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《色彩的對(duì)比》說課稿
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《色彩的對(duì)比》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《色彩的對(duì)比》說課稿1
一、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。 五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)也為他們學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。 為此我確立了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩對(duì)比規(guī)律，感受對(duì)比的形式美感，應(yīng)用對(duì)比規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇與搭配強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與能力：通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。
（2）過程與方法：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學(xué)生感受對(duì)比的形式美感并能初步運(yùn)用對(duì)比規(guī)律。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
二、教法學(xué)法：
基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生認(rèn)知水平的了解，我確定了以下教法和學(xué)法：
教法：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：美是無時(shí)不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用會(huì)審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成健康的審美觀。
2、問題探究法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行自主思考，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生用自己的方式理解抽象的色彩知識(shí)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。
學(xué)法：
1、音樂聯(lián)想法：音樂和美術(shù)一樣都是情感藝術(shù)，不同之處在于音樂之美來自于聽覺，美術(shù)之美來自于視覺。在本課教學(xué)中我用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，用視聽結(jié)合的方式讓學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感。
2、情感體驗(yàn)法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊(yùn)涵豐富的情感信息，而這些信息是無法用語言來傳遞的.，只有理解了、體會(huì)了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導(dǎo)讓學(xué)生去體驗(yàn)色彩的情感特性。
3、合作交流法：教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力�！泵佬g(shù)課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙涣饕�，音樂聯(lián)想
首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學(xué)生猜畫面的內(nèi)容是什么？然后慢慢過渡成彩色的，讓學(xué)生觀察從黑白與彩色的變化，說說自己的感受，讓學(xué)生感悟到我們生活的世界是一個(gè)多彩絢麗的世界。 接下來讓學(xué)生從油畫棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在一張小卡片上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是在無意識(shí)、非主觀的運(yùn)用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，分別襯到兩個(gè)鏤空的卡片后面，這樣就出現(xiàn)了兩件不同色彩對(duì)比的服裝。然后播放兩段音樂，讓學(xué)生說出這兩段音樂的感覺分別和哪件衣服的感覺有點(diǎn)像。 學(xué)生會(huì)很容易的就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一段音樂和這件衣服的感覺有點(diǎn)象，什么感覺呢？強(qiáng)烈、活潑、跳躍、歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺是一樣的。柔和、協(xié)調(diào)、融合…… 在這個(gè)時(shí)候我適時(shí)的出示一些的彩色卡片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，按照感覺給卡片分類。讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以鞏固。
�。ǘ┮龑�(dǎo)探究，情感體驗(yàn)
這一環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)生要掌握的知識(shí)，而是由老師提供解決該問題的材料——色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師只是參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中。 此時(shí)我拋出本環(huán)節(jié)的問題：什哪些的色彩組合在一起感覺很強(qiáng)烈對(duì)比，哪些的色彩組合在一起感覺很柔和？讓學(xué)生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。 我把學(xué)生分成每6人一組，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)色相環(huán)。色彩的視覺規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來有一定的難度。需要讓學(xué)生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個(gè)人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個(gè)群體所共享。 接下來，用課件演示強(qiáng)烈對(duì)比柔和對(duì)比在色彩環(huán)上的準(zhǔn)確范圍，以及色對(duì)比的定義。讓學(xué)生把自己通過討論得到的結(jié)論加以規(guī)范。同時(shí)出示板書。 生活中到處都有美麗的色彩對(duì)比，通過大量圖片的欣賞讓學(xué)生欣賞生活中和大自然中的畫面，感受自然之美、色彩之美、對(duì)比之美。而后進(jìn)入本課的下一個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄈ⿲�(shí)踐創(chuàng)作 合作交流
創(chuàng)作也是本課的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料——彩色紙球等用具，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個(gè)性，同時(shí)也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，提示學(xué)生有目的有預(yù)設(shè)的使用主觀色彩使畫面呈現(xiàn)預(yù)想的氣氛和效果。
�。ㄋ模┵p評(píng)作品 拓展思維 本環(huán)節(jié)包括兩個(gè)層次。
一是學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、兒童游樂場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？ 通過這兩個(gè)問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。
