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《漢字》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的《漢字》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《漢字》讀后感1
中國(guó)漢字的文化博大精深，它多姿多彩的書(shū)法字體和無(wú)比有趣的字謎游戲，還有它的來(lái)歷，它的歷史使人感到非常神奇對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣和深深的喜愛(ài)。
這本書(shū)設(shè)有漢字的密碼、漢字故事、趣味知識(shí)卡、漢字小達(dá)人、漢字游戲?qū)m還有“字”得其樂(lè)·猜字謎等板塊，幫助讀者趣味學(xué)漢字，輕松成“字霸”。書(shū)中收入約200個(gè)趣味漢字故事，約200條傳統(tǒng)文化知識(shí)，600多個(gè)小學(xué)生應(yīng)該掌握的必備成語(yǔ)。這本書(shū)可謂專為小學(xué)生量身定制的。
讀了這本書(shū)我了解了我本來(lái)不知道的字的意思，還有關(guān)于漢字的故事。這本書(shū)讓我更加深刻的了解了字形，改正了我原先寫(xiě)字時(shí)的錯(cuò)誤。比如：書(shū)寫(xiě)“陛”字是常常會(huì)把下面的土寫(xiě)成王；我還知道如何記住降的小竅門：牛角小撇變小豎，連著小橫變豎折，請(qǐng)你別忘豎出頭，顛三倒四可不成�，F(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)人們都經(jīng)常用電腦根本不需要寫(xiě)字，難道真的是這樣嗎？不是這樣的'，漢字是中國(guó)的瑰寶，古人造字是可是花費(fèi)了許多精力呢！我們要把漢字流傳下去，不能讓漢字消失。從寫(xiě)出來(lái)的字就能看出一個(gè)人的氣質(zhì)和樣貌，俗話說(shuō)得好：“字如其人”所以我們要好好寫(xiě)字，橫平豎直不能歪七扭八。這本書(shū)強(qiáng)調(diào)看漢字的重要性讓我們了解了漢字的歷史。
這本書(shū)讓我盡情淌徉在漢字的趣味世界中，“字”得其樂(lè)。
《漢字》讀后感2
這兩個(gè)星期，易大大推薦我們看《漢字王國(guó)》這本書(shū)�？赐曛螅矣X(jué)得這本書(shū)挺不錯(cuò)的，那么，下面就由我（偉大的張雨恬同志）來(lái)為大家介紹一下這本書(shū)�。ê拱）
這本書(shū)主要講了：現(xiàn)在我們寫(xiě)的這些漢字，在以前是蝦米樣子的，它們又是在蝦米環(huán)境下，在蝦米事情中變成了我們現(xiàn)在寫(xiě)的漢字呢？就比如：自己的“自”這個(gè)字，它的老祖宗其實(shí)是一個(gè)鼻子模樣的字，為什么呢？那是因?yàn)槲覀円话阏f(shuō)自己都是指著自己的鼻子說(shuō)的`，所以，在以前，人們當(dāng)然就會(huì)用鼻子模樣的字表示自己的意思啦！
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得：作者西莉姐（林西莉）像《昆蟲(chóng)記》的作者法爺爺（法布爾）一樣偉大，為蝦米呢？？那是因?yàn)樗麄冇幸粋�(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是不管他們做蝦米事情，都會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)的對(duì)待。想一想，西莉姐（林西莉），一個(gè)老外，在她的努力下，居然比一個(gè)中國(guó)人了解漢字的由來(lái)還要多，這，難道還不夠偉大嗎？！
《漢字》讀后感3
現(xiàn)在的社會(huì)進(jìn)步如此之快，網(wǎng)絡(luò)交流如此發(fā)達(dá)，還需要練習(xí)寫(xiě)字、練習(xí)書(shū)法嗎？大家日常交流也不靠書(shū)信往來(lái)，都是用手機(jī)、iPad或者電腦，通過(guò)微信、微博什么的來(lái)進(jìn)行，很少動(dòng)筆。甚至，大部分人連讀書(shū)也比較少，更多的是聽(tīng)書(shū)，或者看微信短文，時(shí)間這么寶貴，怎么可能還有大段的時(shí)間來(lái)練習(xí)書(shū)法？現(xiàn)在學(xué)書(shū)法還有意義嗎！
看了蔣勛老師的《漢字書(shū)法之美》，以上的疑問(wèn)或許還沒(méi)有完全消除，但是我卻像掀起大戲臺(tái)上幕簾的孩子，不經(jīng)意間看到了后臺(tái)里中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法文化，精深博大！
個(gè)人覺(jué)得中國(guó)書(shū)法，即使在現(xiàn)代社會(huì)還是非常有用的。
