讀后感的作文(優(yōu)選8篇)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的讀后感的作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
讀了《藍(lán)天下的課桌》這本書后,我不禁百感交集,原來與我們生活在同一片藍(lán)天下的同學(xué),有那么多交不起學(xué)費(fèi)的,有那么多單親家庭的窮孩子,有那么多家境貧寒的外地孩子……與這些孩子作比較,我們難道不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的`生活,努力學(xué)習(xí)嗎?
這本書主要寫了六位貧寒家庭中的孩子,但令我最敬佩的還是花雨晴,她總得雙百分,而作為一年級(jí)學(xué)生的花雨晴,她的表達(dá)能力更是超乎了我的想象:她出口成章,作文更是出色,作文文中語句的順暢和詞匯量的豐富,讓人覺得這不像是一年級(jí)學(xué)生寫的作文。
聯(lián)想到我自己,記得在我二年級(jí)的時(shí)候,陳老師布置了一篇看圖寫話;氐郊依铮粗菑垐D,我發(fā)呆了,怎么也無從下筆。當(dāng)媽媽走進(jìn)房間催我快點(diǎn)打草稿時(shí),我還是無從開始,像一個(gè)和尚一樣摸不著頭腦。在媽媽那嚴(yán)厲的眼光下,我知道自己是雞蛋碰石頭了,就硬著頭皮像記流水賬一般,三下五除二的功夫就寫完了。媽媽看了,指著作文本說:“流水賬,重寫!”我那誰也蓋不住的脾氣上來了,我一氣之下把作文本撕了個(gè)精光,然后把門重重一摔……現(xiàn)在回想起來,仿佛那些情景又浮現(xiàn)在眼前,真是懊悔不及啊!
同學(xué)們,花雨晴就是一個(gè)活生生的例子,我們一定要珍惜幸福,好好學(xué)習(xí),天天向上哦!
讀后感的作文 篇2
今天,我看了一本名字叫《瘋羊血頂兒》的書,這真是一本充滿愛的動(dòng)物小說。 為什么要叫它瘋羊呢?因?yàn)榇蠹叶贾览浅匝,還沒有羊吃狼吧!瘋羊就是這樣想吃狼而取成名的。
這本書中的主角是一只奧古斯的盤羊,名叫血頂兒,它剛出生時(shí),就目睹了兇殘的黑母狼咬死它的母親猴戲,猴戲的鮮血濺在血頂兒的頭上。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)里,血頂兒既看見了弱肉強(qiáng)食的無情與酷烈,也看到了在一顆愛心的照耀下弱者的堅(jiān)毅與剛強(qiáng);既看到了雄性的丑陋與卑鄙,也看到了母性的崇高與偉大。 是猴戲在血頂兒生下來后一遍又一遍地舔著它的`毛;是猴戲在血頂兒要被狼吃了時(shí),用自己的生命換為它的生命;是猴戲在血頂兒還未逃跑時(shí),要用血來提醒它。 猴戲的這種母愛令我震撼。在那兩分鐘的時(shí)間內(nèi),她完全有可能自己生存,但是,她認(rèn)為兒子的生命比自己的生命寶貴的多。 是啊!在平時(shí)生活中,母親難道不是在無微不至的照顧我們嗎?當(dāng)我們肚子餓時(shí),是媽媽正在幫我們燒飯;當(dāng)我們口渴時(shí),是媽媽給我們泡上一杯果珍,當(dāng)我們傷心時(shí),是媽媽為我們講笑話,逗我們開心。 啊! 這真這是一部奧古斯盤羊中的生死傳奇;也真是一首母愛贊歌!
