實(shí)用的讀后感的作文6篇[優(yōu)]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家分享。

讀后感的作文 篇1

　　在這個(gè)國(guó)慶假中，我閱瑰讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，這本書(shū)的內(nèi)容十分感人，主要是這樣寫(xiě)的。有只小豬，一生下來(lái)就是落腳豬。弗恩的爸爸見(jiàn)它是只落腳豬就打算把它殺了。弗恩苦苦請(qǐng)求爸爸不要?dú)⑺浪�，最后弗恩的爸爸答�?yīng)了。弗恩還說(shuō)要自己養(yǎng)這只小豬，弗恩的爸爸也同意了。弗恩后來(lái)每天用奶瓶喂那只小豬，還給它取名為威爾伯。

　　后來(lái)小豬被賣(mài)給弗恩的舅舅了。在舅舅家的谷仺里，還生活著一群動(dòng)物，其中有只蜘蛛夏洛跟威爾伯建立了最真誠(chéng)的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷仺的.平靜，威爾伯的未來(lái)命運(yùn)盡是成為熏肉火腿。

　　作為一只豬，悲痛的絕望讓威爾伯只能接受讓人宰割的命運(yùn)。夏洛卻說(shuō)：“我?guī)湍恪�。于是夏洛起早貪黑的在豬欄上織出了被人類(lèi)認(rèn)為是奇跡的文字，第一次；王牌豬，第二次；了不起；第三次；光彩照人；第四次；謙卑。就因?yàn)檫@幾個(gè)文字，改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。這時(shí)蜘蛛夏洛的生命也走到了盡頭．．．．．．讀到這里，我的淚水流了下來(lái)。這個(gè)故事告訴我們，要珍惜朋友之間的友情，不要自私。

讀后感的作文 篇2

　　最近，我們學(xué)習(xí)了《滴水穿石的啟示》這一課，說(shuō)的是作者通過(guò)太極洞里“滴水穿石”的一大奇觀，提出自己的觀點(diǎn)，又舉了李時(shí)珍，愛(ài)迪生和齊白石的三個(gè)成功的例子，證明了只要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒就能成功的道理。

　　讀完這篇課文，我大有感悟，想起了我的姨媽媽?zhuān)�她本�?lái)是一位優(yōu)秀的音樂(lè)老師 ，舞蹈也很出色，還獲得過(guò)很多榮譽(yù)。但是，一次旅游讓她覺(jué)得中國(guó)的歷史文化博大精深，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是申請(qǐng)改教歷史。當(dāng)了歷史老師的姨媽媽一有空閑就去聽(tīng)其他老師的課，如饑似渴的翻閱歷史書(shū)籍，為了能讓學(xué)生喜歡聽(tīng)歷史課，她一遍又一遍的讓爺爺給她講爺爺那一輩的事情，并且把這些事情整理成一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事，把它們穿插在枯燥的課堂中，經(jīng)過(guò)不懈的努力，姨媽媽終于成為了學(xué)生們最喜愛(ài)的`老師。前不久，姨媽媽還獲得了“滁州名教師”的光榮稱(chēng)號(hào)呢！

　　還有一位大哥哥也是我學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)暑假的夜里，我起來(lái)上衛(wèi)生間 ，無(wú)意間看見(jiàn)我家前面樓的窗戶(hù)里還亮著燈，原來(lái)是這位大哥哥還在看書(shū)，不時(shí)地拿著筆在寫(xiě)著。。。左手還拿著一把扇子扇來(lái)扇去，咦！他家怎么能沒(méi)有空調(diào)或電風(fēng)扇？我心想著。。。凌晨2點(diǎn)了，他依然保持著那種姿勢(shì)。。。爺爺告訴我：“其實(shí)他家很窮，他白天還幫爸爸媽媽賣(mài)快餐，有時(shí)還揀小區(qū)的破爛賣(mài)呢！。。。這么晚了他還在酷暑中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，你要學(xué)習(xí)他��！”我聽(tīng)了，開(kāi)始注意這個(gè)大哥哥，發(fā)現(xiàn)他真的每天都學(xué)習(xí)到午夜，無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑。。。雖然現(xiàn)在還不知道結(jié)果怎樣，但我相信，這個(gè)大哥哥一定能成功！

