有關(guān)說課稿范文

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)說課稿范文1

　　一、教材分析

　　xx第1、2節(jié)簡要介紹了墨爾本的輕軌列車的車況及人們文明乘車的表現(xiàn)。第3、4、5、6節(jié)生動地敘述了我們在一次乘坐墨爾本的輕軌列車時，熱心的澳大利亞人民自發(fā)地用“人造屏障”幫助我們化解了小外孫的“撒尿危機”的事情。第5節(jié)集中描寫了列車上的素不相識的澳洲人是怎樣幫助我們的，主要寫了一位金發(fā)女郎把新買的餅干從聽子里取出，把空聽子給孩子撒尿；一位蓄著絡(luò)腮胡子的長者發(fā)動了十幾位乘客，在車廂一角背靠背地站成了一圈“人造屏障”讓小外孫站在“屏障”里撒尿。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)大的識字量，基本具備了自學(xué)字詞的能力。他們也初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大部分學(xué)生能熟練地借助拼音讀準(zhǔn)字音，也能自主運用工具書來理解詞語。在本課的詞語學(xué)習(xí)上，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用同義詞替換的方法或聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。

　　在學(xué)生們大多能做到正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)理解重點句上。教師可通過語言訓(xùn)練強化練習(xí)，最終使學(xué)生對文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的契機，可通過抓關(guān)鍵詞復(fù)述課文片斷、展開合理想象創(chuàng)造性地復(fù)述課文重點部分，讓更多的學(xué)生進行語言實踐能力的鍛煉。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　目標(biāo)一：積累詞語“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動、眾目睽睽、不諳”等詞語的意思。

　　“肆虐（nüè）、緩（huǎn）兵之計、眾目睽（kuí）睽、人造屏（píng）障”中的帶點字的讀音要充分關(guān)注，尤其是“虐”的拼音要提醒學(xué)生注意，“ü”上的兩點在這個音節(jié)中不能去掉，幫助復(fù)習(xí)拼音知識。這幾個字都比較容易寫錯，教學(xué)時應(yīng)注意幫助學(xué)生記憶字形；另外要指導(dǎo)學(xué)生通過了解這些字的意思，然后再聯(lián)系課文的具體內(nèi)容說說這些詞語在文中的意思。這些詞語可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，教學(xué)時，結(jié)合與閱讀教學(xué)的內(nèi)容有機的正音、辨形、析意，將閱讀教學(xué)與字詞教學(xué)有機整合。

　　目標(biāo)二：能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個動人的故事。

　　教學(xué)中，應(yīng)先讓學(xué)生熟讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，將課文3、4、5、6節(jié)的內(nèi)容復(fù)述出來。為幫助學(xué)生復(fù)述課文，在學(xué)生自讀課文后，教師可以將“肆虐、緩兵之計、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽、人造屏障”這幾個詞語板書，然后讓學(xué)生在復(fù)述課文時要用上這些詞語，教師要注意聽清學(xué)生是否用上這些詞語，用得是否合適。學(xué)生可以簡要地復(fù)述課文，也可以詳細地復(fù)述課文，在練習(xí)時不必強求，但都必須用上前面出示的這些詞語，目的是讓學(xué)生明白，抓住文中的一些關(guān)鍵詞語進行復(fù)述是復(fù)述課文的一個好方法。最后，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開合理的想象進行口頭復(fù)述的訓(xùn)練，是學(xué)生對課文情節(jié)的再創(chuàng)造，能夠更深入地理解課文，同時又鍛煉了口頭表達能力。

　　目標(biāo)三：能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。

　　從課文第1、2節(jié)的描寫中，我們可以感受到澳大利亞人有著良好的公民意識，都能很自覺遵守社會公德。在著重訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容后，應(yīng)組織學(xué)生交流讀文后對澳大利亞又有了哪些新的了解。從而更深入地感受澳洲人的文明素養(yǎng)高。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┳灾髻|(zhì)疑，整體感知

