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      學科培訓心得體會

      時間:2024-10-03 15:58:11 心得體會 我要投稿

      學科培訓心得體會

        當我們備受啟迪時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的學科培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      學科培訓心得體會

      學科培訓心得體會1

        今天上午,很高興又見到了符萍老師!為了讓我們對教學重難點有更準確的把握,符老師前后給我們播放了來自兩位不同地區(qū)、教學水平也不同的優(yōu)秀教師的教學視頻,讓我們觀察視頻,并思考,這兩節(jié)課是否基于課標、是否指向核心素養(yǎng)、是否突出重點、突破難點、教師的評價和教師的智慧等等,經過符老師的引導,我們對看課和評課有了一定的方向。接下來還給我們分享了她對于這兩節(jié)課的意見與建議,并讓我們學習了魯教授和付老師的精彩點評。

        下午,看到王遠真老師我好驚訝、興奮!從五月份考高級面試時看到王老師,我就深深的喜歡上了她。動聽的英語口語、溫柔的語音語調等等,對她很是欣賞,做夢都沒有想到能夠聽到王老師的課。王老師今天給我們帶來的是小學英語語法教學策略。從小學英語該不該教語法,到教什么、如何教,王老師通過一系列的理論依據(jù)和她自己的教學經驗,給我們具體的講述并示范了如何對語法展開教學。課后,還給我們留下了作業(yè),讓我們對不同時態(tài)進行分組討論、準備明天的教學展示。

        這段時間的.課程,讓我思緒萬千!正如符老師和王老師說的一樣,只有想不到,沒有做不到。我們不僅要學習教學技能,更應該要學習理論方面的知識,理論可以作為我們備課、評課的依據(jù)。期待接下來更多老師給我們帶來不同方面的知識!

      學科培訓心得體會2

        7月7日到14日,我有幸參加了赴省小學思品學科培訓。各位專家做了精彩的講座,聆聽后感覺受益匪淺。

        讓我認識到要想做好一名教師,不僅需要有無私的愛心與高尚的師德,合理的知識結構與較強的教學能力,還要有科學的管理思想與育人藝術,全面的合作意識和終生學習的理念。

        一、品德與生活、品德與社會課程任課教師如何上課。對每課教材必須把握的三方面:

        1、興趣-聯(lián)系。

        興趣激發(fā)有很多途徑,如,創(chuàng)設情境,聯(lián)系生活,成果激勵,等等。當教材的內容距離學生實際生活很遠的時候,我們如何有效激發(fā)學生的積極性并實施具有實效性的德育?最重要的是問題激發(fā)。“問題”必須是真實存在且有價值的。在問題中學習,在行動中學習,在合作中學習”,已成為國際上教學改革的潮流。

        教育心理學研究表明:當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近,學生對學習越感興趣,自覺接受知識的程度就越高。

        2、線索-系統(tǒng)。

        《品德與社會》課程設計的思路是:一條主線,點面結合,綜合交叉,螺旋上升。無論任何版本的教材,小學階段的知識是“散點式”存在的.,缺乏系統(tǒng)性,根據(jù)“回歸生活”的理念,將知識點分散到學生生活的各個方面。當然,這種“散點式”的融入在1———4年級和5———6年級的力度是不一樣的。

        3、目標-價值。

        教學大致可以分成學習內容(學什么),學習方式(怎樣學),學習價值(為什么學)三個層面。一線教師能夠把握“學什么”“怎樣學”兩個層面,但不善于思考“為什么學”這個深層次的問題。最為缺失的不是一招一式的教學技巧,而是教學思辯能力。

        二、品德與生活、品德與社會課程的有效教學。貼近生活的品德課是最親切的!镀返屡c生活》《品德與社會》課本的內容和編排都緊密圍繞學生的生活展開,從道德教育到心理品質和健康教育,從法制教育到發(fā)展常識和國情教育,無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。

        生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學生身邊的事例,深入淺出,讓課本上的圖畫,課本上的事例活起來動起來,讓事實說話,將遙遠的拉近,讓歷史復活這樣就可以使枯燥的問題趣味化,抽象的問題具體化,復雜的問題簡明化,深刻的問題通俗化。

        從日常環(huán)境中學到的永遠要比可以用語言描繪出來的道理深刻有意義。雄心壯志不屬于兒童,從小事教起、從小事說起才是明智之舉。教育是一個漫長的過程,不是一朝一夕,一兩句話就可以完成的,時時刻刻,持續(xù)不斷才是訣竅。有效教學,學生的發(fā)展是硬道理。

        三、有效教學的幾點建議:

        1、培養(yǎng)學生的思維和批判反思能力。

        2、創(chuàng)設積極的課堂教學環(huán)境。

        3、對內容的設計要合理。

        4、學生感興趣。

        在今后的教學中,我要以“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”為教學理念,注重以學生為本,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,引導學生去發(fā)現(xiàn),去學習,充分發(fā)揮學生的主體地位,讓學生在學習中體驗到學習的樂趣,感受到學習的快樂和成長的幸福。

        總之,今后我將以自己的發(fā)展成長為己任,以學生成長為重任,靜下心來教書,潛下心來育人,為成為學生生命中的貴人而努力!

