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做一個有心的班主任心得體會范文
在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的做一個有心的班主任心得體會范文，希望對大家有所幫助。
做一個有心的班主任心得體會范文1
有幸參加了組織的XX年第X期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
一、以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘�，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的'工作中，務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
二、以“新”治班
作為新時代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
�。�1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動，團結(jié)和帶動同學(xué)一起前進。
三、以“嚴(yán)”治班
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運�！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
�。�1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動進行每周總結(jié)一次。
�。�2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
做一個有心的班主任心得體會范文2
5月5日，興仁縣民族小學(xué)高層掀起了又一輪學(xué)習(xí)師德師風(fēng)十禁令，給我以深刻的警示。俗語說：學(xué)高為師，身正為范。教師在師德師風(fēng)上要身正，才能成為一個真正的教師。
我看有些教師，當(dāng)面一套，背地里一套，這樣的老師永遠(yuǎn)也成不了真正的教師，這樣的老師是混在教育戰(zhàn)線里的`垃圾。
教師之所以為師，是要做真老師，教學(xué)生真學(xué)問。離開了真，也就成了假。假的教師永遠(yuǎn)教不出真學(xué)問，真知識。
那么，真正的教師應(yīng)該是什么樣兒的呢？第一，真老師不搞形式主義。一切形式主義都是虛假的衍生品，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我們的教師隊伍里，有些老師用虛假的手段晉升職稱，教學(xué)生考試作弊等等惡劣行徑，都是不合格的老師。做好老師，必須得用真本領(lǐng)才行。教人求真才是教育的真諦。第二，好老師應(yīng)該君子坦蕩蕩，要做真君子，不能做偽君子。第三，要平等對待每一個學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該成為一片凈土，我們的學(xué)�，F(xiàn)在已經(jīng)人心渾濁，大到招生入學(xué)，小到排班就坐，充斥著各種不同的權(quán)力和關(guān)系網(wǎng)。這對學(xué)生耳濡目染，讓學(xué)生從小學(xué)會阿諛奉承，走關(guān)系是非常不好的。學(xué)校應(yīng)該是憑本事吃飯的地方。第四，教師應(yīng)該做到行為示范。這里說的不是走秀，而是實實在在的行為和言談。學(xué)生的仿師性，讓學(xué)生越來越像老師。為什么名師出高徒就是這道理。大師不是裝出來的，而是本身就有的。做好老師難，甚過登頂泰山。泰山雖大，也被老師們踩于腳下。可想而知，好老師難當(dāng)就是好老師們的共識了。
師者，真也！真知、真德、真人也。今之為師，今之為學(xué)，師德師風(fēng)，不出其真也！
做一個有心的班主任心得體會范文3
轉(zhuǎn)眼間，我做班主任助理已經(jīng)將近一個月，在這一個月里，不論是通過班助工作提高自己各方面的能力，還是在工作時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以學(xué)習(xí)改正，總之，收獲頗多。
