǎng)中遇到的種種關(guān)愛、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(zhǎng)。文中寫到了他母親對(duì)他父親的包容，寫到了他父親對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，寫到了學(xué)校校工法蘭德林先生對(duì)孩子們的關(guān)愛，寫到了女作家對(duì)鮑雷伊的熱情鼓勵(lì)。正是因?yàn)轷U雷伊得到了這么多愛的呵護(hù)，才有了他成長(zhǎng)的自信和快樂。書中的鮑雷伊無論是遇到午餐袋被偷，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂觀的心態(tài)來處理。
反思我們的家庭教育，大多只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和生活等事，如何正確引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子樂觀自信、向上向善的價(jià)值觀，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的。
正如臺(tái)灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊"，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)地耐心引導(dǎo)、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛和幸福。
讀《親愛的漢修先生》有感10
我讀完《親愛的漢修先生》這本書后，我認(rèn)識(shí)了這本書里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書時(shí)，他很喜歡這本書的作者漢修先生，從一年級(jí)到六年級(jí)，他一直給漢修先生寫信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開始寫給漢修先生的信太差了，把“朋”寫成了“明”，后來不斷進(jìn)步，從有錯(cuò)別字到長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，并且一個(gè)錯(cuò)別字也沒了。他一開始不想回答漢修先生的問題，后來又回答了，還按漢修先生的`意思去給人寫信，再去寫日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著，這本書是一本小說，里邊有鮑雷伊寫26封信，日記33篇，總共寫了59篇，這本書勝過很多作文書，還得到了國際小說大獎(jiǎng)呢!一句話：“買作文書還不如買一本《親愛的漢修先生》�！�
同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛書的人、多寫文章，經(jīng)過自己的一番努力才能到達(dá)勝利的彼岸。
讀《親愛的漢修先生》有感11
暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的書。讀完之后我感受頗深，下面我來給大家介紹一下這本書。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對(duì)生活、體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛、更加理解了父母無法共處的`原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對(duì)人生，給他鼓勵(lì)。她對(duì)雷伊說：“我每次望著海浪，都會(huì)覺得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢屆鎸�(duì)人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的媽媽說的這句話讓我想到了一句俗語：世界上無論什么事都要經(jīng)過磕磕盼盼，不會(huì)一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì)有不順心和不如意，我們?cè)诿鎸?duì)磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對(duì)困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，勇敢的面對(duì)明天。
讀《親愛的漢修先生》有感12
今天我讀了《親愛的漢修先生》這本書。主要講的是：一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩，常給漢斯先生寫信的故事。因?yàn)轷U雷伊想當(dāng)作家，所以，漢修先生建議他天天寫日記。
其中有一篇日記是這樣的：鮑雷伊的辦法，答應(yīng)他給他回電話。可他沒有按時(shí)接到爸爸打來的電話，很討厭他。但媽媽很了解他爸爸，他身體狀況本來就不好。所以時(shí)不時(shí)就忘記一些東西。還說對(duì)鮑雷伊的爸爸期望不要太高的事，因?yàn)樗麄兂Ｄ暝谕獗疾�，窗邊吹過的風(fēng)導(dǎo)致他的耳朵有點(diǎn)聾，而且他更喜歡看風(fēng)景。所以不要對(duì)他的希望太高。雖然說鮑雷伊明白這個(gè)道理，但是心里還是不舒服，不能理解父親。因?yàn)楦赣H很少打電話回來。其實(shí)鮑雷伊是很在意爸爸打電話的，因?yàn)楹芟肽畎职�，很愛爸爸，所以才那么�?zé)怪爸爸。
小鮑雷伊以書信和日記形式，描寫了自己生活經(jīng)歷；自己與自己對(duì)話，描述了生活中各種各樣的困惑，感受。受到那么多生活磨難，但他沒有對(duì)生活失去信心。以堅(jiān)持到底的精神，最終讓他堅(jiān)定成為一個(gè)作家的.信心和決心。
我們父母時(shí)常陪伴在身邊，有時(shí)感覺不到鮑雷伊沒有父母陪伴的疼苦。有時(shí)候是失去了，才覺得他的價(jià)值，才覺得有父母在身邊，是世界上最幸福的人！
讀《親愛的漢修先生》有感13
暑假，老師推薦我們看一本書——《親愛的漢修先生》。一拿起這本書，我就再也不想放下，因?yàn)樗鼘?shí)在是太精彩，讓我愛不釋手��！