      學科培訓心得體會3

        陽春三月,春光明媚,我跟隨龍灣區(qū)品德學科教師來到美麗的杭城參加小學品德課堂教學改革專題培訓。此次品德學習既有理論的培訓又有課例的展示,內容豐盛而又充實,讓參加的教師經歷了一次次頭腦風暴,收獲頗豐。

        關于理論

        為我們講座的都是品德學科的領頭羊,響當當?shù)拇笕宋铩N逄靵,我們聆聽了杭州市學軍小學副校長、特級教 師許宏老師的《基于兒童文化 努力構建生本課堂》,西湖區(qū)教師進修學校德育室主任特級教師黃黎明老師的 《課改下品德課堂教學影響力的營造》,杭州師范大學教授博士生導師趙志毅老師的《讓學校德育成為道德的事業(yè):小學品德教師的歷史使命 》等等講座。五天來,專家們精辟的理論引領為茫然的我解除了諸多疑惑。我們收獲的不僅僅是知識,更是教育觀念的轉變。

        最觸動我教學神經的是——講座中許多專家關于生本課堂的話題,如:特級教師許宏老師的《基于兒童文化努力構建生本課堂》、杭州市求是競舟路小學校長、特級教師周愛芬老師《聚焦學生發(fā)展 構建生本課堂》、西湖區(qū)教師進修學校德育室主任特級教師黃黎明老師的 《課改下品德課堂教學影響力的營造》。聽后我覺得這幾位專家老師品德課堂教學的理念是相通的。如:關注學生課前的學習狀態(tài)、課中的主體意識,努力構建新型的師生關系,引導學生做健康的現(xiàn)代人。

        首先是許宏老師的專題講座《基于兒童文化 努力構建生本課堂》。許宏老師春風拂面的笑容、親切的話語為我們解讀了兒童文化是指兒童表現(xiàn)其興趣、需要、話語、活動、價值觀念以及兒童群體共有的精神生活、物質生活的綜合。接著她用生動鮮活的課例、深入淺出地從學習目標、教學內容、教學方式等方面來研究并解說“基于兒童文化的小學品德生本課堂”。讓與會的我們在解讀文本,進行教學設計的時候更關注學生課前學習的狀態(tài),開發(fā)利用貼近兒童生活的內容,課堂中多選擇兒童喜聞樂見的游戲,讓孩子們學中玩。講座后許宏老師還送了我們一本《童心課堂》的書,書中的第三章兒童繪本與《品德與生活》生本課程資源深深地吸引了我,這個做法既創(chuàng)新又符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律,如何借助繪本導入課堂、輔助教學、拓展教學,這將是我們今后學習、研究的方向。

        周愛芬老師做了《聚焦學生發(fā)展 構建生本課堂》的講座,該講座從新課標的修訂入手,讓我們從大局上把握目標。接著從“研究學生、研究教材、研究目標、研究學法、研究走向、課程取向”六個方面做了精辟的講解,可謂句句精煉、句句隱藏無限風光。尤其是她講到研究學法時我們應該更加關注學生的自主學習,引導學生的思維從演繹性到歸納性轉變。并結合上午的課例《班級小明星》做了詳實的介紹,將理論上升到實踐,讓這種學習方式具體可感,便于指導我們以后的教學。

        關于實踐

        3月20日上午,我們認真觀摩了杭州市求是競舟路小學四位優(yōu)秀教師精彩的課堂展示。有《快樂的春游》、《大師成才的故事》、《動物植物和我們》、《班級小明星》。課后,我翻看了幾個學生的《品德與社會》教材,發(fā)現(xiàn)每本書上都貼了整冊教材梳理單,由此可見“求是競舟路小學”的常規(guī)教學落實非常到位,每個學期初都會發(fā)給孩子們一張整冊的課前準備表,根據(jù)具體的內容羅列了每課需要做的準備工作。這種認認真真地開展品德教學的.方式受益最多的就是我們可愛的學生,難道不值得我們學習嗎?其中《動物植物和我們》、《班級小明星》兩個課例給我留下了深刻的印象!秳游镏参锖臀覀儭沸炖蠋熅脑O計符合兒童特點的學習活動,如:猜謎語活動、帶來身邊的動植物,讓學生通過“摸一摸、聞一聞、看一看”等方法探尋生命現(xiàn)象,這些知識的獲得并不是教師直接告訴學生,而是通過學生的自主學習、探究習得的。習得這些內容后,教師并沒有截然而止,而是拋出了一個更有價值的問題:是不是只有會吃會動的是有生命的呢?將學生的觀察、思考引向了更深處,對生命有了進一步的了解。《班級小明星》的授課教師李老師同樣的也特別關注學生的自主學生,思想?yún)R報專題將周愛芬校長關于“引導學生的思維從演繹性到歸納性轉變”演繹得淋漓盡致。她讓四人小組去采訪班級一位小明星,通過采訪讓學生發(fā)現(xiàn)問題,明確采訪注意點。出示采訪助人小明星問題,讓小組討論哪些合適哪些不合適?了解采訪可以提什么問題?并放手讓學生思考采訪其他明星可以提什么問題?其實上面的問題中隱藏奧秘,聰明的孩子稍加改動即可變成采訪其他明星的問題。這堂課真正做到以生為本、以學為本,體現(xiàn)了學生的主體地位。真是讓人受益匪淺。

        總之,生本下的品德課堂春光無限。這種既有理論的提升又有實踐的指導的培訓,讓我在培訓中真正理解和體會到了“生本課堂”教學理念和教學模式,我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐,使身為草根的我們的課堂更加貼近生本課堂。

      學科培訓心得體會4

        20xx 年9月至20xx年7月我利用一年來禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學科學教材培,傾聽了家座、秀教和告,益匪淺:教育念獲得了浸禮,教育科學理學獲得了升,堂教課研究得了新感悟,思慮能站在更高的角度,多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。