接待新生入學(xué)時，我作為班主任助理雖然僅做著繁瑣而又單一的收資料工作，但這項既需要耐心又需要認(rèn)真的工作讓我在一次次犯錯中鍛煉了遇事不慌的能力，也養(yǎng)成了分清輕重并逐一完成的處事習(xí)慣。之后組織并協(xié)助班主任老師競選班委，以“上帝”視角，保持公平公正的態(tài)度選擇真正有能力的同學(xué)擔(dān)任班委，讓我意識到了尊重和欣賞每個獨立個體的重要性。班委競選結(jié)束后，我開始了具體班級事務(wù)的交接安排工作，這提高了我的語言組織、合理分配的能力，畢竟這要在自己理清工作內(nèi)容和熟悉班委職務(wù)及能力大小的情況下進行。除此以外，還有許多件當(dāng)時讓人摸不清頭腦，過后卻也能一笑了之解決的事情都成為了我這次班助經(jīng)歷的點滴，讓我在不知不覺中得到提升和發(fā)展。
回顧這次的班助工作，我從自己的失誤中總結(jié)出以下幾點。第一，知之為知之，不知為不知，這應(yīng)是任何一個人，在什么崗位上都應(yīng)該有的一個態(tài)度。盡管班主任助理是作為學(xué)長面對新生，但因為各種原因，自己也有不清楚或不能完全準(zhǔn)確為新生解答的問題，這就需要自己再多花時間了解、詢問，在自己完全掌握的情況下再傾盡全力幫助他人。第二，三人行，必有我?guī)�，無論與誰相處，都應(yīng)保持一種謙遜的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，為自己集聚更多的能量。雖然被稱作學(xué)長，但面對專升本班級的同學(xué)，我更應(yīng)該是一個“學(xué)弟”，應(yīng)從他們更多的人生經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并積極主動的提問、學(xué)習(xí)、反思。第三，細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累，不論做人做事都要細(xì)致并善于發(fā)現(xiàn)。與人接觸時，我們往往可以通過觀察他日常的一言一行發(fā)現(xiàn)他的個性特點，并借此作為日后交流的基礎(chǔ)。例如報道時他是否遺漏了自己的物品、是否主動詢問班級事務(wù)等。
在此次班助的工作中，我不僅認(rèn)識了新的面孔，接觸了新的工作事務(wù)，更重要的是通過及時改進自己在工作中暴露出的問題使自己各方面的能力得到提升。感謝這次班主任助理的工作，讓我在不知不覺中學(xué)習(xí)收獲，希望在今后的各項事務(wù)中，自己可以積極參與，提升自己，為同學(xué)，學(xué)校，社會服務(wù)。
夏天的夢是什么顏色的呢？是夜晚輕語的螢火，是湖邊小憩的海鷗。一年前，我也曾以滿懷激動的心情站在這里，目視著被綠色環(huán)抱的博雅樓，憧憬著接下來四年在這里度過的每一天。一年后，我?guī)е鴿M腔熱情在新生報道處面帶微笑的等著你們，等待著可愛的學(xué)弟學(xué)妹們�？粗麄兺秮硪浑p雙好奇又緊張的眼神，聽著他們青澀又激動的問候，聽著他們叫我“老師......”，親手接過一份份代表著你們身份的檔案袋，就想起了一年前的自己，也曾這樣完成了進入大學(xué)的第一步。漢語文化里的“傳承”二字的分量也許就是這么重要，我承接好上一屆班助學(xué)姐為我們所做的一切，也努力結(jié)合自己在大一所領(lǐng)悟、獲得的一切，然后把這些優(yōu)秀的精神品質(zhì)傳遞下去。
夢想是什么顏色的？是繁星澆揉的月光，是雨后山寺的晚鐘。我曾迎著傾落滿地的月光，想象著接下來的大學(xué)生活，想象著當(dāng)班助就是以一個接待者、一個過來人、一個學(xué)姐、一個幫助者、一個引導(dǎo)者的身份，讓自己多一個能接觸人、事的機會，可當(dāng)真正進入新生的圈子，我才發(fā)現(xiàn)自己不能僅僅作為一個過客，而更多擁有了一份責(zé)任。從公布擔(dān)任班助所對應(yīng)的班級開始，我就過上了“手機不離手”，卻又十分有價值的日子。