第一，書(shū)法能提高我們對(duì)中國(guó)文化的審美能力。從元朝開(kāi)始，延續(xù)到明清，中國(guó)的詩(shī)書(shū)畫(huà)，就基本上合三為一。書(shū)法由原來(lái)的交流工具，變成了藝術(shù)表達(dá)。比如顏真卿寫(xiě)的《祭侄子文》，是對(duì)自己年輕的侄子在戰(zhàn)亂中被殺的哀悼，這篇悼文是其在最悲痛時(shí)的情緒表達(dá)，甚至還保留了涂改的`墨跡。這樣的書(shū)法看上去混亂，實(shí)則因?yàn)榧耐辛俗髡邼饬业那榫w，因而顯得更加能夠打動(dòng)人心。當(dāng)相隔千年時(shí)光的人們被書(shū)法中蘊(yùn)含的感情聯(lián)系在了一起，我們才能真正感受到它的美。
還有，中國(guó)的建筑和書(shū)法是互相融合的。西方的建筑，不會(huì)在門頭掛個(gè)“盧浮宮”幾個(gè)大字。但中國(guó)的有名的建筑，會(huì)先寫(xiě)上“故宮”、“天下雄關(guān)”，然后還有無(wú)數(shù)牌匾對(duì)聯(lián)等你去欣賞。再有，西方的建筑，追求向上帝的無(wú)限接近，追求垂直線的上升，比如歐洲的哥特式建筑。而中國(guó)的農(nóng)耕社會(huì)，重視土地，追求對(duì)土地的無(wú)盡占有，于是建筑傾向于水平方向的拉伸。這樣的建筑美學(xué)，對(duì)應(yīng)于書(shū)法是漢代隸書(shū)的波磔，左撇曰波，右捺曰磔，正像是屋檐飛張翹起。
中國(guó)繪畫(huà)經(jīng)常化竹子，畫(huà)中的葉子，其實(shí)就是抽象化的書(shū)法筆法，如撇似捺。畫(huà)上提首詩(shī)，書(shū)法邊上配點(diǎn)畫(huà)，甚至在畫(huà)面上印章成堆，收藏者于空白處簽名，一幅字最后變成書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞、印章等中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的綜合體。
第二，書(shū)法與生命相通，書(shū)法是修行。
高明的書(shū)法家能通過(guò)書(shū)法，來(lái)獲得對(duì)世界的感知。比如衛(wèi)夫人在教王羲之《筆陣圖》時(shí)，她用把“點(diǎn)”字注解為“高峰墜石”。高山上石頭的墜落，有形狀、有重量、有速度、有氣勢(shì)，一個(gè)點(diǎn)可以體驗(yàn)到牛頓的萬(wàn)有引力，一個(gè)字能體悟一段人生也就絕非虛言了�！豆P陣圖》里，把橫叫“千里陣云”，從中學(xué)習(xí)開(kāi)闊的胸懷，把豎叫“萬(wàn)歲枯藤”，讓我們知道強(qiáng)韌的堅(jiān)持……
我們訓(xùn)練自己正襟危坐，訓(xùn)練自己握筆的姿勢(shì)，訓(xùn)練自己屏蔽寫(xiě)字時(shí)心里的慌亂。這種對(duì)肌肉的控制，訓(xùn)練出一個(gè)人精神的專注，這其實(shí)就是修行。
第三，書(shū)法之美，蘊(yùn)含人生哲理。
練字的字帖上，方塊漢字的背后總是隱藏著一個(gè)九宮格，我們寫(xiě)字總是隱隱被這個(gè)格子所限制。在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同時(shí)，其實(shí)也是在學(xué)習(xí)，如何在人與人相擁擠的社會(huì)里遵守規(guī)矩。
寫(xiě)字時(shí)我們緩緩呼吸，仔細(xì)地一筆一劃，就宛如我們認(rèn)真地做人。從一點(diǎn)開(kāi)始起步，于橫中把握平衡，于豎中堅(jiān)定初心，于轉(zhuǎn)折處停頓，于撇捺處左右逢源、披荊斬棘。一件事接著一件事，慢慢而仔細(xì)地完成一生。
漢字是人類文明唯一的，傳承超過(guò)五千年的，非拼音的文字，它還可以在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代方便使用。它不同于拼音文字，不同于聽(tīng)覺(jué)思維，它是一種視覺(jué)思維。書(shū)讀此處，終于能夠體會(huì)到蔣勛老師所說(shuō)“書(shū)法不是技巧，書(shū)法是審美”，于是心生喜悅，美繞指尖。
《漢字》讀后感4
今天我問(wèn)了媽媽一個(gè)問(wèn)題：“呆若木雞”是什么意思？你一定也會(huì)和我媽媽一樣不假思索地回答——呆呆的，傻傻的，一動(dòng)不動(dòng)了，不知干什么了。嘻嘻！我也是這么認(rèn)為的。
可是，看完了《被委屈的漢字》我知道了：“呆若木雞”出自“周宣王和紀(jì)子先生斗雞”的寓言故事，“呆若木雞”不是真呆，只是看著呆，其實(shí)目光凝聚、紋絲不動(dòng)、貌似木頭的雞，就能令敵人望風(fēng)而逃。是不是很好玩呢？
張之路老師的這本《被委屈的.漢字》還有許許多多好玩的故事呢？這些故事都是以文字為主題創(chuàng)作的，看完才發(fā)現(xiàn)都是我們常見(jiàn)的被誤讀或誤解的文字，讓我很輕松又有趣的了解漢語(yǔ)知識(shí)。
“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”中的“皮匠”原來(lái)是“裨將”。意思是：三個(gè)小軍官的智慧集中起來(lái)頂?shù)倪^(guò)元帥的智慧。