讀了這整篇故事,我想對(duì)瘋羊說,你為母親報(bào)仇,雖然很高尚,很美麗,很值得同情,但我不贊成你這么做,你死去的母親也更不愿意看到你這么做。人生短暫,你每天生活在仇恨中,仇恨只會(huì)讓你失去方向,走向極端。要是你換一種方式去生活,放棄仇恨,也許你會(huì)生活的更加精彩,更加有意義。生命只有一次,為了復(fù)仇,最后犧牲了你自己的生命,這是多么的可惜,多么的不值得。我們要生活的樂觀,開心,積極向上。
讀后感的作文 篇3
今天我看完《宇宙與大自然的奧秘》這本書,其中第六章《動(dòng)物樂園》給我留下了深刻的印象。蜂飛蝶舞、獸走魚游、蟲鳴鳥轉(zhuǎn),大自然因?yàn)檫@些生靈才顯得生機(jī)勃勃,熱鬧非凡。
你可曾聽說過恐龍的神奇?zhèn)髡f?你可曾見過萬馬奔騰、大地為之震顫的壯觀景象?您是否想象得出暴怒的蟒蛇竟能將整頭牛犢吞下?從烈日炎炎的赤道到冰天雪地的南極、北極,從深不可測(cè)的海洋底部到白雪皚皚的高山頂峰,從曲曲折折的溝溪河叉到廣闊無跡的陸地,到處都有動(dòng)物的蹤跡。
埃及的'獅身人面像,古希臘神話中人獸合一的形象,安徒生童話中美人魚的傳說……可以毫不夸張地說,是動(dòng)物賦予了人類許多奇思妙想。由于動(dòng)物的啟示,雷達(dá)得以發(fā)明,電子蛙眼得以研究制造,幾千年來人類翱翔天空的美麗夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)……不能不承認(rèn),人類文明進(jìn)程中,動(dòng)物功不可沒。
你知道嗎?像我們?nèi)祟愐粯,?dòng)物世界也有安享天倫、夫唱婦隨、舐犢情深,這是一個(gè)充滿愛心和溫情的世界。同樣像人類一樣,動(dòng)物也有冷酷自私、薄情寡義、反目成仇、爾虞我詐的陰暗面,這又是一個(gè)詭秘狡詐的世界。就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去尋找它們的蹤跡,探尋它們的秘密;去結(jié)識(shí)這生命的精魂,去了解大自然的精靈,去保護(hù)人類最親密的朋友。
讀后感的作文 篇4
細(xì)細(xì)讀完《給加西亞的信》,掩卷沉思,感想良多?偟母爬,這本書是教我們要用積極的態(tài)度去面對(duì)工作和生活,只有學(xué)會(huì)敬業(yè)、忠誠(chéng)、勤奮、主動(dòng)和忠誠(chéng),才能“成就自己”,走向成功。
羅文中尉成功地把信送給了加西亞將軍,這是那個(gè)時(shí)代的楷模,可他優(yōu)良的敬業(yè)品質(zhì)和勇往直前的精神卻是永恒的,他給我們巨大的啟迪。我愿許下承諾,用這種敬業(yè)精神激勵(lì)自己,成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《給加西亞送信》的作者阿爾伯特?哈伯德認(rèn)為,世界上最能夠在工作中獲得回報(bào)和成功的人,都有一種共同的珍貴品質(zhì):主動(dòng)——即使別人不告訴我,我也能出色的完成任務(wù)。就如同文章所提到的羅文一樣,他只知道要把信送到加西亞將軍的`手里,并沒有過多的問為什么選中他,他該怎么去送信,他能不能完成任務(wù)。記得書中寫到,羅文向總統(tǒng)行禮之后說:“總統(tǒng)先生,信比我生命還重要!”羅文所承諾的就是,無論多么艱難都堅(jiān)定不移的去完成任務(wù)。但是,這個(gè)世界上還有很多人,他們要完成一件事情,往往卻要問很多,對(duì)任務(wù)往往也吃懷疑和畏懼的態(tài)度。其實(shí)想想自己,大多數(shù)時(shí)候?qū)儆诤竺婺欠N人。
從小到大,自己總覺得:自己干事情很有韌性,即使難度再大的事情,也能堅(jiān)持做下去。但現(xiàn)實(shí)往往令人很失望,自己付出了很多,卻并沒有收獲多少。通過和羅文相比,我終于恍然大悟,自己所謂的韌性,其實(shí)大多數(shù)情況下是種消極的承受和忍耐,是一種迫不得已,無奈的去完成任務(wù)。自己面對(duì)所要做的事情,其實(shí)大多數(shù)情況下并不認(rèn)可,內(nèi)心深處充滿了不滿,懷疑和畏懼,但因?yàn)檫@些事情是必須做的,才會(huì)一直堅(jiān)持做下去。盡管自己不斷對(duì)自己說:“我要把這件事情做好,”自己也確實(shí)認(rèn)真地去干事,但結(jié)果從一開始就注定了。