        通此次科學教材培,使我如何行科學教課有了深刻的。科學和其余學科不一樣,更著重于手。此,培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn),而后我自己手做演示,相互溝通,使我更為明確了的重要性,明確中簡單生的一些區(qū),如何防,如何做好些常。科學是研究自然象的重要手段,也是培育學新手操作能力的重要門路?茖W的些研究性,指學生操作察,剖析果,不有益于拓學生野,更有益于學生深入會本的理知。不使學生學的趣盎然,學的主,并且學到了多本上學不到的西,豐富了學生的余生活。

        回顧培的日子,既有念上的浸禮,也有理上的提升,既有知上的淀,也有教課技的增。其次,科學是一特別重要的自然學科,上好科學不是件簡單之事兒,教有理教課與用相合的教課理念,真實做到“學科學,用科學”。

        每一位科學教要每一個學生供給公正的學科學的時機和有效的指。在程、教材、教課、價等方面鼓舞多性和靈巧性,使小孩在自然生活中有所取,感覺成功。學生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲,學科學是他主參加和能的程?茖W程必成立在足學生展需要和已有的基之上,供給他能直接參加的各樣科學研究活。他自己提出、解決,比的授更有效。在的孩子得多,聽得多,接觸的也多。思活,知面廣,提的也是愈來愈尖。教是科學學活的'者、引者和密的伙伴,學生在科學學活中的表予充足的理解和尊敬,并以自己的教課行學生生極的影響。教也是凡人,但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會。其是一種學生極其的不尊敬,也是自己的不相信。所以,在教課中要盡量足小孩的要求,并真坦率同等地與孩子形成共同學的氛。

        通培我感施科學的教課策略有以下幾點:

        1、要培育學生學趣,激求有望,教育學生“從科學的角度提出”。

        2、依據(jù)學生的已有知和生活,引學生行猜想,在猜想程中注意學生的思。

        3、研究學重教的指,掌握好研究的和資料。

        4、培育學生勇敢言和藹于聽的優(yōu)秀習慣。

        5、多媒體的運用要恰到利處、雪中送炭、點睛之筆。

        總之,只有作好科學教課的充足準備,進行精心的預設,才會在教課中使學生真實地動起來,才會使他們感覺無窮快樂,才會使學生的能力與個性獲得充足的發(fā)展,使我們的科學講堂充滿活力和活力。

      學科培訓心得體會5

        4月20日,由縣研訓室組織的六年級數(shù)學教師學科培訓活動在臨高縣第二思源學校舉行,我有幸參加了培訓。上午是理論的學習,下午是理論在課堂上的具體實施。通過學習,受益頗深,讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。同時深知自己在教學上的不足,在教育教學過程中還存在大的問題,但是經過專業(yè)知識的學習,自己的業(yè)務素質有所提高,F(xiàn)就本次培訓談談一些體會:

        一、教師要做好本職工作,必須通過學習提高自身素質和教育教學水平。在報告中,陳風云老師用了她淵博的知識,親切的語氣,結合《小鴨子上臺階》的視頻:鴨媽媽先上了臺階,先做給小鴨子看要怎樣做,然后小鴨們努力跟著上臺階。闡述了教育中引導的重要作用,教育應是引導,而不是包辦。學生在學習上遇到問題的時候,我們要做的是引導學生去發(fā)現(xiàn)去努力實現(xiàn),放手讓學生自己去琢磨,當學生真的是沒有想到的.時候才做必要的提醒,這讓我深受啟發(fā)。

        二、只有堅定的信念,才能走向成功。在觀摩課上,陳老師讓學生通過仔細觀看借圖找規(guī)律填數(shù)的相關視頻,使學生更深刻認識到:只要有深刻的思考,就會有新的發(fā)現(xiàn)。陳老師巧妙借助問題的解決過程,尋找其規(guī)律,得到其結論,揭示其道理,讓學生既學到解決問題的方法,又得到有效的思想教育,這是值得我學習的地方。

        總之,通過本次培訓,我又有新的收獲,同時深刻地認識到學習的重要性,只有不斷的學習,才有不斷地提升,才能把本職工作做得更好。

      學科培訓心得體會6

        八月二日至四日,我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學學習的集中培訓。在學習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網絡大集體備課;科學課標;以及聽課觀摩等幾個階段的學習。讓我們感受頗深,是我們在理論上進行了新的充電,同時我更加明白了自己所承擔的責任的重大。

        在網絡大集體備課的學習過程中,我學習到了什么是網絡大集體備課;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網絡大集體備課的優(yōu)點;集體備課的內容與范圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,通過鐘老師的深入淺出的講解,是絡大集體備課真是勢在必行,真正使教師與學生、文本、實際相互聯(lián)系,相互依托。更加使教師的教與學生的學的雙邊互動有機進行,更加促進了學生探究學習知識的興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

        科學課標的學習,是我們更加清楚在教學實踐中如何進行教學,從哪些方面去培養(yǎng)學生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區(qū)得到了有效的更改,給我提供了有益的幫助與梳理。在觀摩課中,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風采。讓我們真正體會到了如何去進行教學?傊ㄟ^本次科學學習培訓,讓我們不僅從理論上得到了升華,而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學到的知識真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,讓學生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學科學、愛學科學的良好思想品德。

        20xx年1月13日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴華東師范大學學習,經過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達上;疖囌,直赴華東師范大學,雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點在華東師范大學教師袁明安老師的帶領下,學員們集體到食堂就餐和照相。 1月15日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓班開學典禮在華東師范大學附網301教師舉行,華東師范網絡學院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。上午9時,南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲,給學員們留下了深刻的影響。