　　教學(xué)從課題入手整體進入，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑。根據(jù)預(yù)習(xí)說說對“屏障”一詞的理解，然后說說列車上的“人造屏障”是什么？為什么會有這樣的“人造屏障”的。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內(nèi)容是一種行之有效的方法，同時激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力。接著，讓學(xué)生初讀課文，說說課文主要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要人物和故事大概。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，整體感知了課文大意。

　�。ǘ�）復(fù)述訓(xùn)練設(shè)計有坡度，有效培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力

　　在課文教學(xué)開始時，讓學(xué)生根據(jù)所出示的詞語連起來復(fù)述課文1、2節(jié)。先請學(xué)生運用關(guān)聯(lián)詞選擇一個內(nèi)容說說，再根據(jù)所出示的詞語連起來復(fù)述，由易到難，學(xué)生不會感到無從入手。

　　隨著教學(xué)層層深入，學(xué)生通過朗讀，研讀，對課文內(nèi)容理解更透了，那時，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上展開合理的想象進行口頭復(fù)述的訓(xùn)練，是學(xué)生對課文情節(jié)的再創(chuàng)造及對文本的深刻感悟，同時又鍛煉了口頭表達能力。

　　在交流復(fù)述課文后，教師可以組織學(xué)生議一議，哪種場合下用簡要復(fù)述比較合適？哪種情況下用詳細復(fù)述比較好？通過交流，使學(xué)生懂得，采用哪種復(fù)述的方式要根據(jù)具體情況而定。因此，教師不僅要注意根據(jù)課文的特點，借助課文訓(xùn)練學(xué)生的口頭復(fù)述能力，而且還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)會在不同的情況下選擇最合適的表達方法，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

　�。ㄈ�）品讀課文，體會人物心情變化

　　在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分別劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語句及小外孫變化的有關(guān)語句。學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，品讀這些語句，抓住關(guān)鍵詞體會“撒尿危機”，從而與主人公進行情感交流，從整體上感受人物情感的變化線索，提升了學(xué)習(xí)的整體效益。

　　同時，又讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會“騷動”一詞，看看與前文的哪個詞語相呼應(yīng)？讓學(xué)生了解到一種文明的習(xí)慣需要大家來維護，課文前兩節(jié)正是對這一文明習(xí)慣的渲染。自然地滲透了為下文埋下伏筆的寫作方法。

有關(guān)說課稿范文2

　　各位老師，大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是二年級下冊第六單元用余數(shù)的除法解決問題------即“租船問題”。下面我分三大塊進行闡述。一、分析教材，制定教學(xué)目標(biāo)：

　　本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法、用豎式計算除法、余數(shù)的意義后教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)可以比較自如地解決用除法計算簡單的實際問題。在此基礎(chǔ)上來進行本課教學(xué)的。

　　在舊教材中，租船問題是以練習(xí)的形式出現(xiàn)在三年級上冊“有余數(shù)除法”的單元中。而且例題中只出現(xiàn)了一般的有余數(shù)除法的問題。像租船問題等復(fù)雜的問題是出現(xiàn)在后面的練習(xí)中，是以補充練習(xí)的形式出現(xiàn)在教材中的。而在新教材中，它是直接以例題的形式出現(xiàn)在二年級下冊“有余數(shù)除法”的單元中。無論出現(xiàn)在哪一冊教材中，都是在學(xué)生掌握了有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。當(dāng)然，提前了一個學(xué)期進行教學(xué)，相對來說對學(xué)生的要求上、難度上也有所提高。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“租船”的情景，利用有余數(shù)的除法的相關(guān)知識，解決“剩余”的實際問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，我們確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：感知“進一”和“去尾”兩類問題。能夠?qū)Ρ缺嫖龅贸鏊鼈兊膮^(qū)別與聯(lián)系，并正確解答。

　　2、能力目標(biāo)：利用情景引入課題，通過討論、對比辨析等方法，得出兩類問題的區(qū)別與聯(lián)系，并能采取相應(yīng)的方法解決問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并在對比辨析中，感悟數(shù)學(xué)方法。在教學(xué)過程中穿插對學(xué)生進行必要的安全教育教學(xué)重點：1、理解“進一”和“去尾”兩類問題中的關(guān)鍵詞“至少”和“最多”。

