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《女媧補(bǔ)天》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《女媧補(bǔ)天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《女媧補(bǔ)天》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識點(diǎn)〗
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
〖情感目標(biāo)〗體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【設(shè)計(jì)特色】運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡單演示文稿程序）。
【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
【課時(shí)安排】
1、第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
2、第二課時(shí)：復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看�！段饔斡洝贰ⅰ斗馍癜瘛�、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
2、師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。（課件2出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰？她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
4、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的`女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
5、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事��！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷�。�
3、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞：
塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn
�、胚@四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、普n件4出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
《女媧補(bǔ)天》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎”等詞語并能運(yùn)用。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：熟讀課文，標(biāo)出自然段，勾畫出生字；
教學(xué)過程：
一、神話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（4分鐘）
師：同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎。你們都讀過哪些神話故事。說說看。
（生答）
師：在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天，老師和大家一塊兒來學(xué)習(xí)一個(gè)我國流傳千古的神話故事，這個(gè)故事的主人公是（師板書：女媧）。
�。ɡ蠋熞粚懀瑢W(xué)生情不自禁地就要讀，然后單獨(dú)請同學(xué)試試。師帶讀。）
師：女媧是中國古代神話中的一位女神，傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。大家耳熟能詳?shù)�，主要是“女媧造人”和“女媧補(bǔ)天”兩個(gè)故事。今天，我們要學(xué)習(xí)的正是女媧補(bǔ)天的故事。
�。◣熗桨鍟�，請大家齊讀一遍課題�？吹秸n題，大家想提什么問題呢。（引導(dǎo)學(xué)生回答：女媧為什么補(bǔ)天。怎樣補(bǔ)天。女媧補(bǔ)天的結(jié)果是怎樣。然后師板書）好，接下來我們一起探討一下這些問題。
師：昨天大家回去都好好預(yù)習(xí)了課文。那么誰能夠告訴老師課文講了一個(gè)什么故事。（生答）那么，課文中寫女媧為什么補(bǔ)天是哪個(gè)自然段呢。
（生答，師板書）寫怎樣補(bǔ)天的是哪幾個(gè)自然段呢。（生答，師板書）寫補(bǔ)天結(jié)果的是哪一段呢。（生答，師板書）
二、學(xué)習(xí)第一自然段（10分鐘）
�。ㄒ唬┡畫z補(bǔ)天的原因
師：首先，我們來看看第一自然段。請大家齊讀第一自然段。
大家邊讀邊想一下女媧為什么要補(bǔ)天呢。（生齊讀）女媧為什么要補(bǔ)天呢。（引導(dǎo)生答：因?yàn)樘炱屏�。）天哪，太可怕了。天塌下一大塊，天地間是什么樣悲慘的情景呢。（生齊讀）你可以用一個(gè)詞語來形容一下這是怎樣的景象嗎。（正因?yàn)檫@樣，所以女媧才補(bǔ)天。請大家在這幾句話旁邊寫上“補(bǔ)天的原因”。
�。ǘ├斫狻稗Z隆隆”等詞語意思
師：誰能告訴我，在文中，塌下是什么意思呢。（師板書：塌。引導(dǎo)生答落下、掉下）那么這里為什么不用掉下或落下呢。平時(shí)生活中，我們一般說什么掉下、落下。
�。ㄉ穑┠敲�，什么時(shí)候用塌呢。（引導(dǎo)學(xué)生答房子塌了之類的）那到底為什么這里要用“塌”呢。
再仔細(xì)看看這個(gè)自然段，你可能會(huì)得到啟發(fā)哦。注意這里是塌下了一……（大塊），所以用塌下更準(zhǔn)確。那么請大家再找找，你一定又會(huì)有所收獲。
師讀：一天夜里……太可怕了。
注意，這里發(fā)出的響聲是“轟隆隆”，塌下時(shí)才會(huì)發(fā)出“轟隆隆”的聲音。（師板書：轟隆隆。）那么你聽到過這樣的聲音嗎。聽到這樣的聲音時(shí)你有什么感受。（引導(dǎo)生答打雷時(shí)，感覺有點(diǎn)害怕）那你想想打雷時(shí)的情景，來讀讀這個(gè)詞語吧。（生讀）這兒不是打雷，是天空塌下一大塊時(shí)發(fā)出的聲音，請第一、二、三組的同學(xué)一起讀這個(gè)詞。
接下來，請一至五組的.同學(xué)來讀讀。最后，全班同學(xué)一起讀讀。
聽到這樣的聲音，你們會(huì)感到……
用文中的句子回答。
師：注意，窟窿是什么意思。（師板書：窟窿。生答，師總結(jié)：洞的意思）
師：接下來，我們來看看天“塌下”后地面的變化。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
山岡上燃燒著熊熊大火……注意，燃燒著熊熊大火是什么意思。（生答，師總結(jié)：形容火燒得很大。然后接著讀，直至讀完此段。）許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。這里的“圍困”“掙扎”是什么意思。（圍困在這里的意思是洪水包圍了人們，讓人們困在了山頂。
掙扎在這里是是用力擺脫、逃離洪水的意思）那么，如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢。（生答）
三、了解補(bǔ)天經(jīng)過，感悟其中艱辛（22分鐘）
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
過渡語：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢。（生答）那么女媧當(dāng)時(shí)又是怎樣的心情呢。
（引導(dǎo)生答：難過極了。）
師：她為什么難過呢。
（生答，師總結(jié)：因?yàn)槿祟惗际撬淖优�，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。）她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。
又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。誰想讀一讀。
�。ㄖ敢幻麑W(xué)生讀，師評價(jià)）難過極了是什么意思呢。（生答，師總結(jié)：非常非常難過。）女媧不但難過，還非�！ㄒ龑�(dǎo)生答：著急）你從哪個(gè)詞語中體會(huì)到的。（立刻）天崩地裂，人類出于水深火熱之中，女媧多么難過，多么著急，請男生齊讀這一自然段，要讀出女媧的難過和著急。
�。ㄉx）從這里那我們可以看出女媧是一個(gè)怎樣的人呢。（生答，師總結(jié)并板書：善良。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1、整體感知，理清故事線索
過渡語：在女媧的努力下，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，可是——（引導(dǎo)學(xué)生說：天上的大窟窿還在噴火）
師：因此女媧決定——女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。怎么補(bǔ)天呢。
請大家一起自由閱讀三、四自然段，并思考：
�、倥畫z為了把天補(bǔ)好做了哪幾件事。②女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難呢。
用“——”畫出有關(guān)的句子。（生自由閱讀三、四自然段，）女媧為了把天補(bǔ)好做了哪幾件事。（生答，師總結(jié)：女媧做了三件事：取石——煉石——補(bǔ)天，師板書）用上表示順序的詞把句子說完整。（生答）女媧補(bǔ)天的材料是什么。
這樣的五彩石好找嗎。（生答：不好找。）所以，女媧遇到了很多困難。
女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難呢。你們畫了哪些句子。（生答）
2、尋找五彩石，感受補(bǔ)天艱難
�。�1）重點(diǎn)句子品析
師：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。
女媧冒著生命危險(xiǎn)找了一天，兩天，三天，四天……白天找，晚上找，不分晝夜，她——忙了幾天幾夜。從這里，我們可以看出女媧補(bǔ)天的艱辛。
她不顧危險(xiǎn)去尋找五彩石，從這里，我們可以看出她是一個(gè)怎樣的人。（生答，師板書：勇敢。）于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。從“找啊找啊”“終于”這些詞語，大家可以看出什么。（生答，師總結(jié)：這里也可以看出女媧補(bǔ)天的不容易。）同時(shí)，女媧終于找齊了五彩石，可以松口氣了，她的心里十分喜悅。
3、冶煉補(bǔ)天，感受女媧神力
�。�1）邊聽邊想象
四、回歸整體，總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)女媧精神（4分鐘）
1、師：女生齊讀第五自然段。（生齊讀）大黑窟窿終于被善良、勇敢的女媧補(bǔ)上了�？矗翘爝呂宀实脑葡�，不就是女媧補(bǔ)上去的五彩石嗎。讓我們來對女媧說說心中感激的話吧。
�。ㄉ穑⿲W(xué)完了這篇課文，誰能復(fù)述一下課文呢。（引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”回答）
2、師：女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么。
怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢。
板書設(shè)計(jì)：
31、女媧補(bǔ)天
為什么補(bǔ)天
�。�1）天破：大火、大水
取石善良
怎樣補(bǔ)天
煉石
勇敢
補(bǔ)天
補(bǔ)天的結(jié)果
《女媧補(bǔ)天》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)�。�
1.
學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2.
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1.
課文插圖投影。
2.
生字詞卡片。
3.
有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰?她在干什么?
三、揭題，釋題。
1.
板書題目：12.女媧補(bǔ)天
2.
引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3.
學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1.
出示生字卡片，指名拼讀。
(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
(2)指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.
抄寫生字詞。
2.
有感情的朗讀課文。
板書：
12.女媧補(bǔ)天
1.
