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培訓(xùn)主題的心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的培訓(xùn)主題的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇1
我們迎來了xx老師給我們帶來了一場如何進行優(yōu)質(zhì)主題班會課的主題講座。
主題班會是德育工作的主要戰(zhàn)場和重要手段。但是因為活動多、課業(yè)重，班會課時不時就變成了“通知課”。其實，學(xué)生可以通過班會課進行集體的交流，更能表達自己的.想法，反應(yīng)出本班的一個問題，最后由班主任引導(dǎo)，力求解決出現(xiàn)的問題，這才是班會課應(yīng)該達到的效果。并且班會課不能為了上而上，要結(jié)合班級的問題，有針對性的討論，而非為了完成某個教學(xué)任務(wù)，以更好幫助學(xué)生培養(yǎng)德育素養(yǎng)。
首先，主題班會的形式同學(xué)們比較容易接受。主題班會的開展應(yīng)該要切合學(xué)生的實際情況，雖然應(yīng)該具有教育性但是不能成為一個人的說教課。讓學(xué)生在課堂中不只是做一個聆聽者還應(yīng)該心有所悟。雙主型的課堂才有可能呈現(xiàn)教師與學(xué)生共同探索成長的過程，否則“大道理”只是存在于老師口中卻進入不了學(xué)生心中。
主題班會的各個設(shè)計環(huán)節(jié)上還需多多考量。主題班會在考慮趣味性的同時，更要注重教育性、知識性。班主任在日常要多觀察學(xué)生，捕捉學(xué)生實際存在的問題，要切合學(xué)生需要，找到一個合適的班會主題。除了要認真考慮選題、組織形式外，也要認真考慮主題怎么樣來深化以及成果如何鞏固，爭取可以做到“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇2
這次主題為“生命之旅”的拓展培訓(xùn)讓我倍受鼓舞與啟發(fā)，我的心靈又一次得到了洗禮。這勝似一場沒有銷煙的戰(zhàn)斗，仿佛又讓我回到了那告別已久的軍營，給我留下了不可磨滅的記憶，它將會一直鼓舞著我，激勵著我……生命之旅是對生命的一種嘗試，是對生命的一種挑戰(zhàn)。如果你沒有親身經(jīng)歷過這次“生命之旅”，你是無法感受到其中奧秘的，有歡樂，有酸楚，你不仔細的`品味，難以體會到它的甘醇。我認為這次活動非常的好，有意義、有價值、有創(chuàng)意。
當(dāng)我蒙上眼睛，將自己的生命完全交給隊友的時候，我終于明白生命的價值與意義。其實，我們每個人都是需要別人幫助的，我們離不開集體。好幾次我激動得熱淚盈眶。在我們安全地回到目的地的時候，我們靜靜地相對而坐，手拉手，伴隨著一曲經(jīng)典老歌《朋友》，這時的我才知道，我再也無法控制我內(nèi)心的那份熾熱與激情，淚水禁不住奪眶而出。我的內(nèi)心在燃燒，有一股巨大的力量推動著我，我知道這就是團隊的精神感化了我，我試著強烈控制自己的情緒，可越是想控制就越是傷感……朋友啊朋友，你可曾記起了我……這首《朋友》唱出了我們的心聲。
我很感謝公司給了我這次“生命之旅”的經(jīng)歷，感謝我的隊友李紅勛伴我一起走過了這次有意義的“生命之旅”。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇3
通過這幾天新時代基層干部主題培訓(xùn)，讓我深刻的`認識到推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的重要途徑，無論是解決農(nóng)民就業(yè)，還是確保群眾增收，都需要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，確保當(dāng)?shù)厝罕婇L期穩(wěn)定增收、安居樂業(yè)，要以科學(xué)、全面、實用、精準(zhǔn)為原則，大力發(fā)展鄉(xiāng)村事業(yè)。作為一名基層干部，我將圍繞20xx年中央1號文件和新國發(fā)2號文件，為鄉(xiāng)村振興獻計出力，帶領(lǐng)群眾發(fā)展致富。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇4
這兩天，我們參與了“幼兒園課程嬉戲化”培訓(xùn)。傾聽了省教育專家張暉教師的講座《幼兒園課程嬉戲化內(nèi)涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程嬉戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒嬉戲的觀看記錄與分析》，豐富詳實的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析，讓我對課程嬉戲化有了一個更深入的熟悉和全新的解讀。
