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      小學教師管理制度

      時間:2023-09-08 13:26:57 制度 我要投稿

      [精品]小學教師管理制度15篇

        在我們平凡的日常里,各種制度頻頻出現,制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。我敢肯定,大部分人都對擬定制度很是頭疼的,以下是小編為大家整理的小學教師管理制度,希望能夠幫助到大家。

      [精品]小學教師管理制度15篇

      小學教師管理制度1

        小學教師工作考核制度

        一、指導思想

        為進一步完善和落實學校各項管理制度,使學校管理工作規(guī)范化、科學化,通過過程管理和目標管理有效結合,更好地調動廣大教職工工作的積極性和創(chuàng)造性,全面貫徹教育方針,大力推進素質教育,特制定本制度。

        二、考核對象

        桃元小學教師

        (一)考勤(10分

        1、出全勤得10分。

        2、事假半天扣0.25分,病假一天扣0.2分(住院期間不扣分),以此累計。

        3、曠工一天扣10分,曠課一節(jié)扣5分,遲到、早退,隨意停課,擅離崗位者酌情扣分。

        4、請假超出一定天數者,除扣完本項以外,其余按教文體局有關規(guī)定執(zhí)行。

        (二)師德(10分)

        1、言行不檢點,給學校聲譽造成嚴重影響的,每次扣5分;

        2、體罰或變相體罰學生嚴重的每次扣5分。

        3、鬧不團結,無理取鬧的,每次扣5分;

        4、對偶發(fā)事件未處理或視而不見者,造成學校聲譽受影響,影響教師整體形象者,每次扣5分。

        5、其他嚴重違反師德情況的酌情扣分。

        6、本項總分10分,扣完為止。

        (三)工作常規(guī)考核(10分)

        1、備課、上課、改作、家訪等工作未能很好完成者,視情況酌情扣分;

        2、教師在本人職責范圍內,或學校布置的'工作,未及時履行職責,或未及時完成,造成學校工作受嚴重影響者,每次扣5分;

        3、實驗課開設率每低于1個百分點,扣1分;

        4、違反學校規(guī)章制度,如到校時間、清校制度,造成安全事故的,每次扣5分。

        以上(一)、(二)、(三)項各條酌情扣分情況由校委會討論決定。

        (四)教育教學能力(60分)

        1、教學成績按《教學成績分計算方案》執(zhí)行。按總分折40分的方法,計入本考核方案。

        2、教師獲各級先進、榮譽稱號的,區(qū)級記3分,市級記5分,省級記7分,國家級記10分,以文件公布之日為準。

        3、教職工本人參加由教育行政部門舉辦或批準同意的各類競賽獲獎,加分標準如下:

        4、教師輔導學生參賽獲獎,按如下加分。

        5、文娛會演和運動會等團體獎名次參照教師個人獲獎計分(1—4為一等獎;5—8為二等獎;9—12名為三等獎;13—16名為鼓勵獎)。

        6、業(yè)務論文在正規(guī)教育雜志報刊上發(fā)表的,且有署名“xx鄉(xiāng)中心小學”的記2分。

        7、教育科研課題成果按個人獲獎4倍計分(執(zhí)筆人占50,其余教師共占50,由課題組長平均分配)。

        8、積極參加少年宮輔導活動,活動有成果。加分封頂10分。

        8、一個年度內一名教師教育教學能力(2—7項)加分封頂20分。

        (五)工作量

        按《工作量計算方案》執(zhí)行,該方案未制定出來前各人均按正常工作量計10分。

        三、以下情況屬于一票否決,定為年度考核不合格

        1、因違反政紀國法而受上級有關部門處分者;

        2、因工作失職造成學生嚴重受傷、死亡、殘疾或重大安全事故的,責任人當年年度考核不合格;

        3、犯罪處刑罰者。

        4、其他因受處分,明確被定為考核不合格者。

        四、其他補充事項

        1、本制度由教代會通過后生效,細則修改由校務委員會提出,經2/3代表簽名同意后生效;

        2、本制度如與上級有關部門規(guī)定相沖突者,按上級有關規(guī)定執(zhí)行。

      小學教師管理制度2

        為了更好的管理我校教師,樹立良好的形象,努力造就一支素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍,不斷加強教師隊伍建設,提高教師隊伍的整體素質,全面提高教育教學質量,特制定以下管理制度。

        一、教師是學校教學工作的執(zhí)行者。用現代科學文化知識武裝學生,努力把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑺刭|全面、適應未來社會需要的社會主義現代化建設者和接班人。

        二、教師要加強自身的學習和修養(yǎng),努力使自己成為工作勤奮、能力突出、作風扎實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人,為人師表。

        三、教師在整個教學過程中應遵循八大原則:整體性原則,教育性原則,理論聯系實際的原則,啟發(fā)性原則,因材施教原則,循序漸漸進原則,鞏固性原則,直觀性原則。

        四、教師的教學工作分為備課、授課、批改作業(yè)、輔導、考核學生五個環(huán)節(jié)。對教師在各個環(huán)節(jié)內的基本要求是:

        一、備課

        1.開學前組織教師學習課程標準,了解課程理念,明確課程要求,擬訂學期教學計劃。

        2.通讀全冊教材,熟悉內容體系,了解教材編寫意圖,明確本冊教材的三維目標的基本要求,明確教材各單元知識的聯系與銜接。

        3.教師備超周課,不能臨教臨備,更不能教后補備。中青年教師備詳案,老年教師寫詳簡案。

        4.正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”,不能以“參”代“鉆”;二是對他人經驗(或優(yōu)秀教案)應聯系實際,分析研究,消化吸收,不能照搬照抄。

        5.備課時教師心中要有學生,要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據學生的年齡特點,把握教學最佳時間的教學密度,完成教學任務,又要從學生的實際出發(fā)選擇教法與學法。

        6.做好集體備課工作。同年級同學科教師,每兩周組織一次集體備課,每次時間不少于1.5小時,做到“三定”(定時、定課題、定主備中心發(fā)言人)認真研討集思廣益,并做好集體備課記錄。

        二、授課

        1.教師按照課表上課,做好課前準備。

        2.發(fā)揮課堂最大教學效益,進教室上課要關閉通訊工具,無特殊情況不會客,不走出課堂,準時上下課,保證學生課間活動時間。

        3.上課時教師要做到精神飽滿,不帶個人情緒,站立講課。用普通話,語言要準確、精煉、生動,教態(tài)要端莊、親切、自然。

        4.嚴格要求學生,使他們全神貫注,精神飽滿。課堂秩序應始終良好,教學氣氛應活潑而不亂,嚴而不死板,教師不得體罰和變相體罰學生。

        5.課后認真撰寫“課后反思”。

        三、作業(yè)與輔導

        1.作業(yè)應根據教學目標和學生的學習情況,設計富有針對性,有彈性的作業(yè),以適應不同程度的學生,作業(yè)形式講求多樣化,有書面作業(yè),口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等,不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。