女媧為什么補(bǔ)天?
2.
女媧怎么補(bǔ)天?
3.
女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、女媧怎么補(bǔ)天?
3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓�、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的'痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場面的心情)
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1.
女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
3.
小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。
1.
大聲自由讀文。
2.
找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�
(1)結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3
導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。
后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳睢�
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1.
回答課后第二題。
2.
閱讀課外神話故事。
板書：
12女媧補(bǔ)天
原因
經(jīng)過
結(jié)果
天塌地裂
求雨
滅火
人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水
造船救人
煉石補(bǔ)天
(愛心、吃苦、勇敢)
《女媧補(bǔ)天》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，正確書寫“塌”，會(huì)認(rèn)、理解“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎”詞語并能運(yùn)用。
2．學(xué)習(xí)體會(huì)在語言環(huán)境中識字及其方法。
3．初步了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說女媧補(bǔ)天的原因。
4. 讀出第一自然段韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握形聲字的特點(diǎn)，運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)識字。
2．理解詞語在文本中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義讀出課文的韻味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：1。讀三遍課文，標(biāo)出自然段，勾畫出生字；
2．課本、習(xí)字本、文具。
教師：提前在黑板板書一個(gè)田字格、調(diào)試好課件、深刻理解熟悉教案、認(rèn)真練習(xí)“塌”字、了解女媧造人的故事、體會(huì)女媧的精神、了解中國古代神話。
教學(xué)過程：
一、 猜謎導(dǎo)入
1. 同學(xué)們讀過許許多多的神話故事，今天老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)好朋友，看到這些好朋友你們說出這個(gè)故事的名稱嗎，知道的同學(xué)請舉手。
（出示西游記、盤古開天地、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日）
2．親愛的同學(xué)們，今天，老師和大家一塊兒來學(xué)習(xí)一個(gè)我國流傳千古的神話故事，這個(gè)故事的主人公是（師板書：女媧）。
誰來讀一讀。請你。（女媧）正確。
你來。（女媧）響亮。一起讀一遍。（生齊讀）
3.女媧是中國古代神話中的一位女神，大家耳熟能詳?shù)�，主要是“女媧造人”和“女媧補(bǔ)天”兩個(gè)故事。今天，我們要學(xué)習(xí)的正是女媧補(bǔ)天的故事。
�。◣熗桨鍟�，請大家齊讀一遍課題。
4. 讀了課題，你有什么疑問。
（根據(jù)學(xué)生回答提煉兩個(gè)問題）
1、 為什么要補(bǔ)天。
2、 怎樣補(bǔ)天。
（板書）
二、初讀感知，把握文脈
1. 孩子們，老師告訴過大家，讀書是解決問題的好方法，現(xiàn)在我們就先來讀讀課文吧。
出示：1．用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2． 還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。
2. 檢查反饋，掃清生字障礙：（出示）
塌下? 圍困? 掙扎? 熄滅 ? 冶煉
指名讀——練習(xí)句子理解冶煉，課文中指冶煉什么。
用什么進(jìn)行冶煉。用神火把五彩石化成液體的過程就是——冶煉。
3、讀了課文，誰能用上這幾個(gè)詞來說說，課文主要寫了一件什么事。
三、品讀第一段，探究“為什么。
”
�。ㄒ唬┡畫z補(bǔ)天的原因
1.下面我們就來解決同學(xué)們一開始提出的問題。女媧為什么要補(bǔ)天。（師在課題后板書：原因）
2.請瀏覽課文，告訴我：課文中寫女媧為什么補(bǔ)天的是哪些自然段。
3. 請同學(xué)們默讀第一自然段，用“——”勾畫出女媧補(bǔ)天的原因。（勾好了請用舉手示意老師。）（老師巡視，發(fā)現(xiàn)孩子們的答案可能有兩種分化，一種只勾畫了：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。一種勾畫完整。
�。�
4. 如果天只是塌下一大塊并沒有對人類造成什么傷害，女媧會(huì)補(bǔ)天嗎。
5. 出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�。赫埻瑢W(xué)們對照訂正自己的答案。
6.我們一起來讀一讀女媧為什么要補(bǔ)天。（生看大屏幕，齊讀）
�。ǘ┳R字“塌”
1.同學(xué)們，在這段話的第一句里，有一個(gè)生詞（師點(diǎn)擊課件“塌下”變紅、加點(diǎn)），請看，大家也在書上把它勾下來吧。請齊讀兩遍。
3.（課件點(diǎn)擊出示：倒塌、塌方、沖塌、天塌地陷）
一起來讀一讀，每詞兩遍。（生齊讀）
B、正確書寫“塌”
1.這么有意思的一個(gè)字，我要把它寫好。
請孩子們認(rèn)真觀察田字格中的“塌”字，你觀察到什么。
2. 你真會(huì)觀察。老師想把這個(gè)字寫好，你們還有什么建議嗎。
3.你們的觀察真仔細(xì)。有了你們的幫助老師一定能把這個(gè)字寫好。（師范寫，邊寫邊復(fù)述孩子們剛才提醒到的地方）（板書:塌）
4．你也想把它寫好吧。請打開習(xí)字本, 同學(xué)們著急可寫不好字，想著你們剛才提醒老師的地方，寫一個(gè)“塌”字，然后和同桌互評，寫得好的為同學(xué)畫顆五角星表揚(yáng)他，還不規(guī)范的幫他指出來畫面小旗鼓勵(lì)他。
現(xiàn)在開始吧。
5. 聽了同學(xué)的評價(jià)后你肯定能寫得更好了，再寫一遍，完成后把本字放回課桌的左上角。
C、聯(lián)上文理解“塌下”在文中的意思。
1.還記得“塌”在文中能組成什么詞語嗎。（生起說：塌下）
2.我們把“塌下”送回句子一起來讀讀帶有這個(gè)詞的句子。（生齊讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的'大窟窿。”）想想“塌下”是什么意思。
3. 文中為什么不用“掉下、落下”而要用“塌下”呢。
生活中我們一般說什么掉下、落下。（花盆、磚頭）那“塌下”呢。
仔細(xì)看這個(gè)句子你可能還會(huì)得到啟發(fā)哦。
看塌下的是一、、（生搶答：大塊）所以用“塌下”更準(zhǔn)確。
4.請孩子在文章中找一找你還會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，文章中天“塌下”發(fā)出了什么樣的聲音呢? （板書：轟隆隆）
你聽到過這樣的聲音嗎。
聽到這樣的聲音時(shí)你有什么感受。
5. 那你想想打雷時(shí)的情景，來讀讀這個(gè)詞語吧。
6. 這兒不是打雷也不是地震，是天空塌下一大塊時(shí)發(fā)出的聲音，請第一排的孩子一起讀這個(gè)詞。（第一排學(xué)生齊讀“轟隆隆”）（一、二、三排的孩子讀；全班齊讀。）
7. 聽到這樣的聲音你有什么感受呢。
用文中的語言來表達(dá)你現(xiàn)在的心情。
8. 天哪，太可怕了。
個(gè)別讀→我們一起來把整句話讀一遍。（全班齊讀，讀出了天塌下時(shí)的可怕。）
D、聯(lián)系下文理解“塌下”在文中的意思
1.同學(xué)們從塌下時(shí)“轟隆隆”的響聲中體會(huì)到天空“塌下”一大塊時(shí)的震撼， “掉下”“落下”， 這兩個(gè)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表現(xiàn)出天“塌下”的震撼力。
你們可真會(huì)學(xué)習(xí)。
2.關(guān)于“塌下”你們還發(fā)現(xiàn)了什么。（再激發(fā)學(xué)生深入思考，還不僅僅是聲音的可怕，還有更可怕的是——）（師點(diǎn)擊課件出示該句）
3. 我們腳下如此堅(jiān)實(shí)的大地怎么都會(huì)被震裂了。（板書：震裂）(天上塌下的那塊太大了、太重了。
所以，文中不用掉下、落下而要用----生接說：塌下）
4.不但地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。而且山岡上還——生齊讀：燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。（學(xué)生能讀出句子的韻味）（板書：火，水）
5.這時(shí)怎樣可怕的一場災(zāi)難呀。
我們一起把這兩句話讀一讀。
（生齊讀：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
�。�
�。ㄈ┱J(rèn)識“掙扎”
1.發(fā)生了這么大的災(zāi)難，地上生活的人們又會(huì)怎么樣。
2. 這些都是因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，所以（露出一個(gè)黑黑的大窟窿。
�。┮�?yàn)樗乱淮髩K，所以（地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
�。┮�?yàn)樘炜账乱淮髩K，所以（山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水�！保ㄟ@里采用老師引讀，學(xué)生看課件讀句子回答，讀出情感）
3.因?yàn)檫@一切的一切——許多人被獲圍困在山頂，許多人在水里掙扎。
（板書：圍困、掙扎）這就是女媧補(bǔ)天的原因（板書：原因）。
閉上眼睛聽老師讀這段話。
4. 睜開眼睛，你仿佛看到了怎樣的畫面。（學(xué)生交流）
5. 人們在這場災(zāi)難中拼命的想要逃脫，課文中用了哪個(gè)詞來表現(xiàn)現(xiàn)在人們的動(dòng)作。請馬上把它圈出來。
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6．你剛才仿佛看到人們是怎樣掙扎的。（用力的）那就用力地來讀這個(gè)詞。其他同學(xué)，你仿佛看到人們是怎樣掙扎的。（著急、大聲的）那你就著急、大聲地來讀這個(gè)詞。
還有嗎。
7.可憐的人們一邊掙扎一邊在想，會(huì)想些什么呢。（生說）看到這樣的場景，此時(shí)此刻你的心情怎樣。（很難過，很同情）
8. 這時(shí)的人們面臨著生命的危險(xiǎn)，也許剛剛和親人失散了，也許正眼睜睜地看著親人被洪水無情地卷走了，而無助的人們只能在水里掙扎。
同學(xué)們齊讀第一自然段。（生配樂朗讀第一自然段）
四、師小結(jié)，生用自己的話復(fù)述故事的第一部分。
孩子們今天可真會(huì)學(xué)習(xí)。（指板書）從一個(gè)“塌”字展開學(xué)習(xí)，從“轟隆隆”的響聲中體會(huì)到了天塌下時(shí)的震撼。請孩子們請關(guān)上書。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能用自己的話說一說女媧補(bǔ)天的原因嗎。如果能把這些詞語都用上，就更了不起了（課件出示文中的詞語：轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎）
五、設(shè)置懸念
是呀。
誰來救救這些人啊。誰有能力來救救這些生命垂危的人啊。誰。
�。ㄉ舐曊f：女媧）女媧是怎么拯救這些人的，她又是怎么補(bǔ)天的。她會(huì)遇到什么樣的困難嗎。