作為一線教師，我們經(jīng)常懷疑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些嬉戲。為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不情愿學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到，課程嬉戲化是要站在質(zhì)量的`高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的時機更多一些，幼兒的自主性和制造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)覺，在以往的教學(xué)實踐過程中，雖然在教學(xué)過程中年也能注意表達嬉戲化，但是在活動中并不能表達幼兒為主體的自主性嬉戲，由于可怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危急”通常在玩的過程中沒能表達孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子嬉戲中的自由自主和制造就會失去，因此要合理指導(dǎo)嬉戲，應(yīng)當(dāng)融入課程文化，形成習(xí)慣。課程嬉戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程嬉戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探究、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和進展新閱歷，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和思索，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進的理念，與幼兒共成長。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇5
此次培訓(xùn)課程安排精，理論講解透，理念傳授新，讓我受益匪淺。我認為要當(dāng)好村支書，要做到如下幾點：一要不忘初心。要牢記為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興是中國共產(chǎn)黨的初心和使命。二要筑牢堡壘。作為總支書記要牢記黨在村級事務(wù)中總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，要運用好“三會一課”等各項規(guī)章制度，抓好“兩委”班子，帶好黨員隊伍。三要實干創(chuàng)新。要結(jié)合村情，以創(chuàng)新務(wù)實舉措，把山場做活，把田地做精，讓河水變綠，讓空氣更新。四要廉政為民。要嚴格執(zhí)行“四議兩公開”制度，主動接受組織及群眾監(jiān)督，廉政勤政為民。
培訓(xùn)主題的'心得體會 篇6
自從我投身于計算機技術(shù)行業(yè)以來，NCC系統(tǒng)培訓(xùn)一直是我提升自己能力的重要途徑。在這一過程中，我不僅學(xué)到了新知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我將從培訓(xùn)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維方式和實踐應(yīng)用等方面來介紹我的NCC系統(tǒng)培訓(xùn)心得體會。
首先，我接受的NCC系統(tǒng)培訓(xùn)具有良好的形式和組織性。在培訓(xùn)中，我們采用了線上線下相結(jié)合的方式，既有理論課程的學(xué)習(xí)，又有實際案例的'分析和解決。這種形式使我能夠更好地理解和掌握知識，加深對技能應(yīng)用的認識。
其次，NCC系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富和實用。我們不僅學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)的編程語言和軟件技術(shù)，還學(xué)習(xí)了項目管理、軟件測試、安全保密等方面的知識。這些內(nèi)容覆蓋了我在工作中所需的各個方面，使我能夠全面提升自己的技能水平。
此外，NCC系統(tǒng)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我良好的思維方式。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要掌握具體的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了分析問題和解決問題的思維能力。這種思維方式在實際工作中非常重要，能夠幫助我更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
最后，NCC系統(tǒng)培訓(xùn)的實踐應(yīng)用使我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要進行實際項目的開發(fā)和實施。這使我能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識和技能真正應(yīng)用到實際工作中，提升了自己的實際操作能力。
總的來說，NCC系統(tǒng)培訓(xùn)是我個人成長和發(fā)展的重要途徑。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠不斷提升自己，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇7
班上許多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，而患蛀牙的狀況又比擬的嚴峻，再加上家長也不是很重視幼兒刷牙，沒有催促孩子刷牙或根本就沒有為孩子預(yù)備刷牙的工具。許多的家長就算為孩子預(yù)備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺得預(yù)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。
