培優(yōu)補弱記錄

　　一、指導思想

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的物理學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

　　二、學生情況分析

　　從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，只有少部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成。大部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，物理思維不夠嚴密，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、具體措施

　　1、溝通思想，切實解決學生在學習上的困難。

　　2、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)學案，努力做好物理學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　3、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　最后，每人添一個能力提高本，在完成每天基本的學習任務(wù)外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題或典型題記在本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學生。

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