這些疑問留到下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)布置：
出示作業(yè)：
1．我國古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。
2．抄寫你印象深刻的句子。
請大家任選一題來完成。下課。
七、板書設(shè)計(jì)
轟隆隆
火水
震裂圍困掙扎
《女媧補(bǔ)天》教學(xué)反思
l 《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，在教學(xué)中要讓學(xué)生體會(huì)女媧為了拯救危難中的人們不怕艱險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。以前的語文教學(xué)論老師總是強(qiáng)調(diào)：語文要注重工具性與人文性的統(tǒng)一，要文意兼得，要讓學(xué)生訓(xùn)練語言，感受文字。所以，在教學(xué)過程中，我努力做到二者的互相整合，既讓學(xué)生能力基本的語文能力，包括理解詞語含義和譴詞造句，甚至延伸到寫作能力，以積累學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的語言，同時(shí)，我又有目的地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，在學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，加深學(xué)生對女媧那種為拯救人類而勇于奉獻(xiàn)的精神。然而，經(jīng)驗(yàn)的不足讓我設(shè)想的效果與實(shí)際效應(yīng)頗有差距，在各個(gè)環(huán)節(jié)中留下了些許遺憾之處。
�。�1）細(xì)節(jié)處理不當(dāng)。一堂近趨于完美的語文課堂在細(xì)節(jié)上的處理方法總是那么得當(dāng)，那么恰到好處。課件出示課文段落時(shí)，第一行應(yīng)空兩格，我卻忽略了，孩子對格式的概念或許就在那一剎那間定格了；學(xué)生的某個(gè)小動(dòng)作，有時(shí)也被我忽視了，這將影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣；在訓(xùn)練語句時(shí)，原本準(zhǔn)備的“雖然…但”這個(gè)語句卻一時(shí)間忘記訓(xùn)練了……總有那么多細(xì)節(jié)留下很多缺憾，語文教學(xué)更應(yīng)注重細(xì)節(jié)，在日后教學(xué)過程中，我將一步步改進(jìn)。
（2）與學(xué)生交流不夠。本節(jié)課我準(zhǔn)備得比較充分，但真實(shí)的課堂是教師與學(xué)生之間心靈與心靈互相碰撞的過程，但是我深入了解學(xué)生，沒有完完全全地走進(jìn)學(xué)生的世界。
(3)對學(xué)生的評價(jià)不夠到位，教師應(yīng)在從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，特別是對低年級孩子來說，更需要教師的言語鼓勵(lì)，這樣無疑會(huì)喚起學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的求知欲。
評價(jià)猶如催生劑，給學(xué)生以力量，給學(xué)生以精神，給學(xué)生以健全完美的人格。我在課堂中雖然有做出評價(jià)，但評價(jià)方式應(yīng)更多樣話，評價(jià)語言也應(yīng)該更加具有針對性和具體性。
《女媧補(bǔ)天》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
�。绷私庹n文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。
�。仓笇�(dǎo)復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1檢查生字。
2回憶上節(jié)課提出的問題。（為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天，補(bǔ)天后的情形）
二、初步合作學(xué)習(xí)。
1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。
2全班交流。
�。ㄒ唬┙鉀Q“為什么補(bǔ)天？”
1歸納得出“天崩地裂”。
2出示圖片和錄像，學(xué)生補(bǔ)充：“到處是的情景�！�
3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。
4指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ┙鉀Q“怎樣補(bǔ)天？”
1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語歸納出補(bǔ)天救人的過程。
2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述補(bǔ)天救人的過程。
�。ㄈ┙鉀Q“補(bǔ)天后的情形”。
交流歸納。
三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。
1出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說明，然后在小組中進(jìn)行討論。
2全班交流。
�。�1）女媧善良的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓螅页鲫P(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀，評價(jià)。
�。ǎ玻┡畫z勇敢的.特點(diǎn)。
如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上。”，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了�！�
指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ常┡畫z不怕困難的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)
行評價(jià)。
“她跑到山上……泉水中找到了�！�，“五彩石找齊了……很稠的液體�！�
�。ǎ矗┡畫z的力量神奇。
女媧能請雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。
四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對她的贊嘆。
那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？
齊讀。
復(fù)述故事。
五、談啟發(fā)。
讀完這篇優(yōu)美的神話故事，你有什么啟發(fā)？
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
�。迸畫z補(bǔ)天是個(gè)神話故事，在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)不會(huì)因?yàn)槿祟惖男袨椋固炱屏四�？（例舉破壞大氣層的例子）
２如果天真的破了，我們?nèi)祟惪梢赃\(yùn)用什么科學(xué)方法來補(bǔ)救？
�。撑c其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ)，倒不如從現(xiàn)在開始，從我做起，去保護(hù)地球。
七、總結(jié)。
１梳理知識結(jié)構(gòu)。
�。膊贾米鳂I(yè)。
《女媧補(bǔ)天》教案6
第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.通過檢查、交流、自主發(fā)現(xiàn)、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、窟窿、冶煉”等生字新詞。
2.通過自主閱讀發(fā)現(xiàn)故事的神奇，并能讀出神奇，展開想象品味神奇。
3.在學(xué)生已經(jīng)掌握了抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)另一種復(fù)述故事的本領(lǐng)：從畫面的幾個(gè)方面把故事講清楚，講生動(dòng)。
4.借助動(dòng)畫短片的切入，關(guān)于“天榻”不同傳說及《共工觸山》故事的補(bǔ)充，引領(lǐng)孩子更深一層感受中國神話故事的
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
一、走進(jìn)故事，感受神奇
1.揭題，扣題眼“補(bǔ)天”，讀出神奇。
請看老師寫課題。邊板邊說：女媧是神話傳說中的創(chuàng)世女神，所以媧字是女字旁。誰來讀讀故事的題目？你從哪讀出了神奇？能說得再清楚一點(diǎn)嗎？誰也把這種神奇讀出來？大家一起把神奇的感覺讀出來。
2.課前都預(yù)習(xí)過課文，老師先來檢查你們的預(yù)習(xí)情況，拿出學(xué)習(xí)單，詞語都會(huì)讀了嗎？那我就來抽查幾個(gè)同學(xué)：
�。�1）熊熊大火、零零星星、轟隆隆
抽查讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)這組詞語分別是：AABC AABB ABB的式詞語。（出示）像這樣的詞語還有很多，平時(shí)要多去發(fā)現(xiàn)、多多積累。
�。�2）燃燒、圍困、掙扎、窟窿
看第二組詞語，抽讀，說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：我發(fā)現(xiàn)這組詞語都是由偏旁相同的字組成。你們發(fā)現(xiàn)的跟他一樣嗎？還有呢，這些詞語里還藏著一個(gè)秘密。看誰能夠找到。這些偏旁跟他們的詞語有什么聯(lián)系呢？舉一個(gè)例子說說看，“圍困”，被包圍住了，困在里邊出不去，所以這是一個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)。真是一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，一起讀一讀積累下來�！翱吡笔茄▽毶w，就是跟洞穴有關(guān)。
�。�3）尋找、熄滅、露出、冶煉
請看第三組詞語。抽查一組，這組詞語的秘密又藏在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)這組詞語由意思相近的字組成。這么難的問題都被你們解決了，真了不起。一起讀。
看到“冶”這個(gè)字，你馬上想到哪個(gè)字？“治”。誰能把它們區(qū)分開來？看著這個(gè)詞的偏旁，你覺得它應(yīng)該和什么有關(guān)系？猜猜看。大膽猜。
老師借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了。
3.整體讀課文。
古人造字多有意思，女媧補(bǔ)天的故事也同樣充滿了神奇的色彩，翻開語文書130頁，發(fā)出聲音讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀得更加通順，把你感覺很神奇的語句多讀幾遍。
4.學(xué)生匯報(bào)。
哪些語句讓你感受到了神奇？挑選一處讀給大家聽聽。說說你的`理由。你為什么覺得神奇？你覺得神在哪？
5.出示四句“神奇”的句子。
�。�1）自由讀，讀得更加通順流暢。
（2）請四個(gè)同學(xué)來讀，讀正確。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�。�3）我們似乎對的內(nèi)容更清楚了，玩?zhèn)�小游戲，老師吧四個(gè)句子的順序打亂，你們來給排排隊(duì)。
�。�4）學(xué)生說序號。
�。�5）同學(xué)們，故事就是按照這樣一步步發(fā)展下來的，次序可不能亂。而這個(gè)個(gè)步驟，人們給了個(gè)好聽的名字，叫——情節(jié)。
（6）誰能用幾個(gè)詞來概括一下這些情節(jié)呢？生討論、交流：板書。
（7）這個(gè)故事的情節(jié)多么神奇有趣，人們的想象多么大膽，一起讀。
二、學(xué)講故事，品味神奇
（一）學(xué)講故事開頭。
過渡：小朋友們，你們知道嗎？神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。我們今天就來學(xué)講這個(gè)故事。
1.動(dòng)畫引入。
你們聽，遠(yuǎn)古的聲音傳來了。（出示動(dòng)畫）
剛才你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？用一個(gè)詞來說。
出示句子，點(diǎn)紅關(guān)鍵詞：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