古代的文人沒(méi)有電視和手機(jī)看，于是就經(jīng)常拿文字邊游戲，所以有了“射”與“矮”的故事，“蟲(chóng)兒”的碑文才會(huì)流傳至今。他們的想象力太豐富了！
“女子無(wú)才便是德”其實(shí)也是勸女子要以德行為主，而不是不讓女子有才干，女子可以有才，但不顯露才能便是最大的德行。
“人不為已，天誅地滅”的意思是：如果做人不修為自己，那么就會(huì)為天地所不容。而不是大多數(shù)人所說(shuō)的：“人活著如果不為自己著想，就會(huì)為天地所不容”……
我發(fā)現(xiàn)這些漢字不但有意義，有用處，還非常有意思！如果有時(shí)間，你用心的看完這本書(shū)，你就會(huì)得到很多關(guān)于漢字方面的知識(shí)。
漢字是有生命的，它有悲歡離合，也有喜怒哀樂(lè)。我們不能因?yàn)橐粋�(gè)字音就否定它的歷史，要知道“差之毫厘，謬以千里”，如果不斷曲折歷史和漢字，那么我們還怎么說(shuō)中國(guó)漢字博大精深呢？
《漢字》讀后感5
漢字，是最富有魅力的文字。每個(gè)漢字都是一個(gè)充滿靈氣的小精靈，惹人喜愛(ài)。在本學(xué)期，我閱讀了一本關(guān)于漢字的書(shū)，叫做《漢字奇兵》。這本書(shū)圍繞漢字演繹了一段動(dòng)人且曲折的故事。
《漢字奇兵》是以青年桑南的經(jīng)歷為線索展開(kāi)故事的。為了夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的女孩，桑南來(lái)到了千雯圖書(shū)館工作。一天深夜，桑南變成了寸許大的小人兒，進(jìn)入了神奇的漢字世界。在這兒，他遇到了一個(gè)叫做“雯”的漢字和一群要去尋找親人的螞蟻騎兵，并與他們組成正義軍團(tuán)，踏上了尋找親人的征途。一路上，他們還遇到了甲骨文、金文、大篆和小篆等，了解了漢字演變的過(guò)程。在這里，他還遇到了三百年前的戀人莫千雯和仇人顧遠(yuǎn)謀。一路上，他們克服了種種困難，與邪惡勢(shì)力展開(kāi)了生死較量。
看完這本書(shū)后，我覺(jué)得作者張之路也太厲害了!他能把每個(gè)字漢字寫(xiě)得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，通篇成為了一個(gè)引人入勝的童話故事，真不愧是個(gè)著名的作家啊!但是看完了故事情節(jié)，我們還應(yīng)該關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。漢字是我們中華民族創(chuàng)造出來(lái)的，它經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展變化才傳承到了今天，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承漢字。但是，現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多人都用上了手機(jī)電腦之類的電子產(chǎn)品，已經(jīng)很少寫(xiě)字了。就算偶爾寫(xiě)個(gè)字，也常常會(huì)提筆忘字，并且錯(cuò)別字現(xiàn)象也非常多。因?yàn)槌３Ｔ陔娮赢a(chǎn)品上使用拼音，語(yǔ)音等輸入方法，以至于很多人都會(huì)有這種情形出現(xiàn)：當(dāng)某個(gè)字出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們認(rèn)得；但讓我們?nèi)?xiě)這個(gè)字的時(shí)候卻想不起來(lái)怎么寫(xiě)了。這就充分證明了人們提筆寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)越來(lái)越生疏了。
漢字是中華民族文化的結(jié)晶，文化要靠文字來(lái)記錄、傳播與傳承，是我們根脈所系的.精神家園。一個(gè)很有根的民族必然尊重自己的文字、母語(yǔ)和文化。你想了解更多關(guān)于漢字的故事嗎？那就讀一讀《漢字奇兵》吧，因?yàn)樗娴氖且槐疚覀兊臅?shū)。
《漢字》讀后感6
最近，我閱讀了《漢字的故事》讓我對(duì)我們中國(guó)的漢字文化有了更加系統(tǒng)更加深入的了解。讓我認(rèn)識(shí)到，我們平日一直使用著的漢字其實(shí)是一個(gè)多么優(yōu)秀精深的藝術(shù)結(jié)晶。