        通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學活動不需要太復雜,要根據(jù)孩子的年齡特點的需要,注重重點,關注過程,簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中,積累了可用的教學經驗,相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法,會有新的進步。 小學科學教材培訓心得體會通過此次科學教材培訓,使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識?茖W和其他學科不同,更注重于動手實驗。為此,培訓方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示,然后讓我們自己動手做演示實驗,互相交流,使我們更加明確了實驗的重要性,明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū),如何預防,如何做好這些常規(guī)實驗。科學實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學生動手操作能力的重要途徑?茖W課的這些探索性實驗,指導學生操作觀察,分析實驗結果,不僅有利于拓寬學生視野,更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然,學的主動,而且學到了許多書本上學不到的東西,豐富了學生的課余生活。

        回首培訓的日子,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的`增長。其次,科學課是一門非常重要的自然學科,上好科學課不是件容易之事兒,教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念,真正做到“學科學,用科學”。

        每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,使兒童在自然生活中有所進取,感到成功。學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效,F(xiàn)在的孩子見得多,聽得多,接觸的也多。思維活躍,知識面廣,提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。教師也是凡人,但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重,也是對自身的不信任。因此,在教學中要盡量滿足兒童的要求,并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。

        總之,只有作好科學教學的充分準備,進行精心的預設,才會在教學中使學生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展,使我們的科學課堂充滿生機和活力。

      學科培訓心得體會7

        作為一名語文學科培訓教師,我不僅需要掌握英語,還需要有教育方面的技能和知識。過去的幾年中,我一直致力于提高自己的技能水平,以使自己能夠為更多的學生提供高質量的教育和培訓服務。在這個過程中,我從中學到了很多寶貴的經驗和技能,這讓我對作為一名語文學科培訓教師有了更深入的理解。下文中,我將分享我的心得體會。

        第一段:了解學生的需要。

        在我看來,一個成功的語文學科培訓教師必須能夠了解學生的需要,并提供他們所需要的幫助。這意味著我們必須花時間與學生進行交流,了解他們的基礎知識,以及他們在哪些方面需要幫助。只有這樣,我們才能夠為他們提供有效的教育和培訓服務,讓他們能夠提高自己的成績。

        第二段:建立好的教學計劃。

        一名成功的語文學科培訓教師需要有一個良好的教學計劃,并且能夠有效地執(zhí)行該計劃。我們必須花時間計劃我們的課程,并確保我們的計劃符合要求。同時,我們還需要關注最新的教學法和技巧,以確保我們的教學方法能夠最大程度地幫助我們的學生。

        第三段:鞏固學生的基礎知識。

        為了讓學生成績提高,我們也必須關注鞏固基礎知識。如果學生沒有足夠的基礎知識,那么我們需要花時間幫助他們加強這方面的學習。我們需要掌握各種教育方法,以幫助學生有效地掌握語文基礎知識,并且與他們一起制定計劃,幫助他們提高自己的學習效率。

        第四段:激發(fā)學生的學習興趣。

        除了幫助學生提高成績外,一名成功的語文學科培訓教師還應該關注如何激發(fā)學生的`學習興趣。如果學生對他們學習的領域感到興趣,那么他們將更加投入學習。我們需要找到創(chuàng)新的方法和教育資源,以幫助學生更好地掌握語文知識。

        第五段:溝通與互動。

        最后,作為一名語文學科培訓教師,我們必須與學生保持溝通,并與他們進行交流。我們應該鼓勵學生提出問題,并盡可能地為他們提供幫助。我們應該不斷改進我們的教學方法,以確保我們的工作質量穩(wěn)步提升,并幫助學生取得更好的成績。

        總的來說,作為一名語文學科培訓教師,我們必須有一個清晰的教學計劃,并注重學生的需求。只有通過這樣的流程,我們才能夠為學生提供最好的教育和培訓服務。這些經驗和技能將幫助我們更好地為學生服務,為他們提供全面的幫助。我希望通過我所學所得的這些知識和經驗,我能夠更好地為我的學生服務,讓他們獲得更好的未來。

      學科培訓心得體會8

        2月11日,在實驗小學進行了今年的小學科學教材分析暨期末試卷分析,我有幸參加了這次培訓。這次培訓,分為兩個階段,先由實驗小學的五位教師解說五六年級的科學,然后是教研室的許老師解說,我認真傾聽并記錄了每位教師的說課指導、演示過程,這次培訓,讓我學到了很多東西,受益匪淺。

        一、這次培訓,我真正體會到科學就是要有嚴謹?shù)膽B(tài)度,只有教師的態(tài)度嚴謹了,才會影響到學生,學生才會有嚴謹?shù)膽B(tài)度。

        二、一節(jié)好的科學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注科學,抓住科學的本質進行教學,注重科學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程,使學生真正體驗到科學,樂學、愛學科學。

        三、教師在新課程中最大的.是角色的變化,將不再只是知識的傳授者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。通過學習我讓學生變傳統(tǒng)的接受學習為探究學習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分大地調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極狀態(tài)把緊張的學習過程轉變?yōu)橛淇斓膶W習活動?茖W課堂教學的成功的重要表現(xiàn)是,面向全體學生參與課堂活動,就要認真設計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內容和次序,尤其要巧設疑點,激發(fā)學生靈感,促使人人思考,各個踴躍發(fā)言。