把你們剛才看到的畫面講好，
2.先練一練。
3.指名講，欣賞評價(jià)。
這是你講述的，誰還想講？還有嗎？
你們更欣賞誰的講述？說說你的理由。
4.概括方法。
根據(jù)發(fā)言，貼板書：抓關(guān)鍵詞 展開想象 融入情感
5. 用上這個(gè)方法，我相信你們一定能夠講好，誰再來講？（我注意到你的表情，臉上都是帶著笑的）
6.齊說。我們大家一起帶著這樣的心情說。
�。ǘ┚氈v故事的起因“天塌地裂”的語段。
1.可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，出示引讀：
人們再也不能歡歌笑語，再也不能過著快樂幸福的生活。發(fā)生了什么事？你說，你說，你說，你說。
2.默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。
學(xué)習(xí)單
默讀第一自然段，找1—2個(gè)關(guān)鍵詞填一填。
天哪，
太可怕了！
什 么
怎么樣了
地
震 裂
田野
到處是洪 水
3.根據(jù)學(xué)習(xí)單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：
課文是從哪幾個(gè)方面寫出了這可怕的畫面的，請根據(jù)學(xué)習(xí)單默讀這個(gè)片段，完成練習(xí)。提示學(xué)生握筆姿勢，提醒把字寫正確，寫端正。
4.匯報(bào)，交流。（引導(dǎo)用上動(dòng)作詞）
5.出示、校對。
6.讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？
讓學(xué)生說，老師評價(jià)：多可怕呀！太可怕了！真是讓人難以置信。出示圖片，你們看！
7.朗讀。
�。�1）出示重點(diǎn)語段，把你們剛才 看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。
�。�2）這里也有幾個(gè)很有畫面感，很有特點(diǎn)的詞語。抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。
點(diǎn)紅：一大塊 一個(gè)黑黑的大窟窿 一道道深溝
指名，評價(jià)。
8.回到學(xué)習(xí)單練說。
讀著堵著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。
9.指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。不看學(xué)習(xí)單右邊的內(nèi)容，能說嗎？表揚(yáng)，你從這個(gè)幾個(gè)方面把幾幅畫面連起來有條理地進(jìn)行了講述，這也是講故事的一個(gè)號辦法。貼板書：有條理地講。
�。ㄈ┚氄f整段話。
1.聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點(diǎn)要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個(gè)詞，把整段話連起來講。你們會(huì)講嗎？是不是覺得很有挑戰(zhàn)性？講得好的小朋友可以被評為“故事大王”。
2.先練習(xí)練習(xí)。
3.指名講。太厲害了。老師要評你為“故事大王”。送書。
你們還想講嗎？回家繼續(xù)練習(xí)。
4.你們知道嗎？神話故事是人們口耳相傳流傳下來的。人們再講述的過程中會(huì)加入自己的想象，所以，民間就出現(xiàn)了不同的版本。出示動(dòng)畫。
三、概括總結(jié)。
1.這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。
2.剩下的部分由你們的老師帶領(lǐng)你們繼續(xù)練習(xí)。
《女媧補(bǔ)天》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過檢查、交流、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、冶煉”等生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的神奇。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。
3、初步掌握抓“關(guān)鍵詞+想象”的方法有條理地復(fù)述故事，積累語言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
復(fù)述故事。
一、揭題導(dǎo)入
1、師：親愛的同學(xué)們，還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個(gè)詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)。
2、師：她，大家認(rèn)識么?(出示女媧圖片)女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做——師板書：女媧補(bǔ)天。
二、檢查詞語，整體感知
1、檢查生字帶出句子。
出示一組詞語：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 掙扎
帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。
�、谡l能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢?
�、蹘熆偨Y(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢?然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語或者一個(gè)詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也嘗試著練習(xí)一下。
2、檢查生字帶出段落。
出示二組詞語：熄滅 噴火 缺少 純青石 冶煉
�、� 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。
師：女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?
借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了。你看，古人的造字多有意思呀。
�、跈z查朗讀二、三、四自然段。女媧都做了哪些事?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的.詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天
3、試著概括課文主要內(nèi)容。
三、學(xué)講故事，品味神奇
(一)練說故事起因。
1、動(dòng)畫引入。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活�？墒怯幸惶欤l(fā)生了一件可怕的事情發(fā)生了什么事?(指名說)
2、默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單
默讀第一自然段，找1—2個(gè)關(guān)鍵詞填一填。
天哪，
太可怕了!
什 么
怎么樣了
地
震 裂
田野
到處是洪 水
3、匯報(bào)，交流。出示、校對。
4、讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面?(指名說)
5、出示圖片，引讀。(你們看——)
6、朗讀。
(1)出示重點(diǎn)語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。
(2)抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。(指名讀，齊讀)
點(diǎn)紅：一大塊 一個(gè)黑黑的大窟窿 一道道深溝
7、回到學(xué)習(xí)單練說。
讀著讀著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎?把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。
8、指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了!”開頭。
點(diǎn)評：是呀，不知不覺同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)講神話故事了。利用關(guān)鍵詞+合理的想象是練習(xí)講神話故事的好辦法哦。
9、如果不看學(xué)習(xí)單上的這些關(guān)鍵詞你能說嗎?試一試。
點(diǎn)評：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住幾個(gè)方面把幾幅畫連在一起有條理的講故事了，真了不起。(板書：有條理)
(二)練說整段話。
1、聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點(diǎn)要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……
用上這幾個(gè)詞，把整段話連起來講。你們會(huì)講嗎?
2、練習(xí)。指名講。
四、概括總結(jié)
師：孩子們，你們看，神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事�？�，這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?總結(jié)板書。
《女媧補(bǔ)天》教案8
自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。
___________
本文根據(jù)中國古代神話改寫。
《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題
一、我會(huì)選動(dòng)詞填空。
潑裝端補(bǔ)
女媧把它( )在一個(gè)大盆里，( )到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一( )，只見金光四射，大窟窿立刻被( )好了。
二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。
因?yàn)椤浴m然……但是……如果……就……
1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。
2.( )收集到五彩石，( )可以補(bǔ)天。
3.( )女媧補(bǔ)好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。
三、給句子排排隊(duì)，在橫線上寫出正確的序號。
�、贌捔宋逄煳逡梗宀适闪撕艹淼囊后w。
②對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，
�、畚宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。
�、苤灰娊鸸馑纳�，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、菖畫z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，
正確的序號為：____________________
四、課文整體梳理。
1.《女媧補(bǔ)天》是一篇________，女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出________補(bǔ)好天空。課文重點(diǎn)寫________這件事。
2.讀了《女媧補(bǔ)天》，我覺得女媧是一個(gè)________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。
3.《女媧補(bǔ)天》的故事( )，贊揚(yáng)了女媧( )。
A.告訴我們五彩云霞的來歷
B.是個(gè)神話，是古人想象出來的
C.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)
D.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神
五、重點(diǎn)段落品析。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xìngxìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
1.選擇正確的讀音，畫上“√”。
2.照樣子，寫詞語。
轟隆�。篲_______、________、________
3.用“________”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。
4.女媧見到這樣的情景，心里會(huì)想著什么?