　　2、對比辨析得出“進一”和“去尾”的區(qū)別和聯(lián)系。

　　3、能夠正確解決“進一”和“去尾”這兩類實際問題。

　　教學(xué)難點：1、理解“進一”和“去尾”兩類問題中的關(guān)鍵詞“至少”和“最多”。

　　2、能夠正確區(qū)分這兩類問題。

　　二、根據(jù)學(xué)生特點，確定教法學(xué)法。

　　蘇格拉底說過：“育不是灌輸，而是點燃”�！痘�礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本課教學(xué)中教師力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生所熟悉且感興趣的教學(xué)情境，調(diào)動他們的積極性，讓所有的學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)活動中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

　　根據(jù)二年級學(xué)生的特點，他們生性活潑，容易對好玩的事情感興趣，因此本課采用“創(chuàng)設(shè)情境”“組織實踐”“同桌討論”等方式方法來組織教學(xué)。在學(xué)生方面，我們采用“自主探索”“合作交流”等學(xué)習(xí)方法參與到數(shù)學(xué)活動中。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　新課伊始，教師創(chuàng)設(shè)了“春游租船”的情境，把課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙的放在情境中。對于我們學(xué)校二年級的`學(xué)生來說，他們已經(jīng)參加過學(xué)校組織的春游活動，他們已經(jīng)經(jīng)歷過或體驗過類似的情況，所以在這方面，他們是有切身體驗的。以這樣的形式導(dǎo)入新課，能充分激發(fā)孩子們的興趣，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、自主探究，合作交流

　　在租船問題中，主要引導(dǎo)學(xué)生探究這個問題：22個同學(xué)劃船，最少要租幾條船？對于這個問題教師先放手讓學(xué)生自己去尋找解決問題的辦法，可以通過寫一寫、算一算或畫一畫的方法，然后集體展示大家不同的解決方法，討論探究。在學(xué)生獨立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程中，教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們有不同的方法就請他們到黑板上進行板書。然后請他們分別說說自己的想法。反饋后當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)兩種截然不同的意見時，（有的認(rèn)為5條就夠了，有的認(rèn)為需要6條）我們可以采用讓他們以同桌為單位，互相說說理由的方式，讓他們自己通過爭辯，達到交流思想，去偽存真的目的。通過同桌間充分地合作交流，再來理解在這里為什么商要加1，就簡單多了。通過老師的

　　組織活動，他們深切的感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)活動更有效。

　　3、授人以魚，不如授人以漁

　　在新課教學(xué)過程中，老師始終圍繞“知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？”這幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，幫助學(xué)生探究這類問題的解決方法。應(yīng)該說，通過這樣的方式，能培養(yǎng)孩子們形成一個認(rèn)真審題、解題，檢驗答案是否正確的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并使學(xué)生以后在解答應(yīng)用題時長期養(yǎng)成自覺按照這樣一個步驟來解決應(yīng)用題的習(xí)慣。所以，從某種角度來說，老師傳授給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法比直接傳授給他知識更重要。

　　三、以學(xué)生為主體，安排教學(xué)過程：

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)生的具體情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固舊知，為新課的進行做好鋪墊。

　　這個部分我們安排了兩道習(xí)題，分別是計算有余數(shù)的除法和括號里最大能填幾？目的是復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計算，以及試商的方法，為后面的計算打好基礎(chǔ)。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出并引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)問題。教師通過談話，展示情境后，讓學(xué)生通過觀察，了解信息和問題:22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船?為了能夠準(zhǔn)確地理解題目的意思，先讓孩子們說說“最多”和“至少”這兩個詞語是什么意思。在理解詞義后，要求孩子們，根據(jù)這些信息，你能自己解決這個問題嗎？可以寫一寫，也可以算一算，或者畫一畫。同時老師巡視學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不同的方法就讓孩子到講臺前板書。每個孩子都是獨一無二的，對待同一個問題，他們都會有各自獨特的表示方法。然后通過展示、交流，讓孩子們充分地表達自己的想法。在交流的時候，可能有的孩子認(rèn)為租5條船就夠了，而有的孩子卻認(rèn)為應(yīng)該租6條。那到底要租幾條呢？引發(fā)孩子們思維的沖突，讓他們同桌自由的爭辯，從而理解5條船只能坐20人，要保證22人都去的話，那剩下的2人也要安排一條船，所以要商加1。究竟對不對，我們再引導(dǎo)孩子去檢驗，從而證明了租6條是正確的，合理的。這就是實際