        四、在學習中,我既為那些一線的科學教學“專家們”對教材的理解、教學的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學教師,自己花在教學、教研上的時間要少得可憐,在教學、教研上的努力顯得是那么渺小,也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學、美術甚至是英語專業(yè)轉到小學科學行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學,但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學,這讓我頗為感動。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學生經歷科學探究的過程,體會探究的樂趣,與學生共成長。

        總之,通過這次培訓,我學到了很多,也看到了自己在教學中的不足,使我深深體會到要上好科學課,課前教師必須要做好充足的準備,教師的演示、示范,一定要規(guī)范,來源于教材,又不局限于教材,上課時的細節(jié)問題一定要注意,才能保證課堂的高效。

      學科培訓心得體會9

        20xx年8月27日-28日,在高區(qū)教育局精心的組織下,在成老師細致的安排下,我們全區(qū)小學語文老師匯集于大嵐寺小學,聆聽了區(qū)優(yōu)秀骨干教師的教學經驗,各位優(yōu)秀教師分別從不同年齡階段,不同層面進行經驗的傳授,也有了進一步的提高。雖然只有短短的兩天,給我的感悟卻是相當深刻的,每天回家認認真真準備明天我要教給學生什么,應該怎么教,可從沒有靜下心來用心思考過:作為教師,我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展?然而就在這短短的十幾天培訓中,全市各學科領域中都取得突出成就的幾位教研老師們告訴了我答案。他們在報告中主要對教育的目的及怎樣實現(xiàn)教育目的、教師的任務與責任、教學的任務與目的、骨干教師的要求、學生的學習策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學習及教育教學研究和教學工作等多方面提出了具體的要求和建議,其中給我感受最深的是教師的教育感念、教師終身學習和課程改革三個方面。為期短短兩天的培訓,讓我收獲頗豐,受益匪淺,頓覺“柳暗花明又一村”,其心得如下:

        一、更加明確要落實各年級階段的學習目標,夯實識字、寫字教學,加強語言文字的運用,呈現(xiàn)學生學習過程,低年級階段應該打好基礎,培養(yǎng)學生一些基礎性的語文習慣,同時應該大力推進兒童閱讀,把課外閱讀融入課堂,低年級階段可以進行親子閱讀,其中神道口小學王宇老師講的“整本書共讀”能夠很好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,

        引導學生養(yǎng)成讀書的好習慣,在潛移默化中讓孩子們學習語文。通過王老師的講述,使我更進一步認識到閱讀教學的重要性,以及在教學中具體怎樣去實踐,對我今后的教學方法有很大的幫助。

        二、指明了閱讀教學的方向

        1、目標要符合年段特點閱讀教學目標要符合各年段的特點,各年段閱讀對于感受能力,要從朗讀、默讀、略讀、瀏覽逐次深入,循序漸進,由淺入深;對于理解能力,要從詞句、段落、篇章逐步滲透,逐步推進。按照新課標對閱讀課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議三方面的闡述,在閱讀教學中做到:“省時高效,整合簡約”。

        2、目標要符合準確的原則 20xx年小學教師資格全攻略每日一練 歷年真題 模擬測試 章節(jié)知識點 對于小學階段的閱讀教學,作為每一位語文老師在閱讀教學中要做到“簡明不能繁多、易具不易籠統(tǒng)”的原則。

        3、目標要個性呈現(xiàn),要符合文體個性的特點 。我們在閱讀教學中,要區(qū)分略讀與精讀的'目標差異,要突出敘事、說明、詩歌等問題的目標差異,如說明文不必呈現(xiàn)有感情的朗讀目標。更要突出第一課時與第二課時的差異,同時還要抓住學生興趣差異,針對學生個性發(fā)展開展不同的閱讀教學。

        三、展現(xiàn)質樸的學習過程 通過王豐校長展示課堂實例交流,充分顯示出教育是“慢”的藝術,讓每一個孩子全程參與,先學后導,精講精練的教學過程,展現(xiàn)靈活的調控過程,讓預設目標與生成相得益彰,尤其是體現(xiàn)使用的語言運用訓練,加強了讀說讀寫的訓練,提高了語言水平。通過對整堂課的觀摩,使我受益匪淺,學到很多知識。

        四、對今后閱讀教學該怎樣進行的幾點思考

        1、繼續(xù)認真研讀課程標準?偟母爬榈湍昙墝W段目標是:

        字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀,在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是:有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練,加強段的訓練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力,吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文;在討論中有較強 的表達和應對能力。

        2、把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容,

        學生閱讀數(shù)量要增加,且要經典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。

        3、不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。

        4、小學語文目標要明確恰當。

        5、牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學,是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產生質變,即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

        6、教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步,才會有發(fā)展,才能提高教學水平和能力。

        總之,通過這次培訓,是我從思想上,業(yè)務能力上都得到很大的提升

      學科培訓心得體會10

        我參加了由進修校組織的哈市20xx年寒假農村教師免費培訓英語學科的培訓學習。雖然學習時間只有短短的3天,但是這3天的學習卻使我受益匪淺,既分享了不少名師的教學經驗,又解決了我在英語教學上的不少困惑,在她們的點播下,我感覺自己收獲了很多,也明確了自己在教學上存在的不足和改進方向。

        哈市的名師給我們分享了她們在教學上的獨到經驗,又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學中如何處理母語與英語的使用及在平時課堂教學中,英語究竟是注重流利還是該注重準確性,以及大家在英語學習中有那些獨到的.進步方法,激起了我們討論的熱潮。同時,通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如:在教學中怎樣設計小游戲;怎樣激發(fā)學生的學習興趣;怎樣運用錄音;怎樣運用輔助教具……當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如:語音不標準;講解課文拓展不到位;訓練學生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設計的不合理……