四、板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。 縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)本課色彩構(gòu)成教案模板。
《色彩的對(duì)比》說課稿2
一、說教材
教材分析是教師備好課、上好課的前提。
本課選自人民美術(shù)出版社初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第4課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解補(bǔ)色的概念，掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法以及正確的觀察方式，并運(yùn)用色彩創(chuàng)作出一幅對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的裝飾畫作品。體會(huì)對(duì)比色的色彩效果，感受色彩的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
二、說學(xué)情
從教材中熟悉內(nèi)容，在學(xué)情中尋找規(guī)律。七年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲和探索精神，興趣廣泛、思維活躍、敏感，他們這一階段在繪畫上處于寫實(shí)后期，注重描繪物體的逼真性，并且，學(xué)生在此之前通過《大自然的色彩》《色彩與生活》等美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠感受和分辨不同色相、明度、純度之間的細(xì)微差別，但是對(duì)色彩理論知識(shí)還停留在比較淺的層面，對(duì)色彩的對(duì)比關(guān)系以及補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠深入，根據(jù)學(xué)生的這一情況，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)作品以及色相環(huán)，掌握補(bǔ)色的概念，理解色彩的對(duì)比知識(shí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課改要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，要做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解補(bǔ)色的概念，掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法，并運(yùn)用色彩表現(xiàn)出對(duì)比強(qiáng)烈又和諧的畫面。
過程與方法：欣賞作品《牛場(chǎng)》并展示色相環(huán)，了解補(bǔ)色的概念和對(duì)比的視覺感受，學(xué)會(huì)觀察方法，探究《紅與綠補(bǔ)色圖例》作品，分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法，用補(bǔ)色對(duì)比的方式創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩的魅力，體會(huì)對(duì)比色的色彩效果，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)之后，我的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了。
重點(diǎn)：補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。
難點(diǎn)：創(chuàng)作的畫面色彩艷麗又和諧。
五、說教學(xué)方法
在教學(xué)中，只有方法得當(dāng)，教師才能有條不紊地施教，學(xué)生才會(huì)興趣盎然地學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課我將采用演示法、小組討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說：“兵馬未動(dòng)，糧草先行�！边@句話說明了前期準(zhǔn)備的重要性。因此，我在課前準(zhǔn)備了多媒體課件、色卡、空白補(bǔ)色圖、顏料等教學(xué)工具來輔助我的教學(xué)。
七、說教學(xué)過程
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)置了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入
好的`導(dǎo)入應(yīng)該未成曲調(diào)先有情，不僅能使學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。因此在課程伊始我會(huì)提問學(xué)生：色彩自古以來就會(huì)被歷史上的文人墨客運(yùn)用于詩(shī)句中表達(dá)情感，你們都知道哪些關(guān)于色彩的詩(shī)句?這些詩(shī)句中的色彩又給你帶來怎樣的美感?學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)儲(chǔ)備，可以回答出有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”“一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí)”等詩(shī)句，詩(shī)歌中的色彩具有強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，視覺沖擊力強(qiáng)。學(xué)生回答后我將進(jìn)行總結(jié)：詩(shī)人們用文字表現(xiàn)色彩，藝術(shù)家用畫筆表現(xiàn)色彩，可見色彩在生活中無處不在，巧妙地運(yùn)用對(duì)比可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩效果，進(jìn)而引出課題《色彩的對(duì)比》。
活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀
學(xué)源于思，思源于疑。我會(huì)展示方春萍的作品《牛場(chǎng)》，帶領(lǐng)學(xué)生感受其內(nèi)容，欣賞其美感。緊接著我會(huì)繼續(xù)提問：畫面運(yùn)用了怎樣的色彩?這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?學(xué)生可能會(huì)回答有紅色、藍(lán)色、綠色等多種顏色，同時(shí)紅色和綠色、藍(lán)色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端。結(jié)合學(xué)生回答我繼續(xù)將色卡進(jìn)行組合并提問：當(dāng)兩端的色彩并列時(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的視覺效果?學(xué)生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)有一種強(qiáng)烈的排斥感。通過這種互動(dòng)問答的形式，師生可以共同總結(jié)出補(bǔ)色的概念：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度、處于色相環(huán)兩端位置的顏色互為補(bǔ)色，如橙色和藍(lán)色。
準(zhǔn)確地創(chuàng)作一幅色彩裝飾畫，還需要掌握補(bǔ)色的協(xié)調(diào)方法。因此，我將繼續(xù)出示補(bǔ)色圖例，請(qǐng)同學(xué)們思考：補(bǔ)色圖例給你什么感受?調(diào)和后的色彩產(chǎn)生了什么變化?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)補(bǔ)色圖例令人目眩，調(diào)和后的色彩視覺效果和諧統(tǒng)一。緊接著我會(huì)分發(fā)空白補(bǔ)色圖，請(qǐng)學(xué)生以小組的方式展開實(shí)驗(yàn)，并思考問題：這種視覺效果是如何呈現(xiàn)的?除此之外還有什么方法可以使色彩變得協(xié)調(diào)?結(jié)合學(xué)生回答師生可以共同總結(jié)出：通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調(diào)方法可以使畫面達(dá)到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了補(bǔ)色的基本概念，并且學(xué)會(huì)了補(bǔ)色的幾種協(xié)調(diào)方法，但是對(duì)于色彩對(duì)比在生活中的應(yīng)用了解地還不夠全面，因此我會(huì)提問：生活中都有哪些地方運(yùn)用了補(bǔ)色對(duì)比?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中補(bǔ)色運(yùn)用的實(shí)例，如少數(shù)民族的服飾等。通過這樣層層深入的提問，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的同時(shí)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)。