建立班級群，與學(xué)院各個工作部門、老師們溝通，不間斷的回答新生各種認(rèn)真卻又“搞笑”的問題；等新生入學(xué)登記結(jié)束后，又帶著新生跑各個地點，熟悉校園、宿舍、食堂、教室，參加活動；再后來參加第一次班會，聽著新生一個個自我介紹，記錄下她們各自的.優(yōu)點，并且協(xié)助班主任老師選出班委；到最后，星期一正式上課，與新生班委交接好各項工作后，我的班主任助理工作也算是暫告一段落，也開啟了自己大二的新的忙碌生活。班助工作使我也得到了許多鍛煉的機會，提高了我的與人交往能力，我的各方面素質(zhì)也得到提高。魚和熊掌不可兼得，這也是我在這次班助工作中感悟到的。我們在擔(dān)任職務(wù)、完成各種工作的時候必然要耽誤自己的生活和休息的時間，但日后回憶起來卻也收獲滿滿。
夢想是什么顏色的呢？是微微踮起的腳尖，是運動場上的尖叫。雖然作為班助，與新生親密接觸也不過短短一個星期左右的時間，但我也看到了新生每個人變化。他們不再是查寢時尷尬獨立的個體，而是三五成群訴說著新學(xué)期的喜怒哀樂；他們不再是面對趕課一頭霧水的新生，而是逐漸找到生活學(xué)習(xí)方向的大一學(xué)生；他們不再是只會提出問題的學(xué)弟學(xué)妹，而是會關(guān)心老師、學(xué)姐的“小可愛”……
夢想是什么顏色的呢？是又一個色彩斑斕的迎新季，是又一場奔赴夢想的旅程。
九月，校園里銀杏樹開始從綠色變?yōu)榻鹕�；九月，一封通知書把你們帶到了昆明學(xué)院，到帶了我們身邊。這金色的九月你們懷著憧憬，我懷著熱情，有幸于昆明學(xué)院從相識到相知，有幸遇見最好的你們。
也許我已經(jīng)忘了競選班助時老師的問題，也許我忘了學(xué)長學(xué)姐的搞笑式經(jīng)驗，但我沒忘了我想成為班助的初衷。
當(dāng)大家懷揣著夢想的邀請函來到昆院，除了高興也不免會有一些小小的緊張與不安，新環(huán)境，新面孔，一切都是新的，向往卻又膽怯。作為新生班的班主任助理，我必須要成為那個你們的陪伴者。專升本學(xué)生，一個我只聽過卻未真正了解過的名詞。而這次我很榮幸成為了學(xué)前教育專升本班級的班助，我是他們的班助也是朋友，更是學(xué)妹。
曾經(jīng)，老師問過我會以什么樣的姿態(tài)來參與這個班？我的答案是學(xué)習(xí)者和簡單的指引者。按照年紀(jì)來算她們算是我的學(xué)姐，雖然一開始她們會叫我學(xué)姐或者老師，但每次我都很慚愧，因為我從心里佩服每一位考上專升本的同學(xué)，她們有著更高的專業(yè)水準(zhǔn)，有更強的學(xué)習(xí)能力。我會把我能想到的所有告訴她們，對于我來說他們的事情不分大小�；叵胱约撼醯綄W(xué)校時的情景，我也會“纏著”班助問東問西，小到八百米的考試大到團日活動如何開展，每一次學(xué)姐都會很仔細(xì)的告訴我，現(xiàn)在我也想事無巨細(xì)的告訴他們，希望他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入昆院這個大家庭，融入學(xué)院這個集體，融入她們自己的小家庭。每天我都會反思自己今天有沒有哪里忘了交代，有沒有什么消息忘了回復(fù)忘了轉(zhuǎn)達。我并非他們的領(lǐng)導(dǎo)者，我只是參與者，但盡管如此我也希望我能擔(dān)任好這個身份。一個人打力量往往不夠，我們幾個班助相互之間也會交流學(xué)習(xí)，分享當(dāng)日，也許累但我們很快樂。當(dāng)然還要學(xué)會感恩，感恩老師也感恩同學(xué)，他們的笑容就是對我工作的一種肯定。
云南的九月會熱得像夏天，會冷得像寒冬，但熱情似火永不減。感謝九月讓我們相遇，感謝九月的班助和各位心靈碰撞。金色九月，金色昆院，我有幸遇見最好的你們。
做一個有心的班主任心得體會范文4
當(dāng)個高中班主任，我并不怕寒冬酷暑，披星戴月，大家都已習(xí)慣了起早摸黑的生活。不過，有些事情卻讓人不得不怕。
最近，學(xué)校大張旗鼓地召開完全工作會，講了本地幾個典型的校園完全事故，檢察院和公安局都介入追究班主任的責(zé)任，給了我很大的壓力。