        2.減輕學生作業(yè)負擔,控制家庭作業(yè)量。語文、數學、外語以外的學科不留書面家庭作業(yè),可布置適當的其它形式的作業(yè)。語文、數學、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè),其他年級書面家庭作業(yè),每天控制在一小時以內。

        3.教師要認真批改作業(yè)。課堂作業(yè)和練習冊要全批改,批改作業(yè)所使用的符號應當規(guī)范統(tǒng)一,批注提倡短語加等級,適當做好記錄。不得叫學生批改作業(yè)。

        4.加強對學生課外閱讀的督促與指導,以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務。

        四、評價與考核

        1.評價學生要以《綱要》和教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導,以課程標準為基本依據,明確評價的目的、內容,以開放、多元、多樣的評價方式,對學生的'學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展現狀等方面進行檢測和評價。

        2.重視過程性評價,采取階段性(終結性)評價和過程性評價相結合的方式考查和評價學生。每學期、學年結束時,教師要對每個學生進行階段性評價。評價內容應包括各學科的學業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能,使評價成為促進學生發(fā)展的過程。

        五、教學研究

        1.完善教研機構,健全以校為本的教研制度。要整合學校教導處、教研組(室)、備課組和課題組等力量,建立直接服務于教學,服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡。教研組每兩周活動一次,每次時間不少于1小時,做到“三定”:定時、定主題、定中心發(fā)言人,認真研討,并做好記錄。

        2.教師要積極參與課題研究,教研組(備課組)應根據本年段的特點,承擔課題研究的一部分任務,及時整理研究經驗,一學年結束要進行階段性結題。

        3.每位教師每學期上一節(jié)公開課,每學期聽課不少于15節(jié),要做好記錄和簡評,并積極參加評課活動。

        4.教師對于“有效教學”、“自育自學”課題研究取得的成果,要及時形成文字材料,在并積極投稿,對發(fā)表的論文、教學設計、教學隨筆等,學校給予獎勵。

      小學教師管理制度3

        為了全面落實素質教育和新課程改革的精神,培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務素質過硬的教師隊伍,促進學校的可持續(xù)發(fā)展,不斷提高教育教學質量。根據上級關于教師培訓的有關精神,加強對校本培訓工作的管理,特制定如下制度:

        1、業(yè)務進修制度:要求教師每周利用業(yè)余時間到圖書室、閱覽室或網絡系統(tǒng)進行自培自練;同時,積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括:政策法規(guī)的學習,專業(yè)理論的進修,職業(yè)技能的訓練,文化素質的提升等。

        2、整體推進制度:針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓工作,整體提高教師的整體素質和教育教學質量。

        3、校本教研培訓制度:教研組每周集中1小時時間,確定主題,由專人主講,學習教育教學理論,最新教改動態(tài),探討教育教學體會;組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課,技能培訓,匯報課、研究課、示范課,活動和課題研究等,有目標地促成教科研成果的產生并付諸于教學實踐;制定教研組培訓計劃,及時做好活動記錄;對教師參加培訓的`學習態(tài)度、出勤情況和效果進行總結,并將此納入教研組成員量化評估內容。

        4、活動考勤制度:在開展校本培訓的過程中,將設置考勤登記表或手冊,對全體參加教師進行嚴格的考勤,無故曠缺者作曠課處理。

        5、過程督查制度:學校對校本培訓工作實行動態(tài)管理,定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度:積極主動參與態(tài)度;一切為了學生態(tài)度;團隊合作態(tài)度;勤于研習態(tài)度;善于反思態(tài)度;合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

        6、資料建檔制度:學校對開展的校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來,做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。

        7、考核獎懲制度:學校將教師參加校本培訓和其它的進修培訓,以及教學案例與論文,課題研究等納入教師教學績評價體系中,作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核,對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵,對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育,并記入學期考核中。

      小學教師管理制度4

        教師繼續(xù)教育功在教育,為全面提高教師的綜合素質,不斷推進我校教育改革的新進程,展示南北湖小學教師繼續(xù)教育特色,特訂立如下管理制度,望廣大教師配合實施:

        一、繼續(xù)教育管理目標

        以師德教育為根本,以現代教育理論和技術的運用為重點,構建和全面提高教師德、能素質的繼續(xù)教育內容體系。同時,學校劃撥專項師培經費,以評估和激勵制度為重點,完善繼續(xù)教育制度體系。

        1、師德建設管理目標

        嚴格貫徹國家教委《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安吉縣教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、“教師行為十不準”。模范律己,激發(fā)和宏揚教師的敬業(yè)精神與奉獻精神。

        2、學歷培訓目標

        為適應現代化教育發(fā)展的實際需要,根據上級有關文件精神,結合我校的實際情況,特做出如下規(guī)定:男45歲以下,女40歲以下的中青年教師必須參加高學歷進修,高學歷每年遞增。

        3、職務培訓管理目標

        (1)所有專任教師都要在5年內完成規(guī)范性培訓240學分。

        (2)按省、市、區(qū)教師培訓意見,與教師個人相關專業(yè)培訓必須人人參與,人人過關。

        (3)加強對學校后備干部、中青年干部、年級組長、教研組長的定期培訓。

        二、繼續(xù)教育管理措施

        1、加強宣傳力度,讓我校每一位教師都認識到教師繼續(xù)教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

        2、建立繼續(xù)教育管理領導小組,不斷完善各項管理制度,明確各項職責。校長為組長,副校長為副組長,教研組長為組員。副校長負責全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。

        3、落實經費投入,我校按教師培訓需要下撥專項資金,作為教師繼續(xù)教育管理經常性費用。

        4、明確校本培訓繼續(xù)教育學習管理制度:我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度(按上級規(guī)定),實行繼續(xù)教育學時登記制度,教師晉職評優(yōu)掛鉤制度。

        三、繼續(xù)教育學習紀律

        1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習,不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學習。

        2、凡是參學者必須做到人到心到,不做任何與學習無關的事,不閑談任何與學習無關的話,不影響別人的'正常學習,尊重教者的講課。

        3、每次參學時,不遲到不早退,不無故缺課,有事有并先請假,經批準后再離開。

        4、學習時要認真聽老師輔導,并做好必要的記錄不懂就問,相互學習,互相取長補短。

        5、學習期間要自覺遵守秩序,愛護學習場地的環(huán)境衛(wèi)生,做嚴于律己的楷模。

      小學教師管理制度5

        為加強學校管理,加強師德修養(yǎng),加強崗位責任制,保證學校的教學秩序,提高教育教學質量,結合我校實際制本制度。

        一、考勤內容

        1、全體教職工務必增強工作責任感,以人民教師的職業(yè)道德標準嚴格要求自己,自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