　　問題中的“進1法”。

　　接著，老師又根據(jù)情境引出學(xué)生們所熟悉的買面包問題：他們乘船到達目的地后，同學(xué)們開始吃午餐了，小麗忘記帶中飯了，就到附近的小賣部買面包吃。從而引出問題：小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？同樣，在這里，先要理解“最多”這個詞語的意思。然后再放手讓孩子們自己去解決這個問題。在交流階段，要放時間讓孩子們?nèi)ビ懻撟疃嗄苜I3個還是4個的問題。剩下的1元，還夠買1個3元的面包嗎？如果是4個，要幾元錢？通過多角度的分析，驗證，孩子們就比較容易理解，在這里，要把余數(shù)舍去，直接取商就可以了，也就是“去尾”。

　　第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)對比，感悟不同，提升認(rèn)識。

　　在解決這兩個問題之后，教師引導(dǎo)孩子們進行討論：買面包問題和剛才的租船問題哪兒相同，哪兒不同？從而引導(dǎo)孩子們對這兩個不同類型的題目進行對比，使他們明白兩類題的聯(lián)系與區(qū)別，從而深入理解這兩類題的特征，掌握方法。

　　最后老師進行小結(jié)：租船問題，要保證所有的人都有的坐，所以剩下的人也要坐1條，所以商要加1，而買東西時，剩余的錢不夠再買1個了，所以余數(shù)要舍去，也就是商不用再加1。

　　這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心。讓孩子們在觀察比較中發(fā)現(xiàn)異同，從而感受到有余數(shù)除法的意義，把孩子們的思維從具體的生活中得到提升，這樣孩子們的思維過程逐步地“數(shù)學(xué)化”。充分經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程，使孩子們在認(rèn)知沖突、問題的解決過程中體驗到成功，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)的魅力！

　　第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展提高。

　　最后的環(huán)節(jié)安排了鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)，使學(xué)生加深體驗，在生活學(xué)習(xí)中有很多類似的問題，可以通過用余數(shù)的除法這一知識去解決。進一步學(xué)會判斷哪些情況下商要加1，哪些時候不用加1。通過練習(xí)，進一步提升孩子們學(xué)會根據(jù)實際情況來對余數(shù)進行取舍的能力，增強他們根據(jù)實際情況靈活解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　以上就是我們二年級數(shù)學(xué)組對這節(jié)課的設(shè)想，希望在課堂時間中能達到預(yù)期的效果，謝謝大家！

有關(guān)說課稿范文3

　　一、說教材：

　　1.在教材中的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容是高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）》上冊第四章第二節(jié)第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。在之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念與性質(zhì)掌握了研究函數(shù)的一般思路，并將冪指數(shù)從整數(shù)推廣到了實數(shù)范圍的知識，這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，本節(jié)內(nèi)容是函數(shù)內(nèi)容的深化，又是后續(xù)學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)及等比數(shù)列的性質(zhì)的基礎(chǔ)，有非常高的實用價值例如在細胞分裂、貸款利息、考古中年份的測算都有較大的應(yīng)用。也是教材中起承上啟下作用的核心知識之一。因此，在指數(shù)函數(shù)是函數(shù)的重要內(nèi)容之中，在高中階段有不可替代的作用。

　　二、說學(xué)情：

　　2.學(xué)情分析

　　心理特點：中職生的共性是一般學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，因此在課堂的一開始就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　此外職高生生理上表現(xiàn)為少年好動，注意力易分散抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。

　　知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了函數(shù)的定義、圖象、性質(zhì)，已經(jīng)掌握了研究函數(shù)的一般思路，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)會有很大幫助。許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去回顧與講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，底數(shù)對函數(shù)圖象的影響學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，并用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決一些問題。