活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究
美術(shù)課程具有實(shí)踐性，接下來，我會(huì)以“小鹿模板”為例示范色彩調(diào)和的方法：首先，選擇黃、紫對(duì)比色填充;其次，選擇用中間色間隔的協(xié)調(diào)方法，小鹿的頭部填充黃色，尾部填充紫色，中間用黑色間隔，使畫面色彩艷麗又協(xié)調(diào);最后，深入修飾，整體調(diào)整。通過良好的示范為學(xué)生接下來的創(chuàng)作做好了鋪墊。
活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
新課標(biāo)指出要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，因此我將安排學(xué)生利用15分鐘的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)：運(yùn)用補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，我會(huì)巡視輔導(dǎo)，并且從補(bǔ)色的選取、顏色調(diào)配、畫面的效果等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)
在所有的學(xué)生創(chuàng)作完成后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)“在色彩中遨游”的情境，并從畫面中補(bǔ)色搭配的效果、色彩對(duì)比協(xié)調(diào)法的運(yùn)用等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以在評(píng)價(jià)時(shí)我會(huì)尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)、肯定為主，指出存在的問題，明確努力的方向。
活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)
課程最后，我將以問答的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容，總結(jié)補(bǔ)色的概念、補(bǔ)色協(xié)調(diào)法以及色彩對(duì)比應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，并從善于發(fā)現(xiàn)、感受色彩之美等角度進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生課后尋找其他色彩對(duì)比的方法，并記錄下來，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和情感的升華。
八、說板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書是一堂課的精華所在，簡(jiǎn)潔清晰的圖文能夠讓學(xué)生有效地捉到這堂課的重點(diǎn)知識(shí)，以下就是我的板書設(shè)計(jì)。
《色彩的對(duì)比》說課稿3
一、問好
尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是美術(shù)組的1號(hào)考生，今天我說課的題目是《色彩的對(duì)比》，接下來開始我的說課。
二、總括語
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析。
三、教材分析
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自人教版美術(shù)課本五年級(jí)上冊(cè)一單元第一課。
本節(jié)課程主要講述了色彩的對(duì)比，本節(jié)課處于學(xué)生們學(xué)習(xí)色彩的第一課時(shí)關(guān)，對(duì)于以后的色彩學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)會(huì)色彩的對(duì)比這一課時(shí)又能增強(qiáng)我們?cè)谏钪修q賞美的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課標(biāo)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握對(duì)比色和諧使用，以及會(huì)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅作品。
過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，采用觀察法和自主練習(xí)法來逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，并且能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)比色和諧使用。
難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)與生活之間的聯(lián)系。
五、學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，他們思維仍處于具體形象階段，果然我將會(huì)通過具體形象教學(xué)方式?jīng)]引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí)，由于他們?cè)谏钪袑?duì)于顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于本節(jié)課色彩的對(duì)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
六、教學(xué)教法
偉大的德國(guó)教育家第斯多惠曾說，科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨(dú)立地掌握他們，因此我設(shè)計(jì)了演示法，參觀法等教法，以及自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過程
圍繞一以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)。
導(dǎo)入，好的，導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣牢牢的性質(zhì)，學(xué)生們的興趣不僅是學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的探究欲望，為了在倒入中能夠及時(shí)抓住學(xué)生們的注意力，所以我將采用多媒體導(dǎo)入法，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們欣賞集組由紅色黃色、紅色綠色、紅色藍(lán)色三組由同一顏色與不同顏色形成的對(duì)比圖片，讓同學(xué)們從中挑選最順眼的圖片，同學(xué)們，從圖片中不難挑出其中紅色和綠色放在一起是最顯眼的。由此引入本節(jié)課的內(nèi)容，色彩的對(duì)比的學(xué)習(xí)。
通過這樣子的導(dǎo)入，不僅啟發(fā)了學(xué)生們對(duì)于不同顏色搭配在一起的色彩美感的思考，而且激發(fā)了他們對(duì)于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的欲望。