一個(gè)人不能消除內(nèi)心深處的消極和惰性,就注定他永遠(yuǎn)不能“把信送到加西亞手里”。可悲的是,如果自己有了這種惰性若還不能察覺到,還會(huì)不斷自欺欺人地認(rèn)為自己已經(jīng)全力以赴了,然后開始懷疑:自己為什么老是不能把事情做好,是不是自己不行,是不是周圍的環(huán)境不適合自己,是不是老天爺對(duì)自己不公。不斷地懷疑,不斷地加深內(nèi)心的惰性,不斷地拼命去做,卻不斷地接受打擊。
回想自己的經(jīng)歷,不得不承認(rèn)自己就是這么樣一個(gè)人。自己一直渴望成功,表面上看是非常主動(dòng),但內(nèi)心深處呢,消極和懷疑一直在侵蝕著自己,自己卻絲毫沒有察覺。當(dāng)自己面對(duì)要送給加西亞的信時(shí),心里往往問的是“為什么是我?”“為什么別人不做?”“為什么要這樣做?”“很急嗎?”“這樣做有什么用呢?”自己缺乏一種敬業(yè)精神,一種對(duì)上級(jí)的托付立即采取行動(dòng),全心全意去完成任務(wù)的信念。
主動(dòng)就是不用別人告訴你,你就能出色地完成工作。想想自己,大多數(shù)時(shí)候都不是這樣。剖析自己內(nèi)心深處的惰性,發(fā)現(xiàn)一直在騙自己很勤奮,心里很不是滋味。我要重新樹立自己的信念,因?yàn)槲铱释晒Γ释鲃?dòng),渴望成為送信給加西亞的人!督o加西亞的信》給了我方向:我下定決心,做一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的選擇?赡苁虑闀(huì)難倒我們,可能我們?cè)谶^程中會(huì)深陷困境。有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己不知所措,走到了死胡同,我不得不向別人求救,有時(shí)候處境都令人絕望,難以想象的地步。但是,只要我還能夠往前邁出一步,我就不會(huì)放棄,絕不會(huì)屈服。逃避不是我的選擇。我會(huì)在完成任務(wù)中,會(huì)在生活的各個(gè)方面追求完美。即使跌倒,我也不認(rèn)輸,我也會(huì)再爬起來,抖落塵土,繼續(xù)努力,直到成功!
主動(dòng)來自日常的培養(yǎng),我要從現(xiàn)在做起,從提高備課和課堂教學(xué)質(zhì)量做起。我相信,我一定能在音樂教學(xué)中,拼得屬于自己的一番天地。相信專心致志者必勝!
讀后感的作文 篇5
這個(gè)暑假,我看的最多還是關(guān)于管建剛《我的作文教學(xué)革命》。聽說管建剛這個(gè)名字已有些年頭,早就想好好認(rèn)識(shí)這位作文教學(xué)的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見到他,在小語論壇的作文教學(xué)里聽到他,可真正接觸的還是這個(gè)暑假。放假前,我在網(wǎng)上買了他的《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)主張》,細(xì)看《我的作文教學(xué)革命》封面上概括性的五句話:
1、最具操作性的作文教學(xué)規(guī)程。2、最具遷移性的作文教學(xué)方法。3、最具沖擊性的作文教學(xué)架構(gòu)。4、最具人文性的作文教學(xué)情懷。5、最具挑戰(zhàn)性的作文教學(xué)革命。
這些推薦詞,怎能不讓人沖動(dòng)起來,一拿到,我就迫不及待的讀起來。每個(gè)清香裊裊的早晨,伴著麻雀的啼叫,暢游書海。送女兒去學(xué)習(xí)等待時(shí)間就交給了兩本書,出去辦事,包里放著這書,利用“邊角余料”時(shí)間親近書,晚上的電視取消了,在燈下摘摘筆記……真如歌德所說的那樣“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話”!