        2、教學人員必須認真履行工作職責,堅守工作崗位,凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

        二、考核辦法

        學校實行領導值日制度。值日領導必須堅持早、午按時到校,檢查校園紀律、衛(wèi)生、安全,并按考勤內容對教師的上班情況檢查登記,按月匯總填表于宣傳欄上公布,學期結束匯總,納入教師年度考核。

        三、考勤規(guī)定

       。ㄒ唬┳飨r間要求:

        1、上午:值日領導、值日教師必須于7:50前到崗,全體教師必須于8:10前準時到校。

        下午:值日領導、值日教師、全體教師于14:00(春秋冬季)、14:30(夏季)前需準時到校。

        2、教師工作例會為周一下午第二節(jié)課上課開始,臨時會議另行通知。

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        1、請假必須事先履行請假手續(xù)。教師公假和事假病假需提前向校長請假。注:請假期間所耽誤的課時在假前或假后必須調好。

        2、教師病假、事假一天以內者必須持本人請假條向校長請假;一天以上向中心校請假。

        3、除有不可抗拒的原因外,凡未事先履行手續(xù),請人代假、事后補假等,學校不予認可。

        4、課堂教學、學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動曠課節(jié)次按實數計算。

        5、學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動因事、因病請假者,按課時計算,累計7節(jié)視為請假1天(例會請假按3節(jié)計算)。

        6、凡經學校同意參加的函授、自學考試等業(yè)務進修,離崗前3天須按請假程序履行請假手續(xù)。

        7、婚、喪、產假按局規(guī)定執(zhí)行,但須履行請假手續(xù),超假者以曠工或事假論處。

        8、教師因公出差,填好調課單,不計缺勤。

        四、教師值班。

        為維護學校的正常秩序,確保學校安全,現制訂本校值班制度如下:

        1、各類值班人員必須按時上崗,如遇特殊情況不能值班者,必須事先請假,以便安排好替班人員。

        2、堅守崗位,認真履行值班職責。對于值班期間發(fā)現的問題,要及時處理。當時無法處理的,要落實好應急措施,第二天通知有關部門及時處理。

        五、獎懲

        1、缺曠一節(jié)扣發(fā)活津貼10元。

        2、事假每天扣活津貼20元;

        3、病假每天扣活津貼10元;

        4、遲到一次扣活津貼5元。

        5、婚假、產假、喪假、公假由學校安排課程,不扣津貼。

        6、全年曠課超過10節(jié)、事假超過30節(jié)、病假超過三個月的.,不評優(yōu)、不晉級、不評獎。

        7、全學期內無任何遲到、早退、病、事假和調課的,記滿勤,滿勤人員發(fā)放200元獎金,并作為評優(yōu)評獎的首要依據。

        六、調課

        不允許任何人私自調課,臨時有特殊事需要調課的必須經過教導處同意,并由教導處開出調課通知后方可進行調課,否則將按缺礦記入考勤。

        七、代課

        對教師公假和其他假而產生的臨時代課,由值周行政統(tǒng)一安排,保證每一節(jié)課都有教師負責。臨時代課按照每節(jié)10元記發(fā)給代課教師。

      小學教師管理制度6

        1、教師考勤和師德作為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀干部評選的重要參考依據之一。凡病事假全期累計超過一周以上,或者出現曠工、空堂、賭博、體罰學生、同事糾紛等情況者不得評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀干部。

        2、工作時間內被發(fā)現打牌者一次罰款100元。

        3、曠工半天罰款50元,如果又曠課,按第四條累計。

        4、上課、上早晚自習、考試監(jiān)考在教室外逗留、談天者,發(fā)現一人次扣罰款10元;應上課而曠堂者,每曠堂一節(jié)罰款30元。

        5、教師白天坐班時間為第1、2、3、5、6節(jié)課。坐班時間電話聯系在校園內找不到人者,視同曠工,按第三條執(zhí)行。

        6、按要求站參加者升國旗或大課間的每人次補助10元。

        7、全校性x活動、各類會議和集中學習教職工一般不準請假,未經請假無故不參加x者每次罰款20元。

        8、教職工盡可能不接受家長宴請,不得收受家長禮金和禮物。

        9、教師不能體罰或變相體罰學生,要充分尊重家長,妥善處理師生和家校矛盾。凡因為教師個人教育方式不當造成學生傷害或家長矛盾的.,視情節(jié)嚴重情況對當事人予以罰款,并責令其承擔相關責任。

        10、教職工不得組織學生私自訂閱教輔資料,否則所收金額由學校全額退回學生,并由教師個人支付教輔資料費。

        11、教職工及家屬要和諧相處,不得在校園內吵架打罵,否則不管對錯懲罰雙方當事人50-100元,是干部的建議引咎辭職。

        12、請假均需由本人親自向校長請假,并自己調課,將調課情況報教務處備查,如果要由學校調課,則按一節(jié)20元補給代課者。公差原則上自行調課和調換相關工作;椤、產假等按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

        13、病事假等五天以內,自己調課;超過五天,必須自行請人代課,并自行支付相關工資,并按每天50元扣發(fā)工資;超過一個月,除按每天50元扣發(fā)工資,還將扣發(fā)全期的30%績效工資,并不能享受學校福利待遇。

        14、幼兒園教職工、后勤人員參照此制度執(zhí)行考勤和師德管理。

      小學教師管理制度7

        為了給我校帶來良好的教學秩序,讓教師們具有一定的責任目標意識,給祖國培養(yǎng)有用的棟梁之才,為了提高我校的教育教學質量,特訂本制度。

        一、出勤管理

        1、凡請假的教師,代課費由教師自己開出,每節(jié)5元。(婚喪假、特殊病假除外)