新授，接著我會(huì)在多媒體中展示有同一種對(duì)比色只改變其中一方顏色，面積大小而形成的幾組圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，并說出對(duì)于每組圖片的感受，學(xué)生們會(huì)說出由于其中一方色彩面積大小的改變而體現(xiàn)出的不和諧畫面感，在這一過程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)腦思考的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生們敢于表達(dá)自己的能力，接下來我會(huì)對(duì)于多媒體上展示的幾張圖片進(jìn)行分析講解，第一章是一組紅葉和綠色背景但是他們的所占面積以及線條的勾畫都非常的相得益彰，所以我們?cè)诳吹竭@幅圖片的時(shí)候就會(huì)有一種賞心悅目的感覺，但是在接下來的第二幅圖片中我們會(huì)看到紅色的葉子變小了，綠色背景變大了那在這一過程中呢，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)顏色就會(huì)非常的突兀，第三張圖片，紅色葉子的形狀沒有改變，它的大小也沒有改變，但是綠色的背景變深了，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)他并沒有給人一種賞心悅目的感覺，最后我們嘗試在葉子的周邊用黑線條描畫出它的邊框，然后發(fā)現(xiàn)此時(shí)的葉子非常的突兀，與整張圖片顯得格格不入。
通過對(duì)于以上四幅圖片的講解來講授本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)改變其中一方顏色面積的大小，或者是改變一方色彩的透明度和純度，或者用金色，銀色，黑色，白色等顏色進(jìn)行分格色塊都會(huì)使整張圖片顯得非常突兀，在這一過程中，主要體現(xiàn)了教師主導(dǎo)的作用，通過教師對(duì)于四張圖片的分析，是同學(xué)們更好地了解為什么四張圖片有相同的部分組成，但是卻有不同的視覺感受。
最后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論，然后分別用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作一幅作品，并且交流他們對(duì)于色彩對(duì)比處理的方法，怎樣去表現(xiàn)這效果，在此過程中，我會(huì)走下講臺(tái)對(duì)同學(xué)們的疑難問題進(jìn)行答疑解，在這一過程中，主要體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位以及培養(yǎng)他們合作探究的能力。
在這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我們就進(jìn)入到新入的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，互相評(píng)價(jià)，此時(shí)我會(huì)請(qǐng)小組代表把他們的繪畫作品都貼在黑板上，然后同學(xué)們?nèi)耸忠粋�(gè)小紅花，然后大家把自己的小紅花投給自己最喜愛的作品，并且在投票結(jié)束之后選出小紅花最多的一幅作品讓同學(xué)們對(duì)這幅作品進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)說說，為什么喜歡它，在此過程中，主要體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的一個(gè)能力，通過這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)于本節(jié)課知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，有利于鞏固本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
小結(jié)，我會(huì)采用師生總結(jié)和生生總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)。
作業(yè)，我會(huì)留一個(gè)角開放式的作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谏钪腥バ蕾p一下生活中對(duì)比色的美。
尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝大家的聆聽。
《色彩的對(duì)比》說課稿4
一、教材分析
1、教材所處的地位和作用：
�、拧渡实膶�(duì)比》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)，教材第十冊(cè)第四課的內(nèi)容。
⑵ 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
�、� 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
根據(jù)上述教材的分析，考慮到這個(gè)學(xué)齡的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。
能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇和搭配。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教法學(xué)法
1、美國(guó)學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題�！贬槍�(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。
2、本節(jié)課我主要采取了情境設(shè)疑、引導(dǎo)啟發(fā)、自主探究等方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力�！泵佬g(shù)課中采用小組合作交流的方式，可以使學(xué)生在小組合作交流的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。
4、運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬� 情境創(chuàng)設(shè) 交流引入 愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師”，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀察幾名學(xué)生，提問：“他們有什么不同？”為后面的教學(xué)做好鋪墊，“你還知道生活中那些對(duì)比？”使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比。在色彩的世界里同樣存在對(duì)比，從而引出本課課題—《色彩的對(duì)比》。（明確對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。）
�。ǘ� 引導(dǎo)啟發(fā) 由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層面，觀察力不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過學(xué)生的觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，從而得出色相環(huán)中互為150o—180o的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。相鄰兩個(gè)顏色之間構(gòu)成柔和對(duì)比。這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)體的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三） 自主探究 合作交流 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究 合作交流”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楹献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識(shí)，所以，在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)到書中尋找答案：（1、觀察教材上《北京故宮養(yǎng)心門》和《民間工藝品》的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么樣的感覺？2、分析課本油畫作品《林中之路》，畫面用了哪些對(duì)比色？有什么作用？）通過這樣的安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者、真正體現(xiàn)了以學(xué)生為為體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄋ模� 大膽創(chuàng)作 情感體驗(yàn) 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩再創(chuàng)造，并播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)色彩所帶來的樂趣，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種問題，諸如：材料的選用等問題，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
