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《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》讀書筆記
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀書筆記，記錄收獲與付出吧。那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》讀書筆記1
在閱讀《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》這本書之后，我對兒童教育有了更深入的理解和認(rèn)識。這本書主要圍繞兒童生長發(fā)育、營養(yǎng)、健康以及疾病預(yù)防等方面展開，為我們在學(xué)前教育中如何保護(hù)和促進(jìn)兒童健康成長提供了重要的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。
首先，書中詳細(xì)闡述了兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，讓我對兒童的生理發(fā)展有了更全面的了解。兒童的生理發(fā)育是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的過程，這需要我們教育者在教育過程中關(guān)注每個階段兒童的生理需求和發(fā)展特點(diǎn)，確保他們的健康成長。
其次，書中介紹了合理的營養(yǎng)對兒童成長的重要性。兒童的飲食營養(yǎng)直接影響他們的生長發(fā)育狀況，書中詳細(xì)闡述了各種營養(yǎng)素的'功能和攝入量，讓我對兒童飲食有了更科學(xué)、更合理的安排。
再次，書中闡述了兒童的健康教育和疾病預(yù)防。在學(xué)前階段，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識。此外，書中還介紹了常見的兒童疾病及其預(yù)防方法，這對我今后在教育實(shí)踐中更好地關(guān)注兒童健康、預(yù)防疾病提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》這本書為我提供了寶貴的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，使我對學(xué)前教育工作有了更深的認(rèn)識和理解。在今后的教育實(shí)踐中，我將努力遵循書中提出的理論觀點(diǎn)和方法，為兒童的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》讀書筆記2
由于專業(yè)的需要和興趣使然，我在尋找閱讀對象的時候都會特別關(guān)注與學(xué)前兒童有關(guān)的書籍。通過閱讀這些書籍我認(rèn)為要想真正地了解學(xué)前兒童，走近學(xué)前兒童，就必須先了解他們的心理發(fā)展特點(diǎn)。陳幗眉在所著的《學(xué)前心理學(xué)》一書中就詳細(xì)地闡述了學(xué)前兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。
廣義的學(xué)前兒童是指0到6歲的學(xué)齡前兒童，狹義的學(xué)前兒童指的是3到6歲兒童，主要是幼兒園幼兒。那么，這本《學(xué)前心理學(xué)》中主要介紹了幼兒園幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。
該書提到從兒童心理發(fā)展來看1--3歲，幼兒高級的心理過程逐漸出現(xiàn)，是各種心理活動發(fā)展齊全的時期，而3—6歲，則是心理活動系統(tǒng)的奠基時期，是個性形成的最初階段，在這三年里心理發(fā)展比較迅速，每年都有新的發(fā)展。在這里筆者重點(diǎn)介紹一下3—4歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。
在3--4歲，學(xué)前初期，也就是幼兒園小班時期，這個時期幼兒的主要特點(diǎn)是：
一 生活范圍擴(kuò)大。
�。ㄒ唬┻@個階段幼兒的生理方面有所發(fā)展，主要表現(xiàn)在兩個方面：1身體比以前結(jié)實(shí)，不像先前那么容易生病了。身體的組織結(jié)構(gòu)和器官的功能都有所加強(qiáng)。2 幼兒的精力比以前充沛。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展使幼兒可以連續(xù)活動5--6個小時，日間只需睡眠一次。
（二）幼兒語言的形成和發(fā)展使他們基本上能夠向別人表達(dá)自己的思想和要求，不需要成人過多的猜測他們的意愿。
�。ㄈ┰撃挲g段兒童身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如。能夠在一定時間里掌握各種粗動作和一些精細(xì)動作。
以上幾個方面的發(fā)展使幼兒已經(jīng)具備了離開親人去參加幼兒園集體生活的'可能性。因此，在這個階段，多鼓勵幼兒參加集體活動，多與別人交流，并且鼓勵他們?nèi)プ鲆恍┳约毫λ芗暗氖虑�，這樣能夠使他們的認(rèn)識能力，生活能力，人際交往能力都有所發(fā)展。
二 在這個階段的幼兒他們的認(rèn)識依靠行動。