　　過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷“特殊→一般→特殊”的認(rèn)識過程，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合、分類討論、歸納推理等數(shù)學(xué)思想方法；通過運用多媒體的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生主動探索指數(shù)函數(shù)性質(zhì)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，體驗成功的樂趣。

　　情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題探索的樂趣和成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)及數(shù)與形的和諧統(tǒng)一美；使學(xué)生獲得研究函數(shù)的規(guī)律和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成積極主動，勇于探索，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

　　四、說教學(xué)方法：

　　教法的選擇與教學(xué)手段：基于本節(jié)課的特點，應(yīng)著重采用多種的教學(xué)方法和手段，其理論依據(jù)是堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

　�。�1）故事激趣法：通過小故事牽動學(xué)生的思維，在他們不會解決又急于的心理之間制造一種懸念，激起學(xué)生強烈的求知欲望；

　　（2）多種教學(xué)方法結(jié)合：教學(xué)形式上開展分組比賽、課堂搶答等多種形式的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

　�。�3）任務(wù)驅(qū)動法：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高討論教學(xué)法。在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的.學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

　　五、說教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課(２分鐘)

　　創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入：從前有個財主，為人刻薄吝嗇，常�？丝酃と说墓ゅX，因此附近村民都不愿意到他那里打工。有一天，這個財主家來了一位年輕人，要求打工一個月，報酬是：第一天的工錢只要一分錢，第二天是二分錢，第三天是四分錢……以后每天的工錢是前一天的2倍，直到30天期滿。這個財主聽了，心想這工錢也真便宜，就馬上與這個年輕人簽訂了合同�？墒且粋�月后，這個財主卻破產(chǎn)了，因為他付不了那么多的工錢。那么這工錢到底有多少呢？

　　財主應(yīng)付給打工者的工錢為1073741824分≈1073萬元

　�。�為了激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在不會解決又急于的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)）

　　2、探索新知（7分鐘）

　　問題1：某種物質(zhì)的細胞分裂，由1個分裂成2個，2個分裂成4個，4個分裂成8個，……，1個這樣的細胞分裂x次后，得到的細胞個數(shù)y與x的關(guān)系式是什么？

　　問題2:《莊子天下篇》中寫道：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭�！闭埬銓懗鼋厝�x次后，木棰剩余量y關(guān)于x的關(guān)系式？

　　歸納：函數(shù)中，指數(shù)x為自變量，底2為常數(shù)．

　　概念：一般地，形如的函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù)，其中底( )為常量．指數(shù)函數(shù)的定義域為，值域為

　�。ㄔO(shè)計意圖：兩個例子恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備。）

　　3、分組討論（8分鐘）

　　4、例題講解（１2分鐘）

　　5、強化練習(xí)（8分鐘）

　　6、課堂總結(jié)（2分鐘）

　　7、布置作業(yè)（1分鐘）

有關(guān)說課稿范文4

　　一、教材分析

　　1、教材編寫意圖:

　　《“重復(fù)”的奧妙》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)好玩中的教學(xué)內(nèi)容�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中提出:一些重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。本冊教材注意體現(xiàn)這一要求，在本單元安排了聯(lián)系生活實際找圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律這一內(nèi)容，旨在體現(xiàn)活動性和探究性強的特點，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、教材內(nèi)容的核心思想: “找規(guī)律”是新教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化，它有著深刻的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識之一。本冊教材“找規(guī)律”的內(nèi)容，是從圖形循環(huán)排列規(guī)律、慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。像這樣的內(nèi)容在二年級各冊教材中還會出現(xiàn)，只是探索的內(nèi)容會逐步加深。

　　二、學(xué)生分析

　　本節(jié)課重點研究的是圖形循環(huán)變化的規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)造成了對于圖形的.循環(huán)變化規(guī)律，在本學(xué)期“找規(guī)律”這部分內(nèi)容中，“循環(huán)排列”的規(guī)律呈現(xiàn)更加復(fù)雜，不僅是圖形的顏色，而且在形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。二年級學(xué)生對于數(shù)量和形狀變化的規(guī)律，并非是一張白紙，他們具有一定的生活經(jīng)驗，在腦中都有自己的“規(guī)律”，因此，要通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)圖形的顏色，形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。

