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立志造橋說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的立志造橋說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
立志造橋說(shuō)課稿1
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)“秦、淮”等10個(gè)生字，會(huì)寫“橋、賽”等10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)茅以升立志造橋的決心。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．齊讀課題。
2．提問(wèn)：什么是立志？從題目上看，本文寫的是關(guān)于誰(shuí)的什么事？
�。ㄔO(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的目的是要讓學(xué)生理解課題：“立志”是立定志愿的意思，本文以內(nèi)容為題，記敘了茅以升立下造橋志愿的事。）
3、出示各種橋梁建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
4、介紹我國(guó)著名橋梁專家茅以升。
二、初讀課文，解決字詞。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書翻到第12課，自由讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。
2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真。所以老師想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀。
3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來(lái)了，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些好朋友吧！
課件：秦淮河 倒塌 默默地 發(fā)憤 優(yōu)異 碩士 專家 博士 橋梁
比賽 告訴 不幸 消息 壓斷 取得 錢塘江大橋
三、精讀課文，深入理解。
1、齊讀第一自然段。說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？每句話都寫了什么？
2、自由讀第2、3自然段，邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語(yǔ)句。把你認(rèn)為感受最深的句子畫出來(lái)，多讀幾遍。
自由匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)茅以升為什么要立志造橋。
指導(dǎo)朗讀：突出茅以升堅(jiān)定的語(yǔ)氣，感受他立志造橋，造福人民的決心。通過(guò)小組互讀互評(píng)，全班匯報(bào)朗讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。
�。�1）發(fā)生了什么“不幸的消息”？
�。�2）他在行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？聯(lián)系 “ 默默地看著 ” 想像當(dāng)時(shí)茅以升會(huì)想些什么？
�。�3）茅以升此時(shí)又想到了什么？指名讓學(xué)生讀句子回答。
�。�4）討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。
�、� 因?yàn)槊┮陨?tīng)到橋毀人亡的`不幸消息非常難過(guò)，所以立志要做一個(gè)造橋的人。
② 茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗?tīng)到橋毀人亡的消息非常傷心。
�。�5）這時(shí)，如果是你站在斷橋上，你會(huì)想到什么？
�、傥視�(huì)想趕快找人把橋修好。
�、谖視�(huì)想那些（被水淹死的人）遇難者的家屬，他們?cè)摱鄠难�，我�?yīng)該去慰問(wèn)他們。等等。
3、茅以升立下志愿后是怎么做的？
四、延伸升華。
1、完成課后第一項(xiàng)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你從茅以升成為我國(guó)橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)？
2、你有什么志向，為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀全文。
2、自由讀、領(lǐng)讀書上圈畫的詞語(yǔ)。
二、積累內(nèi)化。
1、完成課后第二項(xiàng)練習(xí)。
2、獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”。
三、交流識(shí)字方法。
1、換部件：奏---秦 異---導(dǎo)
2、換偏旁：誰(shuí)---淮 噴---憤 憂---優(yōu) 搏---博 梁---粱
3、兩字相加：黑＋犬=默
注意：“淮”與“準(zhǔn)”的區(qū)別;“淮”“憤”可結(jié)合偏旁部首識(shí)字，“淮”與水有關(guān)，是三點(diǎn)水旁，“憤”與心情有關(guān)；“優(yōu)”是形聲字。
四、指導(dǎo)書寫。
認(rèn)真觀察生字表要求會(huì)寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫有難度的字：“賽”“訴”“斷”。
練習(xí)書寫，教師巡視。
立志造橋說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《立志造橋》是教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇主題課文，課文講述了我國(guó)著名的橋梁專家茅以升家鄉(xiāng)的一座橋因?yàn)辇埓荣悤r(shí)，看熱鬧的人太多了把橋壓塌了，而且淹死了好多人，茅以升因?yàn)殛P(guān)心自己家鄉(xiāng)的人，立志長(zhǎng)大以后一定要做一個(gè)造橋的人，最后他通過(guò)自己的努力終于成為了著名的橋梁建筑專家。這篇課文說(shuō)明了要想長(zhǎng)大后成為某一方面的人才，從小就要立下志向，并為這個(gè)志向努力才能成功。
二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。
三、說(shuō)教法：
本節(jié)課我采用錢塘江大橋的一組圖片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)大、以及大橋的設(shè)計(jì)和建造者產(chǎn)生興趣，從而逐漸走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從小就要立下志愿，并為之努力。在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，把激勵(lì)的語(yǔ)言，贊賞的眼神以及有形的獎(jiǎng)勵(lì)奉獻(xiàn)給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的生命和潛能。
四、說(shuō)學(xué)法：
教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程中。讓學(xué)生在一邊讀一邊想、一邊讀一邊悟、一邊讀一邊評(píng)中獲得知識(shí)、習(xí)得能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入，揭示課題
興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一組非常好看的圖片，（出示錢塘江大橋）的圖片，順勢(shì)說(shuō)出這座大橋的建造者—茅以升，簡(jiǎn)介茅以升，從而引出課題，讓學(xué)生進(jìn)一步的去了解茅以升的家鄉(xiāng)到底發(fā)生了什么事？他為什么要立志造橋？
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。在初讀課文時(shí)，我將先引導(dǎo)學(xué)生放聲讀、自由讀。再讓學(xué)生同桌之間按自然段交替讀課文，互相指出錯(cuò)誤，這樣做的目的是讓學(xué)生把課文讀的`更流利、更通順。
�。ㄈ┥钊雽W(xué)文，體會(huì)感悟
在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生找出“我長(zhǎng)大以后，一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌！”這句話在第幾個(gè)自然段當(dāng)中，然后指導(dǎo)學(xué)生這句話在讀的時(shí)候一定要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（因?yàn)檫@是茅以升的決心，是他立下的志愿，立志就堅(jiān)定。）然后再讓學(xué)生說(shuō)出茅以升立志造橋的原因是什么？讓學(xué)生體會(huì)茅以升在聽(tīng)了小伙伴們告訴他橋塌人亡時(shí)候的心情，這樣才能讓學(xué)生更深刻的理解茅以升對(duì)家鄉(xiāng)人的那份愛(ài)心和同情心，接著再讓學(xué)生找出那些句子體現(xiàn)出了茅以升的愛(ài)心，再指導(dǎo)學(xué)生這句話應(yīng)該用難過(guò)、傷心的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。ㄋ模┥A情感，拓展延伸。
茅以升的志愿通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都有什么志愿？并用筆把自己的志愿寫下來(lái)。（在此環(huán)節(jié)我安排了課堂小練筆，這是鍛煉學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑）
六、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們老師覺(jué)得你們的志向都很遠(yuǎn)大，要想長(zhǎng)大后成為某一方面的人才，就得從小立下志愿，并為之努力，老師希望你們也能像茅以升爺爺那樣，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的志愿。（激勵(lì)學(xué)生從小立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。）
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