六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )
參考答案：
一、裝端潑補(bǔ)
二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因?yàn)椤浴?/p>
三、②④①⑤③
四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn);造船救人、尋石補(bǔ)天3.BD
五、
1.xìng zhèn xióng
2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
4.我要趕快把天補(bǔ)好,讓大地重回幸�？鞓返娜兆印�
六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。(答案不)
《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題
一、給下面加點(diǎn)字的正確讀音下面畫上“____”。
到處(chǔ chù)
掙(zhēng zhèng)扎
噴(pēn pèn)火
以為(wéi wèi)
傳(chuán zhuàn)說
塌(tā tà)下
山岡(gāng gǎng)
熄(xī xì)滅
冶(zhì yě)煉
女媧(wā wō)
潑(fā pō)水
轟隆隆(lōng lóng)
二、填寫正確的量詞。
一( )響聲
一( )窟窿
一( )深溝
一( )天空
一( )純青石
一( )泉水
一( )大盆
一( )雨
三、照樣子，寫詞語。
熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
轟隆隆(ABB)____________________________
熊熊大火(AABC)____________________________
零零星星(AABB)____________________________
四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號里。
1.天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，今天( )下雨了。
2.一天夜里，女媧( )被一陣“轟隆隆”的'巨大響聲震醒了
3.他今天( )也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦!
五、按要求寫句子。
1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)
____________________________
2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號)
____________________________
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。(縮寫句子)
____________________________
六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1.女媧補(bǔ)天的原因是什么?
____________________________
2.女媧在補(bǔ)天的過程中遇到了哪些困難?
____________________________
3.你覺得女媧是個(gè)怎樣的人?
____________________________
答案
一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng
二、陣個(gè)道場;種眼個(gè)片
三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火
四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然
五、
1.火把許多人圍困在山頂上。
2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。
3.天空露出窟窿。
六、
1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女媧感到無比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場災(zāi)難。
2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。
3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。
《女媧補(bǔ)天》教案9
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是遠(yuǎn)古時(shí)期女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)情分析：
故事蘊(yùn)涵著深刻的哲理和豐富的情感，四年級的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會(huì)得到，一要他們反復(fù)讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫他們感悟。
教學(xué)建議：
講故事是教學(xué)神話故事最好的策略。課堂上可以先幫助學(xué)生理一理故事發(fā)展的脈絡(luò)，理出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠順著故事思路進(jìn)行復(fù)述，這樣學(xué)生就在復(fù)述故事的過程中理解了故事內(nèi)容，感悟了神話故事的神奇，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1、正確認(rèn)讀本課的生字、詞語。
2、默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【過程與方法】
采用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一步步地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由討論與交流，嘗試用自己的話講這個(gè)故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受神話故事神奇的想象，體會(huì)神話的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。
難點(diǎn)
體會(huì)女媧的勇敢和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力和神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，《女媧補(bǔ)天》的錄像。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：
1、課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談神話傳說，激閱讀興趣
1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。
2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托著古代人民美好的愿望和追求，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》。
二、初讀課文，掌握生字、新詞
1、出示自學(xué)提示。
(1)自由朗讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍。
(2)按照自學(xué)識字法進(jìn)行識字練習(xí)，再進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，積累詞語。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。
(4)標(biāo)注自然段序號，把不理解的句子標(biāo)上記號，學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)、老師共同探討。
2、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三、細(xì)讀課文，清理文章層次
1、朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡話的語言進(jìn)行概括。
2、默讀每一個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段的意思，同學(xué)相互交流。
第1自然段：女媧創(chuàng)造人類，大地上歡歌笑語，人們幸福地生活。不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們在水火中掙扎。
第2自然段：女媧想辦法解救人們。
第3自然段：女媧艱難地尋找補(bǔ)天的五彩石。
第4自然段：女媧用神火冶煉五彩石并補(bǔ)天。
第5自然段：人們常見的天邊五彩的云霞，傳說是女媧補(bǔ)天的地方。
3、全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？
第一部分(第1自然段)：自從女媧創(chuàng)造人類，人們幸福地生活，不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們在水深火熱中掙扎。
第二部分(第2～4自然段)：女媧找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補(bǔ)好了。
第三部分(第5自然段)：相傳天邊的云霞就是女媧補(bǔ)天的地方。
4、再次讀一讀這個(gè)神奇的故事，你會(huì)怎樣評價(jià)女媧呢？(女媧非常了不起，女媧真神奇……)
四、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇
1、解決問題：女媧是誰？
(1)默讀全文，你能找出有關(guān)介紹女媧的句子嗎？讀一讀。(“自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。”她就好像是人類的母親。)
(2)自由朗讀第1、2自然段，你又能從哪些地方體會(huì)到她是人類的母親？(當(dāng)有巨響發(fā)生時(shí)，她“急忙”起床，看到人類在水火中掙扎，女媧樣難過極了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人們。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)成自己的兒女，而且能夠體會(huì)出她甘于奉獻(xiàn)的精神。)
(3)為什么稱女媧是我們?nèi)祟惖腵母親？(相傳女媧有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱女媧創(chuàng)造了人類。)
2、解決問題：女媧為什么要補(bǔ)天？
(1)指名朗讀第3自然段，找一找女媧補(bǔ)天的原因。(雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補(bǔ)上。)
(2)讀一讀文中的句子，思考：女媧懷著怎樣的心態(tài)補(bǔ)天的？(“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。”從“決定”看出她補(bǔ)天的信心，“冒著生命危險(xiǎn)”表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。)
(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞來描述女媧的勇敢、不怕危險(xiǎn)的精神嗎？(即使冒著生命危險(xiǎn)，女媧也要把天補(bǔ)上。)
3、解決問題：女媧是怎樣補(bǔ)天的？她把天補(bǔ)好了嗎？
(1)出示自學(xué)提示�！紁ｕxuewang、cOm〗
�、僮杂衫首x第3、4自然段，想一想：女媧用什么材料補(bǔ)天？她是怎樣找到補(bǔ)天用的材料的？可以從哪些地方看出來？
�、谡业脚畫z煉石及補(bǔ)天的句子，讀一讀，畫出描寫她補(bǔ)天過程的詞語，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、厶焓欠裱a(bǔ)好了？
(2)學(xué)生分組討論。
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，共同研究。
小組一：女媧上山找五彩石補(bǔ)天。她花費(fèi)了很多時(shí)間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜”，“她又找哇找哇”看出她花費(fèi)的時(shí)間多，從“終于”能夠體會(huì)女媧找五彩石的艱難。
小組二：描寫女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的過程的動(dòng)詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中認(rèn)為補(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)、很艱險(xiǎn)的事情，這些表示動(dòng)作的詞語卻使我們感覺比較輕松，突出了女媧的神力。
小組三：天補(bǔ)好了，“大窟窿立刻被補(bǔ)好了”。
(4)點(diǎn)撥：補(bǔ)天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫人間慘狀的詞語。你又體會(huì)到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這些詞語展現(xiàn)了人間的慘狀。我體會(huì)到，大窟窿被女媧煉好的五彩石補(bǔ)好了，真是太神奇了。)
4、有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。
五、觀看錄像，使學(xué)生直觀感悟
1、現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女媧補(bǔ)天》片段)
2、同學(xué)們，你們此時(shí)最想說什么？(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事的神奇，感悟人物的形象。)
3、教師小結(jié)：傳奇的故事展示了神奇的女媧，我們雖然了解了女媧補(bǔ)天的全過程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。)
六、練習(xí)復(fù)述課文
1、這么感人的神話故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽吧！不如我們在這里練一練，請同學(xué)們幫你聽一聽、評一評，使你向別人復(fù)述時(shí)更有自信。
2、復(fù)述指導(dǎo)。
復(fù)述是把課文主要內(nèi)容用自己的話說出來，不是背課文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來。