        2、開會、升降旗儀式活動凡請假、遲到或早退一次扣5元,缺席一次扣10元。

        3、不假或事后請假均以曠工論處,按規(guī)定每節(jié)扣10元,每天扣50元,并記入檔案。

        4、凡需要請假的必須填寫,校長審批,交教導處調課。確因特殊情況可以用電話請假,但事后必須補上請假條。

        5、不允許教師之間私自調課,若是自行調課,一經查實,雙方都按缺課處理。

        6、曠工每天扣50元,遲到或早退一次5元,按規(guī)定3分鐘至5分鐘內為遲到,5分鐘以上視為缺席。

        7、值周教師負責值周內晨讀,缺一節(jié)扣幣5元,未完成值周條例,扣幣10元;值周教師要特別注意安全。

        二、教學管理

        1、教學常規(guī)實行月查制,并認真作好記錄。

        2、聽課每位教師不少于10節(jié),校長、教導和教研組長不少于15節(jié)。并作好記錄。

        3、每位教師要用普通話、寫規(guī)范字和作好記實手冊。

        (一)教學獎懲

        1、凡統(tǒng)考科目的人均分、及格率和優(yōu)良率居同級同類學校(教學點與教學點)第一、二、三名的分別獎45、40、35元。居全鎮(zhèn)第一、二、三名的獎55、50、45元。

        2、統(tǒng)考科目的及格率為70%的獎50元,在此以上的按上升一個百分點加獎5元累計。

        3、統(tǒng)考科目的優(yōu)良率為68%的獎80元,在此以上的按上升一個百分點加獎10元累計。

        4、統(tǒng)考科目人均分高于全鎮(zhèn)人均分10分(含10分)以上的獎50元。

        5、凡統(tǒng)考科目的及格率在全鎮(zhèn)倒數第一的懲30元。

        6、凡統(tǒng)考科目的人均分在全鎮(zhèn)倒數第一的且低于全鎮(zhèn)人均分的懲40元。

        (二)其它獎勵

        1、教師在刊物上發(fā)表文章的。國家級獎100元,省級60元,地級50元(同一篇文章只取最高獎,且必須是本人所寫)。

        2、教育主管部門組織的'學科競賽或是單項比賽。

        所叫學科學生參賽,輔導教師以下標準發(fā)獎(不含體育;同一競賽若干人參加,只取最高獎級的前三名)。

        組隊參加地教委、縣文體委組織的各種運動會,獲單項第一、二、三、四、五、六名的分別獎35、30、25、20、15、10元;獲團體第一、二、三、四、五、六名的分別獎200、160、120、80、40、30元;組織參加學校各種運動會,獲團體第一、二、三名分別獎50、40、30元;獲單項第一、二、三名分別獎20、15、10元。單項和團體項目按“就高不就低”的原則計獎,但不重復計獎。

        3、文藝演出與美術作品參賽獎

        凡學校組隊參加上級組織的文藝演出與集體參賽作品,或地級第一、二、三名的分別獎輔導教師100、80、50元;獲縣級一、二、三名的分別獎輔導教師80、50、30元。單項和集體項目按“就高不就低”的原則計獎,但不重復計獎。

        4、以上各種參賽是除上級獲得獎金原數照發(fā)外的獎金。

        三、特殊貢獻

        1、凡獲國家級骨干教師、省級骨干教師、地級與縣級骨干教師,分別獎100、80、50、40元。

        2、以上各種獎是除上級獲得獎金原數照發(fā)外的獎金。

      小學教師管理制度8

        一、兩周一次理論學習(單周),每周一次文化知識學習。

        二、學習時間不準遲到、早退,無故缺席者作曠工處理。

        三、自學要有自學筆記,無自學筆記者扣按考核細則扣分。

        四、結合學科特點有針對性地進行信技術的學習,會制作課件,能夠運用遠程教育系統(tǒng)的設備課、上課。按考核細則加分。

        五、學習要有記錄,要將所學內容記入業(yè)務學習筆記本。

        六、不定期對教師將業(yè)務學習筆記進行審查。

        七、每學期上交的`教學案例、教學反思、經驗、總結等材料按等級加分。所屬材料不真實不各分(如網上下載)。

        小學教師上課制度

        一、教師必須按時候課、上課、下課,不得遲到、課中離崗和早退。否則,每發(fā)現一次,從考核中扣除0.5分。

        二、上課時間不允許待客(特殊情況除外)。

        三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課,不得私自改動和調換;如果確需調換,需經教導處批準。否則,按缺課處理。缺課一節(jié)從考核中扣1分。

        四、教師請假后,必須與教導處安排的代課教師進行當面交接,如有特殊情況不能進行當面交接,也必須通過電話或書面形式進行交接,如果不按規(guī)定進行交接出現缺課或遲上課現象,按缺課處理。

        五、教師上課前必須認真?zhèn)湔n,寫好教案,絕不允許無教案上課。否則,按缺課處理。

        六、教師上課必須按照新課標的要求,選擇適合學生學習的教學方法,運用“10+30”的教學模式。

        七、教師上課時要文明施教,做到衣著整齊大方,不穿奇裝異服(包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等);否則,停課待崗。

        八、教師上課要精神飽滿,富有激情。

        九、教師上課必須做到目標明確,重點突出,圍繞教學目標精心組織教學,要保持良好的課堂秩序。否則按考核細則扣分。

        十、教師上課期間,絕不允許派學生離開教室去做別的事情,更不允許讓其他教師把學生叫到辦公室補課。

        十一、絕不允許體罰或變相體罰學生.

      小學教師管理制度9

        一、指導思想

        為進一步完善和落實學校各項管理制度,使學校管理工作規(guī)范化、科學化,通過過程管理和目標管理有效結合,更好地調動廣大教職工工作的積極性和創(chuàng)造性,全面貫徹教育方針,大力推進素質教育,特制定本制度。

        二、考核對象

        xx小學教師

        三、考核制度

        (一)考勤(10分

        1、出全勤得10分。

        2、事假半天扣0.25分,病假一天扣0.2分(住院期間不扣分),以此累計。

        3、曠工一天扣10分,曠課一節(jié)扣5分,遲到、早退,隨意停課,擅離崗位者酌情扣分。

        4、請假超出一定天數者,除扣完本項以外,其余按教文體局有關規(guī)定執(zhí)行。

        (二)師德(10分)

        1、言行不檢點,給學校聲譽造成嚴重影響的,每次扣5分;

        2、體罰或變相體罰學生嚴重的每次扣5分。

        3、鬧不團結,無理取鬧的',每次扣5分;

        4、對偶發(fā)事件未處理或視而不見者,造成學校聲譽受影響,影響教師整體形象者,每次扣5分。

        5、其他嚴重違反師德情況的酌情扣分。

        6、本項總分10分,扣完為止。

        (三)工作常規(guī)考核(10分)

        1、備課、上課、改作、家訪等工作未能很好完成者,視情況酌情扣分;

        2、教師在本人職責范圍內,或學校布置的工作,未及時履行職責,或未及時完成,造成學校工作受嚴重影響者,每次扣5分;

        3、實驗課開設率每低于1個百分點,扣1分;

        4、違反學校,如到校時間、清校制度,造成安全事故的,每次扣5分。

        以上(一)、(二)、(三)項各條酌情扣分情況由校委會討論決定。

        (四)教育教學能力(60分)