可以說(shuō)漢字是中國(guó)人的第五大發(fā)明，甚至比我們口中說(shuō)的四大發(fā)明更加偉大。沒(méi)有漢字，也就不會(huì)有燦爛輝煌的中國(guó)古代文明，可以說(shuō)漢字是中華文明的母親，在漢子之后，令人驕 一字一圖詮釋漢字的形與意生動(dòng)解說(shuō)講述漢字的根與源，了解漢字背后的故事，探尋漢字的前世今生。 作者是唐漢，西安交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院特聘教授長(zhǎng)期致力于漢字研究先后出版了漢字密碼。唐漢解字等著作使沉默多年的古文字，學(xué)風(fēng)波再起各種媒體爭(zhēng)相報(bào)道，被譽(yù)為 古文學(xué)學(xué)界挑戰(zhàn)許慎郭沫若的第一人。 每個(gè)字一則妙趣橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化、歷史、文學(xué)知識(shí)。 漢字有兩個(gè)基本的特征：一個(gè)是象形特征，一個(gè)是會(huì)意字。這兩個(gè)特征導(dǎo)致了杰出的特殊方法這本書(shū)里有兩個(gè)差不多的演變過(guò)程是“東”和“車”，這兩個(gè)漢字的古文字很難分。 對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的國(guó)外人士來(lái)說(shuō)漢字像一張張圖畫(huà)，難認(rèn)、難記、難寫(xiě)，而且量大。不同的意識(shí)形態(tài)、不同的思維方式、不同的`社會(huì)背景，種種差異影響著學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)漢字的熱情。我記得一個(gè)老師曾跟我們說(shuō)：“一個(gè)中國(guó)人寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)或別的漢字可以掛在墻上裝飾，但是外國(guó)人寫(xiě)一張英語(yǔ)句子那掛在墻上不一樣�！�
現(xiàn)在今天的社會(huì)飛速發(fā)展，漢字走向信息化是大趨勢(shì)，作為炎黃子孫，我要做的是讓漢字從倉(cāng)老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使得漢字具有無(wú)比光明的未來(lái)。明都是漢字的衍生物！
《漢字》讀后感7
乍看書(shū)名，可能大家會(huì)和我一樣以為書(shū)中所寫(xiě)的內(nèi)容都是與動(dòng)物園相關(guān)的，其實(shí)不然。可以說(shuō)這是一本被書(shū)名耽誤的與漢字相關(guān)的“百科全書(shū)”，它是我過(guò)去這個(gè)暑假所看的有關(guān)漢字的書(shū)中最好看的一本，相當(dāng)精彩，我對(duì)作者朱孟儀佩服得五體投地。為何這么說(shuō)呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)講你聽(tīng)。
既然書(shū)名提到漢字，那么必不可少的書(shū)中的內(nèi)容肯定與漢字有關(guān)，又提到動(dòng)物園，那肯定也與動(dòng)物相關(guān)聯(lián)，的確如此，翻開(kāi)目錄，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)全書(shū)每個(gè)章節(jié)基本上都是動(dòng)物名稱，除了書(shū)后所附的四篇漢字植物園的內(nèi)容。這是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的點(diǎn)，就是弱水三千只取一瓢，重點(diǎn)剖析漢字中一個(gè)類屬，很聚焦。
然而，如果你以為全書(shū)局限于講動(dòng)物，那就錯(cuò)了。除了漢字，除了動(dòng)物，作者在每一個(gè)篇章中所選取的角度都各不相同，包羅萬(wàn)象，準(zhǔn)確來(lái)講，這本書(shū)不算嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)類文章，而應(yīng)該算散文，很多內(nèi)容讓我驚艷：竟然可以聯(lián)系到這個(gè)主題？！比如講蛇，作者分析魯迅，因?yàn)轸斞笇偕撸�曾用過(guò)一個(gè)筆名：它音，這里的它指的就是蛇；再比如講翟，作者詳細(xì)講了墨子，因?yàn)槟用浴瓡?shū)中很多東西都是我所完全沒(méi)有接觸過(guò)的，新鮮的知識(shí)，所以讀起來(lái)非常過(guò)癮。
我大致地統(tǒng)計(jì)了一下，講漢字之余，書(shū)中包含的內(nèi)容有如下范疇：歷史（溯源漢字的時(shí)候不可避免地一定必須提到漢字在每個(gè)階段的`樣態(tài)、成因等等）、地理、生物（包括植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)）、政治、哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)（講蚊子的時(shí)候作者一口氣列舉了9個(gè)與蚊子有關(guān)的詩(shī)句）、人類學(xué)、心理學(xué)、考古學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)（講跳蚤的時(shí)候作者關(guān)注到了現(xiàn)在中國(guó)人普遍的教育觀與教育方式）、天文學(xué)、社會(huì)學(xué)，還包括吃文化、宗教文化。