3、復(fù)述要求。
(1)復(fù)述前熟讀課文，記住主要情節(jié)和重點(diǎn)詞語。
(2)把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑挕?/p>
(3)復(fù)述時(shí)，語言要清楚，講述要明白。
(4)儀表大方、自然。
4、學(xué)生分組練習(xí)，同學(xué)間互相評議。
5、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
6、評選“故事之星”。
板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
�。◥坌�、吃苦、勇敢）
教學(xué)反思：
1、質(zhì)疑問難，引出精彩。
在學(xué)生讀課題后，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個(gè)中心問題“女媧為什么補(bǔ)天”和“女媧怎樣補(bǔ)天”。在第一課時(shí)教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女媧為什么要補(bǔ)天”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。
2、以讀為本，讀中感悟。
在這節(jié)課上，“讀”貫穿始終，除了對學(xué)生讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感，我指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來讀文章，通過細(xì)心揣摩，入情入境地朗讀，使學(xué)生獲得情感升華。
《女媧補(bǔ)天》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。
2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開課激趣導(dǎo)入
小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事──女媧補(bǔ)天。（板書課題）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.讀課文，勾畫生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰的方法好？
3.交流匯報(bào)（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論：課文講了一件什么事？
3.師歸納：課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文、說說故事大意。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的`艱難的詞語。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句（勾畫、理解、抄寫）
1.天塌情景疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。
3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。
四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述
1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。
《女媧補(bǔ)天》教案11
教材分析：
《女媧補(bǔ)天》是人教版語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講得是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的語言。
4、了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
2、復(fù)述《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在閱讀中感受神話故事的神奇。
2、能抓住重點(diǎn)詞語有條理地復(fù)述《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、通過對比，體會(huì)"黑黑的""一道道""熊熊大火"等疊詞的'妙處；能抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞展開合理的想象；能抓住女媧補(bǔ)天時(shí)的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)如何按順序表達(dá)。
3、體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課
1、學(xué)生自主交流讀過的神話故事。
2、板書課題《女媧補(bǔ)天》，學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
預(yù)設(shè)：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎么補(bǔ)天的？結(jié)果如何？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文，引導(dǎo)評價(jià)，相機(jī)正音。
3、說說課文主要講了一件什么事？（講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。）
三、再讀課文，隨文識字，品味語言
�。ㄒ唬┡畫z為什么要補(bǔ)天？
1、自由朗讀課文，思考：女媧為什么要補(bǔ)天？用" "勾畫相關(guān)句子。
2、全班交流。
（1）指名朗讀第一自然段。（教師相機(jī)板書：天塌地陷）
（2）你從哪些詞語感到了可怕？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫"隆、塌、燃、熊"）。
�。�4）對比讀，讓學(xué)生抓住不同處談感受，從而體會(huì)疊詞的效果。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝。山岡上燃燒著大火，田野里到處是洪水。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
4、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好疊詞。
�。ǘ┡畫z是怎樣補(bǔ)天的？
過渡：人類處于水深火熱之中，作為人類之母——女媧，又怎么會(huì)袖手旁觀呢？
1、默讀課文，思考：女媧為了拯救人類做了哪些事？
2、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，幫助學(xué)生有條理地梳理文章脈絡(luò)。（滅火救人尋找彩石煉石補(bǔ)天）
3、四人小組合作：（1）再讀課文；（2）把描寫女媧補(bǔ)天過程的句子用"~~~~"勾畫出來，并在句子旁簡要批注自己的感受。
4、全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)出示句子。
預(yù)設(shè)1:她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
�。�1）指名讀句子，交流自己的感受。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞語，體會(huì)女媧尋石的困難。（相機(jī)指導(dǎo)書寫"缺"；相機(jī)板書：不怕困難、不怕危險(xiǎn)）。
（3）展開想象：女媧可能到過哪些地方尋石？遇到過哪些困難？結(jié)果怎么樣？
（4）指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2:五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
（1）指名朗讀，交流感受。
（2）指導(dǎo)書寫"冶、煉、盆"。
�。�3）圈出描寫女媧動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生了解這些動(dòng)作是按照先后順序?qū)懙�，抓住這些動(dòng)詞就能將這段故事講得通順、有序。
（4）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解神話故事具有神性的特點(diǎn)。
2、能復(fù)述《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事。
教學(xué)過程：
一、明體裁
童話故事、寓言故事、神話故事都有自己的特點(diǎn)，我們講故事時(shí)，只有突出其特點(diǎn)才會(huì)更加吸引人�！杜畫z補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事，它又有什么特點(diǎn)呢？
二、知"神"性
1、課文中哪些地方讓你感到很"神"？也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用"（）"標(biāo)出讓你感受到神奇的句子。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組內(nèi)交流整理。
3、全班交流。
預(yù)設(shè)一：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。——女媧之偉大，是造人之神，有不世之功。
預(yù)設(shè)二：不知過了多少年……——時(shí)間之久遠(yuǎn)，女媧是長生的。
預(yù)設(shè)三：她立刻去找雨神，求他下一場雨�！畫z是"談笑有神仙，往來無凡人。"
預(yù)設(shè)四：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！獮榱巳祟惖男腋�，女媧立下補(bǔ)天之志。
預(yù)設(shè)五：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！a(bǔ)天這么艱難的事情，女媧居然完成了。
三、講故事
1、根據(jù)板書提示，自由練習(xí)講故事。
2、同桌互講互評。
3、班內(nèi)展示講故事。
《女媧補(bǔ)天》教案12
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
師：同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎。你們聽過哪些神話故事叫。
生：……
師：同學(xué)們都很棒，老師這里也有四副有關(guān)神話的圖片，現(xiàn)在請你們來挑戰(zhàn)，猜猜它們畫的是什么神話故事。
出示《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《夸你追日》、《哪吒鬧�！�
生交流。
師：你們很厲害，一下就猜出來了，再看看這四個(gè)神話故事，從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么。
生交流
師；是的，都是一個(gè)神做了一件什么事。這神話故事與我們平時(shí)看的故事有什么不一樣。
生：很神奇
生：很難讓人相信
生……
師：同學(xué)們說得好，這些神話故事多有趣呀。這節(jié)課咱們要走進(jìn)一個(gè)美麗的神話故事（出示圖片）那就是（女媧補(bǔ)天），請同學(xué)們拿起小手，跟著老師一起來寫寫課題。（特別強(qiáng)調(diào)了“媧”的組成，加深記憶）
齊讀課題。
一起讀（女媧補(bǔ)天），再響亮些（女媧補(bǔ)天）
師：讀了這個(gè)課題，從題目中哪個(gè)詞能讓你感覺到神奇呢。
生：補(bǔ)天
師：說到“補(bǔ)”，我們平常都說“補(bǔ)”什么。
生：補(bǔ)衣服。
生：補(bǔ)鞋。
生：補(bǔ)襪子
師：這些都是縫補(bǔ)的意思，還有嗎。
生：補(bǔ)作業(yè)。
生：補(bǔ)輪胎。
師：孩子，女媧卻能補(bǔ)天，你覺得她太
生：他太了不起、厲害、本領(lǐng)高超
師：圍繞補(bǔ)天，你們想知道什么。
生：女媧為什么要補(bǔ)天。
生：女媧用什么補(bǔ)天。
生：女媧補(bǔ)天結(jié)果怎樣。
二、初讀課文，整體感知
師：大家多會(huì)提問題呀。
你們想要的答案都在書上，老師告訴大家，讀書是解決問題的好方法，現(xiàn)在我們就先來讀讀課文吧。
現(xiàn)在請聽要求：自由讀課文，把生字讀正確、把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
讀完一遍別停下來，接著讀，直到老師叫你停下來時(shí)再停。
�。ㄔ趯W(xué)生朗讀全文的過程中，老師來回巡視，幫助學(xué)生糾正不正確的讀書姿勢，請孩子把書立起來，把背直起來。慢慢地孩子們讀書的聲音大了，讀書的姿勢也做對了。）
師：大家都讀得很認(rèn)真，你們提出問題的地方都解決了嗎。
生：解決了。
師：恭喜你們都有了進(jìn)步。那到在讀書的過程中有什么碰到什么你認(rèn)為不好讀呀者要提醒大家注意的字詞嗎。哪位同學(xué)起來給大家分享一下。
�。ㄈ绻麑W(xué)生回答不積極，老師：看來同學(xué)們都很自信呀，那么就請接受老師的考驗(yàn)吧）
出示幻燈。請同學(xué)們看投影。
A、出示“轟隆隆”一詞。
師：這個(gè)詞語誰想讀。
大家都想讀。那咱們一起讀，（轟隆�。奥 弊衷诏B詞中讀作第一聲，你們平時(shí)聽到過轟隆隆的聲音嗎。（雷聲、地震山崩地裂的聲音等）這樣的聲音太可怕了，你再來試試，老師真的聽到震耳欲聾的聲音了，來。
大家一起讀。
師：聯(lián)系生活實(shí)際，咱們讀懂了“轟隆隆”的意思。
B、出示“熊熊大火”一詞。
師：第二個(gè)詞誰來試試，讀得不好時(shí)：火燒得還不夠旺，誰再來試試，把火燒得旺些（生讀）大家一起讀。讀得好時(shí)：老師的眼前看到了大火在熊熊地燃燒著，學(xué)著他一起讀（生讀）通過想象你們把詞語讀出畫面來了。
把詞語送到長句子中，會(huì)讀嗎。
�。ǔ鍪就队埃�
誰能把長句子讀成一個(gè)詞。
�。ㄌ毂赖亓�、水深火熱）
C、出示“金光四射”一詞。
師：繼續(xù)讀詞語吧。
陽光透過云層，放射出萬丈光芒，多么有穿透力呀。男生讀。
�。ń鸸馑纳洌�
D、出示“五彩云霞”一詞。
師：一個(gè)詞語就是一個(gè)畫面，多美的五彩云霞呀。女生讀。(五彩云霞)你看，云霞的顏色多么絢爛，再讀（五彩云霞）
F、出示“冶煉”一詞。
這個(gè)詞誰來讀。“冶”和哪個(gè)字長得很像。（治）大家要睜大眼睛看清楚，“冶”是兩點(diǎn)水，“治”是三點(diǎn)水；“煉”的右邊不是“東”，這一筆是橫折鉤。
“煉”是什么旁，看來它跟火有關(guān)，用火煉什么呢。（煉五彩石）對，把五彩石化成很稠的液體就是“冶煉”的意思，聯(lián)系上下文咱們讀懂了詞語的意思，一起讀（冶煉）
3、檢查課文朗讀情況，指導(dǎo)讀好長句、重點(diǎn)句。
師：大家已經(jīng)和詞語交上了朋友，現(xiàn)在咱們把這些詞語送回到課文中。
請五位小朋友來讀讀課文。（評：你把課文讀通了，讀順了；你真棒；真不錯(cuò)，你讀得很流利。）