        1、教學成績按《教學成績分計算方案》執(zhí)行。按總分折40分的方法,計入本考核方案。

        2、教師獲各級先進、榮譽稱號的,區(qū)級記3分,市級記5分,省級記7分,國家級記10分,以文件公布之日為準。

        3、教職工本人參加由教育行政部門舉辦或批準同意的各類競賽獲獎,加分標準如下:

        4、教師輔導學生參賽獲獎,按如下加分。

        5、文娛會演和運動會等團體獎名次參照教師個人獲獎計分(1—4為一等獎;5—8為二等獎;9—12名為三等獎;13—16名為鼓勵獎)。

        6、業(yè)務論文在正規(guī)教育雜志報刊上發(fā)表的,且有署名“xx小學”的記2分。

        7、教育科研課題成果按個人獲獎4倍計分(執(zhí)筆人占50,其余教師共占50,由課題組長平均分配)。

        8、積極參加少年宮輔導活動,活動有成果。加分封頂10分。

        8、一個年度內一名教師教育教學能力(2—7項)加分封頂20分。

        (五)工作量

        按《工作量計算方案》執(zhí)行,該方案未制定出來前各人均按正常工作量計10分。

        四、以下情況屬于一票否決,定為年度考核不合格

        1、因違反政紀國法而受上級有關部門處分者;

        2、因工作失職造成學生嚴重受傷、死亡、殘疾或重大安全事故的,責任人當年年度考核不合格;

        3、犯罪處刑罰者。

        4、其他因受處分,明確被定為考核不合格者。

        五、其他補充事項

        1、本制度由教代會通過后生效,細則修改由校務委員會提出,經2/3代表簽名同意后生效;

        2、本制度如與上級有關部門規(guī)定相沖突者,按上級有關規(guī)定執(zhí)行。

      小學教師管理制度10

        為加強教師隊伍建設,提升教師整體素質,落實20xx年上級培訓方案,扎實搞好校本培訓工作,確保每位教師學有所獲、學有所得,使各項活動收到實效、特制定校本培訓管理制度如下:

        1、培訓期間,建立簽到冊,提前10分鐘簽到,按照中心校要求準時參加學習,做到不遲到,不早退,不無故缺席。

        2、因事因病需請假,必須有請假條,請假一天及以上由中心校主抓副職批準,不履行請假手續(xù)或超假者一律作否則按曠課處理。

        3、培訓期間,認真記錄,做好筆記,每天記錄筆記不少于800字,要向學校交一篇學習心得體會或教育教學工作反思,要求不低于300字,手寫,不準打印。

        4、培訓期間,不隨便講話,保持培訓秩序。

        5、學習期間,保持培訓場地清潔衛(wèi)生。

        6、要求培訓結束后向學校交一篇不少于1000字的學習心得或教育教學工作反思,并存檔。

        7、校本培訓期間按照中心校培訓考核制度要求。

      小學教師管理制度11

        一、要規(guī)范設備管理,做到實物、帳目分類標簽,資產編號統(tǒng)一,每學期由分管領導組織有關人員將帳物核對一次。

        二、所有電教設備應科學分類,根據設備不同類型定櫥定位,做到有序放并作好登記編號。

        三、所有電教設備要做到專室、專用、專人保管,學校電教設備只能用于教學、教育活動,不得移作它用,非經學校分管領導同意,不得借出。

        四、嚴禁任何人使用電教設備接收、散布、錄放謠言,小道消息或淫穢錄音、錄像。

        五、嚴格實行借用、歸還、驗收制度,借用須辦理借用手續(xù),用后歸還時由管理人員驗收,并作好記錄。如有丟失、損壞,由審批和借用人員負全責。

        六、電教人員必須加強業(yè)務學習,不斷提高管理水平,經常檢查所負責的電教設備,并作好保養(yǎng)。力爭小修不出校,使設備性能處于良好狀態(tài)。

        七、嚴格執(zhí)行賠償制度,對因管理不善、私拆玩弄、擅自借用或用于非教育活動而致設備損壞丟失,一律由管理人員按價賠償。對于因不熟悉性能或操作不慎而致設備損壞,視情節(jié)輕重由管理人員負部分責任或全責。

        八、凡屬正常報損設備,必須嚴格履行手續(xù),經專業(yè)人員鑒定,并填報固定資產報損表,由校長室審批,總務處、電教組銷帳后,統(tǒng)一由總務處處理。

        九、加強對設備存放處的安全防范,每天下班前必須檢查電源、消防、防盜、防火狀況。

        十、定期向校長室匯報設備管理和使用情況,并根據教學需要請示補充必要設備。

      小學教師管理制度12

        為加強中小學教師管理,保持教師隊伍穩(wěn)定,嚴肅工作紀律,根據有關規(guī)定,特制定本制度。

        一、考勤

        (一)加強對教師德、能、勤、績的考核考評,嚴把考核標準和條件。對一年內擅自離崗累計超過15天以上、不滿30天的,除扣發(fā)離崗期間工資外,年度考核直接定為不合格(或不稱職),2年內不予晉升工資、不予晉升職稱;對連續(xù)擅自離崗15天以上或一年內擅自離崗累計超過30天的,一律作除名處理。

        (二)嚴格請銷假制度。學校教師因故請假,應辦理有關手續(xù)并按期銷假。請假3天以內的,由所在學校審批;請假3天以上、一周以內的,由中心學校審批;請假一周以上、15天以內的,由本人提供有關證明,中心學校同意后,報縣教育局審批?h直學校教師請假一周以內的,由學校審批;一周以上、15天以內的,由本人提供有關證明,學校同意后,報縣教育局審批。請假期滿,應及時銷假。對超假人員以曠工處理,組織上應敦促本人及時返回。如本人堅持不回的,從超假之日起扣發(fā)工資;連續(xù)超假15天或一年內累計超假30天以上的,按自動離職處理。各學校當月考勤結果和工資花名冊在下月1日進行公示(不少于3天),公示后報中心學校審核。

        (三)禁止中小學教師不經過批準在外兼課。

        二、教師脫產進修

        (一)各中小學要根據教師隊伍建設規(guī)劃,結合本學校實際,科學合理地安排在職教師脫產進修。教師脫產進修須經學校同意,報縣教育局批準,并與學校簽訂協(xié)議。脫產進修學習期滿應及時回原單位上崗,否則以擅自離崗和協(xié)議規(guī)定條款處理,并償還進修期間的工資、福利及有關培養(yǎng)、管理費用。