　　2、通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進行表達。

　　3、在觀察、思考、表達的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、教學(xué)過程。

　　一、情景導(dǎo)入

　　今天我們來到這里上課，希望每個同學(xué)都能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，你們說好嗎?那么老師先給你們掌聲鼓勵!那下面同學(xué)們也給自己掌聲鼓勵一下!你們怎么拍的這么整齊呢?(拍手的節(jié)奏是慢慢快快快這樣不斷的重復(fù)出現(xiàn))那么我們今天就一起探索“重復(fù)”的奧秘。(板書課題)二、新知探究

　　1、同學(xué)們，你們想知道蒙古族的小朋友是怎么過節(jié)的嗎?那么就跟隨老師一起看一看。(出示主題圖)。請大家先仔細觀察這幅圖，然后說說你都看到了什么?從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生線發(fā)表意見，自由發(fā)言。

　　2、出示“小朋友”的圖:這有什么規(guī)律呢?學(xué)生回答是一男一女重復(fù)出現(xiàn)的。板書小朋友的規(guī)律，強調(diào)寫出兩組重復(fù)規(guī)律即可，后面就用省略號代替，省略號表示重復(fù)出現(xiàn)。教師說明除了用文字表示重復(fù)的規(guī)律以外，還可以用畫圖、數(shù)字、符號來表示規(guī)律，啟示一下學(xué)生。

　　3、學(xué)生選擇一組喜歡的有規(guī)律的事物用不同的方式表示出來。先讓學(xué)生說說自己打算怎么表示，再獨立完成，在紙上寫書來，最后在展臺展示。學(xué)生戰(zhàn)士的時候要表達清楚用什么代表什么來表示規(guī)律的、為什么用后面省略號? 4、同學(xué)們你們會表示規(guī)律了嗎?生活中也有很多“重復(fù)”的現(xiàn)象，你們誰能舉個例子呢?學(xué)生說完后再出示課件。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、小朋友排隊。又來了4個小朋友，應(yīng)該怎么排呢?先出示排隊的小朋友(按照一男一女的規(guī)律接著排下去)。

　　2、找規(guī)律填數(shù)。

　　(1)、2 3 4 2 3 4 ( )( )( )。

　　(2)、3 0 5 7 0 5 7 0 5 7( )( )( )。

　　(3)、9 2 6 7 9( )6 7( )2 6 7( )( )()( )。

　　第二題先讓學(xué)生說說規(guī)律，有一些學(xué)生一開始找不到規(guī)律，我就提示孩子把第一個數(shù)字蓋上再看，這樣孩子就能很快找到規(guī)律了。說明有時候不是整體重復(fù)而是一部分，高年級學(xué)的循環(huán)小數(shù)就是這樣。第3小題是4個數(shù)字重復(fù)，大部分學(xué)生可以迅速找出重復(fù)的規(guī)律。

　　3、會場一共排了10個燈籠，請問大燈籠有幾個?小燈籠有幾個?如果有15個呢?

　　10÷2=5(組)

　　答:大燈籠有5個，小燈籠有5個。這里要說明為什么要除以2，因為是兩個一組。

　　15÷2=7(組)……1(個)

　　7+1=8(個)

　　答:大燈籠有8個，小燈籠有7個。這里讓學(xué)生說說余的1表示什么意思?表示一組的第一個。

　　四、小小設(shè)計師

　　用這節(jié)課學(xué)習(xí)的“重復(fù)”的規(guī)律設(shè)計一副簡單又漂亮的圖案。學(xué)生獨立設(shè)計，然后上臺展示。

　　五、總結(jié):今天你學(xué)到了什么?

　　這節(jié)課我就說到這里，請各位老師提出寶貴意見。謝謝!