師：孩子們真不錯(cuò)，老師還沒教呢，就已經(jīng)有進(jìn)步了。下面我們就來解決同學(xué)們一開始提出的問題。女媧為什么要補(bǔ)天。（師在課題后板書：原因）
生：天塌了一個(gè)口子。
生：課文的.句子。
生：地裂開了。
生：地上有大火
生：……
師：同學(xué)們說得真好，那么再告訴我，女媧為拯救人類先后做了哪幾件事。
�。ê芏嗪⒆优e起小手，有的孩子迫不及待的回答。）
引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括，師板書：求神滅火、造船救人、女媧找石、煉石補(bǔ)天。
師：剛才我們一邊讀課文，一邊寫批注，如果我們把這6個(gè)詞語送到這段話中，就能知道女媧補(bǔ)天這個(gè)故事的前因后果了。
出示一段話：這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)椋ǎ习傩丈钤冢ǎ┲�，女媧見了非常難過，所以她立刻（），又（），為了把天補(bǔ)好，冒著生命危險(xiǎn)（），（），最后終于把天補(bǔ)好了。
生試說，指名說，齊讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
（一）女媧補(bǔ)天的原因
師：這就是課文的主要內(nèi)容，這樣一講就比較概括簡潔了。
師：好嘞。下面我們來具體了解女媧補(bǔ)天的原因。請同學(xué)們默讀第一自然段，用“——”勾畫出女媧補(bǔ)天的原因。（勾好了請用舉手示意老師。）（老師巡視，發(fā)現(xiàn)孩子們的答案有兩種分化，一種只勾畫了：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。一種勾畫完整。）
師（巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)勾畫不完整的學(xué)生）：把你的答案讀給大家聽聽。
�。ㄉ首x）
師（巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)勾畫完整的學(xué)生）：你的答案呢。
�。ㄉ首x）
師（走到孩子身邊，用手扶著孩子的肩膀）：你倆的答案不一樣，你認(rèn)為自己的是對的。
生：我覺得前面一位同學(xué)勾的不完整，后面的這些也是女媧補(bǔ)天的原因。
師（看大家）：同學(xué)們的意見呢。同意后面一位同學(xué)的請舉手。（大部分孩子舉手，包括剛才有些勾畫不完整的孩子。）
師（不急于給答案）：如果天只是塌下一大塊并沒有對人類造成什么傷害，女媧會(huì)補(bǔ)天嗎。（生踴躍舉手回答）
師（點(diǎn)擊課件，出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。
許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）：請同學(xué)們對照訂正自己的答案。（錯(cuò)了的孩子紛紛認(rèn)真低頭更正，勾畫正確的孩子高興的露出笑臉。）
師：我們一起來讀一讀女媧為什么要補(bǔ)天。（生看大屏幕，齊讀）
�。ǘ┳R字“塌”
A、了解“塌”的本義，正確讀音。
師：同學(xué)們，在這段話的第一句里，有一個(gè)生詞（師點(diǎn)擊課件“塌下”變紅、加點(diǎn)），請看，大家也在書上把它勾下來吧。請齊讀兩遍。
B、聯(lián)上文理解“塌下”在文中的意思。
師：“塌”在文中能組成什么詞語嗎。（生起說：塌下）
師：我們把“塌下”送回句子一起來讀讀帶有這個(gè)詞的句子。（生齊讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿�！保┫胂搿八隆笔鞘裁匆馑�。
生：掉下、落下。
師：文中為什么不用“掉下、落下”而要用“塌下”呢。（生疑惑，沒人舉手）
師：生活中我們一般說什么掉下、落下。
（好幾個(gè)孩子紛紛舉起舉起小手）
生：一個(gè)花盆掉下來，一塊磚頭掉下來了。
生（一只手在空中做樹葉飄的樣子）：樹葉從書上落下來了，輕飄飄的。
生：花兒落了。
師：那“塌下”呢。
生：房子塌了。
師：仔細(xì)看這個(gè)句子你可能還會(huì)得到啟發(fā)哦。看塌下的是一（生搶答：大塊）所以用“塌下”更準(zhǔn)確。請孩子在文章中找一找你還會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，為什么用“塌下”而不用“掉下、落下”。
生認(rèn)真讀課文，找答案。
生：轟隆隆。
師：把這句讀給大家聽聽。（生讀：“女媧突然被一陣‘轟隆隆’的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了�！保┱f說你的理由。
�。◣熣n件出示這句話。）
生：塌下時(shí)才會(huì)發(fā)出“轟隆隆”的聲音。
師：塌下時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。點(diǎn)擊變紅“轟隆隆”，你聽到過這樣的聲音嗎。聽到這樣的聲音時(shí)你有什么感受。
生：打雷時(shí)就是“轟隆隆”的，我有點(diǎn)害怕。
師：那你想想打雷時(shí)的情景，來讀讀這個(gè)詞語吧。（“轟隆隆”表情嚴(yán)肅緊張）
生：地震時(shí)會(huì)發(fā)出“轟隆隆”的聲音，很可怕。（用力的讀“轟隆隆”）
師：這兒不是打雷也不是地震，是天空塌下一大塊時(shí)發(fā)出的聲音，請第一排的孩子一起讀這個(gè)詞。（第一排學(xué)生齊讀“轟隆隆”）
�。ㄒ�、二、三排的孩子讀；全班齊讀。）（聲音一次比一次大，學(xué)生的表情越來越緊張。）
師：聽到這樣的聲音，你......
生：很害怕、太可怕了。
師：用文中的語言來表達(dá)你現(xiàn)在的心情。
生：天哪，太可怕了。
師：同學(xué)們一起讀。
生（大聲、面露可怕的表情）：天哪，太可怕了。
師：我們一起來把整句話讀一遍。
�。ㄈ帻R讀，讀出了天塌下時(shí)的可怕。）
�。ㄉR讀：“女媧突然被一陣‘轟隆隆’的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了�！保�
C、聯(lián)系下文理解“塌下”在文中的意思
師：同學(xué)們從塌下時(shí)“轟隆隆”的響聲中體會(huì)到天空“塌下”一大塊時(shí)的震撼，“掉下”“落下”，這兩個(gè)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表現(xiàn)出天“塌下”的震撼力。
你們可真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：關(guān)于“塌下”你們還發(fā)現(xiàn)了什么。（再激發(fā)學(xué)生深入思考，還不僅僅是聲音的可怕，還有更可怕地是——）（不著急請學(xué)生回答，給孩子充分讀書和思考的時(shí)間，師巡視。）
生：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。（注意“岡”字讀音）（點(diǎn)擊課件出示該句）
師（緩緩走到孩子身邊）：你真會(huì)學(xué)習(xí)，找到了天“塌下”后地面的變化。山岡上，跟老師讀一遍。
�。ê⒆狱c(diǎn)頭認(rèn)真的讀“山岡上”）孩子們陪他再讀一遍。（全班齊讀）
師：（點(diǎn)擊課件“震裂”一次變紅）我們腳下如此堅(jiān)實(shí)的大地怎么都會(huì)被震裂了。
生：天上塌下的那塊太大了、太重了。
師：所以，文中不用掉下、落下而要用（生接說：塌下）
師：不但地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
而且山岡上還——生齊讀：燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。（學(xué)生能讀出句子的韻味）
師：這是怎樣可怕的一場災(zāi)難呀。我們一起把這兩句話讀一讀。（師趁熱打鐵）
（生齊讀：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。）
師：這是一個(gè)怎樣的畫面，地上生活的人們又會(huì)怎么樣。
生：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
師：請同學(xué)們注意這里有一個(gè)詞“圍困”，他們都什么偏旁什么結(jié)構(gòu)的字。
生：大口框，全包圍
師：當(dāng)時(shí)的人們就像這偏旁一樣被火困在了里面，上也不能動(dòng)，下也不能動(dòng)，生接：左也不能動(dòng)，右也不能動(dòng)。
《女媧補(bǔ)天》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語。
2、學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，了解女媧補(bǔ)天的原因。
教學(xué)過程：
一、課前講故事。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾張圖片，你們看——（出示三張圖片）
出示句子：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
1、請你讀一讀這句話，你從中感受到了什么？
2、交流：人們生活得很開心（歡歌笑語：你仿佛還看到了他們在做什么呢？快樂幸福）。
范圍很大（到處）。
時(shí)間很長（自從、一直）。
3、女媧讓大地變得得熱鬧起來，充滿了快樂，讓我們一起來讀一讀。
�。�、（出示：不知過了多少年，一天天夜里，女媧突然——）
師：讀著這一句話你預(yù)感到了什么？（好像有災(zāi)難要發(fā)生了。）
師：是啊，那是多么可怕的事�。〕鍪菊n題，指名讀，齊讀。
師：讀了這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？
板書：（為什么要補(bǔ)天，怎么補(bǔ)的？結(jié)果如何。）
二、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：在讀課文之前老師還有幾個(gè)要求：（課件出示）請個(gè)同學(xué)把要求讀一下。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
出示詞語帶生字拼音。
1、學(xué)習(xí)生字、詞語。
2、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒有。
3、剛才同學(xué)們通過自學(xué)課文，對于剛才提出的'問題，哪些已有了一些了解。
4、現(xiàn)在你能不能用簡單的話把這幾個(gè)問題連起來，說一說這個(gè)故事主要講了什么？
師：今天我們就來細(xì)細(xì)地研究一下那天晚上發(fā)生的那場災(zāi)難，請你讀一讀這一節(jié)，劃出讓你感到特別可怕的句子。（說一句板書一句）
�。薄⒌谝痪洌阂惶煲估�，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！
交流：１）聲音很大，震耳欲聾，很急（突然、轟隆隆、巨大、震醒了）
�。玻┡畫z很著急。（急忙，跑，天哪，太可怕了）
３）有感情地讀一讀。
2、第二句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出了一個(gè)黑黑的大窟窿。
交流：1）天塌得很大很可怕。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、一大塊，黑黑的、大窟窿）理解大窟窿
2）請你仔細(xì)看一看圖，這個(gè)大窟窿還有什么地方讓你感到可怕的嗎？說說你的理解？
�。常┒嗝纯膳碌囊粋�(gè)黑洞啊，請你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。
�。�、第三句：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。
交流：1）溝多而深。（一道道：那么多的深溝都會(huì)出現(xiàn)在哪些地方？深溝：有多深呢？）。
２）多么悲慘的情形啊，請你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。
�。�、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
交流：1）火很大，水很多、深。
2）人被火燒著，沒有活路，被水淹著，快要死了。（圍困、掙扎）理解圍困、掙扎。僅他一個(gè)人在掙扎嗎？會(huì)有哪些人？你仿佛聽到了什么？
�。常┒嗝幢瘧K的場面。有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
5、多么可怕的一場災(zāi)難啊，然而災(zāi)難中的人們除了被火圍困在山上，在水中掙扎，還會(huì)有哪些悲慘的景象呢？請你發(fā)揮想象來寫一寫。
四、總結(jié)。
1、這一場災(zāi)難，如果請你用詞或短句來概括或描述一下，你覺得用什么比較合適？
2、看著這樣一場大災(zāi)難，回想起過去幸�？鞓返娜兆�，作為人類的母親女媧，她是如何想的呢？
�。�、小結(jié)：是啊，女媧下定決心要去補(bǔ)天，讓她的孩子們脫離苦海，重新過上快樂幸福的生活。那么女媧又是怎么去補(bǔ)天的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
《女媧補(bǔ)天》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛馨颜n文讀通順，讀準(zhǔn)，會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫五個(gè)生字。
２、整體感知課文內(nèi)容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會(huì)深刻。
�。�、能初步了解神話的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，我國古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，這是什么故事？（出示五個(gè)神話故事的插圖）
�。病⑦@是？
（出示文中的圖片）
對女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事�！杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（出示課題）今天我們就走進(jìn)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事，一起來讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
１、下面請同學(xué)們翻開書到１３０頁，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
⑴ 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。
�、� 讀完課文，想想這個(gè)故事的`主要內(nèi)容。
�。病z查生字詞：
塌下 掙扎 熄滅 冶煉
�、� 這四個(gè)詞會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、� 同學(xué)們，這五個(gè)生字，既要求認(rèn)讀，又要求會(huì)寫。你能用什么好辦法記住它們嗎？或者在寫的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？