�。ㄎ澹� 賞評(píng)作品 我接著設(shè)計(jì)了“賞評(píng)作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：1、“問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用”，2、在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用“自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。� 課堂小結(jié) 拓展思維 科學(xué)簡(jiǎn)練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時(shí)，提問學(xué)生：“兒童游樂場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？ 通過問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。更加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
四、板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、色相環(huán)區(qū)域、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域 。
縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。
《色彩的對(duì)比》說課稿5
各位專家：大家上午好，我叫xx，
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第4課《色彩的對(duì)比》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
1、教材所處的地位和作用：
⑵ 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
�、� 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
根據(jù)上述教材的分析，考慮到這個(gè)學(xué)齡的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的`能力，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
2、教育教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。
能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。 難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇和搭配。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教法學(xué)法
1、美國(guó)學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。”針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。
2、通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬� 情境創(chuàng)設(shè) 交流引入 愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師”，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀察幾名學(xué)生，提問：“他們有什么不同？”為后面的教學(xué)做好鋪墊，“你還知道生活中那些對(duì)比？”使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比。在色彩的世界里同樣存在對(duì)比，從而引出本課課題—《色彩的對(duì)比》。（明確對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。）
�。ǘ� 引導(dǎo)啟發(fā)
由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層面，觀察力不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過學(xué)生的觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，從而得出色相環(huán)中互為150—180的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。相鄰兩個(gè)顏色之間構(gòu)成柔和對(duì)比。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)體的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
�。ㄈ� 自主探究 合作交流 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究 合作交流”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楹献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識(shí)，所以，在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)到書中尋找答案：
1、觀察教材上《北京故宮養(yǎng)心門》和《民間工藝品》的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么樣的感覺？
2、分析課本油畫作品《林中之路》，畫面用了哪些對(duì)比色？有什么作用？通過這樣的安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者、真正體現(xiàn)了以學(xué)生為為體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄋ模� 大膽創(chuàng)作 情感體驗(yàn) 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩再創(chuàng)造，并播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)色彩所帶來的樂趣，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種問題，諸如：材料的選用等問題，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
�。ㄎ澹� 賞評(píng)作品 我接著設(shè)計(jì)了“賞評(píng)作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：
1、“問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用”，
2、在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用“自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。� 課堂小結(jié) 拓展思維 科學(xué)簡(jiǎn)練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時(shí)，提問學(xué)生：“兒童游樂場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？ 通過問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。更加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
四、板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、色相環(huán)區(qū)域、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域 。
縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。
色彩的對(duì)比說課稿
1 色彩的對(duì)比 說課稿 造型 表現(xiàn)
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