　　通過(guò)姨媽媽和大哥哥的故事，讓我更深刻地理解了“滴水穿石”的啟示，在今后漫長(zhǎng)的人生道路上，我們不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些困難，但只要像太極洞里的水滴一樣，目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，困難就會(huì)迎刃而解。想一想，水滴都能將頑石滴穿，還有什么困難是我們解決不了的呢？

讀后感的作文 篇3

　　「三國(guó)演義」是由明朝文學(xué)大家羅貫中根據(jù)當(dāng)時(shí)所流行的話(huà)本收集而成的，主要是介紹東漢末年，群雄四起，爭(zhēng)霸天下的野心為背景，故事是由魏、蜀、吳這三國(guó)交織而成，其中，以蜀漢為主體，所以，作者對(duì)蜀漢中的主角包括劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮等人則是贊賞有加，對(duì)魏中的主要角色，「曹操」，則是以貶居多。

　　「三國(guó)演義」是我國(guó)的四大奇書(shū)之一（三國(guó)演義、水滸傳、西游記、金瓶梅），亦是章回小說(shuō)之一，所以在我國(guó)文學(xué)史上占有很重的地位，也得到了很多的評(píng)價(jià)，其中，有許多故事都使很多人拍案叫好，包括：三顧茅廬、草船借箭、死孔明嚇退活仲達(dá)等……，其中我最感興趣的有。

　　一、「過(guò)五關(guān)斬六將」：當(dāng)時(shí)關(guān)羽因?yàn)橐�保護(hù)二位嫂嫂及侄兒的情況下，不得已只好屈服于曹軍之下，但關(guān)羽雖處在曹營(yíng)下，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻地掛念的大哥，時(shí)時(shí)打聽(tīng)大哥的下落，直到有一天關(guān)羽終于知道大哥現(xiàn)處在河北袁紹那里，他趕快提刀跨馬護(hù)送著兩位嫂嫂及隨行的女眷們乘車(chē)，到了東嶺關(guān)口，因偏將孔秀執(zhí)意要請(qǐng)示曹丞相之后，此時(shí)，關(guān)羽已怒火上升，就把孔秀劈成兩半，消息傳到洛陽(yáng) ，雖洛陽(yáng)守將韓福和孟垣商量對(duì)策，但哪里是關(guān)羽的對(duì)手，兩人都被關(guān)羽所劈死，像這樣，關(guān)羽一連闖過(guò)五個(gè)關(guān)口，殺了六員守將， 才渡過(guò)黃河，他雖然感到有些愧對(duì)曹操，但此時(shí)的他只想趕快和大哥碰面，殺了這么多人，也是沒(méi)有辦法的事。

　　二、「的蘆救主」：此時(shí)，劉備雖然對(duì)劉表的召請(qǐng)，心里感到疑懼，但又不得不去，所以，劉備便帶著趙云，跨著的盧，向襄陽(yáng)出發(fā)，蔡瑁裝得非常恭謹(jǐn)，到了第二天早上，荊襄九郡四十二州縣的文武官吏，開(kāi)始參加劉備代替劉表主持的「豐年大宴」，趙云非常小心的跟在劉備身旁，于是，蔡瑁又設(shè)下計(jì)策，把趙云支開(kāi)，等到酒過(guò)三巡之后，伊藉執(zhí)著酒杯，個(gè)人總結(jié)走近劉備席前，悄悄地向他說(shuō)過(guò)：「蔡瑁想要?dú)⒛�，你趕快從西門(mén)逃走吧！」于是，劉備立即跨上的盧向西門(mén)逃出去，但沒(méi)想到走不到幾里路，前面有一條又深又急的河，此時(shí)，劉備只好向急流中跨下去，這時(shí)，劉備嘴里喃喃地念道：“的盧，你要救我！”的盧好像是聽(tīng)懂他話(huà)似的，奮力竄起來(lái)，使劉備脫離了險(xiǎn)境。