不得不說(shuō)，朱孟儀這是一位博學(xué)的人，更難能可貴的是，他對(duì)漢字包含深切的愛(ài)，他對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十分熱愛(ài)，近乎癡迷地探尋漢字起源，求溯與漢字相關(guān)的東西，然后寫(xiě)下來(lái)，與我們分享。誠(chéng)如作者所講，每一個(gè)方塊漢字都是一扇窗、一扇門，我們打開(kāi)折扇門窗，窺見(jiàn)萬(wàn)千世界。
感恩！以這本書(shū)結(jié)束暑假的學(xué)習(xí)，我感到十分滿足。
《漢字》讀后感8
在明媚的午后，我打開(kāi)《漢字之妙一成語(yǔ)密碼（第1季）》這本書(shū)。其中《百步穿楊，一張一弛方為道》這個(gè)成語(yǔ)故事像塊磁鐵似的把我吸引了，我專心致志地讀了起來(lái)。
“百步穿楊，一張一弛方為道”的故事，最早說(shuō)的是春秋時(shí)楚國(guó)的射箭能手養(yǎng)由基�！稇�(zhàn)國(guó)策，西周策》中記載，養(yǎng)由基箭術(shù)極高。一次，他在百步之中射穿了楊柳葉，而且百發(fā)百中。左右觀看的人都說(shuō)射得好。可是一個(gè)過(guò)路的人卻說(shuō)：“你射柳葉能百發(fā)百中，卻不趁著射得好的時(shí)候休息休息。過(guò)一會(huì)兒，氣力衰竭，感到疲倦了，您若有一箭射不中，就會(huì)前功盡棄，也稱不上百發(fā)百中了！”養(yǎng)由基聽(tīng)了這番話，覺(jué)得很有道理，再三向他道謝。書(shū)上說(shuō)這里講的是文武之道，一張一弛的道理。
媽媽總說(shuō)勞逸結(jié)合，張弛有度。在暑假還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，很多同學(xué)的假期生活已經(jīng)被游泳、滑冰、書(shū)法、鋼琴課安排滿了。當(dāng)我跑去問(wèn)媽媽暑假我要學(xué)什么的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在的教育內(nèi)卷現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了，假期就是讓繃緊的弦松一松的，怎么能比上課的時(shí)候還忙呢！咱們假期的主要任務(wù)就是讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。媽媽要帶你去一個(gè)好地方�！笔罴匍_(kāi)始的第三天，媽媽就帶我坐火車去了西安。我們一起參觀了氣勢(shì)磅礴的.秦始皇兵馬俑，欣賞了久負(fù)盛名的華清池，游覽了精彩絕倫的大唐不夜城。這一次旅行讓我的身心得到了放松，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)！
在當(dāng)今時(shí)代的洪流中，每個(gè)人的生活都有不小的壓力。倘若我們能勞逸結(jié)合，松緊有度，不但能放松身心，還能告別教育的內(nèi)卷。讓我們的社會(huì)變得更加和諧友愛(ài)！
《漢字》讀后感9
今天我讀完了《圖解漢字的故事》這本書(shū)，它主要講的是漢字怎是么發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的以及有關(guān)漢字的'一些小故事。
漢字是古代人根據(jù)現(xiàn)實(shí)事物演變而來(lái)的�，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下《圖解漢字的故事》中的一些小故事吧。例如：“一壺酒”與“一活鵝”的故事。因?yàn)椤皦亍焙汀昂蓖簦缘刂饕F人還給他一“湖”酒。后來(lái)，王羲之用一“活”鵝和一“河”鵝反擊了他。這個(gè)故事講了漢字當(dāng)中的同音字，很多漢字還是多音字。還有一個(gè)故事“倉(cāng)頡造字”，講的漢字是怎么造出來(lái)的。倉(cāng)頡每日俯瞰鳥(niǎo)獸山川，觀察日月星辰，不就倉(cāng)頡就把“人”、“手”、“日”、“月”、“星”、“�！�、“羊”、“馬”、“雞”、“犬”這些字造出來(lái)了，他通過(guò)觀察事物，模擬事物造出了文字。后來(lái)，人們也學(xué)會(huì)了這種造字方法。還有“徐孺子解字勸鄰人”，講了兩個(gè)字只差一個(gè)筆畫(huà)，但是意思差距非常大。
漢字真是神奇�。⊥ㄟ^(guò)閱讀這本書(shū)，我知道了有關(guān)漢字的很多知識(shí)。以后，我會(huì)更加熱愛(ài)漢字，要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，寫(xiě)好漢字。
《漢字》讀后感10
漢字，閱歷了幾千年的風(fēng)雨、演化，才干撒播至今。咱們現(xiàn)在看到的漢字都是他們盡力之后的成果。然后通知了咱們:只要支付才有收成，你支付了多少就會(huì)收成多少。