有關(guān)說課稿范文5

　　一、說設(shè)計意圖：

　　新《綱要》明確提出幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊形和動作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。它有利于兒童交流和分享音樂感受，是幼兒園韻律活動的基本類型之一，它與律動，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊形變化，舞伴間交流為主要特征。因此它的內(nèi)容選擇，組織形式都有一定的獨特性，韻律活動的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長，已經(jīng)過分熟悉的音樂風(fēng)格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠的民族音樂，異國風(fēng)格音樂和成人音樂，都在這時由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐步成為他們自覺追求的對象。而《幼兒園音樂教育活動指導(dǎo)》中也指出具有明顯地域、民族個性的異國風(fēng)格音樂以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動的音樂選材對象。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車》的這個音樂片段設(shè)計了本次活動。因為這個音樂片段活潑、輕快，符合大班孩子進行韻律活動。另外韻律活動是大多數(shù)老師望而卻步的活動之一，許多老師怕上韻律活動，因為韻律活動不僅僅需要舞蹈技能、活動秩序的支持與保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求�；顒拥慕M織既要體現(xiàn)"審美"，又要"實實在在"讓幼兒有所得，實在是比較困難的。正因為如此，韻律活動的組織對我具有超強的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個活動的兩個意圖。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動目標(biāo)之一。而活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因為今天上課的孩子不是我自己班的孩子，對他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

　　1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個舞蹈的基本結(jié)構(gòu)。

　　2）、能力方面的目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編各種花兒開放動作，能隨音樂的節(jié)奏地做踏步行進、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動作。

　　3）、認(rèn)知經(jīng)驗方面的目標(biāo)：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

　　三、說活動重點、難點：這次活動的定位應(yīng)屬于幼兒集體舞教學(xué)，現(xiàn)在孩子們升入大班學(xué)習(xí)的時間不長。而集體舞教學(xué)需要孩子有良好的集體舞基礎(chǔ)以及活動秩序的支持，基于這些原因本次活動我采用了教學(xué)變式把活動設(shè)計成了兩課時�，F(xiàn)在進行的是本活動的第一課時，根據(jù)本次活動目標(biāo)，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節(jié)奏踏步行進等動作、把難點定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　活動要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準(zhǔn)備：

　　（1）、經(jīng)驗準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了音樂碟片、《花朵開放》課件，目的是讓幼兒多聽音樂，觀看各種花兒圖片，積累前期經(jīng)驗，使幼兒能夠獨立的表現(xiàn)花苞、花開等動作

　�。�2）、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、綠四種，同數(shù)量的花）

　�。�3）、在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習(xí)法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。

　　五、說教學(xué)程序

　　好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿�、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的`情緒中主動學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看《花兒開放》的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�、接著第二環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容："花兒是怎樣開放的？""你和朋友合作表演花苞、花開、會有一些什么動作？"請幼兒用動作自由表現(xiàn)花苞、花朵開放，這樣設(shè)計不僅是為了要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　3、第三環(huán)節(jié)出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解圖譜所表達的內(nèi)容，學(xué)習(xí)縱隊首尾相連成花苞狀。第三個環(huán)節(jié)是本次活動的重、難點。所以我把第三個環(huán)節(jié)分為四個層次，實行分組教學(xué)法，因為分組教學(xué)可以更好的讓幼兒掌握動作要領(lǐng)。第一層次出示圖1、圖2引導(dǎo)幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導(dǎo)幼兒比較圖譜中"花苞""花朵"的不同，并請一組幼兒聽音樂合作用動作表現(xiàn)"花苞""花朵"。新《綱要》提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以第三層次我改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習(xí)的模式，而是采取了讓幼兒不斷反思學(xué)習(xí)的方法。讓幼兒通過討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊又快又整齊的變成花苞狀等一系列問題，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達的機會。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，體驗離開了老師的幫助后，自己利用標(biāo)記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。采用把動作配上節(jié)奏解釋性的兒歌來幫助幼兒理解、記憶動作。

　　4、第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂，完整的梳理集體舞的整個過程。

　　我設(shè)計的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個過程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。

　�。怠⒒顒友由欤阂淮纬晒Φ募�體舞教學(xué)活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺地掌握看似復(fù)雜的隊形變化，舞伴交換。因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發(fā)揚藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動設(shè)計為兩課時原因，在活動第二課時我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂的基礎(chǔ)上更好的與同伴合作表演集體舞。

　　各位老師，俗話說："教無定法，貴在得法"一節(jié)好的韻律活動應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

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