【經(jīng)典】名著讀書筆記3篇

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的名著讀書筆記，歡迎大家分享。

　　名著讀書筆記 篇1

　　這本書最主要寫的是一個聰明調(diào)皮的兒童的故事，突出表現(xiàn)少年追求新奇、喜好冒險的經(jīng)歷。本書的主人公則是湯姆。湯姆是一個調(diào)皮搗蛋的孩子，他是分討厭枯燥乏味的課堂、單調(diào)死板的生活。但是在書中，他擁有堅定果敢的.精神，他富有良知和正義感，這些都是我們所要學(xué)習(xí)的。

　　在我們的身邊，無時無刻都存在著危險：乘車時，可能會遇到小偷;走夜路時，興許會遇到搶劫……這些人為什么不去打工掙錢，非要做違法的事情?可能是家里拮據(jù)，迫不得已;可能是一時糊涂;可能是這樣“掙錢”方便簡單又迅速……許許多多的理由我們不得而知。但是我所知道的是只要我們還富有良知和正義感，那么世界上興許會少一些壞人，多一點好人。難道不是嗎?為什么好人不去做壞事?那是因為他們知道假如做了不利于社會的事，他們自己的良心上會不安甚至?xí)��?gòu)成犯罪!那么壞人呢?他們正是缺少了良知，缺少了正義感!有時好人和壞人僅在一念之差!所以湯姆他身上的堅定果敢、富有良知和正義感是值得我們學(xué)習(xí)的，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的!

　　試想，如果每個人都會向湯姆那樣，那么社會將會變得多么美好與和諧!

　　名著讀書筆記 篇2

　　四大名著《西游記》，講的是唐朝時期的一個和尚，唐玄奘和他三個徒弟去西天取經(jīng)，一路遇到重重困難的故事。

　　他的三個徒弟孫悟空，豬八戒和沙僧。我最喜歡的`是大徒弟孫悟空，他的能耐超強(qiáng)，神通廣大，有著能辨別妖怪的火眼金，孫悟空本人是非常樂于助人的。每次遇到危險都是孫悟空把他們從妖怪手中救出。就算唐僧念緊箍咒，他依然心堅持正義，孫悟空雖然是神話里的人物，但他代表了正義、真理、能戰(zhàn)勝一切困難必勝信念。

　　唐僧雖然是師傅，領(lǐng)導(dǎo)者，但他是一個執(zhí)迷不誤的人，如《三打白骨精》片段中，白骨精詭計多端，一心想把唐僧吃掉，用各種手段來騙唐僧，唐僧還不分青紅皂白就念緊箍咒，疼的悟空在地上直打滾，但最后白骨精還是被孫悟空給打死了。

　　豬八戒就是一個好吃懶做，而且沒有任何心機(jī)之人，背著九齒鋼耙，挺著個肚子，算是個好人吧!沙僧任勞任怨，老實厚道，跟豬八戒成了鮮明的對比。

　　師徒四人各有所長，也算是取長補(bǔ)短，互相幫助，最后取得了真經(jīng)。

　　這本書告訴我們，人的一生會遇到很多挫折、困難。只要不放棄勇敢面對就能克服一切的困難。

　　名著讀書筆記 篇3

　　《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近的。

　　走進(jìn)《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達(dá)等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字。“讀書—思考—實踐”是這個時代的老師應(yīng)當(dāng)靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學(xué)生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學(xué)生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)�，但更�?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說！但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應(yīng)當(dāng)是要培養(yǎng)讀書的習(xí)慣的。

　　從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書—思考—實踐”。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的.“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：

　　“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)；讀書，讓我在限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限�！� “讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸�！�

　　“讀書雖不能改變?nèi)松�的物象，但可以改變�(nèi)松�的氣象。�?“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千�！�

　　“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑？？一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞�！�

　　讀書讓我們有專業(yè)的知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學(xué)之中，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學(xué)活動，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性，教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚(yáng)、鼓勵的技巧，調(diào)動情緒的方法�；貋硪院蟊阏蘸�蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想？而苦惱、煩憂、慚愧、自責(zé)。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”��！人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學(xué)生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧！

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