此階段的幼兒的思維方式是直觀行動性思維方式，因此他們的認(rèn)識活動往往依靠動作和行動進(jìn)行。他們一般都是先做再想，比如，在班上給小孩子玩結(jié)構(gòu)性玩具，他們往往會一拿到手就開始玩，不會提前思考要做什么，而這時若問及他想要做什么，他往往也是回答不了的，因?yàn)樗约阂膊恢溃@時成人千萬不要因此認(rèn)為是孩子笨，或是不搭理你。其實(shí)只要你站在旁邊耐心的等待一會兒，等他完成了手中的創(chuàng)作，他會很激動地跟你說：“你看，我做的飛機(jī)，我做的汽車……”
此階段幼兒在聽別人講述或是自己講述時，往往也離不開具體的動作。因此，這就需要幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，多運(yùn)用自己豐富的肢體語言，將文字語言具體化。這樣既能夠吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的興趣，也能夠讓幼兒更容易記住所學(xué)的內(nèi)容。
對于此階段的幼兒來說，他們的注意力也和動作有著密切的聯(lián)系。幼兒的注意力很容易轉(zhuǎn)移，如在幼兒聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)如果他們的手里拿著別的東西，或是隨便放，眼睛看著別處，注意力就很容易離開老師的講述，這也就是為什么幼兒園老師在上課之前總是會讓幼兒將手放在膝蓋上，眼睛看老師的原因。
三 此階段的幼兒情緒作用大。
他們往往會因?yàn)橐患⒉蛔愕赖氖虑槎�，如，我們班上有個小孩子因?yàn)樽约豪锩嬉路男渥永幌聛矶罂蓿�有小孩子因?yàn)檎也坏阶约旱恼眍^而哭，還有小孩子因?yàn)閯e人跟他說你媽媽不來接你了而哭，而且越哭越激動，還會渾身顫抖。幼兒就是容易激動，這時如果對他們一般的講道理，往往收效不大。這時就要用有趣的事情去吸引他的注意力，用行動使他安靜下來，如，拿毛巾給他擦擦臉，用撫慰的語調(diào)說話，讓他感覺到親切，情緒上不再對立，等他完全冷靜下來了才能說理。
還有，幼兒在幼兒園里的情緒受老師的影響也很大。因?yàn)檫@么小的孩子，他往往只是通過表象去理解事物，他會通過他看到的，感受到的，來判斷老師對他們的關(guān)懷程度。如，老師表揚(yáng)他沒表揚(yáng)我，老師抱她沒抱我等現(xiàn)象，來判斷老師不喜歡他，這樣也會影響到他來園的情緒，聽課的興趣。這就是為什么有的孩子上了很久的幼兒園，突然哭著不愿意來了的原因。這時，教師就應(yīng)該自身檢討，想一想是不是對這個孩子關(guān)心不夠多。在這里我覺得作為教師應(yīng)該平等地看待每一個孩子，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的不同閃光點(diǎn)，及時地予以表揚(yáng)，鼓勵，這樣你會發(fā)現(xiàn)一天下來，其實(shí)所有的孩子都得到了表揚(yáng)，也許你已經(jīng)忘了，但是他自己知道他受到了關(guān)注。除此以外，還可以抽時間跟那些在班上不是很活躍的孩子聊聊天，或是只是抱抱他們也好。這樣每個孩子都會感受到來自老師的關(guān)懷。
四 此階段的幼兒愛模仿。
此階段的幼兒往往是看見別的小朋友在做什么，自己也要做，看見別的小朋友有什么自己也想要。如，在室外活動時，玩羊角球的小朋友看見別的小孩子的玩海洋球也會要玩，看見別人擺高樓自己也擺。因此在幼兒園小班，同樣的玩具要有足夠的數(shù)量。
模仿也是此年齡段幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，他們往往通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。他們會模仿老師模仿父母，模仿他們所看到的，所聽到的一切。他們沒有很強(qiáng)的判斷力，對于別人特別是他們所親近的人的語言和行為都是沒有批判性的，而且因?yàn)闆]有太多的經(jīng)驗(yàn)，他們往往都是通過成人的表現(xiàn)來判斷事情的嚴(yán)重程度的。如，老師在吃胡蘿卜的時候皺眉頭，他們就會覺得那是很不好的東西，就不吃了。因此，作為幼兒教師，特別是小班幼兒教師要尤其注意自己的言行舉止，也許自己做了一個不經(jīng)意的不好的舉動，自己都不知道，卻已經(jīng)被孩子學(xué)會，并慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣了。
當(dāng)然，在日常教學(xué)中我們也可以充分利用孩子的這一特點(diǎn)，讓他往好的方向發(fā)展。如，在上課時間，有幼兒沒有注意聽講，這時我們可以通過表揚(yáng)另外做的好的幼兒，來引起這一幼兒的注意和模仿，并及時予以鼓勵。在平時的生活中，我們應(yīng)多向幼兒傳遞好的信息，如，跟幼兒說禮貌用語，老師要做到言必行，行必果等。這樣幼兒通過模仿，時間久了也會成為一種好的習(xí)慣。所以，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們要通過正強(qiáng)化的方式，也就是引導(dǎo)和鼓勵的方式，使每一位幼兒向著一個健康快樂的方向發(fā)展！
總之，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，除了日常努力工作外，還應(yīng)該多給自己充充電，多看看相關(guān)書籍，使自己的教育方式更有科學(xué)性，適宜性，使自己更能走近幼兒，了解幼兒，理解幼兒，幫助幼兒，與幼兒一起成長!