我想，咱們的日子必定離不開(kāi)漢字，不管是什么人，假如你想要寫(xiě)一篇好的文章，那么你要先寫(xiě)好一個(gè)語(yǔ)句，假如你想寫(xiě)好一個(gè)語(yǔ)句，那么你就要先寫(xiě)好一個(gè)字。所以歸根來(lái)講，寫(xiě)好漢字仍是很重要的，就像是你蓋房子，假如榜首塊磚都沒(méi)有擺正，那怎么蓋一座美麗的大房子呢？漢字是咱們我國(guó)獨(dú)有的，不像別國(guó)，所以假如你連一個(gè)美麗的`字都寫(xiě)欠好，那你是否感到羞恥呢？一個(gè)美麗的字就像一個(gè)美麗的小姑娘，每個(gè)人看了都會(huì)喜愛(ài)。漢字不只讓咱們的日子愈加便利，也讓咱們?nèi)兆佑辛巳の叮屓伺c人之間愈加密切。漢字那就是咱們我國(guó)的子，而不是別國(guó)的字！在曾經(jīng)讓別國(guó)瞧不起的龍?jiān)缫延X(jué)悟！他的身上刻滿了我國(guó)的改變與漢子，正是漢字讓這一條沉睡了幾千年的龍醒了，他大喊一聲，震動(dòng)了全世界，這是漢字讓咱們變成了人人知道的我國(guó)，可見(jiàn)漢字對(duì)咱們是多么重要��！
漢字有許多，從甲骨文到楷書(shū)，但它對(duì)咱們的效果更多。從一個(gè)姓名到一個(gè)合同，這不都是嘛，所以讓咱們踏上漢字之路，讓我?guī)ьI(lǐng)我們?nèi)ひ捤纳L(zhǎng)進(jìn)程吧。
《漢字》讀后感11
在徐艷老師的推薦下認(rèn)真拜讀了《漢字王國(guó)》這本書(shū)。此書(shū)的作者是：林西莉，是一位瑞典人。這本書(shū)是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年時(shí)間完成的。她再書(shū)中闡述的是一些基本的漢字，如關(guān)于人的身體、水與山、農(nóng)耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹(shù)、工具與武器、房子與屋頂、書(shū)籍與樂(lè)器……她對(duì)每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫(xiě)下它們的.來(lái)龍去脈，闡釋它們的美……
看完這本書(shū)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。書(shū)的作者，作為一名外國(guó)人，寫(xiě)出的這本書(shū)，頁(yè)面簡(jiǎn)單，典雅；排版錯(cuò)落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅畫(huà)。圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。更可喜的是，偶爾有幾個(gè)棕紅色大字的出現(xiàn)，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書(shū)，就像在讀山水畫(huà)，那跳動(dòng)在每一頁(yè)上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。漢字原來(lái)并不方方正正，恰恰是多姿多彩；漢字原來(lái)也并不規(guī)矩呆板，恰恰是情趣盎然。
現(xiàn)在的漢字叫教學(xué)太多地關(guān)注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。其實(shí)，每一個(gè)漢字，都有自己的故事。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達(dá)形式。她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多關(guān)注漢字的本身，讓漢字教學(xué)更加的多姿多彩，富于情趣。
《漢字》讀后感12
《漢字的故事》是媽媽上周給我買的一本書(shū)，我非常喜歡它。
閱讀了《漢字的故事》這本書(shū)，讓我深知漢字是我們中國(guó)的驕傲，有著悠久的歷史。每個(gè)漢字都藏著有趣的'故事和奇特的造字方法，真佩服我們古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧。
以前，我寫(xiě)字總是很馬虎，媽媽總是嘮叨我。記得有一次，我寫(xiě)完了作業(yè)給媽媽檢查，媽媽檢查之后就看到了我因?yàn)榇中膶?xiě)錯(cuò)的字，指著我的作業(yè)本對(duì)我說(shuō)：“你看，作業(yè)上把‘過(guò)’寫(xiě)成了‘這’!”。唉，我又馬虎了。
自從媽媽買了《漢字的故事》這本書(shū)給我看了之后，媽媽在我因?yàn)榇中姆稿e(cuò)的時(shí)候，總是會(huì)告誡我別學(xué)“馬虎”故事中的畫(huà)家一樣，做事馬馬虎虎，最后釀成了打錯(cuò)。
《漢字的故事》讓我學(xué)習(xí)到了許多漢字以及它們背后的故事，也讓我懂得了許多道理。
《漢字》讀后感13
最近教師讓咱們讀了一本書(shū)，叫圖解漢字的故事。讓咱們對(duì)我國(guó)漢字的話有了愈加深化的了解。