故事的主人公鮑雷伊，在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。剛開始他并不喜歡寫作，后來覺得寫信并不討厭，再后來他喜歡上了寫作，每天堅(jiān)持寫日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎(jiǎng)雷伊的作文寫的好，她很喜歡。這也更加堅(jiān)定了雷伊想要成為名作家的'決心。
讀完這本書，我感覺看到了自己。上小學(xué)1年級(jí)開始，媽媽就要求我每天寫日記�？墒�，我毫無頭緒，不知該寫什么，隨便敷衍兩句就搞定了。不過，雖然寫得很爛，但是我一直堅(jiān)持著，到后來100字，200字，甚至更長(zhǎng)。后來，在老師和媽媽的指導(dǎo)下，我的作文越來越舒暢，簡(jiǎn)直文思泉涌啊，而且我還有2篇作文發(fā)表了呢！相對(duì)于優(yōu)秀的，我的作文還有距離，所以，我還會(huì)繼續(xù)努力，期待更多的文章發(fā)表。
有句話說得好：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。無論哪個(gè)偉大的人都是堅(jiān)持而獲得成功的。比如人人皆知的布魯斯王子，難道不是因?yàn)樗恢眻?jiān)持不懈地抵抗才趕跑了敵人嗎？再有，大名鼎鼎的發(fā)明家愛迪生，難道不是他經(jīng)歷重重困難才發(fā)明了電燈嗎？可見，想要成功，堅(jiān)持時(shí)非常重要的支點(diǎn)。
讀了這本書，等我更加堅(jiān)定了一個(gè)信念：做事一定要堅(jiān)持才能確保勝利。
讀《親愛的漢修先生》有感14
一口氣一遍很快讀完了，不過癮又讀了兩遍三遍。鮑雷伊，他快樂我也快樂，他憂愁我也憂愁。
鮑雷伊，一個(gè)和我差不多大的小學(xué)生，在他身上我看到了很多同學(xué)的影子。他安靜內(nèi)向，沒有什么吸引人的特殊表現(xiàn)；他討厭作業(yè)，是個(gè)很普通的學(xué)生；他爸媽離婚，他渴望父愛，渴望朋友。而幸運(yùn)的是，他大膽給他喜歡的書的.作者漢修先生寫信，而這位偉大的漢修先生自然而真誠地給他回信，從而開啟了他快樂自信生活的大門。
我們孩子的世界也是復(fù)雜的，不要認(rèn)為我們是小孩子就說“你還小，你不懂�！备嬖V你，大人們，我們什么都懂。大人們，你們說的話，做的事，我們無不看在眼里記在心里。我們同樣需要公平的尊敬，所以我也喜歡漢修先生！
鮑雷伊，我佩服你！你能鼓起勇氣給漢修先生寫信，你對(duì)他無話不說。他是一盞燈，照亮了你的生活，成為你學(xué)習(xí)的指引者。
書信的末尾署名從開始的“讀者鮑雷伊”、“學(xué)生鮑雷伊”、到“你的好朋友鮑雷伊”、“感激你的朋友鮑雷伊”、“作家鮑雷伊”。這些稱謂的變化就可看出鮑雷伊的成長(zhǎng)：他由原來生活散漫變得有理想有追求，生活不再枯燥乏味，而是充滿色彩和夢(mèng)想。真為你高興��！鮑雷伊。
鮑雷伊，我是不是也可以向你一樣給我喜歡的小豆豆寫信呢？叫《親愛的小豆豆》；或者給我喜歡的馬老師寫信呢？叫《親愛的馬老師》。哈哈，這是秘密，不許告訴別人哦。
讀《親愛的漢修先生》有感15
金秋十月，我的班主任黃老師推薦給我們一本課外書，它是《親愛的漢修先生》。中午一回到家我就立刻上網(wǎng)購書。在一天天的盼望中終于收到了從京東商城郵寄來的《親愛的漢修先生》�；氐郊液缶推炔患按刈x起來，想知道究竟是什么使它獲得了 1984 年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，是什么使葉老師興奮地推薦給我們閱讀。
一遍很快讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外，似乎沒有留下多少。不甘心，于是靜下心來細(xì)細(xì)地讀了一遍，并在書旁做了批注，這一遍的閱讀使我感動(dòng)了。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。在我眼中，這本書不僅僅是個(gè)故事，它還給父母、教師們?cè)S多啟示，無怪乎《紐約時(shí)報(bào)》做出這樣的評(píng)價(jià)——“極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作”。
書中，我印象最深刻，最令我感動(dòng)的是小雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親就更難，作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看待父母離異的問題，樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬�！拔颐看瓮＠�，都會(huì)覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了影響，這一點(diǎn)我們?cè)诤髞硭麑?duì)因作品沒有得獎(jiǎng)而從此放棄寫作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出：“我覺得這種想法很愚蠢。我說真正的作家寫出來的'東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想，人沒有一帆風(fēng)順的”。讀到這里，我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷地高興。
在雷伊的家里，媽媽給了他充足的慈愛和尊重。媽媽以平等的身份與雷伊真誠地交流，使他逐漸懂得愛、理解和寬容。
除了漢修先生和媽媽外，文中還有些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛與鼓勵(lì)，也時(shí)不時(shí)令我感動(dòng)、欽佩……時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德先生，把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)任的爸爸，欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓勵(lì)無限的希望和夢(mèng)想。
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