細(xì)細(xì)讀來,感觸頗多。
《我的作文教學(xué)革命》一書分為六章,共56節(jié)。每一個(gè)章節(jié),都是管建剛老師在“作文教學(xué)革命”活動(dòng)中故事的升華,經(jīng)驗(yàn)的提練。
從《我的作文教學(xué)革命》中,我看到了一個(gè)有理想的管老師。他是農(nóng)村出身的一個(gè)孩子,挫折面前不氣餒,發(fā)憤讀書,考上了師范學(xué)校。由于身體的原因,沒畢業(yè)就分配到農(nóng)村小學(xué)教書。數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng),如果教數(shù)學(xué)就得教兩個(gè)班,由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級(jí)語文,這樣可以教一個(gè)班,要知道他是一個(gè)語文考分總過不了80分,怕語文、怕作文的人,在這樣的情景下,管老師不氣餒,不消沉,積極工作,還在《散文詩》雜志上發(fā)表豆腐塊小詩《三月》,接著《四月》《五月》《六月》……一路寫下去,他不怕作文了,它還著了三本書《不做教書匠》《作文魔法營(yíng)》《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中,我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士,從來就是專注于一件事,恪盡職守,才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語文,他根據(jù)自己的寫作經(jīng)歷,吸取眾家之經(jīng)驗(yàn),大膽勇敢的`探出了自己的《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中,我看到了一個(gè)足智多謀的管老師。管老師認(rèn)為每期《評(píng)價(jià)周報(bào)》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過多,要使學(xué)生有適度的饑餓感,要讓學(xué)生感覺到,他(她)能在周報(bào)上發(fā)表作文但必須用點(diǎn)兒勁。這種狀態(tài),能最大限度地發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能。看來,管老師是個(gè)釣魚能手,他知道放多少誘餌,能釣多少大魚。
管建剛老師的作文教學(xué)革命和以往的一些僵化的作文教學(xué)理論指導(dǎo)叢書不同,是有生命力的,是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學(xué)的“動(dòng)力學(xué)”問題,而且使作文教學(xué)有了與其相匹配的操作方式,使一線教師有章可循,有法可依,有計(jì)可施,同時(shí)還能夠激發(fā)老師們的創(chuàng)造意識(shí),求新、求變。
為了解決“作文無米”的問題,他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招” :
一曰“推想法” :閉上眼睛,從早晨開始往后回憶,或者從此刻向前推移到早晨,一節(jié)課一節(jié)課地想,一個(gè)課間一個(gè)課間地想:今天我哭過了嗎?今天我笑了嗎?今天我后悔了嗎?今天做錯(cuò)作業(yè)了嗎?今天我爭(zhēng)論過嗎?今天我學(xué)到新東西了嗎?今天我見到陌生人了嗎?今天我遇到老朋友了嗎?今天我的同桌有什么故事?今天我看見誰被表揚(yáng)了嗎?今天我看見誰被欺負(fù)了嗎?今天班上有誰過生日嗎?今天又人生病嗎?今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢(mèng)了嗎?今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎?今天媽媽身上有什么讓我記住的事?今天街上有引起我注意的事嗎?今天我看了什么書嗎?今天我的心怦然一動(dòng)了嗎?——凡是能捕捉到的任何一個(gè)問號(hào),就是值得記錄下來的事情。