這節(jié)課的目標(biāo)是：
1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出蛀牙三種以上的危害;(學(xué)問)
2、學(xué)習(xí)牙防五步曲，知道正確的護牙常識。(力量)
3、有愛護自己牙齒的`意愿，能主動養(yǎng)成良好的護牙習(xí)慣。(情感)為了很好的把握難點，突破重點，我為這節(jié)課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入，引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。其次個環(huán)節(jié)一起通過試驗，親眼目睹這一實際操作，感知雞蛋殼變軟變黑的過程。從而了解牙齒長蛀牙的緣由。第三個環(huán)節(jié)，通過協(xié)作圖片，讓幼兒直接感知蛀牙的危害，并產(chǎn)生愛護牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點內(nèi)容，讓幼兒了解酸會腐蝕牙齒，并能說出蛀牙三種以上的危害。第四個環(huán)節(jié)，通過看動畫，讓幼兒跟保健專家佳佳一起學(xué)習(xí)愛護牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來完成這節(jié)課的難點突破。
整個活動我采納了試驗觀看法、推理法、遷移法，并通過直觀的圖片和動畫讓幼兒直接感知，并能有效的引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己已有的閱歷，來完成教學(xué)。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇8
參加“跨越創(chuàng)業(yè)生死線”這個培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，對于創(chuàng)業(yè)有了更加明確的了解，我在大一在我們大創(chuàng)做干事也看到了很多創(chuàng)業(yè)團隊，在他們身上也學(xué)到了很多東西。這次的培訓(xùn)請的老師也非常厲害，在創(chuàng)業(yè)這方面也有很多干貨。所以在培訓(xùn)的時候我認真的聽了關(guān)于商標(biāo)的培訓(xùn)。
商標(biāo)對于一個企業(yè)人說是非常重要的.，好的商標(biāo)能讓你的產(chǎn)品更加深入人心。商標(biāo)作為一種重要的知識產(chǎn)權(quán)，已成為企業(yè)和國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略性資和推動市場經(jīng)濟發(fā)展的強大動力，在一定程度上代表著一個企業(yè)、一個地區(qū)乃至一個國家的經(jīng)濟實力、發(fā)展水平和整體形象。特別是著名和馳名商標(biāo)，既是企業(yè)的無形資產(chǎn)，也是社會的資和財富。可口可樂的創(chuàng)始人曾經(jīng)說過，只要有可口可樂這個商標(biāo)在手，即使可口可樂的有形資產(chǎn)一夜間化為烏有，可口可樂公司也馬上可以靠該商標(biāo)獲新的資金，進行新的生產(chǎn)。日本有個豆腐品牌叫“男前豆腐”也憑借他特殊的名字火爆日本。可見商標(biāo)的價值所在。
也正是由于商標(biāo)的價值如此巨大，才會出現(xiàn)那么多的關(guān)于商標(biāo)的官司。很多人就因為提前注冊商標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)損失巨大。所以在我們有好的關(guān)于商標(biāo)的想法時可以馬上去注冊，以后也能價值千金。
這次的培訓(xùn)非常有意義，我也學(xué)到了很多知識，以上就是我的心得體會。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇9
給我最深的印象是它始終以主題活動作為主線，強調(diào)活動性，各個主題活動有機的融合了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的內(nèi)容和要求，體現(xiàn)了新綱要的精神，為我們教師展現(xiàn)了全新的教學(xué)理念，每個主題的目標(biāo)制訂，都是以促進幼兒和諧發(fā)展為根本，尊重教師的教育智慧和幼兒的自主創(chuàng)新。
教師是知識的引導(dǎo)者，而不是傳授者，要從傳統(tǒng)的老師教，孩子被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆又鲃拥娜ヌ剿�，教師是主題的開發(fā)者，又是實施者、創(chuàng)造者，參與構(gòu)建，參與研究。教師的作用就在于在實施的過程中衡量主題是否適合幼兒，然后進行調(diào)整，不斷的實踐、反思、提煉，逐步形成一個不斷滾動變化的，適合幼兒發(fā)展的主題。
在主題活動的實施過程中，教師根據(jù)主題內(nèi)容自主選擇活動組織形式，集體的、個別的、家庭的有機結(jié)合，班級的、年級組的、混齡的有機結(jié)合。在活動內(nèi)容的選擇上，教師遵循整體性、和諧性、靈活性相結(jié)合的原則，在研究、切磋的基礎(chǔ)上隨時進行修改、拓展、生成。有的內(nèi)容難度過大，可在進度上調(diào)整，有的內(nèi)容不適合本班幼兒，可適當(dāng)調(diào)換，有的內(nèi)容在一周內(nèi)難以完成，可在時間上拓展。如中班主題活動《水的.秘密》中，有參觀自來水廠的內(nèi)容，由于受到客觀條件的限制，活動無法實施，可改為故事的形式，由教師來講述小熊跟著爸爸去參觀自來水廠的所見所聞，生動形象，幼兒非常感興趣，在輕松愉快的氣氛中了解了自來水廠的一些知識。