        通過此次學習,不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學英語教學有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來繼續(xù)深造,鉆研教育教學方法,不斷努力提高自己的教育教學水平。

      學科培訓心得體會11

        作為一名小學科學教師,我有幸參加“國培計劃(20xx年)----長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學習,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,收獲頗多,現(xiàn)將學習心得體會小結如下:

        第一,首先體會到新課程教學理念應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性, 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等。

        第二,“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”。葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術,“最要緊的是看學生,而不是光看老師講課!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心,教師牽著學生走,學生圍繞教師轉。長此以往,學生習慣被動地學習,學習的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以教師“講”為中心的教學,是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。

        從“以教師講授為中心”轉向“以探究為核心”。小學科學新課標指出:小學科學課程的基本理念是以探究為核心,以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?茖W活動的本質在于探究,科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素質,才能實現(xiàn)科學本質與教育宗旨的內在統(tǒng)一。因此,小學科學課程應以探究為基礎,引導學生培養(yǎng)良好的科學習慣,是向學生進行科學探究的一種手段,是以從培養(yǎng)學生科學習慣出發(fā)向學生進行科學啟蒙教育。從這個意思上講,科學課的科學習慣直接影響著學生進行有效性的科學探究,也間接地影響著科學習慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。

        第三、從“封閉的課堂模式”轉向“開放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學生創(chuàng)造性思維的條條框框,開創(chuàng)一種嶄新的教育教學方法,學生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式注重向學生傳授知識,目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展,我們把認識知識是什么,傾向于研究問題為什么會這樣。在教學生知識的同時更注重培養(yǎng)學生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。

        在課堂上,師生之間應該是平等關系,老師是在和學生一起學習、共同探討,這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性,所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們,要讓學生放開膽子活起來,課堂上允許學生提出質疑,還可以隨時發(fā)表個人的見解,同學之間的辯論。在這種生動活潑的學習氣氛中,學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習,學習的主動性有了,學習的自覺性就會提高,學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

        第四、從評價模式的單一化轉向評價模式的多元化

        傳統(tǒng)的教學以學生的學業(yè)成績作為評價的唯一尺度,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應該起著激勵導向和質量監(jiān)控的作用。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展。

        1、評價的目的:科學課程的教學評價,其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況,以利于改進教學、促進學習,最終實現(xiàn)課程宗旨,即提高每個學生的科學素養(yǎng)。

        2、評價的內容:全面化。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各個方面的內容,既要考察學生對科學概念與事實的理解,又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。

        3、評價的手段:注重多樣性和靈活性。強調綜合運用多種評價方式,從不同的角度、不同的層面對學生進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到肯定與贊賞。

        4、評價的主體:多元化。評價不只是教師的權利,更應是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色,而是學生科學學習的伙伴和激勵者。

        5、評價的時機:全程化。評價要伴隨在教學過程之中,而且學生在科學課程的學習中形成科學素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學科學課教學的最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程,這就要求我們教師對每個學生科學素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調控。評價時空要從"課堂教學"轉變?yōu)?全方位學習",從注重書本知識轉變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設計和實施在時空上具有很大的`局限性,對學生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設計校本課程,把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和當?shù)氐挠嘘P人文社會資料及校本課程緊密結合起來,開發(fā)課堂之外廣闊的學習空間,在引導學生全方位學習的同時,也應當進行全方位的評價。

        小學科學在新的課標、新的理念下,已改變了傳統(tǒng)教學模式,為學生提供了更加有效的學習環(huán)境。特別是教育評價的改革,為小學科學教育,培養(yǎng)未來公民的科學素養(yǎng),找到了很好的切入點,也為小學科學課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺。總之,教師是教育的靈魂,課程是教育的核心,兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致,齊頭并進,教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想,只要每個科學教師,從我做起,從每節(jié)課做起,從每個孩子身上做起,不斷地積累和創(chuàng)造,引領學生走進生機盎然的科學殿堂,點燃孩子們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們投入到真實的情景中,在親自動手操作,動手試驗,自行探究的實踐中學習科學,掌握科學的思維方法,培養(yǎng)對學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

        第五、培訓后反思?茖W課是小學一門重要的基礎性學科,可是由于多種原因,在我們貴州省大多數(shù)市縣學校沒有被重視,部分學校不開設科學課亦或開設科學課但依然被主課所占用的情況比較嚴重。但是,在當前科技飛速發(fā)展的今天,我們每一個人,都必須具有科學素質。人們從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響,因此,科學素質的培養(yǎng)必須從小抓起。小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質的責任。通過小學科學這門課程的學習,能夠使小學生保持與生俱來的好奇心,發(fā)展學習科學的潛力,為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎。

        總之,通過這次“國培計劃”學習,我從中學到了許多東西,認識到小學科學中學生的觀察能力的培養(yǎng)很重要,科學實驗的學習很關鍵,學生對科學興趣的培養(yǎng)是很重要的?茖W不是一門枯燥的學科,它需要彩虹的顏色來修飾。為了學生的全面發(fā)展,讓我們每一位老師都認真對待科學課,并且上好科學課。

      學科培訓心得體會12

        化學是一門獨特而又充滿挑戰(zhàn)的科學。對于初中生而言,學習化學是一項必修任務,同時也是拓寬知識面的途徑。近期,我參加了一次化學培訓課程,不僅提升了自己的化學知識水平,而且收獲頗多。下面我將結合個人經歷,分享我的培訓心得體會。