二曰“靜默法” :閉上眼睛,安靜地坐著,只注意呼吸,不管其他。人,一安靜,思想就活躍起來,你越是想靜下心來,一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來的事,往往就是心靈深處牽掛著的事,有想法的事,值得記錄的事。
他把這樣的方法,稱為“內(nèi)視”。他認(rèn)為“內(nèi)視”依傍的不是眼睛,更是心靈;關(guān)注的不只是外在,更有豐富的內(nèi)心。事情沒有意思,值不值得回味與記錄,說到底,起決定因素的,不是事件本身,而是心靈感受。
看了這兩個(gè)樸素而又絕妙的“絕招”,我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就,我們和他最大的差距不是缺乏“目標(biāo)”,而是缺乏他那種“為了達(dá)到目標(biāo),禪心竭慮,想方設(shè)法,為學(xué)生架橋鋪路,幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的信心和決心”。曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀察身邊的事物,要讓自己有一雙“慧眼”,但大部分學(xué)生總是認(rèn)為:可以寫到作文里的事情,必定都是一些“大事”,而他們一天到晚學(xué)校家里,家里學(xué)校,實(shí)在沒什么事情可寫,寫出來的作文不是無病呻吟,就是生搬硬套,曾經(jīng)埋怨學(xué)生缺乏靈性,現(xiàn)在看來,還是老師的引導(dǎo)不細(xì)致、不到位。如果學(xué)生真的把這兩個(gè)“絕招”內(nèi)化為自己的“習(xí)慣”,一定會(huì)覺得:寫作的天地?zé)o窮寬廣,生活真的為寫作提供了取之不盡,用之不竭的源泉!真的就會(huì)如管老師所說:“學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn),生活表面上是在重復(fù)昨天,總在上課、作業(yè)、活動(dòng)、吃飯,但用心去看,卻那么新鮮而富于變化,能記下的、要記下的不是越來越少,而是越來越多!薄皩W(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累素材的能力會(huì)越來越強(qiáng),關(guān)注生活的意識(shí)會(huì)也會(huì)越來越強(qiáng)!边@不正是作文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界嗎?
讀著《我的作文教學(xué)革命》,我看到了一個(gè)樂觀、勤奮、上進(jìn)、探索,會(huì)培育生命的智者!于是,這學(xué)期開始,我們班的《班級(jí)作文報(bào)》也問世了,每周一報(bào),學(xué)生寫作興趣大大提高。
讀后感的作文 篇6
讀了《圓明園的毀滅》這篇課文,我感到無比的惋惜。
圓明園是我國(guó)最著名的皇家園林,全園占地面積三百五十多公頃,濃縮了全部中國(guó)最有代表的名勝。但是在1860年10月6日,這一天大火毀滅了昔日的圓明園。聽,這是誰的哭聲,書畫說是我;聽,是這是誰的`呼救聲,陶瓷說是我。到現(xiàn)在只下留下這幾只殘余的柱子了!
這一些強(qiáng)盜,為了自己的利益,在我們中國(guó)橫行霸道。這樣一個(gè)輝煌的圓明園,就在強(qiáng)盜的魔爪中毀滅了,真是不甘心!他們不僅燒毀了我國(guó)歷史悠久的文化,而且破壞了我們璀璨的文明,我們不能忘記這段恥辱,這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶。
如今的圓明園已經(jīng)被侵略者掠去了昔日的輝煌,想到這些,我感到無比的憤怒和慚愧!