因為我們班存在著安全隱患。有個農(nóng)村學(xué)生，身體一直有病，我曾經(jīng)深夜12:00送突然發(fā)了病的他去過醫(yī)院。盡管他家庭貧困，盡管他和他的家人都說沒什么大問題，我還是強烈要求他的父母帶他到武漢的大醫(yī)院做過檢查，終于檢查出胃有毛病。他一直吃藥，臉色也不好，身體明顯不健康，常常因為不舒服不得不離開教室休息一下。這個孩子的學(xué)習(xí)成績還不錯，他也很敬佩我，我當(dāng)然也很愛惜他，可我能給予他的實在太有限：除了每次學(xué)校的資助，除了常常提醒他注意飲食和休息，除了有時跟他母親打電話談?wù)勊那闆r。
學(xué)校安全會議一強調(diào)，我就覺得他仿佛是一顆定時炸彈，懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長下了死命令：一定要關(guān)注他的動向，一有不良狀況發(fā)生，及時向我匯報！他買了學(xué)校醫(yī)療保險，可至今沒報一分錢，人家說憑住院發(fā)票可以報20元門診費--這還不夠他母親來往的車費，還要求爺爺告奶奶找人，劃得來嗎？
我這個班主任當(dāng)?shù)锰嵝牡跄懙�，生怕他出了事故，那就完了。至于其它的安全隱患，我們班的學(xué)生還是很不錯的，我倒還不擔(dān)心。
當(dāng)班主任有時真是很痛苦，最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級成績差。
每次期中、期末考試，學(xué)校都要進行班級排名，然后開全校大會，用課件對成績一一進行通報。成績處于末三位的班主任往往尷尬不已，如坐針氈。除了名譽不好聽之外，還與經(jīng)濟掛鉤，得的獎勵最少，還不及拿得多的人的三分之一。自己錢少還好說，愧對共班的同事。
其實，總有班級處于后三名。當(dāng)老師如同打麻將，有時不論你牌打得多么好，你都要輸錢。我們常�？吹�，那些所謂的名師，也帶出了烏龍擺尾的成績。當(dāng)老師，誰沒得過倒數(shù)第一呢？所以，當(dāng)老師也要火大，交了華蓋運，任憑你廢寢忘食，以校為家，在班里摸爬滾打，也難以改變排名--盡管學(xué)生是欣賞你的，其他科任老師也支持你，可外人看這些嗎？
第三件讓班主任害怕的事情是：遇到調(diào)皮搗亂的雙特差生。
有的'學(xué)生，人高馬大，身體結(jié)實，成績一塌糊涂卻又貪玩厭學(xué)，還具有煽動性，只因其家庭條件優(yōu)越買到了學(xué)校就讀。這樣的學(xué)生，根本不怕老師，也很難管教。一個班主任要是遇到了這樣的學(xué)生，可以說不知要多付出多少心血！處理得不好，不僅帶來對自身工作的否定，甚至是全盤皆輸。
這樣的學(xué)生，一粒老鼠屎摻壞一鍋粥，若是遇上了，班主任自是叫苦不迭。
第四件讓班主任老師害怕的事情是：遇到愛告狀的學(xué)生或家長，遇到愛到學(xué)校扯皮拉鉤的家長。
如今社會，從學(xué)生到家長，作自我檢討的少，怪罪他人的多；嚴(yán)于律己的少，嫁禍于人的多。有的學(xué)生，好東西不學(xué)，卻從“素質(zhì)教育”中學(xué)會了告狀，學(xué)習(xí)成績不好不向自身找原因，卻向老師找借口，特別是那些受到老師批評的同學(xué)，妄圖通過向上級部門寫告狀信來報復(fù)老師。還有的家長，當(dāng)面一套，背后一套，一旦對老師不滿意，就會打著“師德差”的旗號到處理論，找領(lǐng)導(dǎo)打小報告……甚至，有的家長還動手打班主任—這樣的新聞已經(jīng)很多了。
還有的家長，孩子沒事時還算可以，一旦孩子出了問題，就到學(xué)校來大吵大鬧。比如，我們學(xué)校曾有個學(xué)生在操場打籃球時骨折了，結(jié)果家長非要學(xué)校醫(yī)治并賠償幾萬元。弄得班主任陪著看病，精力憔悴……
當(dāng)班主任，若是遇上了這些麻煩事，真是倒霉啊！
第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經(jīng)質(zhì)”的學(xué)生。
有的學(xué)生，心理有毛病，或者個性強烈，自認(rèn)為可以闖蕩江湖，一旦某一天突發(fā)奇想，甚至是為了會網(wǎng)友，突然離校出走，玩失蹤。父母跑到學(xué)校向你要人，你哪里去找？
當(dāng)然還有很多其它的讓班主任害怕的事情�？傊芏嗳顺３？畤@：當(dāng)高中班主任真是個高風(fēng)險的職業(yè)！我就常常覺得如履薄冰，難怪很多老師不愿當(dāng)班主任。