        首先,找到最適合自己的學習方法是極為重要的。在課程的前期,我發(fā)現(xiàn)自己在理解抽象概念方面存在困難,很難將它們與實際生活聯(lián)系起來。于是,我積極與老師交流,尋求幫助。老師給了我一個建議,即嘗試通過實驗來理解化學概念。我開始在實驗室進行簡單的實驗,諸如觀察物質的性質、探究反應的過程等。通過親身實踐,我逐漸理解了一些抽象概念,并能夠將其與實際生活相結合。這一經驗讓我明白,學習化學需要靈活運用各種方法,找到最適合自己的學習方式。

        其次,在學習化學的.過程中,勤思考是必不可少的。在培訓課程中,老師經常強調培養(yǎng)學生的思辨能力。我開始注重分析問題,多角度思考。有一次,老師給了我們一道關于物質的提綱性問題,要求我們自己通過化學知識分析并做出回答。剛開始,我覺得這是一道困難的題目,因為要求我們對多個知識點進行綜合分析。然而,我堅持進行思考,逐漸發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并得出一個合理的結論。通過這樣的練習,我的思維方式得到了極大的拓展,并且學會了發(fā)現(xiàn)問題的本質,提高了自己的解決問題的能力。

        此外,合作學習是培養(yǎng)合作精神的機會。在培訓過程中,老師組織了一些小組活動,鼓勵我們在團隊內互相討論,共同解決問題。這樣的學習方式不僅讓我學會與他人合作,而且還加深了我對某些知識點的理解。通過與同學們互相討論,我發(fā)現(xiàn)不同人有著不同的思維方式和解決問題的技巧。有時遇到困難時,同學們會主動給予幫助,我也會努力將我所了解的知識傳授給他人。這種相互合作的精神在我心中萌發(fā),而且成為我學習化學的一大動力。

        此外,遇到困難時,不氣餒也是極為重要的。在學習化學的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些內容對我而言非常困難,例如化學方程式的平衡和計算等。多次嘗試后,我仍不能掌握相關知識點,甚至有些灰心喪氣。但是,我的老師一直幫助我堅持下去。他耐心地解答我的問題,并給予我鼓勵和肯定。再加上自己不斷地嘗試和努力,我最終在這些難點上有所突破。通過這次經歷,我明白了一個道理,即任何困難只要堅持努力就能克服。

        總之,參加化學培訓課程是一次獨特且難忘的經歷。通過培訓,我明白了學習化學需要找到適合自己的學習方法、培養(yǎng)勤思考的習慣、提升合作能力以及勇于面對困難的積極態(tài)度。這些寶貴的經驗將伴隨我在學習和生活中不斷前進,迎接更多的挑戰(zhàn)。相信通過自己的努力,我一定能夠成為一名出色的學習化學的初中生。

      學科培訓心得體會13

        隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展,網上教育越來越受到人們的關注和認可。尤其在科學培訓方面,網上培訓已經成為許多人學習的首選。在網上科學培訓的學習過程中,我深刻體會到了網上科學培訓的優(yōu)勢和魅力。本文將從靈活性、資源豐富性、互動性、自主性和成本優(yōu)勢五個方面,總結我在網上科學培訓中的心得體會。

        首先,網上科學培訓給予了學習者很大的靈活性。傳統(tǒng)教育中,學習者需要按照固定的課程安排前往教室學習,而網上科學培訓則打破了時間和空間的限制。無論是在家里、辦公室還是在公共場所,只要有網絡連接,學習者都可以隨時隨地進行學習。這種靈活性使得學習者可以更好地安排自己的學習時間,不受其他事物的干擾,提高了學習效率。

        其次,網上科學培訓擁有豐富的學習資源。在傳統(tǒng)教育中,學習者往往只能通過教材和課堂筆記來獲取知識。而在網上科學培訓中,學習者可以通過觀看教學視頻、參與在線討論以及下載學術論文等方式獲取各種形式的學習資源。這大大拓寬了學習的渠道,幫助學習者更全面地掌握知識。

        第三,網上科學培訓具有良好的互動性。與傳統(tǒng)課堂相比,學生在上網課時可以和老師進行實時互動,提問問題并即時得到反饋。此外,學習者還可以與其他同學進行在線討論,分享自己的觀點和理解。這種互動性不僅增加了學習者的參與度,也促進了學習者之間的合作和交流。

        其次,網上科學培訓注重學生的自主性。網上科學培訓注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,通過給予學生更多的自主學習控制權,激發(fā)學生的學習動力和學習興趣。學習者可以根據(jù)自己的學習進度和需要,選擇學習的`內容和形式,提高學習的個性化效果。這種自主性使學習者不再受限于傳統(tǒng)教育的教學方法,更好地適應自己的學習風格和節(jié)奏。

        最后,網上科學培訓具有明顯的成本優(yōu)勢。相比傳統(tǒng)的面對面培訓,網上科學培訓無需支付場地租賃、交通費用等額外費用,大大降低了學習的經濟壓力。此外,學習者還可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同的學習套餐,根據(jù)自己的需求和預算進行靈活搭配,提高學習的經濟效益。

        綜上所述,通過網上科學培訓,我深刻領悟到了其靈活性、資源豐富性、互動性、自主性和成本優(yōu)勢。網上科學培訓不僅方便了學習者的時間和空間,拓寬了學習資源的獲取途徑,還提供了良好的互動平臺和自主學習環(huán)境,并且經濟性更高。因此,我相信網上科學培訓將會越來越受到人們的青睞,并且在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