幼兒園每周一次的教研活動，為老師們搭建了一個展示與交流的平臺，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和孩子的某些不良的行為習(xí)慣，自己解決不了的，可以和大家共同探討，找出解決方案和對策。如有的班級孩子常規(guī)不是很好，好吵鬧，好喧嘩，令老師們頭痛不已。有的老師提出試著讓孩子們聽聽輕音樂，一段時間后，幼兒常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)。
反思和評價是調(diào)整和改進主題活動，促進幼兒發(fā)展的必要手段。通過反思和評價可以發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。對于活動設(shè)計的內(nèi)容，要隨時記錄，分階段進行交流，期末進行修整，使其不斷完善。
我認為，家長的教育觀念，參與教育的積極性直接影響幼兒的教育質(zhì)量，所以請家長了解并參與幼兒園課程是十分有必要的�？梢酝ㄟ^家長會、家長問卷等形式進行。還可以把家長請進來，當(dāng)我們的老師。如在開展換牙的主題活動時，我們請來了當(dāng)牙醫(yī)的家長，向孩子講解換牙的有關(guān)常識，還帶來了很多牙齒的模型，并教給孩子正確的刷牙方法。孩子們對這位陌生老師很感興趣，聽的也格外認真。
對幼兒來說，生活化的主題活動使他們有更多的機會和條件去參觀、訪問、實驗、探索，從而養(yǎng)成愛觀察、愛提問、愛思考、愛動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自主學(xué)習(xí)和主動探索的意識。在活動中他們情緒飽滿，思維活躍，語言也變的特別豐富，能運用各種形式大膽表達對主題的認識和理解，充分體驗要成功的喜悅，增強了自信心和成就感，各方面能力得到有效的發(fā)展。
對老師來說，通過主題活動生活化的實踐探究，更深入的理解了綱要的教育理念，以研究者的身份參與主題活動的設(shè)計，以實踐者的身份進行嘗試探索，以旁觀者的身份大膽反思和調(diào)整。教學(xué)觀念、教學(xué)能力等得到了提高。
對家長來說，通過參與幼兒園的主題活動，更加了解、支持我們的工作，主動收集與主題相關(guān)的資料，參與設(shè)計、組織、評價活動，有效的促進了幼兒園、家長、社會的互動與合作。而生活化的教育作為一種新理念已經(jīng)滲透到我們的教育教學(xué)中，但在實施過程中仍存在著問題：首先，我覺得教師在實施主題活動的時候缺乏系統(tǒng)性和計劃性，過于關(guān)注形式的新穎，對目標(biāo)的制訂考慮的不周到，不深入;
其次開展生活化的主題活動對教師的素質(zhì)要求很高，我一直在努力，但缺乏反思和研究的能力;
再次，要努力做到針對每個孩子的特點，因材施教，促進發(fā)展;
最后，要充分發(fā)揮家長和社會的作用，增強合作。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇10
有幸參加了三寬家長學(xué)校組織的20xx—20xx年寒假教師培訓(xùn)，培訓(xùn)重點講解了雙減政策和應(yīng)對之策，學(xué)習(xí)后，收獲還是很大的。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓地進行中，在全國進行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時間，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的`交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。
這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進。
教師要通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作，借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時長，徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)。
教師要充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時要學(xué)會溝通、學(xué)會表達、學(xué)會換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會自律、自控，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”�？梢姌�(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
“雙減”，減的是負擔(dān)，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散，讓認知升級，構(gòu)建新的思維模型，未來的學(xué)校將是一個學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參與教育改革。在“雙減”政策推行的過程中，校外培訓(xùn)機構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。