　　這二則故事使我受到了啟發(fā)，（一）是讓我感受到關(guān)公的重義氣，即使大哥在天涯海角，只要有消息，也要把兩位嫂嫂平安的送到大哥手上，把自己的生死置之身外，一切以?xún)晌簧┥┑陌踩珵橹兀唬ǘ�）是讓我感受到人不可只注重外表，認(rèn)為它是壞的而舍棄它，就像是的盧一樣，縱使它是會(huì)克主的'，但劉備卻不在意它，可能是劉備的仁心感動(dòng)了的盧馬，所以，在主人最危急之時(shí)，它無(wú)克主反而是救了主人一命。

　　看完三國(guó)演義，才感覺(jué)到中國(guó)文學(xué)的博大精深，也感受到作者的寫(xiě)作能力，羅貫中把所有人物都描述的栩栩如生，如：關(guān)羽的義、張飛的直、諸葛亮的忠及曹操的奸等……，讓讀者都與故事的劇情融合為一體，隨著故事劇情的高潮而起伏，「三國(guó)演義」因?yàn)閷儆谡禄匦≌f(shuō)，故事具有連續(xù)性，讓人有一直想看下去的心理，而且不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，故事編排得宜，緊張刺激，使人有一種深陷其中，好像自己也處在東漢末年，群雄割據(jù)的亂世之中，「三國(guó)演義」不僅是在當(dāng)時(shí)有一種象征的功用，也是令一種體制的創(chuàng)新，更是研究明清小說(shuō)的典范之一，所以，「三國(guó)演義」真是一本值得在再看的好書(shū)，每閱讀一次，就感覺(jué)多了一次不同的體驗(yàn)，文學(xué)素養(yǎng)也提升了許多。

讀后感的作文 篇4

　　馬 克西姆·高爾基的《》舉世聞名。在一個(gè)非常平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著書(shū)上一行行黑色*的宋體字忽起忽落……

　　主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了非常多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……

　　阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

　　阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘�多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的'事情。但好在有外祖母??全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)非常多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。

讀后感的作文 篇5

　　今夜我看見(jiàn)秋風(fēng)吹動(dòng)了我的心，吹動(dòng)我夢(mèng)中閃著銀光的河流，青翠的森林，天空清澈如洗……這緣于暑假中我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。記下了“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，記下了她會(huì)對(duì)小燕子打招呼，記下了她愛(ài)交朋友，記下了她純真與質(zhì)樸……

　　“巴學(xué)園”是一個(gè)神奇的學(xué)校，教室是用電車(chē)的車(chē)廂做的，座位可以隨便坐，課程可以自己來(lái)安排，有很多有趣的活動(dòng)，學(xué)校里還有游泳池，校長(zhǎng)和老師是那么的友好……

　　而在現(xiàn)在，這是觸不可及的幻想而已，我們當(dāng)然期望有一所這樣的.好學(xué)校，在那個(gè)學(xué)校里，沒(méi)有“貓捉老鼠”的敵對(duì)，只有和藹可親的笑容和友情。

　　這本書(shū)里充滿(mǎn)了童趣，正如封面上所說(shuō)的——每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，書(shū)中從一個(gè)兒童的角度來(lái)看待世界。而“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)是一個(gè)很有趣的人，他去過(guò)外國(guó)，從那里學(xué)到了很多教育孩子的方法。他很寬宏大量，不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤斤斤計(jì)較，他和孩子們平起平坐，親熱極了，他真是一位了不起的校長(zhǎng)。

　　雖然他們都只是小學(xué)生，但他們能一起到很遠(yuǎn)的，供“巴學(xué)園”專(zhuān)用的“溫泉”去玩，他們還能在一起搭帳篷野營(yíng)，真讓人羨慕啊!