�。ㄒ弊质恰眱牲c(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）
好，我們一起再來把這五個(gè)字讀一讀。
⑶ 請你們拿出筆在田字格中各寫一個(gè)。
３、下面有一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。先準(zhǔn)備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里？
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
�。薄⒖膳轮帲�
�、� 女媧能把天補(bǔ)上，實(shí)在是太神奇了！下面請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？
�、� 交流：
請２～３名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、� 我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀著讀著，你有什么感覺？
�。〒�(dān)心，害怕，焦急）
�、� 熊熊大火會(huì)燒掉什么？洪水會(huì)沖走什么？（衣食住行）人們當(dāng)時(shí)是多么恐慌，害怕。
自己練讀，該怎么把它讀好！
指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？
你聽出可怕了嗎？ 有一點(diǎn)點(diǎn)可怕！
人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？
讀出人們的恐慌了嗎？
�、� 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散��！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
�、� 我們再來看看在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
⑸ 可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？
（出示兩段對比）
此時(shí)，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因?yàn)樗侨祟惖哪赣H��！讀出女媧此時(shí)的心情。（出示：女媧難過極了。）
２、神奇之處：
同學(xué)們，女媧怎么能不難過��！天塌下來了，這是一件多么可怕的事啊！為了拯救人類，女媧決定補(bǔ)天，補(bǔ)天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�、� 請同學(xué)們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？
請多生說。
五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時(shí)的石頭會(huì)變成液體嗎？對，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢赡馨l(fā)生的，這就是神話故事，
用神火冶煉，可見女媧富有強(qiáng)大的神力。
金光四射給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺：
立刻，速度快得神奇。
�、� 請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。
⑶ 女媧把天補(bǔ)完后，大地上又到處是？人們又能過著？
四、總結(jié)
女媧補(bǔ)天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險(xiǎn)，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們再來體會(huì)女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。
《女媧補(bǔ)天》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識點(diǎn)
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
�。场W(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
〖情感目標(biāo)
體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【設(shè)計(jì)特色】
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡單演示文稿程序）。
【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
�。�、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
２、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。
【課時(shí)安排】
�。薄⒌谝徽n時(shí)：
學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
２、第二課時(shí)：
復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看�！段饔斡洝�、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……
�。病煟航裉�，我們再來讀一個(gè)神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。
�。�、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）
�。础栴}提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
�。怠⑴畫z為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請大家到動(dòng)畫片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
１、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。
�。�、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事��！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊！
�。�、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：
塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn
⑴ 這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、� 課件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
�。�、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一
�。�、女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。
�。病⒅该�，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：
課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、� 女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
�、� “天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
�、� 返回課件７：
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的'場景讀出來。
３、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
（課件８出示語段）
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
（課件９出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
�。�、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們再也不能過著？只能？只能？課件１０出示
�。怠⒖吹竭@些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？
（因?yàn)槿祟惗际撬淖优�，她的子民，她是人類的母親�。。�
�。ㄕn件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）
�。�、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。
�。ㄇ笥隃缁� 造船救人）
７、過渡：
是呀，正因?yàn)�，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的
�。薄⒄n件１３出示請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：
女媧補(bǔ)天先（ ），接著（ ），最后（ ）。想完后，和同桌討論一下。
女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語:
課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。
請?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。
２、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
�。场⒔涣鳎�
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
（機(jī)動(dòng)）
�、� 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：
�。ㄦ溄诱n件３２、３３）
�、� 你從“零零星星”體會(huì)到什么？
（看出找五彩石很艱難）
�、� 讀一讀。
�、� 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：
�。ㄦ溄诱n件３４、３５）
�、� 從這句話，你感受到了什么？為什么？
�。ǹ闯稣椅宀适芷D難。）
師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。
�、� 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
�、� “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語？
�。ā皫滋鞄滓埂辈皇恰耙惶煲惶臁�，說明她找五彩石的不容易）
⑶ 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：
�。ㄦ溄诱n件３６、３７）
�、� 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？
�。ㄎ覐摹罢野≌野 薄敖K于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
�、� 對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。
�、� 同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
�、� 同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名１～２人。
�。▊�(gè)人讀，齊讀）
�。�、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
�、� 課件１６出示 請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
⑵ 交流，課件１７出示：
五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
⑶ 這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
�、� 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。ㄒ�?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
⑸ 誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
⑹ 女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖
�、� 太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
�。ㄖ该x、齊讀）
�。�、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
�。ò鍟何宀试葡迹┏鍪菊n件１９～２３五彩云霞圖片
�。�、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對女媧說些什么？
�。ㄅ畫z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起�。�
板書“了不起”，完成板書。
五、回歸整體，歌頌升華
（課件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女媧補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女媧補(bǔ)天
六、作業(yè)
�。ㄕn件２５出示）
�。�、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。
�。病⑷芜x一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)：
�、� 我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
�、� 我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
�、� 我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
七、板書
女媧補(bǔ)天
誰？
為什么補(bǔ)天？
怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞
了不起
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