讀后感
《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》讀書筆記3
學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的一門學(xué)問。它涉及到兒童在幼兒園內(nèi)的所有活動，包括他們的飲食、運(yùn)動、睡眠、衛(wèi)生習(xí)慣以及疾病預(yù)防等方面。這門課程的主要目標(biāo)在于幫助我們理解兒童的身體和心理發(fā)展，以及如何通過教育、營養(yǎng)、運(yùn)動和保健來促進(jìn)他們的健康和幸福。
在我看來，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一個非常有意義的話題。作為一名教育工作者，我深知孩子們的健康和幸福是教育的`基石。這門課程幫助我理解了兒童的身體和心理發(fā)展，讓我知道如何更好地教育和照顧他們。此外，它還讓我了解了一些保健和營養(yǎng)知識，比如如何選擇健康的食物、如何制定健康的運(yùn)動計(jì)劃等。
在學(xué)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的過程中，我遇到了一些困難。其中最大的困難是理解一些復(fù)雜的健康概念，比如兒童肥胖、營養(yǎng)不良、免疫力等。但是，通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和與同事的討論，我逐漸掌握了這些概念，并開始能夠應(yīng)用到實(shí)踐中。
總的來說，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一門非常有用的課程。它不僅幫助我理解兒童的身體和心理發(fā)展，還讓我掌握了如何通過教育、保健和營養(yǎng)來促進(jìn)他們的健康和幸福。雖然在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難，但最終我還是克服了它們，并從中獲益匪淺。
《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》讀書筆記4
學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的一門科學(xué)，它是根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)用衛(wèi)生學(xué)和兒童保健的理論和方法，對兒童的生活、飲食、運(yùn)動、休息、情緒等作出合理的安排，以促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。
在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)中，兒童的健康不僅僅是指沒有疾病，更重要的是指身體發(fā)育正常，具有旺盛的生命活力，能夠充分地發(fā)揮他們的.身心潛能。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的任務(wù)就是研究和解決兒童生活中的衛(wèi)生問題，保護(hù)兒童身心健康，促進(jìn)兒童身心正常發(fā)展。
首先，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)注重兒童的飲食健康。它要求家長和教師為兒童提供合理的飲食，以保證兒童獲得足夠的營養(yǎng)。例如，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)建議家長為兒童提供富含蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質(zhì)的飲食，以滿足兒童的生長發(fā)育需要。
其次，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)注重兒童的鍛煉健康。它要求家長和教師為兒童提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動和鍛煉，以促進(jìn)兒童的身體健康。例如，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)建議家長為兒童提供戶外活動、游戲、體育活動等鍛煉方式，以增強(qiáng)兒童的體質(zhì)和免疫力。
最后，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)注重兒童的心理健康。它要求家長和教師為兒童提供良好的心理環(huán)境，以促進(jìn)兒童的心理健康。例如，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)建議家長為兒童提供溫暖、關(guān)愛、安全、穩(wěn)定的家庭環(huán)境，以增強(qiáng)兒童的自信心和自尊心。
總之，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它能夠幫助家長和教師為兒童提供合理的飲食、運(yùn)動和心理環(huán)境，以促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。通過學(xué)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，我們可以更好地了解兒童生長發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，為兒童創(chuàng)造一個健康、快樂的成長環(huán)境。
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