這本書(shū)里給咱們講了約有200個(gè)漢字。他給咱們講了漢字從甲骨文。到現(xiàn)在咱們用的字。里邊閱歷了許多種字體。比如說(shuō)有。金文。大篆。小篆�？瑫�(shū)等等一些。 咱們還能夠把漢字說(shuō)成我國(guó)的第五大創(chuàng)造。乃至比咱們往�？谥姓f(shuō)的四大創(chuàng)造，愈加巨大。假如沒(méi)有了漢字，我國(guó)就不會(huì)有光輝的我國(guó)古代文明。 本書(shū)共有八章，每章都有許多漢字。每個(gè)字作者都寫(xiě)得形象生動(dòng)。 給你們講了這么多了，給你們講一下這本書(shū)的作者吧。這本書(shū)的`作者叫唐漢。取西安交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的特聘教授。長(zhǎng)時(shí)間致力于漢字研討。先后出書(shū)了，漢字暗碼。唐漢解字等著做。是沉寂多年的古文字，學(xué)風(fēng)云復(fù)興。各種媒體報(bào)道被稱為古文學(xué)界應(yīng)戰(zhàn)。郭沫若的第一人。
這本書(shū)。你不只講了這些，這里邊還想了一些成語(yǔ)故事，每個(gè)字都有一幅畫(huà)。讓你一眼看理解漢字的形與義。每個(gè)演化進(jìn)程都展現(xiàn)了他們的前生當(dāng)代。 漢字作為一種文明。當(dāng)然不能防止，要不斷的改造。漢字呀，不只擋住了一次次新的進(jìn)犯還一次比一次光輝，這就是漢字的力氣。 漢字在古代是沒(méi)有人會(huì)用的。由于咱們教師說(shuō)古代人連飯都吃不飽，還學(xué)什么字？可是咱們教師。還說(shuō)了是一個(gè)叫倉(cāng)頡的人造出的字。還說(shuō)在他造出字的時(shí)分。旁人都在談?wù)撍搅俗衷趺礃�？那個(gè)字怎么樣？那時(shí)分人們或許快樂(lè)壞了。
這就是漢字，外國(guó)人覺(jué)得最難學(xué)的一種文明。
《漢字》讀后感14
對(duì)于坎坷曲折的人生道路而言，讀書(shū)便是最佳的潤(rùn)滑劑。面對(duì)苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過(guò)書(shū)籍可以給予我們希望和勇氣，將慰籍緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒。假期里，我細(xì)細(xì)地讀完了《被委屈的漢字》這本書(shū)，感受頗多。
漢字，是世界上最古老的文字之一，它擁有上千年的歷史，它是漢語(yǔ)言的文化基石，它的出現(xiàn)，變化體現(xiàn)了中華民族一脈相承的智慧，還蘊(yùn)藏著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。
這本書(shū)以文字為主題而創(chuàng)作的人文故事集。張之路老師選取了一些常見(jiàn)的，卻被誤讀或誤解的文字，他把文字的今生故事與前世故事娓娓道來(lái)，讓讀者了解了漢語(yǔ)知識(shí)，也產(chǎn)生了對(duì)漢字文化及漢語(yǔ)言文化的熱愛(ài)之情。
我最喜歡“《三個(gè)臭皮匠走了嗎》這個(gè)故事。故事開(kāi)始時(shí)，作者常聽(tīng)大人們說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”上中學(xué)的`時(shí)候，作者就學(xué)會(huì)了思考，他想：為什么說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”；而不說(shuō)“三個(gè)臭裁縫，頂個(gè)諸葛亮”“、“三個(gè)臭瓦匠頂個(gè)諸葛亮”呢？后來(lái)看書(shū)，作者明白了，之所以會(huì)有“皮匠”這個(gè)說(shuō)法，是字音被誤讀了，這個(gè)詞原來(lái)是“裨將”。在古代，裨將是軍隊(duì)中分管一方的軍官。那這句話就可以解釋為：三個(gè)小軍官的智慧集中起來(lái)頂過(guò)元帥的才智。
會(huì)出現(xiàn)這種情況，有人推測(cè)，因?yàn)椤榜詫ⅰ焙汀捌そ场笔峭粼~，而且“皮匠”容易寫(xiě)，容易記，容易為文化水平不高的民間百姓口頭上使用并繼續(xù)投稿口口相傳。
我不禁想到自己名字的后兩個(gè)字“璟萱”，同學(xué)經(jīng)常把它錯(cuò)寫(xiě)為瑾宣、景軒，瑾……其實(shí)“璟”是玉的光彩的意思，“萱”是像萱草一般充滿生機(jī)、健康成長(zhǎng)的意思，爸媽是希望我秀外慧中、天生麗質(zhì)、堅(jiān)韌不拔。我想：同學(xué)們?nèi)绻浪囊馑迹瑧?yīng)該就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。
現(xiàn)在的商家為了讓更多的人來(lái)他家買東西，把“依依不舍”利用諧音改成“衣衣不舍”；還有人把“賣雞”寫(xiě)成“賣鷄”；把“大廈”寫(xiě)成“？廈”......