　　現(xiàn)在我們的學(xué)校也很好，不過(guò)我也希望也有這么一個(gè)學(xué)校。

　　當(dāng)我合上書(shū)的時(shí)候，我還要去書(shū)的海洋里遨游，然而，不管走到哪兒，無(wú)論走到棲身在什么地方，只要一有同學(xué)提起“巴學(xué)園”，只要聽(tīng)到豆豆的名字，就會(huì)激起我心中的那無(wú)數(shù)次的音符，記憶的潮水就即刻給以如山的回應(yīng)。

　　……

讀后感的作文 篇6

　　匆匆讀完日本國(guó)民級(jí)的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《平家物語(yǔ)》，雖然留下了許多的疑問(wèn)與不解，但是，即使憑借那些幸運(yùn)地留在頭腦中的文字殘片，也仍使我不禁感嘆于那個(gè)以前只是聽(tīng)過(guò)名字的時(shí)代�！镀郊椅镎Z(yǔ)》講述的是距今約900年前，日本兩大武士集團(tuán)源氏、平氏爭(zhēng)奪霸權(quán)的角逐。

　　作者以盛極必衰的核心思想從平家崛起一直寫(xiě)到他們的最終滅亡，短短30年的歷史，卻見(jiàn)證了一個(gè)霸權(quán)的興衰。也許是文化背景以及時(shí)間的原因，讀古代小說(shuō)，即使是那些按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣翻譯的外國(guó)小說(shuō)，也覺(jué)得有一條河橫躺在面前，雖可理解，卻不能深入。面對(duì)陌生的詞匯、奇怪的語(yǔ)法、不甚清晰的稱(chēng)呼系統(tǒng)……讀的中間，有過(guò)無(wú)數(shù)次想要放棄的想法，不過(guò)，在自己“半而知趣”的經(jīng)驗(yàn)鼓舞下，還是一次又一次從書(shū)架上請(qǐng)下了這座大山，并最終順利結(jié)束了這段充滿(mǎn)矛盾的旅程。現(xiàn)在回想起來(lái)，這部連人名都沒(méi)給我留下幾個(gè)的.小說(shuō)，卻在讀完之后讓我感到莫名的感激與不舍。除去那些理解上的困難，《平家物語(yǔ)》帶給了我迥異于《德川家康》中那個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的另一爭(zhēng)斗史（雖然都是歷史小說(shuō)，但柏楊先生曾說(shuō)過(guò)，歷史小說(shuō)的生命力以及對(duì)人們觀念的影響力，是遠(yuǎn)非正史類(lèi)藏于詰屈聱牙的文言后的史書(shū)所能比擬的）,正是這一著名的源平爭(zhēng)霸歷史拓展了我對(duì)古代日本的淺薄認(rèn)識(shí)。

　　《平家物語(yǔ)》的主軸是“盛極必衰”，從平清盛平定叛亂開(kāi)始，平家從位微言輕的地方武士代表迅速成長(zhǎng)為掌控國(guó)家政權(quán)的豪族，然而也正是這樣的飛黃騰達(dá)使得平家更快地墮落化、殘暴化，并最終在木曾義仲、源義經(jīng)等軍事天才的先后打擊下徹底滅亡。但是，貴族化、公卿化的平家卻不僅僅只有表現(xiàn)出殘暴、蠻橫，給人印象更為深刻的是平氏大部分人卓越的藝術(shù)才華以及伴隨著這批典型的貴族藝術(shù)家一個(gè)個(gè)消亡而來(lái)的同情與惋惜（至少《平家物語(yǔ)》最后是為他們的才華與貴族氣息惋惜的，但也僅是對(duì)此惋惜而已）。讓我最感奇怪的是《平家物語(yǔ)》中對(duì)鐮倉(cāng)幕府的締造者源賴(lài)朝的描述少之又少，給人的感覺(jué)是木曾義仲將平家從京都驅(qū)逐、源義經(jīng)打敗義仲并滅亡平家、源賴(lài)朝逼死自己的親弟弟兼建立了“亙古未有”功勛的義經(jīng)、鐮倉(cāng)幕府建立這一連串賴(lài)朝沒(méi)發(fā)揮多大作用的事件的集合。但是，源賴(lài)朝作為統(tǒng)合了關(guān)東武士集團(tuán)、確立為武士階級(jí)爭(zhēng)取權(quán)利的鐮倉(cāng)幕府的總負(fù)責(zé)人，他的功勞是不能被否定的，畢竟沒(méi)有穩(wěn)定而強(qiáng)大的實(shí)力支撐，任何的戰(zhàn)功都只會(huì)是曇花一現(xiàn)。當(dāng)然，賴(lài)朝的絕情與義經(jīng)在政治上的無(wú)能也決定了這對(duì)親兄弟的悲劇。

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