做一個有心的班主任心得體會范文5
不知道從什么時刻開始，上班變成了一件糾結(jié)的事情。明明必須要去面對的工作，總是選擇逃避的方式，比如今天要去通知的事情，需要學(xué)生完成的事物，需要老師配合的工作，在一段筋疲力盡的時段，它會變得恐怖，折磨人的心智。在管理這個班級兩年的時間里，總有間歇性的情緒在阻礙自己班主任的工作，解決的方式只能是：誰都會如此，熬一熬就過去了。但當(dāng)頻率不斷重復(fù)的時候，是不是意味著工作瓶頸在出現(xiàn)，只是我能做什么呢？當(dāng)生活變得無滋味，摧毀的將是一個人的精神世界，而這是多么可怕。
在這樣狀態(tài)下期盼而來的暑假是分外令人興奮的，假期里偶爾閑得讀起鄭英老師這本《班主任，可以做的這么有滋味》。原本以為只是單純的說教，不想滿書生動的故事，案例讓人不自覺都通讀了一遍，頓時發(fā)現(xiàn)，原來還有這一件更讓人興奮的事！
書中敘述的`故事真如書名這般，有滋有味。在細(xì)微處用心，著眼于生活中的點點滴滴，她將班主任工作變得生活化，而生活不是戰(zhàn)場，沒有冷漠的硝煙，沒有無謂的犧牲，沒有一開始就決定好的結(jié)果。生活是順其自然，充滿著神奇的。她講到，用你對生活的態(tài)度去對待你的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)另一片場景。學(xué)生也許會不盡人意，就像生活，但你努力多少，就會回報多少。我們也許要的不是回報，但那種酸甜苦辣之后滿滿成長的喜悅，這將是一種過程中最幸福的事。作為班主任體味的就是這樣一種有著涅槃的成長幸福，你和學(xué)生一起，不會孤獨。
如果用生活的方式，我們與學(xué)生之間的交流或者就如同書中而言，不在是利劍而是火把，照亮他們的內(nèi)心，直抵溫暖，或者若干年后依然會記得那些美好的鼓勵的話語，伴隨著成長而慢慢積淀成為一種想念。鄭英老師用很淺顯的語言，細(xì)膩的表達了這樣的感情：無論怎樣的學(xué)生都需要鼓勵，作為教師，尤其是班主任，把握好語言的度，將能“化干戈為玉帛”；一句話，一個淺顯的道理，都能“此時無聲勝有聲”。
這給我很大的啟示。工作中的煩與累，往往很多時候是自己添加進去的。用譏諷的語言來代替所謂的“黑色幽默”，效果究竟有多好？很多時候我們將學(xué)生看成是階級里的另外一部分，他們的不良習(xí)慣和錯誤，會用放大鏡放大很多倍之后呈現(xiàn)出來，若干次之后，即便是再有耐心的老師也會煩躁而生氣，結(jié)果只能是兩者都受傷，這樣的一個心結(jié)橫構(gòu)在師生之間，不改變方式，只能越行越遠(yuǎn)。然而，作為班主任的疑問又會接而來之，換種溫柔的，于學(xué)生而言，效果卻無法立竿見影，或者失去威信，在學(xué)生眼里只是一只“紙老虎”？這樣想的老師肯定不在少數(shù)，這里鄭老師給我們一個很好的方法，簡單而有效的道理故事。不多言，卻能在無形中給學(xué)生很多空間去理解和體會。
我們想當(dāng)然的把孩子想的簡單，又或者想的太過復(fù)雜。其實孩子如同自己，更喜歡有深意一點的說教。有人性化的閔懷，有智者的睿智，有懷抱世界的寬容，自然而然他們就會漸漸接近你，如此更有意義。在今天做教師，不再是簡單的孤獨的教學(xué)，與學(xué)生更加有效的交流是教育成敗的關(guān)鍵，唯有交流才能潛移默化的影響學(xué)生，讓他們看到世界的另一面，帶著好奇，帶著激情的心，走近。有時候語言就是釀一滴神奇的蜜，學(xué)生會聞香而來。
當(dāng)交流變得不再是障礙，學(xué)生可以懂得你的想法，班主任的工作將不再只剩下煩躁，更多的是一種惺惺相惜的信任感，彼此間建立的信任，師生之間的對立面也將瓦然崩解，站在一條線的我們，還有什么不能解決呢？看到這里我不禁也問自己，都在自己人氛圍下的工作，還會沒有滋味嗎？
有時候，就是那靈機一閃，一句話提醒了當(dāng)局的我們，找到合適的方法，把握班主任的全局工作，從細(xì)微處著手，將班主任工作生活化，用生活的方式來解決這個大家庭里的所有故事，相信誰都會不愿離開，誰都會學(xué)著體諒，學(xué)著和諧，如此，都會有滋有味！
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