        (九)未經批準擅自脫產進修的,以擅自離崗論處,給予除名處理,其人事檔案等有關材料轉至縣人才交流中心教育分中心,被除名人若外轉檔案材料,須償還培養(yǎng)費及管理費。

        三、教師流動

        嚴禁任何單位和個人隨意抽調、借用教師。因學科課程崗位需求,須調配解決的,在縣政府下達的教育編制內進行調整,并辦理相關手續(xù)。

        四、教學管理

        教學工作是學校工作的中心,是檢驗學校工作的重要標準之一,為此特制訂教學工作實施細則如下:

        備課

        (一)備課是搞好教學工作的基礎,是上好課的前提。教師應根據教學大綱和本學科的'目的要求,首先應認真通讀教材,掌握知識的系統(tǒng)性,明確教學的重點、難點和關鍵,探討教學方法。

        (二)劃分章節(jié)、課時,要從教材實際和學生實際出發(fā),博覽教學參考資料,擇取所需,不生搬硬套,照章抄襲。

        (三)個人備課和集體備課相結合,允許不同意見的爭論和不同教法的試驗。

        (四)經常儲備一周的課時,不許教一節(jié)備一節(jié),不準上無準備的課,每節(jié)課都要寫出教案。

        (五)對布置的作業(yè),教師應先作一遍,以便輔導學生和掌握分量。

        (六)實驗課前要做好充分準備,上實驗課時,要教育學生遵守操作規(guī)程,注意人身安全。

        (七)認真選擇教法,精心設計教學程序,做到備教法、備實驗、備教具、備板書、備作業(yè)。

        (八)教案書寫要工整、干凈、細致,要做到六到位:即課時劃分到位、目的要求到位、重點難點處理到位、教學過程到位、體現教法到位、布置作業(yè)到位。

        (九)要統(tǒng)一教材,統(tǒng)一內容,統(tǒng)一進度。

        (十)教務處協(xié)助學校領導定期檢查教案,一般情況下,每學期組織每月檢查。平時不定期隨時抽查教案。

        上課

        (一)上課是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)。課堂教學的總要求培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,拓寬思路。

        (二)對每一堂課的安排,要精心構思。做到:加強基礎,反復鞏固,重點突出,詳略得當;難點抓準,分步克服;例題精選,講述正確;密度合理,分量適中。

        (三)提倡啟發(fā)式,廢止注入式。引導學生通過分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過程,探索問題的答案,吸收知識營養(yǎng)。提倡學生發(fā)言,搞活課堂氣氛。

        (四)講究教學藝術。教師上課時儀表要端莊,教態(tài)要親切,聲音要宏亮,舉止要恰當,幽默不失分寸,嚴肅切忌呆板。教學語言要規(guī)范簡練,邏輯性強,生動形象,富有感情。板書要簡明工整,設計科學,布局得當。教具使用恰到好處,演示實驗操作正確。

        (五)重視課堂練習。各科課堂教學要有講有練,通過練習啟發(fā)較好的學生,推動中等生,督促差生,實現教學均衡,避免兩極分化。促進后進變先進的轉化過程。

        批改作業(yè)

        (一)批改作業(yè),是鞏固和檢查教學效果的重要方式,是促進學生對所學知識的消化和鞏固的手段。要求學生必須認真作好作業(yè),教師必須認真批改作業(yè)。

        (二)布置作業(yè)要精選,分量要適當。要指導學生完成作業(yè)的方法,部分試題要作適當提示。要嚴格要求學生正確、整潔、按時、獨立完成作業(yè)。

        (三)教師要認真批改作業(yè),要求是:收發(fā)及時,批改量夠,整潔認真,批語具有指導意義,并且要留有批改記錄。

        (四)檢查作業(yè)批改情況。教務處、學校領導要定期不定期檢查學生作業(yè),檢查的內容主要是:作業(yè)次數,每班本數,實批本數和次數,作業(yè)質量和批改質量。

        輔導

        (一)了解學生,分類指導。教師必須了解學生的學習情況,從雙基、能力、學風、方法諸方面衡量學生的素質,參考考試成績,分類排隊,因材施教,針對不同程度的學生,用不同的方式及時進行有計劃的輔導。

        (二)注意培養(yǎng)拔尖學生。對基礎扎實、智商較高、學習成績突出的學生,要發(fā)揮其特長。在學好各門課的基礎上,能在某一個方面成為出類拔萃的尖子。

        (三)做好差生的轉化工作。教師應針對學習成績較差的學生的性格特點、弱點進行具體幫助和教育。以端正學習態(tài)度,加強學習紀律,培養(yǎng)好的學習習慣,克服自卑心理,增強學習信心,幫助他們掃除學習上的障礙。加強基礎,剖析難點,疏通思路,指導方法,使他們逐步跟上學習較好的同學共同前進。

        考核

        (一)考核是檢查教學質量,評定學生成績,督促學生認真學習的重要措施。教師應采取多種形式做到經?己恕H纾禾釂、板演、小測驗、單元練習等。期中、期末考試是每學期按規(guī)定時間進行的兩次大考,要認真組織。

        (二)考前要組織學生復習所學課程,注意知識的系統(tǒng)性,把握教材,歸類綜合,突出重點、難點、疑點,要指導學生復習的方法,提高學生的學習效率和應變能力。

        (三)認真做好命題工作。每門學科應根據大綱要求,有計劃地安排,努力建立學校各級段、各學科的試題庫。試題要求既能考查學生掌握知識的情況,又能考查學生的智能情況。要注意試題的思想性、實踐性、啟發(fā)性、廣泛性。覆蓋面要大,難易適當,題型多樣,力戒偏題、怪題出現。

        (四)認真做好監(jiān)考工作,督促學生嚴格遵守考場紀律,以求實、求真的考風,推動勤奮多思的學風。

        (五)認真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標準,力求客觀地評定學生成績。要做好學生學習質量分析,肯定成功方面,正視缺漏現象,及時向學生反饋考試情況。

      小學教師管理制度13

        為加強學校管理,嚴肅工作紀律,保障正常的工作秩序,根據有關規(guī)定和學校實際,制定本制度。

        第一條 考勤對象:學校全體教師。

        第二條 總體要求:服從管理,堅持坐班,積極出勤。

        第三條 考勤內容:

        1、全體教師每天要按學校作息時間要求上下班,同時,升旗、教研活動、家長會、年級以上的大型活動及其他緊急情況所涉及到的相關人員的出勤情況納入學?记诜秶,班主任還要按規(guī)定的時間到班到崗(含用餐、就寢、出操、讀報、班談、組織學生離校等)。