作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程，遠比不上校外培訓(xùn)機構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓(xùn)機構(gòu)共同攜手，促進教育未來的發(fā)展。
“雙減”政策，給我們老師帶來了新的挑戰(zhàn)，只有更新觀念，改進教法，加強家校聯(lián)系，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
培訓(xùn)主題的心得體會 篇11
xxxx年12月9日是一個值得我們回味和珍藏的日子，中國平安的管理層們舉行了一次拓展訓(xùn)練。這是一種新鮮的培訓(xùn)方式，脫俗于傳統(tǒng)的書本灌輸，它給予我們的收獲來自于我們親身的體驗和啟迪般的思考。短短兩天的時間，正像此次拓展的宗旨一樣，它給予了我對自己和團隊的一種全新的認識和思考。
在訓(xùn)練前，我對于“拓展”這個詞還是非常的陌生，只知道他是一種游戲，一種團體合作的訓(xùn)練類似軍訓(xùn)的一種活動。當(dāng)天我懷著忐忑的心情參加了活動。所以也很懷疑自己是否能完成當(dāng)天的活動。在活動中，面對一個又一個困難，個人的力量是渺小的，然而我們臨時組建的集體卻能夠同心協(xié)力共度難關(guān)，在享受每個成功的喜悅之余，我更是被訓(xùn)練中隊員們體現(xiàn)出來的勇敢、自信、合作精神所感動。深深理解到要想成功必須要付出怎樣的努力方可站在至高點上，那勝利的喜悅是無數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的;在高強度的訓(xùn)練中,汗水與雨水、痛苦與歡笑交織在一起,使我們都極為深刻的體驗到一個團隊是要經(jīng)過千百萬次的錘煉才會變的堅不可摧。
在當(dāng)天的活動開始前，我們的教練給我作了一個團隊合作的小游戲以測試我們臨時組建的團隊的合作和默契意識。游戲結(jié)束后，通過報數(shù)的方式隨機組成了我們的隊伍，我們初步組建了自己的團隊。隨后我們小組推選了周敏和何志鵬為我們團隊組長。在團隊中大家都很尊重他們。這時候是發(fā)揮我們隊員想象力和創(chuàng)造力的時候，每個隊員的積極性都很高，很快我們的隊名、隊歌、口號全部確定下來并得到隊員們一致?lián)碜o。然后由隊長和我分別給其他隊伍展示并介紹了我們這個團隊，自此團隊的`形式和結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本確定。雖然我們彼此都比較熟悉，但是我們這個小團體在后面的活動中調(diào)節(jié)、消除隔閡，同舟共濟、共度難關(guān)，都離不開大家前所未有的信任和相互鼓勵!
雖是短短的兩天，而且天氣也有點冷，但每一個隊員都在專心完成團隊的每一項任務(wù)。通過此次拓展訓(xùn)練項目，使每一個參加訓(xùn)練的隊員都進一步認識、提高了自己，同時更感受到團隊的作用。團隊，不是“團伙”，一個優(yōu)秀的團隊具備的是團結(jié)、信任與協(xié)作并有很好的團隊文化。
在這次培訓(xùn)中，讓我感觸最深的就是無論什么時候，我們的團隊都要團結(jié)一致勇往直前。在訓(xùn)練中，每一項工作單靠一個人的力量與智慧是無法完成的，它需要一個團隊中每一個成員相互協(xié)作，共同完成，只有這樣的團隊才是戰(zhàn)無不勝的，而個人在團隊中應(yīng)該相互支持、幫助、信任，積極地做力所能及之事，將自己的優(yōu)勢限度發(fā)揮出來。所以我們每個人都應(yīng)該清醒地認識到自己是團隊的一員，要有與團隊一起拼搏的精神，同時這個團隊也只有將所有成員的力量凝聚在一起，才能將工作順利完成。
在本次訓(xùn)練中，一共做了3項目有“漫步人生”“高空跨斷橋”“翻越障礙墻”每一個項目都不是很好完成，需要整體團隊的默契配合才能完成。其中“高空跨斷橋”兩個項目給我留下了很深的印象。能否在最短的時間里，在信息不充分的條件下，既要集思廣益，又要充分發(fā)揮團隊的領(lǐng)導(dǎo)作用，要快速形成有效決策并進行實施，這是一個團隊成敗的關(guān)鍵。同樣，我們在工作和生活中，每個人也應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，自己做自己適合的工作，不管是在工作中還是在生活中，都要有計劃的安排好做事程序，踏踏實實，才能做好我們的每一件事情。另外一個項目是“高空跨斷橋”，在9米高空中，跨越1.1米寬的斷橋，在地面上，1.1米的距離并不遠，我們都能很輕松的過去。但是上了9米高空后，在獨木橋上跨越，對于我來說真的很困難，我站在上面，腳就不由自主的發(fā)抖，害怕。在我要跨越的時候，我試了很多次都不敢跳，最后在朋友的鼓勵下，并且自己也知道到了這步也沒有辦法了，只能自己獨立完成。在教練的指導(dǎo)下，鼓足勇氣完成了任務(wù)，雖然時間上是久了點，但是我也戰(zhàn)勝了自己。其實我們每一天都在斷橋上，我們的人生每天都在接受類似的考驗。我們在行動中一定要不急、不燥、不溫、不火，有一顆輸?shù)闷稹②A得起的平常心是我們邁向成功的關(guān)鍵。
那個時候我們才會真正體了會到‘今日一小步，人生一大步’的深刻哲理。在環(huán)境變化下，進行自我的心里調(diào)整，認識自己的心里狀態(tài)，努力做好每一件事。無法左右別人，但可以掌握自己，我們無法預(yù)知明天，但可以善用今天，我們不能做到事事如意，但可以做到事事盡心
這次我們參加本次拓展訓(xùn)練的每位成員在這次拓展中都受益匪淺，能夠把自己的體會、感受轉(zhuǎn)化為實際行動，這個大平臺上發(fā)揮我們團隊協(xié)作精神!讓我們握緊雙手，努力奮進，擁抱世界吧!
