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《跳出教育盒子》讀后感
讀完一本名著以后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《跳出教育盒子》讀后感，歡迎大家分享。
《跳出教育的盒子》好像一本為我量身打造的教育寶典，這其中閃光的思想，精煉的語言，生動的教學(xué)案例，立刻深深地融入了我的心靈。使我想起了之前讀的《窗邊的小豆豆》里也講訴了同樣的教育理念：原來學(xué)生可以這樣教，我可以這樣教育學(xué)生！它像與教師面對面一樣，針對老師的苦惱和困惑娓娓道來，在讀的過程中不斷地有新的收獲與體驗，再仔細(xì)看，他寫的都是一個個教育故事，一句句真誠的語言，感受到他對教育的一絲絲憂愁，他就是一個站在教育十字路口的人為我們指引方向。
我們每天都在一個有限的工作環(huán)境中，如果再不去思考，那就確實是工作在一個巨大的盒子里面，所以我們應(yīng)該善于反思，才能真正跳出教育的盒子。其實書中的好多教學(xué)的思想都是的我們的老師們一直在做的，只是我們沒有將它上升到一定的理論層次。讀過以后，我想我需要做的就是用心，在工作中真正做到用心。
書中提到----教師對學(xué)生的態(tài)度是學(xué)生成功與否的關(guān)鍵。我會盡力讓表揚(yáng)成為照在孩子心靈上的陽光，多多地鼓勵，希望可以助他們一臂之力。美國的心理學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定�！蹦愀冻隽�，你努力了，就希望得到別人認(rèn)可。每個學(xué)生總是希望自己的存在能得到老師的承認(rèn)，渴望老師和同學(xué)們對自己有所賞識，即使是課堂上教師的點頭、微笑、稱贊、肯定……動作或語言，都會使他們在心靈上得到滿足。當(dāng)他們從滿足逐步感受到教師真誠的愛時，會把父母的愛遷移到教師的身上，遷移到教師所教的學(xué)科上。俗話說：“親其師，信其道�！边M(jìn)而“樂其道”。所以，教師的稱贊，有助于學(xué)生自覺克服缺點，盡力和老師的評價保持一致。既然莎翁說：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長！”我為何還要做遮擋陽光的人呢。
成功教師就是要“準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備”我們在備課時充分地備好教材，備好學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)題，根據(jù)不同的教學(xué)情況，設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能真正地抓住學(xué)生，將分層次教學(xué)落實到實處。
其實在書中有好多的適合我們的教育教學(xué)的新思想，我想真正的工作中，只有思想是不夠的，還需要將之付諸于行動；反之，只有行動也是不夠的，還要輔以自身的思考。所以我們既要行動起來，對得起教師這個良心活，還要多思考，做到事半功倍。
書中最讓我欣賞的是作者提出了基礎(chǔ)教育中的十個人文要詞，自主，互動、質(zhì)疑、開放、活力、寬容、同性、愛、覺悟、生命，人為精神是當(dāng)代基礎(chǔ)教育變革的價值，背景和追求的目標(biāo)，這些名目在教育改革實踐中被賦予堅實，豐富，深刻的精神內(nèi)涵。尊重生命，愛每一個學(xué)生，寬容的對待每一個學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放，互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，自主學(xué)習(xí)的能力，這樣我們的教育才會充滿活力。讀完這片專著，我收獲頗多，不僅讓我認(rèn)識至自身的不足，還為我指明今后閱讀教學(xué)的方向，也加強(qiáng)自身涵養(yǎng)。提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，努力用理想來武裝自己，尊重愛護(hù)學(xué)生，踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。
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