讀后感的作文 篇7
在春天,母親因?yàn)槌榇蛄四菨M滿的一樹櫻桃花,使樹上的櫻桃花變得稀稀落落,十分難看。我不忍心再讓母親抽打另外一顆櫻桃花,于是保護(hù)下了那顆櫻桃樹。結(jié)果,我保護(hù)的那顆櫻桃樹死掉了,而母親抽打過的那棵樹卻活下來了,而且結(jié)了很多好吃的櫻桃。從這個(gè)故事中告訴了我們兩個(gè)道理:一是人生活在世界上不能太貪心,要學(xué)會(huì)取舍,心中的貪念太多,只取不舍的'結(jié)果,就像那顆未經(jīng)抽打的櫻桃樹那樣最終不堪重負(fù),兩手空空,而適當(dāng)?shù)纳釛,看似是一種失去,但是在不久的將來,就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)!二是,一個(gè)人如果不經(jīng)歷世界上風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練就會(huì)像那顆櫻桃樹一樣,最后經(jīng)不起樹枝上花和果實(shí)的壓力,最終死去。所以告訴我們要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練,這樣才可以與成功零距離。
不僅人生和櫻桃是這樣,學(xué)習(xí)也是如此,我們現(xiàn)在正值青年少時(shí)期,我們正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī),俗話說的好:“少壯不努力,老大徒傷悲!蔽覀冋幵诤脮r(shí)期,有各種優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的學(xué)習(xí)條件,雖然說我們的學(xué)習(xí)可能會(huì)有些累,可能會(huì)付出很大的代價(jià),可是在我們長(zhǎng)大之后,學(xué)有所成之后,就不會(huì)覺得這點(diǎn)魔力算不了什么,是值得的。
再說來,老師對(duì)我們嚴(yán)加管教,也是幫助我們提升,雖然老師在批評(píng)我們的時(shí)候,可能我們小小的內(nèi)心因不理解老師的用心良苦,會(huì)受到一些小小的摧殘,可能會(huì)受一些小小的皮肉之苦,那些又算的了什么呢?在我們改正錯(cuò)誤之后,我們學(xué)有所成之時(shí),我們才是最大的受益者。
總的來說,只要經(jīng)歷風(fēng)雨之后,才能見得彩虹!
讀后感的作文 篇8
最近,我閱讀了《畢淑敏散文集》,對(duì)《布雷迪的猴子》一文很有感觸,希望能在這與大家一起分享。
文章講述了一名叫布雷迪的科學(xué)家,擁有2只猴子,它們被綁在電椅上,每20秒遭受一次電擊。猴子甲發(fā)現(xiàn)它椅子上的拉桿可以阻擋電流,而猴子乙的椅子卻不行。于是,猴子甲緊張地計(jì)算時(shí)間,在電流來之前掀動(dòng)拉桿,以躲避電擊。待實(shí)驗(yàn)結(jié)束,猴子甲得了胃潰瘍,而猴子乙卻安然無恙。作者朋友問作者想當(dāng)誰,作者卻說她寧愿當(dāng)甲猴子,因?yàn)樗苤髟鬃约旱拿\(yùn)……
是的,如果讓我選,我也會(huì)選擇當(dāng)猴子甲。即使它最后因?yàn)楦叨染o張而患了胃潰瘍,但至少,它掌握過自己的命運(yùn),而不像猴子乙,在災(zāi)難來臨時(shí)無能為力,在別人的保護(hù)下茍且偷生。這樣的猴子,它真的健康嗎?不,表面上它并無損傷,但它的內(nèi)心早已受到了重創(chuàng)——想想吧,面對(duì)已知的災(zāi)難,卻進(jìn)行著未知的防守,它會(huì)健康嗎?
倘若我和猴子乙是朋友,我愿意把保護(hù)我們不受侵害的`重?fù)?dān)留給自己;假如我和猴子乙是路人,我會(huì)按照自己的探索之心行事;假如我和乙猴子是敵人,我會(huì)傲然處置自己的生命,絕不在對(duì)方的保護(hù)下茍存……我將主宰自己的命運(yùn),并令它煥發(fā)光彩。
現(xiàn)在,有的人已經(jīng)習(xí)慣于服從與避退,將自己的命運(yùn)交給他人,由他人主宰自己?墒,他們完全有能力控制他們的命運(yùn)——每個(gè)人都是自己的主人,不是嗎?只是因?yàn)樗麄儧]有勇氣,他們沒有勇氣去掀動(dòng)拉桿,消除電流,他們寧愿成為無能為力的猴子乙。誠(chéng)然,猴子乙能躲開肉體上的傷害,但猴子甲卻是最終精神上的勝利者。那么,你更愿意成為哪一只猴子?
肉體與精神,并非不能共存,但是二者必選其一的時(shí)候,我寧愿選擇后者,因?yàn)椤乙髟鬃约旱拿\(yùn)。
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