培訓(xùn)主題的心得體會 篇12
這個周末語文主題培訓(xùn)正在如火如荼的進行著。一邊學(xué)習(xí)語文主題學(xué)習(xí)理論知識，一邊課堂嘗試實踐，摸索出了一些門道。
把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，給學(xué)生充分的讀書時間。一開始，我覺得語文課老師不去講，學(xué)生能明白嗎?一篇課文我們從字、詞、句、內(nèi)容分析都講得那樣仔細翔實了，有些學(xué)生都還是馬馬虎虎，一知半解，如果真放開了，不知我們的學(xué)生能考幾分。再說了，這簡直就是對我們語文老師的否定，難道這么些年來我們的工作就白干了，這樣辛苦�？梢哉f，我對這種做法還持懷疑態(tài)度。書中說要讓學(xué)生自己去讀、去悟、去想、去體會，教師不要死死扣住幾個字詞，一個無關(guān)緊要的問題，刨根問底，把很美的一篇文章教得支離破碎，失去了學(xué)習(xí)語文的樂趣，還浪費了學(xué)生的時間。
上一周，我們語文組內(nèi)的集體備課活動中，學(xué)生一次無意中的回答讓我似乎明白了讓學(xué)生去讀、去悟是完全可以的。這次集體備課我上的是《諾曼底號遇難記》，當(dāng)課文進行到“人們驚慌失措，你推我桑，失魂落魄，船艙里一片混亂
照這樣亂下去后果將不堪設(shè)想，就在這嘈雜聲中，哈爾威船長和洛克機械師、奧克勒夫大副的一段對話穩(wěn)住了局勢，化險為夷，轉(zhuǎn)危為安”時，怎樣讀這一段對話，我讓學(xué)生進行分角色讀課文
進一步體會船長在危急時刻表現(xiàn)出的超乎常人的鎮(zhèn)定和沉著冷靜。舉手的學(xué)生很多，他們都想扮演自己喜歡的角色，于是我問扮演洛克機械師角色的史××同學(xué)
怎樣才能讀好?他說這時候機器已經(jīng)癱瘓了，作為機械師的洛克，他心里一定很難過，所以我要讀得沮喪一點，這一點還真提醒了我，說實話，在其他班上課時我還沒想到這一點呢。
說得多好啊，我讓學(xué)生送給了他熱烈的掌聲�！叵脒@節(jié)課，就是因為給其他班要上課，還要照顧到給全縣評優(yōu)課的老師讓路，所以我們班挨到了最后，這樣學(xué)生有充足的時間讀熟了課文，讀出了文味。在這一活動中學(xué)生就會去揣摩人物的`思想，所以才有了剛才的一幕。這兩天的課，我嘗試放手讓學(xué)生去讀、去講，效果挺不錯。
我以前的顧慮還是不敢放手，生怕學(xué)生不行，其實正是我們的這種不敢放手，學(xué)生才和文章中的人物在情感和思想上產(chǎn)生共鳴，這樣的讀書才談得有收獲，才是真正的讀書。經(jīng)過一年多的親自實踐，我覺得語文主題學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)地去讀書這一點，我還是非常認同的。
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