      學科培訓心得體會14

        為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿結束,具體時間安排是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效,既有形式也有內容,針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題,進行了理論聯(lián)系實踐的學科高效培訓。

        語文學科培訓經過吳健老師的精心策劃分四大議題:

        第一是具體講解怎樣聽評課;

        第二是錄像觀摩兩節(jié),并要求所有參會老師寫出四百字以上的評課心得,然后指名現(xiàn)場評課;

        第三個環(huán)節(jié)是課外閱讀互動交流,先后有鐵營小學的潘麗華、三實小的卞立貞和挺進小學的李俊紅老師,把她們在課外閱讀中的經典做法進行精彩細致地解說。說實話,每次集體活動,我總是坐在最前面,仔細傾聽,認真筆記,并深刻反思,潘老師的潛移默化,言傳身教,拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書,學會了寫作;卞立貞的閱讀指導循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升,打造高效閱讀,不但注重閱讀興趣的激發(fā),而且注重閱讀方法的'指導,使學生知道讀書為了什么,關鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李俊紅老師的日有所誦,讀寫結合,有意并無意的體會到積累的快樂,使學生先后出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、漫步經典、平歷史道古今,課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學生閱讀興趣,享受讀書之享受,寫作之快樂!再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場解答。

        第四個環(huán)節(jié)是如何進行習作修改,并當場出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿愛》,要求老師們用小學生的口氣寫一篇習作,并交換批閱,寫出評語,有旁批和總批。

        通過三天的品德與社會學科培訓,增強了教師的課程意識,引導老師們從更高的視點理解課程與教學,有意識地將課程標準和平時的教學實踐相對接,促進了教師學科教學理念轉變與課程實施能力的提升,專業(yè)成長的步伐加快,也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。

      學科培訓心得體會15

        “花未全開,月未圓”,這是禪宗推崇的一個人間最美的境界,意思是說:花一旦全開,馬上就要凋謝了;月亮一旦全圓,馬上就要缺損了,而未全開,未全圓,仍是人的心中有所期待,有所憧憬,有所發(fā)展。

        教師的工作,是一個需要不斷學習、進步和發(fā)展的工作,暑期,教育研訓中心的領導為我們小學科學老師安排了幾天的培訓,時間雖短,但感觸頗深,細細品評每一位老師的發(fā)言,都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié),功夫下在平時,細節(jié)決定成敗,不斷的學習與思考,研究與總結,讓他們的工作事半功倍,同時也讓我受益匪淺,收獲很大。

        作為一名年輕的小學科學教師,回首思考我短暫的幾年科學教學生涯,感觸頗多,其中充滿了酸甜苦辣,是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師,最初,面對著生分的課本,只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領的這樣一支團隊,引領著我們不斷的.成長與發(fā)展,為我們創(chuàng)造了一個個學習和思考的機會,使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內邁進。

        通過幾天培訓培訓與觀摩,加以我自己的思索,對于今后的小學科學教育教學工作,我有以下幾點自己淺顯的認識和理解,同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。

        一是勤:

        小學科學學科,是一門融合很多科學探究實驗和科學知識的學科,單純的授課是無法讓學生獲得科學素養(yǎng)和培養(yǎng)科學興趣的,所以,作為一名小學科學教師,首要的是勤,瑣碎的科學實驗,學生的科學探究活動,以及一些現(xiàn)代化的教學媒體的參與,是由不得我們擁有惰性的。

        二是研:

        小學科學老師,需要研究的方面很多。首先需要研究教材,找到教學的重難點;其次需要研究學生,了解學生目前的學習情況以及所擁有的科學前概念,為學生確定行之有效的學法;再次要研究教師的教法,如何讓學生的學變得簡易輕便,如何讓小學科學課堂真正變成培養(yǎng)學生科學興趣,獲取科學知識,提高科學素養(yǎng)的課堂,是需要我們認真研究的。

        三是變:

        作為小學科學教師,我們需要改變觀念,充分轉變思想,把自己置身于課堂的主導者的地位,突出以學生為主體的課堂教學。

        首先,對于學生來說,授之以魚不如授之以漁,加強學法指導,努力改變學生的學習方式,使學生真正從接受性學習轉換為自主性學習。

        其次,充分發(fā)揮引路者的作用,通過知識魅力以及人格魅力,吸引學生的注意力,調動學生積極性,主動參與性,使學生在激勵、鼓舞中學習,掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

        四是細:

        小學科學教學工作其實是個細活,教學的設計,材料的準備,活動的安排,都需要教師盡心盡力。首先細學生:有的放矢,了解學生。根據(jù)學生的不同層次,鼓勵幫助學生自己設計適合自己的學習目標及學習方法。其次細課堂:用心設計,切實有效。課堂上鼓勵學生大膽思索,積極發(fā)言,變被動為主動,有效提高課堂效率。最后細反饋:對學生嚴格要求,強化檢查,甚至包括每一個學生的實驗操作。課后注重練習與拓展,讓學生學以致用,提高學生的科學技能和發(fā)展。

        五是學:

        作為小學科學教師,需要不斷的學習,提高自己的業(yè)務能力。給學生一杯水,自己必須擁有一桶水,像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的教師,更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態(tài)度和意識,讓學習成為一種習慣。

        “花未全開,月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃,對自己有所期待,才會有前進的動力,才會讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天,這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷思考,實踐出真知,在不斷地實踐摸索中,才能得出最有效的方法,在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn),迎難而上,期待享受解決困難后的喜悅。

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