        2、全體教師必須堅持按課程表上課,全體教師必須按要求參加各種會議、教研、公益勞動等學校或各室統(tǒng)一組織的活動。

        3、所有后勤崗位和特定崗位必須按部門規(guī)定的要求到崗。

        4、值日領導和教師應按工作要求到崗(詳見行政值日職責、教師值日職責)。

        5、特聘教師及兼職而不能坐班的`須經校長同意并報教務處和辦公室備案。

        第四條 考勤管理:

        1、各處室管理人員、任課教師每天上下班時,自覺簽到和簽退。

        2、教導處設專職查崗員,定時和不定時對教師到崗和工作情況進行檢查并做記錄。

        3、學校行政領導不定時對教學和非教學崗位情況進行抽查,并將結果記入日志。

        4、分管教學領導、教導處、各年級組要定時做好教學崗位人員的巡課檢查,并將缺勤情況交教導處登記。

        5、辦公室按月匯總、通報全校出勤情況。

        第五條請假程序:

        1、各類假期在2周以內的,須校長審批;2周以上的經學校領導班子集體研究并報教育局人事科審批;已婚育齡女教職工請假,須提供計劃生育證明材料,假期最長不超過3個月,期滿須續(xù)假的,必須提供新的計劃生育證明。

        2、請假必須嚴格履行請、銷假手續(xù)。既有本人書面申請、有學校批準意見、有按時返崗銷假手續(xù)。未辦理請假手續(xù)、請假未經批準擅自離開工作崗位的、逾期不銷假不到崗的、請假期間在其他單位兼課或做其他工作的、經查明屬欺騙性質或開具假證明的,一律按曠工處理。

        3、教職工患有重病(癱瘓、癌癥、精神病、傳染病等)確實不能正常工作的,由本人(或家人)提出書面申請,出具縣級以上醫(yī)院診斷證明、病例和費用收據,由學校報縣教育局人事科審批,辦理重癥病請假手續(xù)。

        4、校長縣外出發(fā),須提前1天到縣教育局辦公室辦理請假手續(xù),經主要領導同意后,方可外出,外出返回后,要及時銷假。

        5、教師因公出差或參加學習培訓等,一般應提前1天帶通知原件到辦公室填寫公差派遣單后交由校長簽批,公差派遣單在領導簽字后個人留存,報帳后交辦公室登記。

        6、一般情況下,公差和事假均應由教師個人協(xié)調換課,返校后回換,病假或特殊情況下的課務安排實行個人換課和教導處安排頂課相結合,請假人必須與頂課教師搞好業(yè)務交接。

        7、必須先履行手續(xù)然后離校,若屬特殊情況(如:直系親屬病危需緊急搶救,家有突發(fā)自然災害等緊急情況),要電話告知有關領導同意,并在事后及時補齊請假手續(xù),手續(xù)不齊備的病事假等視為曠工。

        8、教職工假滿或提前返校均應及時到有關處室銷假,續(xù)假須重新請假,否則作曠工處理。

        9、校級和中層領導請假,由校長批準并告知辦公室。

        第六條 假期處理辦法:

        1、一般事、病假,符合請假手續(xù)的,按《zz鎮(zhèn)中心學教職工績效考核工作實施細則》中的考核辦法處理。

        2、病假期間執(zhí)行以下工作待遇:(1)病假在2個月以內的,仍發(fā)放原工資;(2)病假超過兩個月的,從第3個月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資:工作年限不滿10年的,發(fā)給本人工資的90%;工作年限滿10年的,工資照發(fā);(3)病假超過6個月的,從第7個月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資:工作年限不滿10年的,發(fā)給本人工資的70%;工作年限滿10年和10年以上的,發(fā)給本人工資的80%。

      小學教師管理制度14

        教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內容。為更好地開展基礎教育課程改革,推進素質教育,規(guī)范教學行為,提高教育質量,結合我區(qū)教學實際,特制定本教學常規(guī)。

        一、備課

        集體備課

        1.學校要建立健全集體備課制度,集體備課要做到“五定”:定時間、定地點、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”:有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動,每次活動時間不少于兩課時。

        2.集體備課時,主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設計,形成集體備課教案。

        個人備課

        1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次,教學要面向全體學生,做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的,以供同學們選擇。

        2.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。

        3.編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節(jié)課。教案內容一般包括:教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效,從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案,其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案。

        4.教務處要嚴把備課關,備課簿有教研組長或教導主任簽字,簽字后方可上課,要求一課一簽,要有提前一周的備課量;

        教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次(期中、期末各一次)以上,并簽名或蓋章,注明日期,教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋,反饋材料要備案。

        二、上課

        1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情,如要求學生預習的,要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

        2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況,上課時要維持正常教學秩序,教學中教師不隨意離開教學現場,也不能放任學生隨意離開教學現場。

        3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間(小學不得超過15分鐘);課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學生,每堂課學生發(fā)言不少于10人次;下課后10分鐘,和學生一起活動,聽取學生意見,及時反饋;每節(jié)課后,在教案上總結一句話(成功或成敗之處)。

        4.校級領導每學期聽課15節(jié)以上,中層領導、教研(備課)組長聽課20節(jié)以上,教師聽課15節(jié)以上,并有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查,做好記錄并及時反饋。

        三、作業(yè)布置與批改

        1.針對學生實際,留不同質量的作業(yè),不增加學生的負擔,杜絕懲罰性作業(yè)(力求作業(yè)的最佳值)。

        2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的`有關規(guī)定內,即小學一年級不留書面課外作業(yè),二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘(以上均按中等水平學生完成的時間測定)。小學中高年級作文每學期不少于8篇,初中每學期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業(yè)量要互相協(xié)調,不使學生課業(yè)負擔過重。

        3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主,學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規(guī)范,提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外,作業(yè)應在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評。活動類作業(yè)應得到輔導教師的及時檢查和點評。

        4.教導處每學期對作業(yè)要全面認真檢查兩次(期中、期末各一次,形式可多樣)以上,并向全體教師書面反饋檢查情況,書面材料要備案。

        四、課外輔導

        1.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

       、艑W業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導,熱情關懷學困生,細心分析其產生學習困難的原因,幫助他們樹立信心。

       、婆d趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導,激發(fā)學習潛能,發(fā)展個性特長,力爭在各級各類競賽中取得好成績。

       、切睦斫】殿愝o導要重視心理疏導,及時緩解學習壓力,注重學生健康心理品質和健全人格的培養(yǎng)。

        2.課外輔導要做到“六定”:定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

        3.課外輔導要符合有關規(guī)定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課;不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間;不得搞有償輔導和有償家教。

        五、考試與評價

        1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學生,挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。

        2、規(guī)范考試評價方式。語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主,其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題,組織一次考試或考查?荚嚪绞揭话阋怨P試為主,堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現。