從看了這本書(shū)，我常常憶起書(shū)中的故事，我更為廣泛地搜索關(guān)于漢字的故事，也更加深刻地理解漢字文化。每個(gè)漢字的創(chuàng)造和發(fā)展當(dāng)中蘊(yùn)含著我們中國(guó)人對(duì)世間萬(wàn)物的思考和理解，這些思想也構(gòu)成了中華民族優(yōu)秀品格的底色。人們常說(shuō)“人如其字”，一筆一畫(huà)中透露著我們的態(tài)度，所以我給自己定下了一個(gè)小目標(biāo)—————“理解中國(guó)字，寫(xiě)好中國(guó)字”！
《被委屈的漢字》是一本有關(guān)漢語(yǔ)詞匯知識(shí)的趣味讀物，通過(guò)講述漢字前世與今生的故事，讓小讀者在輕松閱讀的同時(shí)，理解和把握這些字詞，又能激發(fā)他們熱愛(ài)漢語(yǔ)知識(shí)，探索熱愛(ài)中華文化的熱情，因此我想把這本書(shū)推薦給小伙伴們，希望大家感受漢字之美，書(shū)寫(xiě)漢字之韻！
《漢字》讀后感15
看似平常不平常，點(diǎn)橫撇捺意蘊(yùn)藏。生活中最讓我們感到親切的是母親，而學(xué)習(xí)中最讓我們感到親切的是母語(yǔ)。母語(yǔ)不僅親切，而且偉大，中華文明是五大古代文明中唯一沒(méi)有斷裂的文明，傳承有序的漢字在其中發(fā)揮了巨大的作用。漢字是文明之基，是國(guó)學(xué)之本。
她不僅偉大，而且美麗。她不僅美麗，而且實(shí)用。語(yǔ)言是學(xué)習(xí)之母，讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。為了讓我更好地體會(huì)“漢字之妙”，媽媽幫我從從商務(wù)印書(shū)館的浩瀚書(shū)庫(kù)里，選擇了三本書(shū)籍：《漢字博物館》《漢字英雄第1季》《成語(yǔ)密碼第1季》。這三本在內(nèi)容上各具趣味又環(huán)環(huán)相扣，有字有詞，有故事有文化，有測(cè)試有互動(dòng)，構(gòu)成了一個(gè)整體，充分體現(xiàn)了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》主編呂叔湘所說(shuō)的八個(gè)字：“語(yǔ)言之妙，妙不可言。”
下面我先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀過(guò)《漢字博物館》之后的感受，這本書(shū)透過(guò)漢字講述中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，圖文并茂，通俗易懂，集趣味性和知識(shí)性于一體。書(shū)中選取最能代表中華文化發(fā)展史和漢字發(fā)展規(guī)律的近300個(gè)漢字，按天文、地理、植物、人事、動(dòng)物、器物建筑分為六大類，全面配圖講解漢字的造字規(guī)律、演變形體、具體構(gòu)造、歷史線索和文化信息。
可是我們的日常學(xué)習(xí)中，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有把每一個(gè)字看成是一首詩(shī)、一幅畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)，我們很多時(shí)候只是把它當(dāng)做解決學(xué)習(xí)課文的一個(gè)個(gè)“絆腳石”，從而忽視了漢字文化的豐富內(nèi)涵。余秋雨先生曾說(shuō)：“東方式的線條是精神的軌跡，生命的經(jīng)緯，情感的.線索，在創(chuàng)作過(guò)程中又是主體力量，盈縮收縱的網(wǎng)絡(luò)�！蔽覀兊淖R(shí)字教學(xué)就應(yīng)該充分考慮漢字的這些特點(diǎn)，讓我們?cè)诿菜破匠５淖R(shí)字過(guò)程中感悟漢字之妙！
讓我們屏住呼吸，聽(tīng)美麗的漢字“自說(shuō)自話”！唐代賈島和韓愈之間，有一段推敲的佳話。一次，賈島擋了韓愈的車駕，韓愈不但不怪罪，還和他一起探討起了詩(shī)詞。當(dāng)?shù)弥Z島正在為“推”和“敲”犯難時(shí)，韓愈稍一思索，就覺(jué)得“僧推月下門”不如“僧敲月下門”妙。也是啊，在一個(gè)寂靜的夜晚，萬(wàn)籟俱寂，和尚的敲門聲更襯托出夜的靜。
漢字之妙，在于你不能想她，一想她，便有不可思議處，或啟發(fā)，或告誡，如母親一樣。漢字之美，盡在筆劃之中；漢字之妙，盡在推敲之間。平淡的生活，因?yàn)橛辛宋淖侄錆M了趣味，生命的長(zhǎng)河中，讓我們乘著漢字的翅膀一起去采擷，一起去珍藏，一起去飛翔！
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