        3、做好綜合素質評價。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規(guī)定,各負其責,適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

        4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題,試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究,加強命題反思,提高命題質量。

        六、課后反思

        1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷,不斷改進教學,提高課堂教學質量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課后反思的呈現方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。

        2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思,每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思,在學科組或校內交流。

      小學教師管理制度15

        一、研究業(yè)務

        農村小學教師由于年齡、學歷、資歷等各方面的原因有很大的差異,因此,在教學管理上難度相對加大了。我認為,這必須得從學校校長自身做起。

        1.做一個懂行的校長

        要管理好教學工作,學校的校長必須做一個懂行的校長。因此,農村小學的校長要根據自身特點加強學習,多學習新的教學管理理論知識,也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識,在分析本校特點的基礎上,做到理論與實踐相結合。

        2.帶頭教研,帶動教風

        校本教研已逐步為更多的人所認同。校本教研在學校教學管理及提高教學質量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的校長所看重。為此,一所學校的校本教研搞得怎么樣,既是檢閱教師隊伍的關鍵,也是一所學校教學質量是否穩(wěn)居上游的生命線。

        學校的校本教研怎么搞?校長帶頭!尤其是農村小學的校長,在素質參差不齊的村級小學教師中,校長帶好頭是關鍵!沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟于事的!校長不參與校本教研而讓一部分素質較好的教師去搞教研,如同沒有蜂王的蜜蜂,辛辛苦苦后,卻不知道蜂蜜該往哪里擱?

        學校校長帶好頭,親自動手搞教研,就會帶動你所轄學校整體教風的好轉!小學的校長用自己的行動來證明和指導教師們如何就一個教學問題開展小課題研究和行動研究。那么,教師們自然會豁然開朗,茅塞頓開!從而便會慢慢嘗試,靜下心來搞自己喜歡的小課題研究。進而逐步達到人人參與,帶動整體教風得到根本好轉。至此,學校的教學管理自然會達到一個新的境地。

        二、走進課堂

        作為農村小學校長,要深入到教學管理中,最有效的一個捷徑就是走進課堂。帶上你的聽課記錄本,親切地走進教師的課堂,透過課堂教學現象挖掘其背后潛藏的學校教學管理問題,從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據。

        1.在課堂教學中去發(fā)現學校管理制度問題

        校長的聽課不必深層次地分析教學現象和規(guī)律,但透過課堂教學現象,必定可以發(fā)現學校哪些教學管理制度是合理的,哪些管理制度還需完善。比如,當校長不打招呼走進了教師的課堂,你可以發(fā)現哪些教師做到了課前準備充分,哪些教師又體現了課改思想,其間還有誰沒有做到這些?這些沒有做到的教師可能是什么原因?學生在課堂上所表現出來的行為習慣是否有利于今后的學習和成長?教師在課堂上有了哪些變化,其變化大不大?凡此種種,只有在聽課之后,校長才能有所思考,學校的教學管理制度也才有可能進一步完善。

        2.在課堂教學中去尋求學校的辦學特色和辦學方向

        如果一所學校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學方向,那這所學校不是成功的學校,校長也必定不是成功的校長。因此,校長日常所要思索的就是如何體現本校的特色。尤其是農村學校,要讓自己的辦學特色和辦學理念得到別人的認可,更是困難重重。那么,課堂作為學校教育的主陣地,可以提供給校長更多的思索空間,關鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現。

        3.在課堂教學中去發(fā)現人才,培養(yǎng)人才

        一個優(yōu)秀的教師,必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師,也必定是在課堂上挫磨出來的。校長要發(fā)現這些成功者,就只有走進教師的課堂。同時,只有在課堂上,校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個性特點,從而有效地根據教師的特點調整工作崗位,達到教師隊伍的優(yōu)化組合。也只有這樣,才能更有效地調整學校的教學管理方向。

        三、關注教師

        1.分析教師隊伍的特點,在管理上力爭做到因人而異

        任何一所學校的辦學思想都應該是與本校本地區(qū)相適應的。為此,校長要真正深入到教學管理中去,就必須和廣大教師一起,共同研討出適合轄區(qū)教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想,那你的辦學理念就只有到太空去實現。因此,要真正深入到教學管理中,就要先研究自己所管理的教師的特點,讓管理思想去適應教師,在管理上力爭做到因人而異,而不是讓你的教師硬著頭皮來適應你的管理思想。

        2.在教師的心靈上去運作管理,真正體現以人為本

        在教學管理中,僅靠制度管理是不全面的管理。我認為,民主管理、制度管理與全員管理相結合,才是真正的管理。為此,校長要多接觸教師,多和教師們在閑談中討論與教學有關的問題。也許,一個新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了。也只有這樣,當你和教師們站在一起時,你這個校長才會被教師們從心靈深處所認可。至此,校長的教學管理理念也才會被教師們所認同。

        同時,要放心自己的.教師。要大膽地讓教師們去研究,去實踐。校長所要做的就是盡一切可能去為教師搞教學提供更有利的環(huán)境。

        四、立足發(fā)展

        1.農村小學的校長要有敢創(chuàng)名校的勇氣,用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理

        當天時、地利、人和都相對具備時,農村小學的校長要真正管理好一所學校的教學及各方面的工作,就要站得高、看得遠,要有敢創(chuàng)名校的勇氣。

        名校不是離我們農村太遠。江蘇洋思中學先前不也是由一所農村初級中學發(fā)展起來的嗎?

        為此,農村小學的校長不能故步自封,做井底之蛙,而要放眼校外,立足發(fā)展。在教學管理中一切都要為創(chuàng)名校而做好準備。用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理。就縱向而言,當一年級的學生入學后,就要構思六年教育計劃。根據學生的不同特點,制定相應的教學管理措施。就橫向而言,要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機制;全鄉(xiāng)內,自己學校與兄弟學校的差距在哪里,有多大的差距,做校長的都要清楚,要思考。

        2.既要做得好,也要說得好。加大宣傳,走向外界

        當今這個時代,甘醇的美酒到處都是。酒香不怕巷子深的觀念已經落后。因此,就學校發(fā)展而言,本校在教學管理上有什么長處或者成功之處,校長要考慮跟外界多交流。既要做得好,也要說得好。加大宣傳,走向外界。不被發(fā)現、不被雕琢的玉,只是一塊石頭而已。同時,當你在將自己教學管理方面的東西向外界宣傳的同時,你也在做更進一步的改進,這實際上就是一種新的發(fā)展觀。

        教學管理是學校的中心工作。農村小學的校長只要敢做敢想,抓住要點,腳踏實地,開拓進取,就一定能夠一步步地走向成功。

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